最新苏教版五年级数学上册1.2认识负数(二)优质教案
小学数学苏教版五年级上1.2认识负数(二) 教案
《认识负数》教学目标1、知识和技能：初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
2、问题解决与数学思考：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示整数的过程。
3、情感、态度和价值观：积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助只管模型理解数学的作用。
教学重点:了解正、负数的意义，会读、写负数。
能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
教学难点:用直线上的点表示整数。
教具学具数字卡片、多媒体课件、投影仪教学过程一、了解学情。
师：今天我们要认识几个新朋友，第一个新朋友是“负数”（板书课题）。
师：你们在生活中见到过负数吗？在哪儿见过？二、认识负数和正数。
1、这是某一天两座城市的温度： 10℃-10℃师：这两个温度表示的意思一样吗？怎么不一样？（ 10℃表示零上10℃， -10℃表示零下10℃。
）师：在表示温度时，可以用负数表示零下温度。
—10，—5都是负数，你们发现他俩有什么共同点？“—”是负号，它在减法算式里是减号，在数中是负号。
（出示：—9，—90，—，—，—）这些数都是（负数），会读吗？每人写3个负数并读给同桌听。
2、认识正数零下温度用负数表示，那么零上温度就应该用——“正数”表示。
这是我们今天要认识的第二个新朋友。
刚才表示零上10℃的数字10是一个——“正数”负数前面都有一个负号，正数前面是不是也要有个正号？你们觉得用什么符号表示正号比较合适？正号可以省略不写，负号可以省略不写吗？每人写3个正数并读给同桌听。
3、认识0（出示0℃温度计图片）零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，那么表示0℃的数字0是正数还是负数呢？同桌互相讨论一下。
学生讨论后得出：“0”既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。
三、用直线上的点表示整数1、观察0℃温度计图片。
师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——“高”从上往下的刻度表示温度越来越——“低”师：5℃和－5℃比较，哪个温度更高？那就说明5与－5比较，哪个数大？你觉得—10与—2021，哪个数大？2、把温度计变成数轴，在数轴上进一步抽象理解正负数。
苏教版五年级上册数学教案：第一单元第二课时负数的初步认识(二)
苏教版五年级上册数学教案第一单元第二课时：负数的初步认识（二）一、课程标准1.熟练掌握负数的概念；2.能够分析生活中存在的负数现象；3.能够将所学的知识应用到实际问题中。
二、教学目标1.继续深入了解负数的概念；2.能够通过具体例子应用负数的知识；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点1.确定负数的概念及其表示方法；2.通过具体例子引导学生思考。
四、教学难点1.让学生真正理解负数所代表的意义；2.培养学生负数思维的能力。
五、教学过程（一）引入1.通过上节课的回顾，让学生再次了解负数的概念；2.展示一些负数的例子，提出问题：这些数值代表什么意义？（二）探究负数的意义1.让学生分组讨论各自组内的负数例子：–小组讨论并寻找例子；–发现规律；–汇报成果。
2.分析组内及其他组的例子；（三）确定负数的概念1.教师引导学生结合讨论结果确认负数的概念和表示方法。
2.向学生阐述负数的特点以及在实际生活中的应用。
（四）应用负数知识1.通过具体问题引导学生应用负数知识：–向学生提出具体问题；–学生思考并找出问题的答案；–教师引导学生总结解题方法。
2.让学生自己编制实际问题进行解答，提高学生的综合运用能力。
六、课堂小结1.复习本节课的内容；2.确认学生的掌握程度。
七、作业1.设计一个生活实例，解释它所涉及到的负数问题；2.完成作业本上的练习题。
八、课后反思本节课中我们引导学生对于负数有了更加深入的了解，同时通过具体问题的应用，让学生理解到负数能够解决实际问题，这样能够更好地培养学生的分析和解决问题能力。
为了让学生能够更好地掌握负数相关的知识，下一节课我们将继续深化学生对于负数的认知。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第2课时)教学设计
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第2课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第2课时）的教学内容主要包括负数的意义、负数的表示方法以及负数的运算。
本节课内容是在学生已经掌握了正数概念的基础上进行的，是学生对数的认识的一次重要扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，掌握负数的表示方法，并能进行简单的负数运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对正数概念有了初步的认识。
但在学习负数时，由于负数与学生的日常生活经验相反，学生可能对负数的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，帮助学生建立负数的概念，并引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习的态度，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.负数的含义及其表示方法。
2.负数的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解负数的含义。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在实践中掌握负数的表示方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示负数的含义、表示方法和运算。
2.教学道具：准备一些正负数卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些有关负数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示负数的含义，如温度下降、负债等生活实例，引导学生理解负数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍负数的表示方法，如在正数前面加上负号“-”，并展示一些负数的例子。
让学生尝试读写这些负数。
3.操练（10分钟）开展“正负数卡牌游戏”，学生分组进行比赛。
每组发一些正负数卡牌，让学生通过交换卡牌，使每组的总和尽可能大。
这个环节可以让学生在实践中掌握负数的表示方法。
最新苏教版五年级数学上册1.2认识负数（二）优质教案
最新苏教版五年级数学上册1.2认识负数（二）优质教案认识负数（二）教学内容教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。
教学目标1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。
3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。
重难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。
教学资源1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。
2．PPT课件或小黑板若干。
预习设计1．零上4摄氏度记作也可以写成，读作。
零下4摄氏度记作读作。
2．比海平面高8844米记作，比海平面低155米。
3．了解生活中的盈亏现象。
4．认识生活中的方向。
学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业。
2．预习质疑。
3．认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。
二．自主学习，建构模型1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？2.自学例3讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？【板块一】1．组织交流。
2．根据学生的质疑，顺势揭示课题。
3.读+5、-78、9、+24、100、-12。
正数、负数、0它们的大小关系又是怎样的呢？【板块二】1.出示例 3.2.提问：（1）哪些月份盈利？（2）哪些月份亏损？（3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？学程预设导学策略调整与反思3.独立完成试一试。
4.自学例4，完成题中问题，说说你的理由5.完成“试一试”想一想：-2接近2，还是接近0？说说判断理由。
三、组织练习，完善认知1．完成练一练 1先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。
2.（1）如果小军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案一、教学目标1.知道总和为0的数对为一正一负。
2.掌握正数、负数相加的计算方法。
3.认识用负数表示欠债的方法。
二、教材分析本节课是负数加法的内涵教学，学生需要掌握正数、负数相加的方法，以及用负数表示欠债的方法。
本节课通过图形、口算等方式来帮助学生掌握知识点。
三、教学重难点1.掌握正数、负数相加的计算方法。
2.认识用负数表示欠债的方法。
四、教学过程1. 激发学生兴趣通过一个小故事来激发学生兴趣：小明欠小红10元钱，小明还了小红5元，这时小明还欠小红多少钱？2. 导入新知1.学生已经学会了“整数轴上相反数的概念及表示法”，我们可以采用这个方法解决这道题目。
让学生先画出0到10的整数轴，设小红的位置为0，小明欠小红10元，所以小明位置在小红的左边10个单位，即小明的位置为-10。
小明还了小红5元，即小明往小红的方向向右移动了5个单位，所以小明现在的位置为-10+5=-5，小明还欠小红5元。
整数轴图整数轴图2.同时，我们可以利用一个图形的方法来表示这个问题，将小明欠小红的10元用一个高为10的矩形表示，小明还了小红5元后，可以用一个高为5的矩形覆盖掉原来的矩形，这样剩下的高为5的矩形就表示小明还欠小红5元。
这种方法也可以通过实物模型来表示，让学生更加直观地理解。
图形表示法3. 讲解新知1.让学生回顾整数的加法法则：同号相加，异号相消。
因此，对于任意两个数a和b，如果它们的和为0，则a和b必须是一正一负的数对。
例如，5和-5，7和-7等。
所以，如果我们知道一个数的相反数及其和为0，那么这个数就可以被表示成负数的形式。
2.那么怎样计算正数和负数的和呢？我们可以先将其绝对值相加，然后根据正数和负数的符号规则来加上符号。
例如，2+(-5)=|-2+5|=3，因为它们异号相消，现在是一个负数，所以答案为-3。
4. 练习与巩固让学生通过练习题来巩固所学知识。
1.计算下列数的和：(1)5+(-3)(2)14+(-8)(3)-5+(-6)(4)8+(-17)2.求下列各题的答案：(1)5+(-5)(2)(-6)+6(3)(-8)+4(4)9+(-9)3.用负数表示下列欠款数目：(1)小明欠小红10元(2)小王欠小李15元(3)小张欠小明20元5. 归纳总结1.小结正数、负数相加的计算规则。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案1.教学目标本课讲解负数的概念和运算，让学生了解负数的规律，学会如何运用负数进行计算，并且能够运用负数解决实际问题。
2.教学重点•学习负数的概念和规律•能够运用负数进行基本的加减运算3.教学难点•掌握负数的运算规则及其应用•能够独立解决实际问题4.教学内容本课程的教学内容分为以下两部分：4.1 负数的概念和规律•负数的概念：介绍负数的概念和意义。
•负数的表示方法：讲解负数的表示方法。
•负数的大小比较：引导学生比较负数的大小。
4.2 负数的运算•负数的加法：教授负数的加法运算方法。
•负数的减法：介绍负数减法的运算方法。
•加减混合运算：讲解加减混合运算，引导学生掌握运算技巧。
•解决实际问题：通过实例演练，引导学生运用负数解决实际问题。
5.教学准备•教师：熟悉本课教学内容，准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
•学生：提前预习本节课程内容，做好听讲准备。
6.教学过程6.1 复习询问学生上节课所学习的内容，引导学生回顾负数的基本概念和运算。
6.2 新知讲解6.2.1 负数的概念与表示引导学生思考负数的概念及其表示方法，并通过案例、图示帮助学生理解负数的含义和意义，引导学生掌握负数的基本概念和表示方法。
6.2.2 负数的大小比较通过绘制数轴参考图和分析基本规律，引导学生掌握负数大小比较规则和方法，巩固负数的基本概念和规律。
6.2.3 负数的加减法先通过图形、数字和实例的演示，教授加减法的基本规则和运算方法，引导学生掌握负数的加减法技能。
6.2.4 场景模拟通过教师的演示和实例的分析，让学生深入掌握负数的加减混合运算规则，引导学生解决实际问题的思考方式并动手实践，加深学生对规则的理解和记忆。
6.3 课堂互动通过竞赛、小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考、提高课堂参与度和学习效果。
6.4 课堂总结通过学生口头回答、板书等方式，检查学生的学习效果，对学生的表现给予鼓励和肯定，对知识点进行简单总结，总结本节课程，预习下一节课程内容。
最新苏教版小学数学五年级上册《1.2认识负数(二)》word教案 (6)
认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
读一读：正35，负5分别说说在这3个不同的温度你的感受。
2、完成试一试：写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。
对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。
3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。
简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。
4、完成第6页第4题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。
也可选择几个让学生说说选择的理由。
5、读第7页第5题。
，让学生说说体会。
6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。
加强指导与检查。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
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认识负数（二）
教学内容
教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。
教学目标
1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。
3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。
重难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。
教
学资源
1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。
2．PPT课件或小黑板若干。
预
习
设计
1．零上4摄氏度记作也可以写成，读作。
零下4摄氏度记作读作。
2．比海平面高8844米记作，比海平面低155米。
3．了解生活中的盈亏现象。
4．认识生活中的方向。
学程预设导学策略调整与反思
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业。
2．预习质疑。
3．认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。
二．自主学习，建构模型
1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？
2.自学例3
讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？
【板块一】
1．组织交流。
2．根据学生的质疑，顺势揭示课题。
3.读+5、-78、9、+24、100、-12。
正数、负数、0它们的大小关系又是怎样的呢？
【板块二】
1.出示例 3.
2.提问：（1）哪些月份盈利？
（2）哪些月份亏损？
（3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？
学程预设导学策略调整与反思
3.独立完成试一试。
4.自学例4，完成题中问题，说说你的理由
5.完成“试一试”
想一想：-2接近2，还是接近0？说说判断理由。
三、组织练习，完善认知
1．完成练一练 1
先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系
具体的项目内容，说一说各项
收入和支出的情况。
2.（1）如果小军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。
（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走-40米，表示他向（）走了（）
3.强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利
用正数表示，亏损用负数表示。
这是人们在大量实践的基础上
提出符合一般理解的做法。
4.出示例 4
说明：通常情况下，向东
记作正，向西记作负；在南北
方向上，向北记作正，向南记
作负。
（可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾
隆下江南”说法，南为下，下
为负）
强调：只有具有相反关系
的量才可以用正、负数来表示。
5.仔细观察数轴有什么特点？
【板块三】
1.引导理解“收支”这栏
米。
3.练习一第10题。
先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。
再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？
（四）当堂检测，评价反思
1．完成课堂作业：
（1）练习一第7题：你能在括号里填上合适的数吗？
先独立完成填空，再说说是怎样想的。
（2）练习一第8题：说说存折中红线框出的数各表示什么吗？
说说从这一页的记录中能知道写什么。
（3）练习一第9题：明确的意义，正、负分别表示什么。
先让学生独立填空，再交流自己是怎样想的。
教师适时进行指导，但要注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入手解决问题。
【板块四】
1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，进行课题补差。
2.提供典型错例，分析、纠错。
题意，独立完成。
2．集体交流。
3．质疑问难，总结本课
作业设计
一、课堂作业：
必做题：《补充习题》第2页第1、3题。
《补充习题》第3页第2题、第4页第1题。
选做题：《补充习题》第3页第3题。
二、创编题：一物体左右移动，设向右为正。
（1）向左移动12应记作什么？（2）“记作8”表示什么？
三、家庭作业：
必做题：《一课一练》第2页第1、2题。
选做题：《一课一练》第2页第3、4题。
《一课一练》第3页第2、4题。
创编题：《一课一练》第2页智力冲浪。