中班数学活动《逃离狼口》教案
中班数学活动逃离狼口教案【含教学反思】
中班数学活动逃离狼口教案【含教学反思】一、活动主题与目的1. 活动主题本次数学活动主题为“逃离狼口”。
2. 活动目的通过这个活动，旨在帮助中班幼儿:•了解数字的大小关系；•发展认知能力、思维逻辑能力和感知能力；•提升团队合作能力、沟通能力和表达能力。
二、活动准备1. 教学资源准备•零散数字卡片；•一张标有狼洞的纸板；•一些奖励卡片；•记分记录表。
2. 活动场地准备教室内应当摆放成两个对立的阵营：“狼群”和“逃离者”。
3. 老师准备•确定孩子们的阵营，并询问孩子们有关狼的知识；•让孩子们在狼洞边看看，“进入狼口会怎么样”；•对于每个孩子，创造能参与到游戏中的机会。
三、活动流程1. 游戏规则•孩子们分为两组“狼群”和“逃离者”，每组各有一人为“狼王”和“逃离者头领”；•狼群在狼洞内等待，“逃离者”则在教室内到处散步，并找到数字卡片组成数字；•头领需告知团队所需数字及总数，将数字卡片带回基地，相应分数；•狼群则尽全力在规定时间内，找到并抓住所有“逃离者”，以尽可能多的数字卡片抵消逃离者的得分；•游戏结束后，评出胜负，并奖励得分最高的小组。
2. 教学过程1.集中时间内，老师向孩子们讲解活动内容及规则，并确定阵营；2.活动开始后，孩子们自由选择加入某个团队，并进行讨论，确定头领，并分配任务；3.头领领导队员完成任务，并带回数字卡片，计算总分数；4.狼群全力抓捕“逃离者”，所得数字卡片抵消逃离者得分；5.游戏结束，宣布胜者，并颁发奖励。
四、教学反思这个数学活动让孩子们在实践中学习数字的大小关系，锻炼团队合作能力和沟通协作能力。
同时，通过这个活动，孩子们更好地了解了狼这一生物的相关知识，培养了他们的知识素养。
教学中，我们发现孩子们最初对活动规则和容易犯错，因此我们提前模拟了一次活动，并针对孩子们的反馈做出了必要的调整和修正，最终顺利进行了游戏。
在活动过程中，我们还不断引导孩子们学习如何有效合作，拓展了他们思维逻辑和表达能力，并让学习更加有趣。
26数学活动：躲避大灰狼
躲避大灰狼活动目标：1.进一步学习点数，感知5以内的数量。
2.愿意运用已有的经验解决遇到的问题，体验成功的快乐。
活动准备：1.动物图片（青蛙、狗、猫、鸡、鸭），大灰狼头饰。
2.筐子里装有5个以内的雪花片(与幼儿人数相等)。
3.背景音乐。
4.幼儿用书第7册第4页。
活动过程：1.谁来了—感知5以内的数量。
（1）倾听动物的叫声，初步感知5以内的数量。
森林里召开“躲避大灰狼”的会议。
喵喵喵，谁来了？小猫叫了几声？请你来学一学。
（教师一边出示小猫图片，一边提问。
）汪汪汪汪，这次是谁来了？它又叫了几声呢？（教师用同样的方法引导幼儿倾听其他动物叫声，初步感知5以内的数量。
）（2）幼儿数动物，点数并说出总数。
现在来了几只小动物？一起来数一数。
（当出示4只动物时，与幼儿手口一致地点数，并说出总数。
）4只小动物，又来了一只，现在变成了几只？（出示最后一只动物，引导幼儿发现4添上1就是5.）2.躲避大灰狼—手口一致点数5以内的物体数量，并说出总数。
（1）正确点数雪花片数量，说出总数。
小动物们，筐子里的雪花片能帮助我们躲避大灰狼，赶快数数有几块。
（幼儿手口一致点数，并说出总数。
）你得到了几块？有没有和他一样多的？（快速检验）（2）幼儿交换雪花片，正确点数，说出总数。
我是大灰狼，等音乐停了，我就去寻找有4块雪花片的小动物。
（配班教师戴上大灰狼头饰，开始游戏。
）谁有4块雪花片？有什么办法把它变多或变少？（幼儿想办法，如送一块给朋友，或收到好朋友的雪花片改变数量。
）赶快行动，记得不要是4块哦。
（音乐响起，幼儿交换雪花片后，并正确点数，说出总数。
）我来找找看，有没有4块雪花片的小动物。
（3）继续游戏，反复感知5以内的数。
3.赶走大灰狼—体验成功的快乐。
幼儿按点数数取5块雪花片。
点卡上有几个圆点？如果大家都获得5块雪花片，就能赶走大灰狼。
（幼儿根据点子数取相应数量的雪花片。
）哇，我们都得到了5块雪花片，大灰狼被我妈赶走了。
（幼儿互相检查，体验成功的快乐。
幼儿园中班数学教案《逃离狼口》教学反思
幼儿园中班数学教案《逃离狼口》教学反思教学目标•培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力；•培养幼儿的观察力和动手能力；•让幼儿通过游戏的方式巩固数字的认知和数学概念；•引发幼儿对解决问题的兴趣和动力。
教学内容本次教学主要以数学游戏《逃离狼口》为载体，通过玩游戏的方式引导幼儿巩固数字的认知和数学概念。
游戏规则如下：1.老师扮演狼的角色，幼儿扮演小羊的角色；2.幼儿们手牵手形成一条长龙，老师模拟狼的追赶动作；3.每通过一个障碍物，幼儿们必须做出相应数量的动作，比如跳一下、蹲一下等；4.当幼儿们通过最后一个障碍物后，逃出了狼的追赶范围，游戏结束。
教学过程1.教师引入游戏《逃离狼口》，介绍游戏的目标和规则。
2.教师组织幼儿们手牵手，形成一条长龙，准备开始游戏。
3.教师示范狼的动作，让幼儿们了解狼的追击过程，并强调每通过一个障碍物，需要做出相应数量的动作。
4.教师带领幼儿们一起完成第一个障碍物，让幼儿们感受游戏的乐趣。
5.教师通过一段时间的游戏，观察、记录幼儿们在游戏中表现出的数学思维和解决问题的能力。
6.游戏结束后，教师组织幼儿们进行简要的反思讨论，询问他们在游戏中遇到了什么困难，通过哪些方法解决问题等。
7.教师总结本次游戏的收获和经验，并展示幼儿们在游戏中所展示出的优秀表现。
8.教师布置课后任务，让幼儿们继续通过游戏的方式巩固数学概念。
教学反思本次教学通过数学游戏《逃离狼口》的方式，将数学教学与儿童游戏相结合，激发了幼儿对数学的兴趣和学习动力。
在教学过程中，我观察到幼儿们以积极主动的态度参与了游戏，他们在游戏中展示了较强的观察力和动手能力。
同时，通过游戏中的障碍物和相应的动作要求，幼儿们巩固了数字的认知和数学概念的理解。
然而，在教学中还存在一些不足之处。
首先，由于幼儿们的年龄较小，他们的注意力较为容易分散，在游戏过程中有时会出现争抢和混乱的情况，需要教师及时引导和管理。
其次，我在游戏过程中发现有些幼儿在遇到困难时不愿意主动思考和解决问题，依赖他人或教师的指引，这需要我在后续的教学中加强培养他们的自主学习和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案逃离狼口教学反思
幼儿园中班数学教案逃离狼口教学反思近年来，随着幼儿园教育的普及和发展，对于数学教学在中班阶段的重视度也在不断提升。
然而，我们必须承认，当前许多幼儿园中班的数学教学仍然存在一些问题，其中最为突出的就是教案逃离狼口现象的出现。
在这篇文章中，我将针对这一问题进行反思和探讨，希望能够引起相关教育工作者的关注，并寻求出一些解决办法。
首先，我想探讨一下什么是“教案逃离狼口”教学。
幼儿园中班数学教学通常需要制定教案，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的设计。
然而，在实际教学中，教师可能会因为时间不够或是其他原因，忽视或简化教案的内容或步骤。
这就导致了教案逃离狼口的现象，即教学没有按照教案的要求进行，从而影响到学生的学习进度和质量。
为什么会出现教案逃离狼口现象呢？我认为，这主要是因为教师对于教案的理解和运用出现了问题。
一方面，一些教师可能没有充分理解教案的设计意图和教学目标，或是没有把握好教案与实际教学之间的衔接；另一方面，一些教师在实际教学中可能会受到时间和资源等限制，从而选择简化教案或直接跳过一些内容。
然而，教案逃离狼口的问题给幼儿园中班的数学教学带来了一系列的负面影响。
首先，教师的不专注于教案的实施，使得教学内容和步骤可能没有经过充分的思考和准备，这会导致教学过程的不连贯性和教学效果的下降。
其次，学生在这样的教学环境下可能会存在学习障碍，他们可能无法循规蹈矩地学习和掌握数学知识，导致学习成绩的不理想。
那么，面对教案逃离狼口的现象，我们应该如何进行反思和改进呢？首先，教师在准备和使用教案时应该加强自己的专业能力和对教学的理解。
只有深入理解教案设计的意图和目标，才能够更好地将教学实施与教案衔接起来，让教案成为教学的有力支撑。
同时，教师也需要在实际教学中保持充分的时间和资源，以便更好地落实教案内容，不被时间和资源的限制所束缚。
此外，幼儿园的教育管理部门也需要加强对于教案的监管和指导。
他们可以通过教学观摩、教学检查等方式，对教师的教案使用情况进行评估和指导。
幼儿园中班游戏教案：躲狼游戏
幼儿园中班是孩子们开始接受游戏教育的阶段。
在这个阶段，游戏教学是非常重要的。
游戏教学不仅可以帮助孩子们学习各种技能，还可以让他们在游戏中发现问题、解决问题，在锻炼中成长。
其中，躲狼游戏是中班游戏教案中的一个经典游戏。
在这个游戏中，孩子们会体验到一种快乐而又刺激的情感，同时也帮助他们锻炼身体，提高独立自主的能力。
一. 游戏目标本游戏的目标是帮助幼儿园中班的孩子从中感受到团队的力量和组织的快乐。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的大脑、四肢协调、身体的敏捷性、反应速度以及判断力。
还可以增强孩子们之间的沟通和合作意识。
二. 游戏规则1. 游戏人数：6-10人，其中包括1名狼，1名“后卫”。
2. 游戏准备：（1）所有玩家站在同一起点线上。
（2）狼和“后卫”站在固定位置上。
（3）所有人手拉手，成为一队。
3. 游戏开始：当“后卫”喊出“起跑”，所有人就要把手松开，跑向终点线。
4.游戏内容：（1）狼要在一定的时间内抓到所有的队员，并摸一下他们的背部表示即可。
（2）如果某个队员被摸到了，则该队员必须停留在原地，等待其他队员来救他，如果全部队员都被抓住，则狼获胜。
（3）在队员被抓住时，其他队员必须站在一定的距离外，当距离狼越来越近时，队员必须大喊“狼来了，狼来了”，提醒其他队员。
（4）当任何一位队员跑到终点线时，游戏结束。
三. 游戏时长本游戏时间限定为10-15分钟左右，通过游戏的时间可以培养孩子的耐心和结束游戏的意识。
四. 游戏分析1. 狼是游戏的重要角色，在游戏的过程中需要保持耐心和灵活的思维能力，让自己在游戏的过程中无形中发挥一个引导作用。
2. “后卫”也是游戏的重要角色，他的位置需要在游戏出现狼的位置进行调整，以保证狼的警戒线和进攻线的分界能够满足游戏的需要。
3. 在游戏的过程中，队员之间必须要保持沟通，当队员到达保护线时，队员要给予其他队员指引，并受到保护。
五. 游戏效果在本游戏的过程中，孩子们可以享受到一个良好的团队氛围和游戏体验，同时也能够促进他们的身体协调能力、反应能力以及判断力，培养孩子们独立自主的能力，加强团队协作意识，提高孩子们的胆识。
中班数学教案：逃离狼口—幼儿园中班教案
中班数学教案：逃离狼口—幼儿园中班教案教案：中班数学教案：逃离狼口一、教学内容本教案选自幼儿园中班数学教材，章节为《数学认知与实践》第四单元“形状与空间”的第二节《简单的几何图形》。
本节课主要内容是让幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形，并通过有趣的实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够运用几何图形进行简单的拼图活动；3. 情感目标：培养幼儿对数学学科的兴趣，激发幼儿积极主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形；难点：让幼儿能够运用几何图形进行简单的拼图活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何图形卡片、拼图道具；2. 学具：每个幼儿准备一套几何图形卡片、拼图道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：讲述一个关于小动物们逃离狼口的故事，引导幼儿关注故事中小动物们利用几何图形卡片进行拼图的情节；2. 知识讲解（10分钟）：通过多媒体课件，展示正方形、长方形、圆形和三角形等基本几何图形，让幼儿认识和区分这些图形；3. 例题讲解（10分钟）：以故事中的小动物们为例，讲解如何利用几何图形卡片进行拼图活动，引导幼儿掌握拼图的技巧；4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行拼图实践活动，锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力；六、板书设计板书设计如下：正方形长方形圆形三角形四条边四条边圆边三条边四个角四个角圆角三个角七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的几何图形，并拍照至班级群；2. 请幼儿根据所学知识，设计一个有趣的拼图作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活和学习中多运用几何图形进行创新活动，如设计衣服、房间布置等，培养幼儿的实践能力。
躲避大野狼幼儿园教案
躲避大野狼幼儿园教案一、教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1.了解大野狼的特征和行为；2.学会如何在安全的环境中躲避大野狼；3.发展观察和判断能力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.幼儿园教室；2.大野狼面具或图片；3.小狗面具或图片；4.大野狼和小狗的故事书。
三、教学过程第一步：引入1.老师给幼儿展示大野狼的面具或图片，并问幼儿知道这是什么动物吗？2.引导幼儿回忆大野狼的特征和行为，例如大大的嘴巴、尖尖的牙齿等。
第二步：讲故事1.老师给幼儿讲述大野狼和小狗的故事，故事中描述了大野狼追赶小狗的场景。
2.引导幼儿思考小狗是如何躲避大野狼的，为什么小狗能逃脱大野狼的追赶。
第三步：游戏活动1.将幼儿分为两组，一组扮演大野狼，一组扮演小狗。
2.老师在教室中设置一些障碍物作为躲避的场景，例如椅子、桌子等。
3.幼儿扮演小狗的一组尝试从一端安全地穿越到另一端，同时另一组的大野狼试图追赶并捉住小狗。
4.观察幼儿的行为和互动，引导幼儿思考如何巧妙地躲避大野狼。
第四步：总结1.教师和幼儿一起回顾整个活动过程，让幼儿表达自己在游戏中的体验和感受。
2.引导幼儿总结小狗是如何成功躲避大野狼的，为什么大野狼没有捉到小狗。
3.强调团队合作和沟通在游戏中的重要性，以及如何运用观察和判断能力来躲避危险。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在游戏中学会了如何躲避大野狼，并发展了观察和判断能力。
活动中的团队合作和沟通也培养了幼儿们的协作精神。
然而，教学过程中需要注意的是，对于较为胆怯的幼儿需要予以适当的引导和鼓励，让他们敢于参与游戏。
此外，也要确保游戏中的安全，避免幼儿发生意外。
总体而言，通过这样有趣而富有挑战性的教学活动，可以培养幼儿的观察力、判断力、团队合作能力和沟通能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
中班数学教案：逃离狼口
中班数学教学计划：从狼口逃脱1.正确使用颜色和形状这两个特征.2.培养儿童观察,记忆和思维的正确性.3.体验与老师和同伴玩游戏的乐趣.活动准备1.教具：一种颜色标记和一种形状标记；操作背景图之一.2,学习工具：各种颜色,形状的图形.活动程序一是进口活动. （显示操作背景图）老师:的懒羊被灰太狼带走,而聪明的喜羊羊羊想拯救这只懒羊.但是,为了吃羊肉,灰太狼打破了门前的道路,灰太狼以羊为荣！机智的宜人的山羊不会为此感到难过.他决定找一些石头铺路,但他需要太多石头.喜羊羊想请孩子们帮助找到他想要的石头,并为营救懒羊铺平道路.其次,识别颜色和形状,尝试查看骰子以找到相应的图形.1.识别图形和形状骰子.2,老师扔上色标骰子,孩子找到对应的“石头”,然后帮助熊铺路.简介：x颜色标记可以表示很多x颜色.3,老师扔形状标记骰子,孩子找到相应的“石头”,然后为熊铺平道路.简介：x形状标记可以表示很多x形状.第三,尝试查看两个骰子以找到相应的图形,感受图形的二维特征.1.老师掷骰子,请一个幼儿寻找图形,说出图形的两个特征,然后帮助熊为它铺平道路.简介：当我们看两个骰子时,我们必须先看颜色,再看形状,然后谈论“颜色的形状”,以便可以正确找到图形.2,请小朋友掷骰子,所有小朋友寻找对应的“石头”,然后帮助熊铺路.3.请两个小孩分别掷骰子.所有的孩子都在寻找相应的“石头”,然后为熊市铺平道路.四,自由经营：救懒羊.1.请孩子们配对,分成10组.2.每组孩子都有一个颜色形状图和一个操作背景图像.3.与同伴铺路,拯救懒羊.五,游戏：开火车.最终救出了懒羊,孩子们一定很高兴,然后我们将和懒羊和喜羊羊一起去坐火车,但是火车是火车票,孩子们知道火车票是什么,然后带着票上车.1.老师：请输入红色三角形.2.老师请所有孩子轮流坐火车.。
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中班数学活动《逃离狼口》教案
中班数学活动《逃离狼口》教案
活动目标：
1、认识目标：正确使用色和形两个特征。
2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。
3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。
2、物质准备：教具：颜色标记、形状标记骰子各一个；操作背景图10张。
学具：各种颜色、形状的图形若干。
活动过程：
一、导入活动。
（出示操作背景图）教师：懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！机智的`喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。
二、认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。
1、认识图形、形状骰子。
2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的石头，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。
3、教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的石头，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。
三、尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。
1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。
小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说什么颜色的什么形状，这样就能正确地找到图形了。
2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的石头，然后帮小熊铺路。
3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的石头，然后帮小熊铺路。
四、自由操作：拯救懒羊羊。
1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。
2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。
3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。
五、游戏：开火车。
终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。
1、教师：红色的三角形请上车。
2、教师依次请所有幼儿上火车。