第2章 心理学研究课题的选择与取样

问题无关的现象。这就是人们常说的机遇。
四、课题选择的具体途径

（五）源于科技发展

第一，根据现代科学方法论的新进展选择研究课题。 如从系统论的角度讨论人的心理结构、根据系统论 的观点开发学生智力等。 第二，在学科交叉的空白区选择研究课题。

如计算机心理学、教育社会心理学、临床儿童心
理学、发展心理病理学等。
二、研究课题的类型

（五）实验室研究与现场研究（研究背景）

实验室研究是指在实验室背景下进行的研究，包括实验室实验、
实验室观察和模拟实验等。

现场研究指在实验室以外的自然背景中进行的研究。现场研究 也有许多研究方法，如自然观察法、现场实验法等。
二、研究课题的类型

（六）跨文化研究

跨文化研究是为比较不同文化或社会背景下心理与行为差异而
心理学研究方法
心理学研究的过程
1、研究课题的选择 2、研究方案的设计
3、研究方案的实施
4、研究结果的整理
5、研究报告的撰写
6、研究质量的评价
第一编 心理学研究基础
第2章 心理学研究课题的选择 第3章 心理学研究变量获得的方法
第一编 心理学研究基础
第2章 心理学研究课题的选择与取样
一切创造都源于问题 凡事都有规律可循，科学研究也是如此
提出问题比解决问题更重要

选择一个好的课题就是成功的一半 如何选择一个好的课题呢？有什么规律可循呢？
心理学研究课题的选择

课题选择的基本程序
内 容 纲 要


研究课题的类型
课题选择的主要原则来自课题选择的具体途径文献查阅与整理
一、课题选择的基本程序

（一）确定研究方向

所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时期内所 从事研究活动的工作方向。
二、研究课题的类型

（四）探索性研究与验证性研究（研究性质）

探索性研究是对新问题、新现象或新领域的研究。 如儿童思维发展规律的研究、儿童基本情绪发展特点的研 究等，可以有不同层次，起初可能源于偶然发现或实践需要。

验证性研究又称决断性研究，是从检验某种理论或假设出发的 研究。 如验证皮亚杰认知发展理论的实验研究、验证短时记忆遗 忘干扰假设的研究等。 验证性研究由于在研究实施前已经有了明确的研究设想， 使整个研究具有明确的目的性和方向性，因此做为心理学研究 者，必须学会进行验证性研究。
二、研究课题的类型
（二）理论研究、描述研究和实证研究（研究方法）

理论研究又称思辩研究，它主要通过理论论证、列举材料、总 结分析等对心理现象或规律提出新的见解。

描述研究又称现象学研究，它主要通过观察、案例分析、访谈 等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规 律的看法。 实证研究主要通过测量、评定、实验等方式获得变量的数据材 料以证明有关心理现象与心理规律的看法。从科学研究的客观 性上来看，实证研究是最好的。作为心理学的研究者，必须学 会进行心理学的实证研究。
集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的文献；注意搜集跨
认知方式的学生的学习效果的影响有无差异等。

第二，根据不同理论观点之争而提出研究课题。 比如，迁移的本质之争、奖励对学习的必要性 之争等。

第三，对现有理论观点进行质疑而提出研究课题。 比如，有意义语言材料遗忘进程研究。
四、课题选择的具体途径

（三）源于文献阅读

第一，前人研究的扩展性研究。 研究者要善于发现 已有研究中的空白点，从中发现有价值的新课题； 或者运用新的研究方法和技术手段，或者从一个新 的角度入手，拓展原有课题的研究。
为什么你还要做，也就是说，你做这个课题与同类研究不同
的地方、创新的地方在哪里（即“为什么你要做”）。
课题选择的基本要求：
第一， 问题具体化，表述清晰，避免大而全；
第二，明确研究问题对于理论发展或解决实践问题有 何价值； 第三，了解学术界对该课题领域的研究现状，有明确 的、有充分依据的切入口；
第四，对所研究的问题有深刻的、有新意的研究设 想， 对研究设想要进行理论分析与论述，阐述清楚该设想 的理论依据。
进行的研究。 这种研究通过搜集人们成长的不同文化背景资料，了解文化 和习俗对心理和行为的影响 。
三、课题选择的主要原则

需要性原则 科学性原则 创造性原则 可行性原则 兴趣性原则
四、课题选择的具体途径
（一）源于社会实践

第一，变实践需要为研究课题。实际生活中存在着各种 各样的问题需要人们去关注和解决。
如电视暴力与儿童攻击性形成的关系、互联网对青 少年社会性人格发展的影响、改革中人们价值观的变化、 离婚对儿童心理发展的影响、缺陷儿童的心理特点与教 育、澳门小学生心理健康状况研究等等。

第二，在实践的困惑中发现研究课题。 研究者要在实际生活中勤于钻研，把实践中 碰到的每一个障碍、每一次困难作为锻炼的机会， 于困惑中寻找新课题。 如在课堂教学中如何渗透心理健康教育、归因 训练对增强学生自信心有没有作用等。

第二，研究者在深入实际进行研究工作时，随着对社会 实践的深入了解，很可能会发现很多过去自己不知道、 未想到的好课题，它们既可能与自己的研究方向相近，
又可能符合自己的研究兴趣，并为当前的社会实践所迫
切需要。

第三，在研究过程中，当我们在研究某个特定的问题时，
有时会由于某个偶然的机会出乎意料的发现与所研究的
四、课题选择的具体途径

（六）源于课题指南

任何一个国家有很多心理学基金项目的申报，多数基金项目都有一个课
题指南，从课题指南中选择自己要研究的课题，这也是课题选择的一条 重要途径，甚至是捷径。

就我们国家而言，心理学研究者可以申请的基金项目主要有国家自然科
学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目基金、教育部人文 社会科学研究基金、省市自然科学基金、省市社会科学基金等，另外， 还要不同级别的招标课题。

报纸，是以刊登新闻报道和评论为主的定期连续出版物，一般是每天、 每周或每半个月出版。

学位论文，主要有学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文，其中
后两者具有重要的学术价值和查阅价值 。

会议论文
五、文献查阅与整理

（三）文献搜集

常用的搜集方法是倒查法，即先查最近的文献，再查过去的文献。
在搜集文献时应当以一些学术性强、范围大、质量高的学术杂志作为主 要查阅对象，并注意搜集第一手资料，少搜集多次转述的资料。注意搜

第三，前人研究的修正性研究。即注意前人研究在 方法学方面存在的问题并予以修正，然后重新进行 研究。如动作遗忘过程的研究、短时记忆声音编码 方式的研究等。 第四，前人研究的重复性研究。

四、课题选择的具体途径

（四）源于研究过程

第一，随着实际研究活动的深入，对文献的进一步阅读，特 别是研究者深入的思考，研究者一方面会构思出与当时进行 研究的研究课题有关的许多新课题，另一方面，当时所进行 的研究课题也可能日益暴露出它在某些方面（如变量控制、 测量工具、被试情况、学校环境等）存在的不足，此外，还 有可能出现在研究设计时没有意料到的一些情况，这些都可 以通过改进研究设计形成新的研究课题。

对于学生来说，也可以直接由导师指定研究课题。
五、文献查阅与整理

（一）文献查阅的作用
心理学研究中的文献主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一
切印刷品和视听材料。文献查阅是心理学课题选择的一条重要途径， 同时也是课题选择中的一项重要内容。

第一，有助于研究者对相关领域的研究情况有一个系统、全面的认识
如男女书写性别差异形成的年龄阶段研究、当 代大学生恋爱观的两难判断研究等。

第二，前人研究的引发性研究，即注意前人研究研 究结果中相互矛盾的地方。 如动物心理学中的一项研究表明，如果把从受 过训练的动物身上抽取出来的核糖核酸（RNA）注 射到未受过训练的动物身上，它们在某项任务上的 学习成绩会优于控制组（没有注射RNA的正常组）， 但也有一些研究得不到这样结果，由此引发新的研 究，发现前人研究中的矛盾是由于研究程序和研究 条件不同造成的。
一、课题选择的基本程序
（二）找到研究问题，初步形成研究课题

问题是研究者在对心理学背景知识进行分析的基础 上提出质疑、发现矛盾时产生的。 研究问题要表述清晰。

原陈述：小学生的创造能力 修改陈述：不同年级小学生创造力的发展特点
原陈述：学习成绩与教学方法 修改陈述：三种教学方法影响初中学生学科成
绩的比较研究
一、课题选择的基本程序
（四）将选题具体化，提出研究假设

研究设想就是指该研究可能得出或验证的原理、规律或普遍 结论，它是以理论陈述的形式出现。 研究假设是根据研究设想推论出应该产生的事实，也就是根 据一般陈述形式的原理推论出作为事实的简单陈述。 研究假设的一般形式是：“根据 H（研究设想），那么，如 果A条件( 某种情况下)，就会出现B结果（某种事实）”。
心理学研究的内容非常丰富，每一个内容都可以成为 一个研究方向。初涉研究者往往泛而不专，如蜻蜓点 水，这样没有明确的主攻方向，必定会浪费很多宝贵 的时间，使研究在低水平上徘徊。进行心理学研究时， 首先应该确定一个自己的研究方向，在这一方向指引 下，选择具体的课题进行一系列的研究，这样才能取 得高水平的研究成果。

第三，在实际调查的基础上形成研究课题。 研究者可以首先通过初步的调查活动了解 现状，发现大致问题，然后确定研究重点；也 可以通过归纳总结实践中的有关经验选择研究 课题。 如留守儿童的心理健康教育模式、网络成 瘾的成因与干预等。
四、课题选择的具体途径