教辅图书编辑前期策划谈

学校 ． 深入教 学一线 ， 向老师和学 生了解教
等 ． 因为 教 辅 大 多 对 印 张 有 严 格 的 限 制 。我 认 为 ， 好 的办 法 是 请作 者 先 写 最
一
式设 计 、 订设 计 和 内容 设 计 。教 辅 图 装
书 形 式 设 计 多 样 ， 比如 试 卷 一 般 用 ８ 开． 中间 对 折 ： 堂 同 步 的 教 辅 可 用 １ 课 ６
稿 ． 没 有 电 子 文 档 的要 求 等 。 有
教辅 图 书的诞 生 、 长和 壮大 ． 益 成 得 于 国 内教 育 行业 的大变 革 、 大发 展 ， 益 得 于 市场强 有 力 的需求 。 为教 辅编 辑 ， 作 要 不 断 拓展 基 础 教 育 改 革 的宏 观 视 野 ． 深 入 了解 细分 市场 的需 求 ．认 真 钻研 并掌 握 教辅 策 划 、 排 的具 体技 能 ， 出学生 编 编
我 看 来 ，一 份 好 的 编 写 说 明 至 少 要 包
１ 辅配套 。 ． 教 配套 问题 是教辅 和一 般 图书 的最 大 区别 。 义 的配套 ． 狭 指的是 和 相 关教 材 的版 本 、年级 及 修订 情况 相 一 致 ，同步类 教辅 大 多是 某 一本 教材 的配 套 用 书。 由于 国家 实行 基 础教 育课 程 改 革 ．实 行 国家 基本 要求 指 导下 的教 材 多
要是对 全书 的体 例结 构作 出说 明 ， 比 如 随 堂 学 案 类 教 辅 ，以 课 或 课 时 为 单 元 编 写 ， 元 里 面 设 置 哪 些 栏 目 ． 要 单 讲 讲 到 什 么 程 度 ， 习 题 要 安排 多 少 道 。 练 这 些 细 节 问题 规 定 清 楚 ，有 利 于作 者
教辅 图书编辑前期 策划谈
◎ 林 明 （ 江苏教育出版社 南京 ２０ ０ ） １０ ９
任 何 一 种 图 书 的 编 辑 出版 都 有 它
的规 律 。 同一 般 图 书 相 比 ， 辅 图 书 的 教 特 点 是 非 常 鲜 明 的 。编 辑 教辅 图 书 。 前 期 策 划 是 决 定 质 量 的 关键 所 在 ，需 要
需 要 用 法 律 和 制 度 来 规 范 ，增 强 出版
传 播 人 的职 业 道 德 ， 强 行 业 自律 。 加
心 灵 ．从 而 推 动 社会 主 义 的精 神 文 明
【】 查德 ・ 德 ・ 治 ： 经济 伦 理 ２理 Ｔ・ 乔 《
学》Ｍ】．北 京 大 学 出版社 ，０２ 【 ２ ０
设 性 意 见 ， 比 如 如 何 恰 当安 排 讲 和 练 的 比例 ， 何 设 置 新 颖 实 用 的 栏 目等 如 可 以说 ， 教 辅 是设 计 出来 的 好 ５ 较 详 细 的编 写说 明 。 ． 编辑 做 好 充 分 的 前 期 设 计 ，并 和 作 者 把 相 关 问 题 商 量 定 了 以后 ，还 要 写 一 份 比较 详 细 的 编 写说 明 ， 编 写要 求 确 定 下 来 。在 将
讨 来 决 定 。有 经 验 的 编 辑 如 果 经 过 前
期 的 充 分 调 研 ，应 该 能 够 提 出 更 多 建
欢迎 、 老师满意的好教辅来。④
职业道 德伦理 。从 我 国当前 的实际情
况 看。出版 管 理 的制 度 还 不 够 完 备 ， 使
情 色 的 、 俗 的 书名 有 可 乘 之 机 。这 就 低
的 编 写 ， 利 于质 量 的控 制 ， 有 利 于 有 也
课程 改 革精 神 ，新课 程 标 准 以及 由此 派
生 出来 的各 地 中考 、 考方 案 ， 高 各地 教 研 室 的教 学要求 和考试 院的 考试 说 明相 一 致 。要做好 这方 面 的配套 ， 教辅 编辑应 该 密 切关 注 国家 基础 教 育改 革 的进展 情 况 和 各省 教 育厅 的政 策 ， 时 了解有 中考 、 及 高 考命 题权 的 教研 部 门 、考试 院 的最 新
分 身无 术 ， 根本 没 有多 余 的时 间 和精力 。
所 以 ． 辅 的作者 要综 合 考虑 才行 。 认 教 我 为， 选择 的标 准 是 ： 相 当的 水平 ， 一 有 有 定的 时间 ， 良好 的态度 。 有 ４ 前 期设 计 。要 编 出好 的教 辅 ， ． 前
期设 计 必 不 可 少 ， 包 括 开 本 设 计 、 它 版
特级 已退 居二 线 ， 对于 新课 程 、 教材 和 新
含 以 下 四个 方 面 的 内 容 ： 写 原 则 、 编 内 容 安 排 、 式 设 计 、 意 事 项 。 编 写 原 形 注
则 主 要 是 明确 本 书 的 编 写 依 据 、配 套
教材 、 书使用对象和总 体编写思路 。 图
课 的样 稿 过 来 ，根 据 图 书 的 版 式 排 个 样 张 出来 ．请 作 者 增 删 到 位 以 后
一
开 。 教材 同大 ， 可以用 ３ 与 也 ２开 ， 用 采 可撕式装订 ， 于老师收 上去批改 ， 便 答 案 另 行 装 订 ，学 校 统 一 征 订 后 可 暂 不
再 正 式 编 写 ， 样 作 者心 里 有 数 ， 免 这 避 多 写 或 少 写 ， 也 能 减 轻 编 辑 处 理 原 稿 的 负 担 。注 意事 项 要 交 代 什 么 时 候 交
书 名 是 图 书 的 眼 睛 ， 而 图 书 是 读 者 的 心 灵 的 窗 口 。 给 每 本 书一 双 健 康
明 亮 的 眼 睛 ，才 能 给 读 者 一个 健 康 的
注 释 ：
［］ 庆光 ：传 播 学教 程 》Ｍ】 － １郭 《 ［ ． 国 ｑ
人 民 大学 出版 社 ．９９ １９
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和道德建设 ， 促进社会和谐 。 ④
全 书 体 例 的统 一 。 形 式 设 计 要 跟作 者
交 代 用 什 么样 的 开 本 ， 文 用 几 号 字 ， 正
每 一 课 多 少 面 ．全 书 不 能 超 出 多 少 面
动 向 ． 最新 的精 神 体现 在 教辅 当中 。 把
２前期 调研 。 ． 前期 调研 的主要 目的是 为 了 了解读 者 的需 求 ， 是教辅 和一般 图 这 书都 必须 做的工作 ， 区别 主要是 对象 和手 段 的不同 。 教辅 的前期调研主要 是要 深入
内 容 安 排 自然 是 编 写 说 明 的 重 点 ． 主
样 化 政策 ， 时 间 ， 京 、 海 、 东 、 一 北 上 山 广
东 、 苏等 地 出版社竞 相开 发教 材 。 好 江 做 和 相关 教材 的 配套 ， 教辅 的 首要 任 务 。 是 广 义 的配套 ．则 是 指 和国 家 的基础 教 育
注意如下几点 ：
要 有 名气 ， 才好 卖 。学 术 网书 、 书 专业 图 书更 是如此 。 以 。 所 名家 名作 各个 出版 社 都 会挤 破 头去 出版 ，无名 之辈 的 作 品则 乏 人 问津 。 么 ， 那 教辅 的作者 是 不是一 定
要 选名 校名 师 ？ 不是 名气 越大越 好 呢 ？ 是
学 的情况 。调研 不光要 跑一些 名校 ， 访 拜
一
些名 师 ， 到中等或较差 的学校去 ， 更要 因
发 给 学 生 。 这 些 都 是 目前 比较 流 行 的
做 法 。 而 一 般 图 书 的 形 式 设 计 可 以 不 用 如此 复 杂 。在 内容 的 设 计 上 ， 般 图 一 书 如 何 安 排 内容 ， 排 些 什 么 内容 ， 安 作 者 有 更 大 的发 言 权 ，而 对 于 很 多 同步 类 教 辅 来 说 。要 求 编 辑 和 作 者 进 行 商
不 可 否认 ，借 用名 校名 师 的号 召力 体 现
教辅 的质 量 ， 带动 图 书 的销售 ， 图 书策 是 划营 销 的一个 基 本方 法 ， 但是 ， 为教 辅 作 编辑 ， 选择 作者 时 唯“ 级 ” 在 特 是举 ， 名 非 校不用 ， 会陷人 一 个误 区 。 就 且不 说有 的
为这些学 校 占了大部分 ， 人数众多 ， 不仅 而 且 对于教学 辅助用 书 的需求更 为迫 切 ， 是 教 辅潜在 的巨大市 场。调研不仅 要向一线 老师了解情况 ， 必要 时还要 听几堂课 ， 尽量 深 八到教学情境 中 ， 心体 察师生需求 ， 用 才 能有 所收获 。 ３作者 的 选 择标 准 。一 般 图书作 者 ．
新 的 考试模 式 已经 不 太 了解 ，根 本无 法 编 出适 合 新形 势 的好 教辅 来 ．单 说在 职 的特 级或 名师 ， 见得 个个 都 是好 作 者 。 不 他 们 当 中有 的是 教研 组长 、 关教 师 ， 把 本 职工 作繁 忙 ； 有的 “ 而优 则仕 ” 平 时 政 学 ， 务缠身 ； 有 的几 本复 习 资料 同 时在 编 ， 还