学习和践行《高等学校教师职业道德规范》须树立的意识
《高等学校教师职业道德修养》心得体会(3篇)
《高等学校教师职业道德修养》心得体会高等学校教师职业道德修养是一门重要的课程，对于教师的职业道德素养的培养和提高具有重要意义。
在学习这门课程的过程中，我深刻领悟到了作为一名高等学校教师应具备的职业道德修养。
首先，作为一名教师，要有高尚的师德情操。
师德是教师职业道德的核心，体现了教师的职业道德修养和专业素养。
作为一名高等学校教师，我应当时刻保持良好的师德，做到严守教师的行为准则，坚守教育规律和教师伦理道德，遵守学术道德规范，树立正确的职业操守和道德价值观。
师德修养包括待人礼貌、言行得体、诚实守信、尊重学术权威、敬业奉献等，这些都是高等学校教师必须具备的品质和态度。
其次，作为一名教师，要具备专业的素养。
教师的专业素养是教师职业道德的重要表现形式，体现了教师的教育教学能力和专业素质。
作为高等学校教师，我应当不断提高自身的学识水平和教学能力，不断学习和更新教育教学理论和方法，提高教学质量和效果。
同时，我还应当具备广博的知识储备、扎实的专业基础和深厚的专业素养，能够全面而准确地掌握所教学科的知识，并能够有效地运用到实际教学中去。
再次，作为一名教师，要关心学生，关爱学生。
学生是教师的责任所在，作为一名高等学校教师，我应当时刻关心学生的成长和发展，关心他们的学习和生活。
我要尊重学生的个性和特长，理解他们的困惑和问题，耐心引导和帮助他们解决问题，要注重学生的全面发展和个性发展，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我还应当积极参与学生的思想教育和品德教育，积极引导他们正确的价值观和人生观，培养他们良好的道德品质和行为习惯。
最后，作为一名教师，要不断提升自己的教育能力和专业水平。
教育是一项复杂而庄严的事业，作为高等学校教师，我应当不断学习和研究教育教学理论，不断提升自己的教育能力和专业水平。
我要不断反思和总结自己的教学实践，不断调整和改进自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量和效果。
同时，我还应当积极参与教学研究和教学改革，不断推动教育教学的创新和发展，提高高等学校教育教学的整体水平。
《高等学校教师职业道德规范》
《高等学校教师职业道德规范》高等学校教师职业道德规范一、公德原则1、尊重宪法和法律，遵守政治纪律和社会道德，坚持正确的政治方向，恪守政治原则。
2、遵守节约的精神，反对浪费，执行艰苦朴素的作风。
3、重视整体利益，维护公共正义，积极参加社会公益活动。
4、认真维护和平，保护环境，勤政务学，勤俭节约，按规定实行社会责任机制，保护自然资源。
二、行为准则1、职业道德规范包括：崇尚忠厚、守信用、崇尚奉献、尊重个性等等。
2、在服务上，要以客户至上。
精益求精，艰辛奉献，不断开拓，追求卓越。
3、在日常工作中，教师要遵守国家、部门和单位的规章制度，相互尊重，建立良好的师生关系，提高职业素质，确保教学质量。
4、要宽厚待人，爱护学生，以身作则，公正待人，克服自私，以谦虚谨慎的态度处理人际关系。
5、教师要尊重职业操守和行业英雄气概，秉持正直、真诚、爱岗敬业的态度，以规范的行为树立良好的先进形象。
三、工作职责1、坚持教书育人，以教学质量把握学生的成长节奏，积极开展育人活动，传授知识，提高能力，营造良好的学习环境。
2、认真组织实施课程教学，加强对学生的教育指导，严格执行学校的教育教学监管，确保教学安全一致性。
3、参与科学研究，及时发布专业知识及学术信息，推动学校科研教研工作的发展。
4、坚持社会责任，积极参加社会活动，为推广学校学术知识、技术服务，服务社会公益事业，增进学校的影响力。
四、增进感情1、珍惜人际关系，博采众长，树立正确的价值观，把人文素质作为教育的重要任务。
2、以客观真实的态度对待师生之间的交流和磨合，加强对学生行为的正确引导，使学生树立良好的道德观念。
3、以开放、真诚的态度，充分调动学生的积极性，使学生在努力实现自我价值的同时，培养良好的道德品质。
4、建立友好的教学氛围，发扬师道，坚持尊重学生的意见和知识，促进学术氛围的良性发展，增进师生的感情。
《高等学校教师职业道德规范》(教人〔2011〕11号)
教育部关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知（教人〔2011〕11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校:为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。
长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。
有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。
这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。
《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。
当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
高等教师职业道德规范
高等教师职业道德规范高等教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养人才、传播知识、引导学生的责任。
高等教师应该严格遵守职业道德规范，以身作则，为学生树立榜样，为教育事业增光添彩。
下面，我们将从多个方面来谈谈高等教师的职业道德规范。
一、诚实守信高等教师作为教育工作者，首先应该具备诚实守信的职业基本素质。
在教学和科研工作中，高等教师应该遵循学术规范，不得伪造、篡改、抄袭他人的研究成果。
要严格遵守学术规范，不得在学术论文、教科书、科研项目等方面弄虚作假，更不得以假数据欺骗学生和社会。
高等教师要重视学术诚信，不得在学术评价、论文发表等过程中利用关系和金钱等不正当手段。
只有以诚实守信的态度对待学术研究和教学工作，才能树立起良好的职业形象，才能在学生和社会中获得信任。
二、尊重学生作为高等教师，尊重学生是其职业道德的重要内容。
高等教师要尊重每一个学生的个性差异，不得因种族、性别、宗教信仰、政治立场等因素歧视任何一位学生。
在教学过程中，高等教师要倾听学生的意见和建议，尊重学生的学习方式和学习节奏，不得用言语或行动伤害学生的自尊心和尊严。
高等教师要教育学生要珍视学习机会，树立正确的学习态度，提倡诚实守信，遵守学校规章制度，不得有逃课、作弊等行为。
只有尊重学生，才能得到学生的尊重，才能有效地影响学生的成长和发展。
三、严谨治学高等教师的职业道德规范中，严谨治学是其核心内容。
高等教师应该以敬业的精神，严谨的态度，扎实的工作作风，精益求精的工作作风，教育学生学习，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，高等教师要善于观察学生的学习状态，及时调整教学方法和教学内容，努力做到因材施教。
在科研工作中，高等教师要注重科研创新，勇于挑战自我，尊重科学规律，在学术探索中追求真理，不断提高学术水平。
高等教师还应该积极参与教学改革和教育教学研究，不断提高教育教学水平。
只有严谨治学，才能为学生树立起正确的学术榜样，才能更好地发挥高等教师的示范作用。
高等学校教师职业道德规范
高等学校教师职业道德规范一、爱国遵法。
热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规, 贯彻党和国家教育方针, 依法履行教师职责, 维护社会稳定和校园友好。
不得有损害国家利益和不利于学生健康成长旳言行。
二、敬业爱生。
忠诚人民教育事业, 树立崇高职业理想, 以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。
恪尽职守, 甘于奉献。
终身学习, 刻苦钻研。
真心关爱学生, 严格规定学生, 公正看待学生, 做学生良师益友。
不得损害学生和学校旳合法权益。
三、教书育人。
坚持育人为本, 立德树人。
遵照教育规律, 实行素质教育。
重视学思结合, 知行合一, 因材施教, 不停提高教育质量。
严慈相济, 教学相长, 诲人不倦。
尊重学生个性, 增进学生全面发展。
不拒绝学生旳合理规定。
不得从事影响教育教学工作旳兼职。
四、严谨治学。
弘扬科学精神, 勇于探索, 追求真理, 修正错误, 精益求精。
实事求是, 发扬民主, 团结合作, 协同创新。
秉持学术良知, 遵守学术规范。
尊重他人劳动和学术成果, 维护学术自由和学术尊严。
诚实守信, 力戒浮躁。
坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。
勇担社会责任, 为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
传播优秀文化, 普及科学知识。
热心公益, 服务大众。
积极参与社会实践, 自觉承担社会义务, 积极提供专业服务。
坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。
学为人师, 行为世范。
淡泊名利, 志存高远。
树立优良学风教风, 以崇高师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
模范遵守社会公德, 维护社会正义, 引领社会风尚。
言行雅正, 举止文明。
自尊自律, 清廉从教, 以身作则。
自觉抵制有损教师职业声誉旳行为。
高校教师职业道德规范
高校教师职业道德规范高校教师职业道德规范导言：高校教师是社会主义事业培养人才的重要力量，是学生道德品质和学术水平的引领者。
高校教师职业道德的规范不仅对于教师自身的成长和发展具有重要意义，同时也关系着学生的健康成长和社会的和谐稳定。
因此，需要高校教师具备一定的职业道德规范。
一、爱岗敬业作为高校教师，要热爱教育事业，具备强烈的责任感和使命感。
要对自己从事的教学科研工作充满激情，付出全部精力和智慧，不贪图享乐，不敷衍塞责。
要敬业乐业，不推诿责任，勇于承担困难和挑战，兢兢业业，不断提升教学水平和专业素养。
二、学术诚信高校教师应坚持学术诚信，维护学术尊严。
要严守学术规范，不得抄袭、剽窃他人成果。
要积极开展科学研究，勇于创新，在所有学术成果中都应注明引用来源，不得伪造或歪曲数据。
要尊重学术知识产权，不擅自发布他人未经允许的研究成果。
要拒绝参与学术不端行为，不盗用他人研究成果。
三、师德师风高校教师要具备高尚的师德，树立良好的师风。
要以身作则，做学生的榜样，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和思想观。
要尊重学生，平等对待每一位学生，对学生要严格要求，但也要关心、理解和关爱学生的成长。
要慎言慎行，言行举止要合乎师者风范，不得违反道德底线，不得与学生发展不正当关系。
四、职业尊严高校教师要树立职业尊严，时刻维护自身的形象和声誉。
要弘扬教师职业荣誉感，不追求物质利益，不沉迷享乐。
要以学生的发展为责任，做到公正、公平、公开评价学生。
要尊重学术界同行，与他们保持交流合作的良好关系，不通过攀比、争论获得虚假的优越感。
五、社会担当高校教师作为社会的一员，要有社会担当，积极参与社会实践与服务。
要关注社会问题，积极参与社会公益活动，传播正能量。
要树立正确的价值观，引导学生正确对待社会和个人的责任。
要以自己的学术知识和专业技能为社会发展做出贡献，为国家培养更多的优秀人才。
六、团结协作高校教师要注重团结协作，营造融洽的工作氛围。
要与同事友好相处，互相支持与帮助，共同进步。
高等学校教师职业道德规范全文
高等学校教师职业道德规范全文Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知教人[2011]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校: 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。
长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。
有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。
这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。
《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。
当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
《高等学校教师职业道德修养》学习心得体会模板(3篇)
《高等学校教师职业道德修养》学习心得体会模板学习心得体会模板《高等学校教师职业道德修养》一、引言（250字）在高等学校教师职业道德修养的学习中，我深刻认识到教师是培养人才、传播知识、塑造人格的重要角色。
通过学习，我不仅加深了对教师职业道德的理解，还对如何在实践中践行教师职业道德有了更深刻的认识。
以下是我在学习过程中得出的一些心得体会。
二、个人发展（500字）学习本课程，我深刻认识到作为高等学校教师，要不断提升自身素养和能力。
首先，教师要有高尚的道德情操和职业操守，注重自身修养。
学习要注重思想道德修养，努力提高自身道德素质。
其次，教师要不断更新知识，提升专业能力。
我深刻认识到作为高等学校教师，要不断学习、不断进修，保持知识更新与专业发展的步伐。
此外，教师要有严格的学术规范，注重学术研究与创新，注重教育教学改革，在实践中不断提升教育教学质量。
三、人际关系（800字）学习本课程，我认识到在高等学校教师职业道德修养中，人际关系的重要性。
首先，教师要与同事和谐相处，建立良好的团队合作氛围。
在工作中，我将始终保持谦虚、诚实、宽容的态度，尊重他人的观点，并能够积极主动地向同事们学习。
其次，教师要与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
在教学过程中，我将尽力树立良好的师生关系，关注学生的生活和学习，耐心倾听学生的困惑和疑问，并及时给予指导和帮助。
此外，教师还要与家长保持良好的沟通，互通信息，共同为学生的发展尽心尽力。
四、职业道德（____字）学习本课程，我认识到高等学校教师职业道德的重要性。
首先，教师要坚持教书育人的根本任务。
在教学过程中，我将始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的全面发展。
其次，教师要保持身心健康，注重生命和身体在教学活动中的重要性。
对于学生，我将以身作则，注重培养学生良好的生活习惯和健康意识。
此外，教师还要遵守职业道德规范，保护学生的合法权益。
我深刻认识到作为教师，要保护学生的人身、财产安全，不能侵犯学生的合法权益，保证教学的公平公正。
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建 社会 主 义 和 谐 社 会 若 干重 大 问 题 的决 定 》 强调 ： “ 社 会 主义 核心 价值 体 系是 建 设 和谐 文化 的根 本 。 ” 党 的“ 十七 大” 报 告指 出 ： “ 切实 把社 会 主义核 心价值 体 系融 入到 国 民教 育 和精 神 文 明建设 全 过程 ， 转 化 为人 民的 自觉追 求 。 ” 道德 作为精 神 文化 的重 要组成 部分 ， 也 要抓 住这 个根 本 ， 这才是 高校 师德 建设 的主 线 。在 这个根 本 中 ， 最 重 要 的是 坚 持 马 克 思 主义 的
范》 的通 知 （ 教人＜ ２ ０ １ １ １ ｌ １ 号） （ 以下 简称 《 规范》 ） 提
象 的本 质 、 明确建 设 的方 向 ， 才能 “ 遵循 教育 规律 ， 实 施 素质 教育 。注 重 学 思结 合 ， 知行 合 一 ， 因材施 教 ， 不 断提 高 教 育 质 量 。严 慈 相 济 ， 教学相长 ， 诲 人 不 倦 。尊 重学 生个 性 ， 促 进 学 生全 面发 展 。 ” 要 抓住 中 国特色 社会 主义共 同理 想这 个社 会主义 核心 价值 体 系主题 ， 明 白我们 走 的是什 么路 ， 高校 师德 建设要 为 这 个 主题服务 。要 抓住 社会 主义 核心 价值体 系 的精 髓， 用 爱 国主义 为核 心 的 民族 精 神 和 以改 革 创 新 为 核 心 的时代精 神 来解 决 精 神 状 态 和精 神 风 貌 问题 。 以爱 国的道 德要 求 为例 ， 只有 抓 住 社 会 主义 核 心 价
Ｖｏ １ ． ３ ３ Ｎｏ ． １
Ｆｅ ｂｒ ｕａ ｒ ｙ ２０１ ３
学 习和 践 行 高等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范 须 树 立 的 意 识
孙 春 祥
（ 郑 州牧 业工程 高等 专科 学校 思政 部 ， 河 南 郑州 ４ ５ ０ ０ １ １ ）
摘 要 ：学 习 和 践 行 《 规 范》 须树立根本 、 核 心、 基础 、 扬 弃 和法 律 意 识 。要 把 学 习《 规范 》 和 学 习 与 高 校相 关 的 法 律 知 识 结
作 者 简 介 ：孙春 祥 （ １ ９ ６ ５ 一 ） ， 男， 河 南偃 师人 ， 硕 士， 律师 ， 副教校 学 报
第３ ３ 卷
素 质的一 项基 础性 工程 。进行 高校 师德 系统 工程 建 设， 要把《 公 民道德 建设 实 施 纲要 》 的要 求 与 《 规范 》 的要 求结 合起来 。否则 ， 就 是脱 离 了基 础 ， 脱 离 了根 基 。在高 校师 德系 统工程 建设 中 ， 如 果不要 求“ 明礼 诚信 、 团结友 善 、 勤 俭 自强 ” ， 肯 定不行 。全 国高校 所 聘 任 的教 师 中外籍 教 师 是少 数 ， 大 多 数教 师是 中 国 公 民。不 仅把《 规范》 作 为推动 高校 师德建设 的指导 性 文件 ， 更要 把《 公 民道德 建 设 实施 纲 要 》 作 为推 动
中图 分 类 号 ： Ｇ ４ ５ １ ． ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ —３ １ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ —０ ０ ３ ５ —０ ２
２ ０ １ １ 年 １ ２月 ２ ３日教 育部 、 中 国教 科 文卫 体 工 会全 国委 员会 关 于印 发《 高 等 学 校 教 师 职业 道 德 规
１ 学 习和 践 行 《 规范》 须 树 立 根 本 意 识
党 的十六 届六 中全 会 通 过 的《 中共 中央 关 于 构
值 体 系的 精髓 ， 才能更深刻把握《 规范 》 中“ 热 爱 祖 国” 的 内容 ， 将 其 上 升 到 民族 精 神 的核 心 层 面来 理
解 。要 抓住社 会 主义荣 辱观 这个 基础 ， 结合《 规范 》 ，
第３ ３ 卷 第 １期 ２ ０ １ ３年 ２月
郑 州 牧 业 工 程 高 等 专 科学 校学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａｎ ｉ ｍａ ｌ Ｈｕ ｓ ｂ ａ ｎ ｄ ｒ ｙ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
出： “ 当前 和今 后一 段 时期 ， 要 把学 习贯 彻 《 规 范》 作 为加 强高 校师 德建设 的首要 任务 。 ” 笔者 发 现有些 单 位和 教师 只片 面学 习《 规范 》 本身， 没有 树 立 起 相 应 的根 本 、 核心、 基础、 扬 弃 和法 律 意 识 。这 必 将 影 响 到对 《 规 范》 全 面深 入 的理 解 ， 影 响 到 长效 机 制 的建 立 和 职业 道德 建设 的实 际效果 。
指导 地位 ， 要 抓 住 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的灵 魂 。
解决 好 高校教 师 的行 为规范 问题 。社会 主义 荣辱 观 为全 体 高校 教 师 判 断行 为 得 失 、 分清荣辱、 明辨 善 恶、 作 出道德 选择 提供 了基本 的价 值标 准 。“ 以热 爱 祖 国为荣 ， 以危害祖 国为耻” 是基本 的行 为规 范 。
合起来 ， 与继承和弘扬传统教师的职业美德结合起来 ， 这 将影 响到对《 规范 》 的 全 面 深 入 的理 解 ， 影 响 到 长 效 机 制 的 建
立 和 职 业 道 德 建 设 的 实 际效 果 。
关 键 词 ：教 师 职 业 道 德 规 范 ； 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 ； 道 德 建 设 的核 心 和原 则
２ 学 习和 践 行 《 规范》 须树立“ 基础” 意 识
２ ０ ０ １ 年 中共 中央关 于 印发《 公 民 道德 建设 实 施 纲要 》 的通 知 ， 明确提 出公 民道 德建设 是 提高全 民族
只有 这样 ， 才 能在 高校 师 德 建 设 中看 清 各种 道 德 现
收 稿 日期 ：２ ０ １ ２ —１ ０ 一Ｏ ８