大班幼儿牙齿主题课程生成与开发的实践研究
大班健康教案详案及教学反思《牙齿》
大班健康教案详案及教学反思《牙齿》一、教学目标1.了解牙齿的基本结构和功能。
2.掌握正确的刷牙方法和保护牙齿健康的常识。
3.培养良好的口腔卫生习惯。
二、教学准备1.教师准备：讲义、图片或PPT、牙模。
2.学生准备：牙刷、牙膏。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.通过引入问题的方式激发学生的学习兴趣，如：“牙齿有什么作用？为什么要保护牙齿？”2.让学生自由发言，并记录他们的答案。
步骤二：新知讲解（15分钟）1.使用图片或PPT展示牙齿的基本结构和功能。
2.讲解牙齿的不同部位的名称和功能，如：齿冠、牙颈、牙根。
3.解释牙齿的主要功能：咀嚼食物、保持面容、发音等。
4.强调保护牙齿健康的重要性，讲解常见的牙齿问题及其危害，如：蛀牙、牙龈炎等。
步骤三：示范与实践（30分钟）1.示范正确的刷牙方法，包括使用正确的姿势、正确的牙刷和牙膏、正确的刷牙顺序等。
2.指导学生根据示范进行刷牙实践，鼓励他们注意细节，如：刷牙时间、刷牙力度等。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1.给学生分发小册子或讲义，让他们阅读有关牙齿保健的常识。
2.学生自主编写一则小故事，内容与牙齿保健有关。
3.分组让学生展示他们编写的小故事，并互相评价。
4.进行小组讨论，总结保护牙齿健康的常见方法，让学生积极参与，分享自己的观点。
步骤五：教学反思（10分钟）对本节课进行教学反思，并对学生在课堂表现进行评价。
同时，提醒学生在日常生活中要坚持正确的口腔卫生习惯，保护牙齿健康。
四、教学反思本节课的教学效果较好，学生们对牙齿的基本结构和功能有了初步的了解。
通过示范和实践，大部分学生掌握了正确的刷牙方法，能够正确使用牙刷和牙膏，刷牙的时间和力度也得到了有效控制。
小组讨论中，学生积极参与，对如何保护牙齿健康提出了自己的观点，展示了较好的团队合作意识。
但是，部分学生仍存在刷牙不认真、时间过短等问题，需要在日常教育中加强指导。
下一步，我们应该继续加强学生对口腔卫生的重视，通过多种形式的教学，提高学生的学习兴趣，进一步巩固和拓展他们的知识。
一起来咬定保护牙齿：大班集体教案分享与讨论。
在当今社会的食品与饮品丰富多样的情况下，口腔健康已成为关注的热点话题。
尤其是在幼儿园，教育孩子们保护好自己的牙齿健康愈加重要，而“一起来咬定保护牙齿”课程的推出，更是引发了广泛的关注。
为了更好地探讨这样一种集体课程的实施效果，笔者于近期走访多家幼儿园，进行实地观察和采访，综合探究了这一集体教学方案的可行性、营养性以及实际效果。
1. 课程介绍“一起来咬定保护牙齿”课程，旨在通过多样化和互动化的方式，让年龄较小的孩子们对口腔关注及口腔健康保护有更加深刻的认识和理解。
课程策划时精选了有代表性的食品和饮品，重点突出了利于口腔健康的食物，以及需限制食用的食品，引导孩子们做出健康有保障的饮食选择。
2. 实施方案课程在实际操作时，分为三个环节：食物的品尝、口腔保健知识宣讲以及健康口腔习惯的培养。
通过亲身品尝各类食物，让孩子们能够在活动中感悟到口腔健康的重要性，并增强他们对口腔保健方面的自我意识与自我保护能力。
针对每种食品按照其对牙齿的保护程度从高到低排序，搭配图文并茂的宣传资料进行科普式的宣讲，让孩子们能够认识到各种食品与饮品对牙齿的影响及保护方法，进而养成健康的生活方式。
3. 效果评估通过多次实地观察和采访，笔者发现“一起来咬定保护牙齿”课程在实际效果上确实取得了一定的成效。
孩子们通过亲身参与活动，真正感受到口腔健康的意义与价值，有利于他们从内心深处转变平时的饮食习惯。
在宣讲环节中，由于课程策划团队打造了生动形象的图文宣传材料，孩子们不仅能够更好地理解口腔保健知识，而且还能够通过对资料的持续观看加深印象。
在“健康口腔习惯的培养”环节，由于孩子们已经通过食物品尝以及口腔保健知识的学习认识到了口腔健康的居要性，在实际操作中也更加主动积极，从而培养出积极的口腔卫生习惯。
4. 结语综合来看，“一起来咬定保护牙齿”课程对于幼儿园孩子们的口腔健康保护起到了一定的推动力量，给年幼的孩子们增添了丰富的知识，让他们更好地保护好自己的经，有望培养出健康而富有自我保护能力的下一代。
大班关于牙齿探究活动教案
大班关于牙齿探究活动教案教案标题：大班关于牙齿探究活动教案教案目标：1. 帮助学生了解牙齿的结构和功能。
2. 培养学生正确的口腔卫生习惯。
3. 提高学生的观察能力和探究精神。
教学资源：1. 图片或模型展示不同种类的牙齿。
2. 幻灯片或视频展示牙齿的结构和功能。
3. 牙刷、牙膏、牙线等日常口腔卫生用品。
教学活动：活动一：牙齿模型观察1. 教师向学生展示不同种类的牙齿模型，并引导学生观察不同种类的牙齿的形状和大小。
2. 学生分组进行合作，用手触摸和观察牙齿模型，讨论它们的相似之处和不同之处。
活动二：牙齿结构与功能介绍1. 教师使用幻灯片或视频向学生介绍牙齿的结构和功能，包括齿冠、齿根、牙釉质、牙本质等。
2. 学生观看并参与讨论，回答教师提出的问题，加深对牙齿结构和功能的理解。
活动三：口腔卫生习惯培养1. 教师向学生展示正确的刷牙姿势和方法，并解释为什么刷牙对口腔健康的重要性。
2. 学生模仿教师的示范，使用牙刷和牙膏进行刷牙练习。
3. 教师引导学生使用牙线进行牙齿间的清洁，并解释为什么牙线的使用也是口腔卫生的重要步骤。
活动四：牙齿探究小实验1. 教师组织学生进行一个小实验，用饮料、苹果和牙齿模型来观察饮料和食物对牙齿的影响。
2. 学生分组进行合作，将牙齿模型放入不同饮料中浸泡一段时间，然后观察牙齿模型的变化。
3. 学生讨论观察结果，并总结出对牙齿健康有害的食物和饮料。
活动五：牙齿保健小贴士1. 教师向学生介绍一些保护牙齿健康的小贴士，如定期刷牙、少吃含糖食物、定期看牙医等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的牙齿保健经验和想法。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生口头回答问题的准确性和理解程度。
3. 学生通过实验和讨论的能力。
教学延伸：1. 学生可以设计自己的口腔卫生海报，向其他班级或学校展示。
2. 学生可以采访牙医或家长，了解更多关于牙齿健康的知识。
教案撰写者：教案专家。
幼儿园大班教案《我的牙齿》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《我的牙齿》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《我的牙齿》含反思一
幼儿园大班教案《我的银杏树叶》二幼儿园大班教案《我给弟弟妹妹做礼物》含反思三幼儿园大班教案《我要毕业了》含反思四
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幼儿园大班教案《我的牙齿》含反思
一
大班教案《我的牙齿》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征，认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征，乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画，快来看看幼儿园大班《我的牙齿》含反思教案吧。
活动目标：
1、认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。
2、学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征。
3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1、人手一支勾线笔、镜子等。
2、幼儿用书人手一册。
3、音乐磁带《生活模仿动作》。
活动过程：
一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。
1、教师：你知道的牙齿是什么样的？你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗？
2、教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再互相看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》
二、幼儿绘画活动。
3 / 3。
我的牙齿大班科学活动教案
我的牙齿大班科学活动教案科目：生物年级：大班活动主题：了解牙齿的结构和功能活动目标：1.通过观察实验，让学生了解牙齿的结构和功能。
2.引发学生对牙齿保健的意识，培养良好的饮食习惯。
3.培养学生的动手实践能力和积极合作精神。
活动准备：1.教师准备素材图片、牙膏、牙刷、模型牙齿等。
2.准备实验材料：苹果片、蛋壳、牛奶等。
活动步骤：Step 1：导入（15分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物体是什么。
教师帮助学生解答。
2.引导学生进一步思考，为什么人需要牙齿？我们日常生活中如何使用牙齿？Step 2：观察牙齿的结构（20分钟）1.教师出示模型牙齿，让学生观察并说出牙齿的不同部位。
2.引导学生观察和描述不同种类的牙齿，如犬齿、磨牙等。
3.引导学生思考不同牙齿的功能和作用。
Step 3：实验探究（30分钟）1.实验一：牙齿腐蚀实验。
-学生将一个苹果片放入嘴中，咬一会儿后取出观察。
-学生观察苹果片上是否有牙印，与之前的苹果片有什么不同。
-引导学生思考牙齿咀嚼食物时的作用。
2.实验二：牙齿洁净实验。
-学生用牙刷和牙膏刷洗蛋壳，观察刷洗前后的变化。
-引导学生思考牙齿的清洁对于牙齿健康的重要性。
Step 4：小结和巩固（15分钟）1.教师总结牙齿的结构和功能，并请学生回答相关问题。
2.导入牙齿保健和良好饮食习惯的理念，引导学生讨论如何保持牙齿的健康。
3.鼓励学生向家长宣传并实践牙齿保健方法。
活动延伸：1.自由绘画：学生可以画出自己健康的牙齿，表达对牙齿的爱护。
2.美味早餐：学生可以亲自动手制作无糖、无添加剂的早餐，培养良好的饮食习惯。
评估方法：1.教师通过观察学生的参与度、回答问题的准确性等评估学生的学习情况。
2.学生完成的实验记录和绘画作品。
注意事项：1.安全第一，实验过程中注意保持实验场地整洁和干净。
2.活动前准备充分，确保实验材料和模型牙齿的完整性。
3.注意学生的个人卫生习惯，提醒学生在实验完成后及时清洗牙齿。
大班《牙齿》教案优质8篇
大班《牙齿》教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：大班班本课程：回归儿童视角——牙齿咔咔咔
回归儿童视角的课程实践——大班“牙齿咔咔咔”主题课程随着对儿童学习理论的不断研究及实践探索的不断深入，我们深感“儿童视角”的重要性，深知儿童的发展既是课程的起点，也是课程的归宿。
儿童的学习应该是在真实的生活体验中进行的，在体验、探究中获得新的经验，大班“牙齿咔咔咔”就是在这样的背景下生成的。
大班幼儿正处于开始换牙的人生阶段，换牙也反映出生命的成长。
另外大班幼儿对自己的身体内部构造愈发感兴趣，为了激发幼儿学习的内动力，考虑到幼儿的兴趣和求知需要，我们决定跟随驱动性问题“哎呀，我掉牙了！”开启主题探索之旅，与孩子们探索牙齿的构造与功能，帮助幼儿自然地接受换牙的过程，学习保护牙齿的方法，传递牙齿保健的健康观念。
我们利用晨间谈话的时间，与孩子聊了聊关于牙齿的话题，搜集孩子对于牙齿感兴趣的问题，发现孩子们的关注点主要集中在你的牙齿我的牙齿和保护牙齿等两个方面，在此基础上绘制了主题思维导图。
一、我的牙齿你的牙齿第一步：以幼儿的关注点“掉牙”为出发点，我们开展了集体阅读活动《一颗超级顽固的牙》，在轻松有趣的情节中孩子们忘记了对换牙的恐惧，以积极和勇敢的心态面对“换牙”。
接着从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿外形各有不同，引导孩子了解牙齿的主要结构。
孩子们把观察到的同伴的牙齿和自己的牙齿画下来，并画出不同表情中牙齿的形态。
比如微笑时、大笑时、说话时、生气时看到的牙齿是不一样的。
在这个过程中孩子们充分观察，大胆地把自己的观察通过绘画的形式表现出来，并积极与同伴分享、互动、交流，引发幼儿对牙齿的关注，为探究牙齿的问题做好铺垫。
第二步：孩子们跟随老师的步伐，一起认识了牙齿的名称，原来每颗牙齿都有独有的名字呢！老师通过生动有趣的故事、儿歌、游戏、阅读等形式让孩子们了解牙齿的外形与特点，各种牙齿有不同的功能。
“老师，我用尖牙把玉米咬下来，再用磨牙把它磨碎！”“我一口把食物丢进嘴巴，然后用磨牙把它们磨成粉末。
大班健康详案教案及教学反思《牙齿》
大班健康详案教案及教学反思《牙齿》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解牙齿的种类、作用，认识牙齿的健康保健知识，养成良好的口腔卫生习惯。
2.能力目标：培养幼儿的观察、比较、分析和判断能力。
3.情感目标：树立幼儿正确的牙齿保护意识，培养幼儿的自我保护意识和自我管理能力。
二、教学重点1.牙齿的种类及作用。
2.牙齿的保健知识。
三、教学准备1.学习资料：图片、口模、牙刷、牙膏等。
2.教学环境：整洁、宽敞、明亮的教室。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过幼儿的前期观察和讨论，教师与幼儿就牙齿及口腔的问题进行交流。
教师：同学们，你们是否有看过别人或自己的牙齿呢？你们能说出几种不同的牙齿呢？幼儿根据自己的观察，回答问题。
教师：真棒！我们的牙齿可是非常重要的，它有什么作用呢？幼儿进行思考，回答问题。
2.学习（20分钟）教师通过图片、口模等教具，介绍人的牙齿有切牙、磨牙和尖牙三种，每种牙齿都有其独特的作用。
教师：同学们，我给你们看一张图片，请你们仔细看看，这是什么牙齿呢？幼儿根据图片作答。
教师：那么这种牙齿有什么作用呢？幼儿回答问题。
教师：对的，这是切牙，它们的作用就像剪刀一样，可以帮助我们咬断食物。
教师分别介绍磨牙和尖牙的作用。
3.实践操作（25分钟）教师向幼儿展示正确的刷牙方法，并对口腔卫生进行保健教育。
教师：同学们，你们知道如何正确刷牙吗？来，我们一起动手学习正确的刷牙方法。
教师向幼儿展示正确的刷牙方法，幼儿模仿教师的动作进行刷牙训练。
教师：同学们，现在请你们拿出自己的牙刷和牙膏，按照刚才学习到的正确方法刷牙。
同时，注意保护好自己的牙刷，让它保持干燥和清洁。
4.操作反思（5分钟）教师让幼儿根据自己的刷牙情况进行自我评价，并针对自己的问题进行思考。
教师：同学们，你们觉得自己刷牙是否正确呢？有什么收获和问题呢？幼儿进行思考，回答问题。
五、教学反思本节课的教学内容主要是关于牙齿的知识和保健方法。
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大班幼儿牙齿主题课程生成与开发的实践研究
作者：张燕
来源：《新智慧·上旬刊》2018年第12期
【摘要】“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
大班的孩子正处于换牙期，关注牙齿是我们生活中一件非常重要的事情。
孩子们进入大班，乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出，这正是孩子上大班的年龄特点。
【关键词】多彩绘本；家长助教；自主游戏；牙齿课程
六七岁是他们换牙的时期，所以孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。
他们对自己、对同伴的牙齿都开始关注起来。
抓住孩子们的兴趣点，从牙齿出发，不断探索。
因此，我们班级开展《大班幼儿牙齿主题课程生成与开展的实践研究》，引导他们自主观察牙齿，在自主游戏中发现牙齿的秘密，养成良好的生活习惯。
一、多彩绘本开启牙齿课程
五彩缤纷的绘本是孩子们的最爱。
快乐的游戏时光，他们总是三五成群一起品味书香的味道。
孩子们在与多彩的绘本的亲密接触中了解牙齿的结构和作用。
在自主生成的牙齿主题游戏中，孩子们懂得保护牙齿的重要性。
这是一个由绘本引发的课程。
绘本《牙齿逃亡记》像按钮一样打开了孩子们思维的灵感。
幼儿园的绘本馆、图书馆、新华书店都有他们寻找关于牙齿主题课程书籍的身影。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的绘本中孩子们理解了牙医和鳄鱼的矛盾心理。
欣赏故事《老鼠牙医——地嗖头》时，孩子们都被老鼠的善良感动着，最让他们恋恋不舍的还是绘本《牙齒大街的新鲜事》。
拟人化的故事情节让孩子们爱不释手，看了一遍又一遍。
当然，孩子们还带来了科学绘本《牙齿、牙刷和牙医》。
孩子们在绘本中充分吸收养料。
他们通过自己涂鸦的方式记录书本中最喜欢的一页和自己的感受。
自主选择、自由涂鸦的方式充分满足了每一个孩子的需求。
在讲述的过程中，每一个孩子都是那样自信满满。
孩子们每人还准备了一个记录本，用自己喜欢的方式将画面中的内容记录下来。
二、家长助教丰富课程内容
家长是幼儿园丰富的课程资源。
家长们来自各行各业，他们有着自己独特的本领。
发挥家长的教育价值，让家长走近课堂，走近我们的课程。
孩子们午餐后，都喜欢三五成群阅读关于牙齿的主题绘本。
一天，班级中的晨晨告诉同伴：我的妈妈就是一个牙科医生。
孩子们高兴得手舞足蹈。
于是，孩子们一致同意请他的妈妈来园跟我们小朋友一起活动。
那是一次别样的体验。
牙医妈妈准备得非常充分。
她带来了模具，准备了形象化的PPT，还有关于牙齿主题的小礼物。
最难能可贵的是我们全班一起零距离地接触了牙科医生。
在互动提问的环节中孩子们都提出了自己的问题。
因为在前期，孩子们都制作了自己的问题清单，所以这次的活动非常有效。
牙医妈妈用模具给孩子们演示了各种不同的牙齿刷的方法。
这次的活动对牙医妈妈的感触颇深，也为班级家长助教活动开创了新的模式。
三、自主创新拓展游戏情节
《指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日的生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
有了前期丰富经验的铺垫，班级牙科诊所就应运而生。
孩子们自己布置、自己寻找材料、自己开展。
遇到问题的时候，大家一起讨论，想办法解决。
在《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本中，他们看到牙科诊所的门上都有标记。
他们制作了标记，将大大的牙齿在柜子的背面全都布置好。
自己画、自己剪、自己贴。
那个就彩色积塑搭的是一个三角形的屋顶。
这是孩子们经过多次尝试以后决定的。
报纸做的纸棍太软，板又不好粘上去。
孩子们的经验在自主活动中逐步提升。
就连上面的“牙科诊所”几个字也是能干的孩子自己书写。
接下来就是寻找材料。
通过讨论后，孩子们认为需要三类材料。
第一次游戏时，孩子们开心地去扮演牙医游戏，大家显得特别兴奋。
游戏后我们一起讨论。
大家说医院里都有挂号的地方、看病的地方以及配药的地方，于是我们尝试着去布置。
当牙科诊所里挤满人时，大家又想到要创立一个休息室。
这样既避免病人的等待也增加了趣味性。
大家可以喝喝茶、看看书，乐趣无穷。
一个小小的牙科诊所就这样成了孩子们思考、探索和游戏的小天地。
孩子们在课程实践过程中与同伴、教师和家长互动配合，在收获的同时不断成长。
参考文献：
[1]茱莉亚·布拉德.0—8岁儿童学习与环境创设[M].南京：南京师范大学出版社，2014.
[2]以游戏为中心的幼儿园课程[M].史明洁，等译.北京：中国轻工业出版社，2017.。