2013行知小学
让孩子的天空因责任感而美丽

让孩子的天空因责任感而美丽
王艳丽
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2013(000)032
【摘要】当今时代是一个急剧变化的时代,而道德价值观已成为中小学教育的首要问题。
学校向学生传授的是一种普遍的道德价值观,而尊重与责任这两种价值就构成了德育的核心。
【总页数】2页(P132-133)
【作者】王艳丽
【作者单位】河北省石家庄市行知小学,河北石家庄 050000
【正文语种】中文
【中图分类】G621
【相关文献】
1.让责任感与孩子的成长同行——谈小学生责任感的培养
2.走进美丽的天空,进行美丽的对话
3.还孩子一片自由飞翔的天空--让孩子自主、快乐成长之我见
4.爱可以扬起孩子另一片天空的风帆——两个特别的孩子给我的点滴感想
5.还孩子一片蔚蓝的天空——关于孩子沉迷网络的反思
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2013年硚口区小学基本情况一览表

武汉市硚口区机关幼儿园
武汉市硚口区集贤路特1号
姜红兵
8
武汉市硚口区陈家墩幼儿园
武汉市硚口区陈家墩小区古田南村67号
林 琦
9
武汉市硚口区义烈巷幼儿园
武汉市硚口区义烈巷1号
蒙继红
10
武汉市硚口区同馨幸福幼儿园
武汉市硚口区解放大道同馨花园内582-40号
毛 玲
1
武汉市第一职业教育中心
硚口区利济北路136号
刘丹
2
武汉市汽车应用工程学校
武汉市硚口区古田四路则路10号
杨进
3
武汉市财经学校
硚口区六角街新路71号
韩忠军
4
武汉市装潢学校
硚口区沿河大道292号
舒敏熠
2013年硚口区公办幼儿园基本情况一览表
序号
幼儿园名称
地址
校长
姓名
教育部门办(10所)
1
武汉市硚口区水厂路幼儿园
罗维佳
9
武汉市七十九中学
武汉市硚口区解放大道7号
杨荣华
10
武汉市第六十中学
武汉市硚口区三曙街1号(原第六十中学)
张建强
11
武汉市十一滨江初级中学
武汉市硚口区古田路86号
邱 卫
12
武汉市博学初级中学
硚口区古田四路天顺园小区八组团特1号
王 忠
13
武汉市第六十四中学
武汉市硚口区崇仁路91号
龚文莉第二小学
硚口区古田四路云鹤小区二村13号
洪 霞
17
武汉市硚口区建乐村小学
武汉市硚口区中山大道71号
吴敏红
18
武汉市硚口区武药小学
硚口区古田二路生活一村武药宿舍内
食堂就餐评分表

三(2)班
三(3)班
四(1)班
四(2)班
四(3)班
五(1)班
五(2)班
五(3)班
2013春季学期行知小学进餐纪律卫生评分表
评分细则:①、提前在食堂门口排队、未在本班指定位置排队及没有老师带的、进入食堂后大吵大闹推拉的(特殊情况除外)班级扣3分;②、餐后桌面没擦、地板食物多的扣3分;③、没有归类好餐具乱放、乱扔的一个学生扣0.5分,碗筷摆放不整齐的扣2分;④、没有经过老师允许就倒饭菜的一个学生扣0.5分;
提前在食堂门口排队未在本班指定位置排队及没有老师带的进入食堂后大吵大闹推拉的特殊情况除外班级扣3餐后桌面没擦地板食物多的扣3分
饭前排队5分
桌面、地板整洁5分
乱扔餐具(一、二、三年级),
碗筷摆放整齐(四、五年学前班
一(1)班
一(2)班
一(3)班
二(1)班
二(2)班
二(3)班
为幸福生活奠基——洛阳市洛龙区行知小学侧记20150408

为幸福生活奠基——洛阳市洛龙区行知小学成长足迹洛龙区行知小学成立于2014年6月1日,位于通济街与翠云路交叉口,占地面20000多平方米,目前有19个班,931名学生,36名专职教师,前身为洛龙区第三实验学校的龙安校区。
针对学校师资力量不强、教学质量不高的严峻现实,2013年初到龙安小学任职的我提出:做专业的教育者。
教师的职业尊严就在于课教得好,学生喜欢;班管得好,家长满意;活动搞得好,社会美誉度高。
2014年6月,更名行知小学,行知教育思想成了我们汲取营养的宝库。
手脑并用,知行合一,成为行知人共同的追求。
一、六大解放,促进专业提升课程标准提出培养学生动手实践、自主探索、合作交流等能力,与陶行知先生提出的六大解放完全契合:解放学生的头脑使他能想、解放学生的双手使他能干、解放学生的眼睛使他能看、解放学生的嘴巴使他能说、解放学生的空间使他能到自然社会去取得丰富的学问、解放学生的时间使他能干自己喜欢的事,这些原则自然成为衡量行知教育教学质量的标杆。
知易行难,提升自己成为行知教师最迫切的需求。
1、上级安排的各种培训我们每次都积极参加,还常常悄悄多去几个。
培训结束严格执行汇报制度。
今年暑假我们两位教师北京学习归来,足足汇报了四个小时,伙伴们都笑称他们为“专家”!2、校本培训更为重要:集体备课,周末作业,常规教研;班主任分享管理经验,副班主任争做优秀的合作者,项目负责人汇报特色工作;网络学习,校本阅读,读书汇报等都是自我生长的素材。
2014年初的第一个会议就是《陶行知教育名篇》读书汇报。
我们并将活动全程录像,作为珍贵的学习记录,并给南京行知小学的杨瑞清校长寄送了一份,请他指导。
3、锻炼机会最多的是“本真课堂”五校联盟培训。
这是洛阳分校,二实小,龙泰,西高明德和行知小学于2013年10月成立的民间组织,以做专业的教育者为宗旨,以心动更要行动为精神,以没有最好只有更好为追求,以课堂教学为核心,以名师指导为引领,每周活动一次。
“爆竹声中一岁除”

科技实践活动“爆竹声中一岁除”所引起的……-—关于“蛇年燃放烟花爆竹情况调查”的活动报告武汉市桥口区行知小学六年级二班指导教师李蔚静目录一、课题的提出二、活动目标三、活动计划四、活动实施活动一:了解“燃放烟花爆竹”的历史活动二:开展“燃放烟花爆竹”的问卷调查活动三:走访“烟花爆竹销售点" 及相关单位活动四:权衡利弊,提出建议五、活动展示与延伸六、活动总结附:1、活动照片—-我们活动的过程与感悟2、科技实践活动评价表—-我们活动的意义科技实践活动“爆竹声中一岁除”所引起的……——关于“蛇年燃放烟花爆竹情况调查”的活动报告桥口区行知小学六年级(2)班指导教师 :李蔚静一、课题的提出春节,是中华民族的传统节日。
华灯璀璨,锣鼓齐鸣。
鞭炮声此起彼伏,为沸腾的大地奏起了新春之曲.空中流光异彩,百花争艳,为佳节谱成了快乐篇章。
放鞭炮贺新春,作为我国人民欢度春节的习俗,历史悠久,这种活动,虽然可以给节日增添欢乐的气氛,但放鞭炮释放的烟尘,溅出的火星,容易造成环境污染,引起火灾,一些烈性爆竹每年都会造成一些人员伤亡。
随着社会和人们的文明进步,对春节放鞭炮这种习俗的弊端,已引起各界的重视.1986年以来,武汉市开始采取措施,对燃放鞭炮的地点和时间加以限制. 1993年12月21日,《武汉市禁止燃放烟花爆竹规定》自1994年1月15日起施行。
2007年春节期间,武汉燃放烟花爆竹正式“禁改限”。
从“限"到“禁”再到“限”,充分体现了“以人为本,构建和谐社会”.“禁改限”后人们对“燃放烟花爆竹”的观点是否有所发生改变呢?烟花爆竹的“利弊”到底应该怎样诠释呢?2013年是中国农历新年中的蛇年,让我们来聚焦我的家乡-—湖北省武汉市,让我们对蛇年燃放烟花爆竹情况进行一次全面的调查吧!二、活动目标1、通过活动,了解放鞭炮贺新春的习俗,领略中国文化的多姿多彩及其无限魅力,从而增强民族自豪感。
2、通过活动,学会上网、查阅图书报刊、采访询问、走向社会进行调查等方法扩大视野,培养对所搜集的材料加以分析、整理的能力。
爱在这里流淌——记福清市行知小学“融爱”教育与体艺特色

爱在这里流淌记福清市行知小学“融爱”教育与体艺特色潘清河秋高气爽的时节,我走访了福清市行知小学。
虽然此时蒙蒙细雨夹着些许寒意,可一走进美丽的校园,顿然觉得有一股爱的暖流涌上心头,驱除了旅途的疲倦与凉意。
映入眼帘的是崭新的教学楼、宽敞的运动场、先进的教学设备,尤其是周边拔地而起的新建高楼,让人难以置信其原先还是一所农村学校。
教学楼上一条醒目的陶行知名言:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,凸显着学校在陶行知教育思想的引领下正有条不紊地研学和践行,而更令人欣喜的是该校于2019年6月更名为福清市行知小学,成为福建省第一所以陶行知名字命名的学校。
融爰绵绵满校园爱的教育,并不是新鲜的话题。
“没有爱,就没有教育。
”相信大家对前苏联教育家苏霍姆林斯基这句名言并不陌生。
爱是教育永恒的主题,这是谁也不容置疑的,但凡懂得教育者,对爱的教育始终深信不疑。
不少学校,不少教师,始终把爱作为教育的出发点,作为教育行动的准则。
福清市行知小学更是把爱的教育演绎得淋漓尽致。
爱的教育,在教育界可谓屡见不鲜,可是提出“融爱”教育,我倒是头一回听说。
一个“融”字,体现了学校办学的初心,也彰显着一种教育智慧。
这就是福清市行知小学与众不同、独具匠心的办学理念体系。
纵观行知小学“融爱”教育的办学理念体系,爱始终是一条主线贯穿着整个体系之中。
办学理念:“融心融行,仁者爱人”;育人目标:“有爱心,能做事的阳光少年”;校训:“做最有爱的自己”;校风:“融爱于德,爱满校园”;教风:“融爱于能,爱生育人”;学风:“融爱于智,爱思博学”;家风:“融爱于行,爱以其道”;学校精神:“融合精神,博爱精神,实践精神”。
不管是学校的廊道,还是不显眼的角落,爱的标语也是随处可见,给人一种温馨似家、如沐春风之感觉。
是啊,福清市行知小学正是“用爱履行责任,用心承载教育”,“融爱”,不仅代表学校文化的内涵,更是学校教育的灵魂。
为此,郑爱琴校长深有感触:“把’融爱教育’作为当前学校发展的办学主张,作为全体教职工共同的价值取向,这是基于学校用’融爱文化’管理学校,基于学校过往的办学积淀,也是基于为师生员工搭建感知爱的文化,理解爱的文化,践行爱的文化的平台。
南湖区中小学、幼儿园2013年度 小学语文优秀论文评比获奖名单

小学中段“有感情朗读”教学对策浅探
陈洁
嘉兴市实验小学
陈洁
22
积跬步——终至千里,积小流——必成江河
万心怡
秀城实验教育集团
万心怡
23
留白艺术,“意”在其中
张爱琴
嘉兴市三水湾小学
张爱琴
24
磨合作之玉,滋个体之润
许美娟
嘉兴市光明小学
许美娟
25
浅谈随文识字对减少低年级错别字出现率的积极作用及策略
毛雪莲
杭师大附属嘉兴经开实验小学
王碧云
嘉兴市实验小学
王碧云
29
浅谈如何培养小学生的阅读能力
朱晓洁
秀城实验教育集团
朱晓洁
30
优化小学语文课堂作业的三个维度
迮育彬
余新镇中心小学
迮育彬
31
写字指导“三关注”
戚雅琴
东栅镇中心小学
戚雅琴
32
小学语文课堂中预设与生成和谐相生的几点思考与做法
朱志英
新丰镇中心小学
朱志英
33
非文学性书籍导读单设计的思考与实践
巧挖低段语文教材“读写结合”的生发点
褚小平
嘉兴市三水湾小学
褚小平
8
小练笔,大智慧——试谈三年级小练笔的“妙笔生花”之用
陈燕
杭师大附属嘉兴经开实验小学
陈燕
9
从《幼学琼林》走进中段语文课外阅读
肖佳晓
北师大南湖附属学校
肖佳晓
10
小学课外阅读与影视文化之互生互融
袁潇
嘉兴市实验小学
袁潇
11
走进美丽童话感受阅读魅力
余利萍
杭师大附属嘉兴经开实验小学
余利萍
57
2013年宝山区小学入学对口地段公示

38
大场中心小 学
公办
南大路16弄6 号
39
大华小学
公办
华灵路623号
40
大华二小
公办
大华路863号
41
上大附中实 验(小学)
公办
真金路1100号
42 43 44 45 46 47
行知小学 嘉华小学 祁连中心校 上海大学附 属学校(小 学) 上师大经纬 实验学校 中环实验小 学
公办 公办 公办 公办 公办 公办
月浦六村20号以后、月浦七村 、月浦 九村、宝月花园、中冶尚园 月浦八村 十村 月泉湾 盛桥一村、盛桥二村、盛桥三村、新 月明月苑、新月明星苑 四元路20弄、春雷路331、332、354、 431弄、庆安一村 富锦路1211号、城 西居委、城西一村、富锦苑、富锦路 1815号 德都路165弄、168弄、218弄、268弄 四元路360弄、366弄 新月佳苑 、富 浩河滨花园、新月时代(德都路28 弄)、嘉城国际 恒德苑 罗溪路以西罗店地区 西街居委(场中村),东街居委(场 中村),乾溪一居,乾溪二居,乾溪 四居,乾溪五居,乾溪八居,乾宁园 居委,慧华苑,中裕豪庭,联东村 三门路以北、逸仙路以东、何家湾以 南、国权北路以西属高境镇;高境四 村 高境一村第一、高境一村第二(含杰 圣家园)、高境二村第一、高境三村 、高境五村、高境六村居委会;逸仙 路以西村宅;胜通基地;部队小区800 号 共和九村、共和十村、共和十一村 共和一村、共和二村、共和三村、共 和五村、共和六村、共和八村
62
共富实验 (小学)
公办
共富路501号
63
月浦实验学 校
公办
宝山区庆安路 25号
64
盛桥中心校
公办
宝山区月浦镇 古莲路271号
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2013行知小学《学生体质健康标准》
实施方案
根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神,坚持学校教育树立健康第一的指导思想,为了加强学校体育工作,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的习惯,提高学生的自我保健能力和体质健康水平,促进学生健康发展。
结合我校实际情况,特制定本方案。
一、组织与管理
1领导小组:
组长:何伟
副组长:蒲敏
组员:姜山、何飞、曹凤、林红君、杨雪梅、各班班主任
2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求,制定实施计划和方案且开展工作,并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。
学校有专人负责,实行岗位责任制,校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。
3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合,共同组织实施。
学校负责实施的计划和监督工作,班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定,负责本班的组织工作。
4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。
二、测试分组与测试项目
根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组。
测试数据项目为:
小学一、二年级测试项目:
身高、体重、视力、50米跑、一分钟跳绳,坐位体前屈。
小学三、四年级测试项目:
身高、体重、视力、50米跑、一分钟跳绳,坐位体前屈、一分钟仰卧起坐。
小学五、六年级测试项目:身高、体重、视力、50米跑、
一分钟跳绳,坐位体前屈、肺活量、400米。
三、测试、等级评定与登记
1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次,由学校自行组织。
2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。
测试数据和记录要准确无误,并进行严格核查,测试、记录、监督检查人员要签字。
3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试,无法进行评分和等级评定的学生,可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请,经县级以上证明,班主任、体育教师签字,学校审批后方可免予执行。
但能参加测试的项目仍需测试记录,可不作为评价等级依据。
免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。
4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明,体育教师核准,可不参加本次测试,但须进行补测。
5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者,在本学年度准予补考一次,补考仍不及格者,则学年评定等级为不及格。
6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长,以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。
7、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。
学生测试项目的成绩,由各学校汇总上报学区,并按《标准》的要求计算得分、评定等级。
8、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。
学校有专人保存或统计,并定期归入学生的体育健康档案。
四、数据收集与整理上报
1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求,准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。
2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析,认真填写有关报表。
五、具体要求与措施
1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作,让学生懂得体质健康的重要性,让教师重视学生的体质健康,让家长支持学校的体育达标活动。
2、我校加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理,积极组织多种多样的体育锻炼形式,将体育课的组织形式与课间操以及各种体
育课外活动有机结合,促进学生体质健康的发展。
3、我校有计划性地开展体育测验活动,督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况,但要避免将体育课变成测验课。
4、学校保证学生体育锻炼时间,安排好三操操、二活动,确保学生的每天一小时体育锻炼时间,并作好安排、记录,保证锻炼的质量。
5、学校加强对学生进行安全教育,在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。
对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。
6、学校积极筹措资金,保证《学生体质健康标准》测试的一切经费,积极购置《学生体质健康标准》测试所用器械,以保障《学生体质健康标准》测试工作的顺利开展。
六、奖励与处罚
1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比,给予奖惩,以调动全体师生的积极性。
2、奖评全面考虑,不仅要奖励达标优秀的学生,而且注重评比经常锻炼表现好,各项指标增长幅度大的学生。
还对优秀体育骨干进行奖评,同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。
3、学生达到《学生体质健康标准》合格标准以上者方可评为三好学生。
4、健全奖惩制度
(1)属于下列情况者,班级不得评为先进单位,班主任不得评为先进个人。
a、学校达标合格率低于95%;
b、学校学生发生重大安全事故(致残或死亡)1起以上。
(2)属于下列情况之一者给予班级和个人奖励
a、实施《学生体质健康标准》测试工作组织开展得力,各项体育锻炼活动开展良好,内容丰富成绩显著;
b、学生体质健康档案完善,上报数据准确及时;
c、无重大安全事故发生。