幼儿园中班数学说课教案 给积木宝宝排队
幼儿园中班数学说课教案 给积木宝宝排队
教学资料参考范本幼儿园中班数学说课教案给积木宝宝排队撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验，形成粗浅的数学概念”，在我的理解中，数学的概念有很多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础知识的重要内容，它们是互相联系的。
出生之日起，就不可避免地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。
积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形状、各种大小，选择幼儿熟悉的积木作为教具，进行分类、排序等活动．帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。
大班的孩子抽象思维已有一定发展，求知欲比较旺盛，对学习新知识的兴趣比较浓厚，对游戏的热情比较高涨。
根据《纲要》精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境．促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验，使幼儿身心和谐发展。
由此，根据所提供的目标，设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”，旨在根据积木大小、形状、颜色不同，设计排序规律的同时，帮助幼儿理解排序的内涵，更好地进行认知活动。
活动目标根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。
因此确立以下。
（1）鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。
（2）增强幼儿对排序活动的兴趣，发展幼儿的创造性。
活动重点鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。
活动难点排序的传递性、可逆性。
分析目标（1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中．比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。
幼儿园中班数学优质教案排队精选
幼儿园中班数学优质教案排队精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学活动手册》第四章“排序与分类”，详细内容为“排队精选”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的排队方法，培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队在生活中有很多实际应用。
2. 培养幼儿运用排队知识解决简单问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的方法及其应用。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、黑板、尺子。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外排队活动，让幼儿观察并讨论：为什么我们要排队？排队的好处是什么？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过图片展示，引导幼儿认识排队。
（2）讲解排队的概念，让幼儿了解排队的意义。
（3）举例说明排队在生活中的应用，如：过马路、购物、乘车等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示排队的方法，引导幼儿观察、分析、比较。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
5. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组讨论一种排队方法。
六、板书设计1. 板书排队精选2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的方法（3）排队的应用七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个排队场景，并说明排队的好处。
2. 答案示例：场景：过马路排队好处：避免拥挤，确保安全。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了排队的概念、方法和应用。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对排队知识的掌握程度。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿开展排队游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识，提高幼儿的观察、分析、比较和排序能力。
幼儿园中班《排排队》教案
幼儿园中班《排排队》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《排排队》。
主要内容包括：学习通过观察、比较、操作来理解物体的长短、高矮等特征，掌握简单的排队排序方法。
二、教学目标1. 知道物体可以根据长短、高矮等特征进行排队排序。
2. 能够通过观察、比较、操作，完成简单的排队排序任务。
3. 培养幼儿的观察力、比较力和操作能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解物体排队排序的方法，能够独立完成排序任务。
重点：掌握物体长短、高矮等特征的比较方法，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、高矮不同的玩偶、PPT课件。
2. 学具：长短不一的小棒、高矮不同的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT课件展示动物园里小动物们排队买票的情景，引导幼儿观察小动物们是如何排队的。
2. 例题讲解（1）请幼儿观察铅笔，比较铅笔的长短，引导幼儿发现铅笔可以根据长短进行排队。
（2）请幼儿操作玩偶，比较高矮，引导幼儿发现玩偶可以根据高矮进行排队。
3. 随堂练习（1）发放小棒和积木，让幼儿分组进行排队排序练习。
（2）邀请幼儿展示排序结果，分享排序方法。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）铅笔：长短排队（2）玩偶：高矮排队（3）小棒、积木：排队排序练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物品（如筷子、铅笔、书本等），按照长短进行排队排序。
2. 答案：长短排序结果不唯一，只要幼儿能够按照长短进行排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对排队排序的理解程度，针对掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多的生活场景，让幼儿在情境中进一步巩固排队排序的方法，提高幼儿的观察力、比较力和操作能力。
同时，鼓励幼儿在家庭和学校中积极发现其他可以排序的事物，培养他们的观察能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班数学活动《排序》教案
幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。
三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。
第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。
2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。
第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。
2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。
第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。
2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。
以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。
待续……。
幼儿园中班数学教案排队精选
幼儿园中班数学教案排队精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排队精选”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握通过观察、比较、排序来理解事物之间的关系，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够通过观察、比较，理解排队的基本原则，掌握从矮到高、从小到大等排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的原则和方法。
教学重点：通过观察、比较，掌握排队的基本原则，完成排序任务。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、水果模型、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一组不同身高的动物玩偶，请幼儿观察并说出它们的身高顺序。
（2）教师引导幼儿通过比较，将动物玩偶按照身高从矮到高进行排队。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组水果模型，引导幼儿观察并说出水果的大小顺序。
（2）教师讲解排序方法，如从大到小、从小到大等。
（3）教师示范如何将水果模型按照大小进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上有一组不同大小或高低的物品。
（2）幼儿根据教师讲解的排序方法，将卡片上的物品进行排序。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个主题（如动物、水果、交通工具等）。
（2）小组成员共同讨论，将所选主题的物品按照一定顺序进行排序。
（3）每组展示排序结果，其他组幼儿进行评价。
（2）幼儿分享自己在排序过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 排序原则：从矮到高、从小到大等。
2. 排序方法：观察、比较、排序。
七、作业设计（1）将家庭成员按照年龄从大到小进行排序。
（2）将玩具按照大小进行排序。
幼儿园中班数学教案：排队
幼儿园中班数学教案：排队幼儿园中班数学教案：排队（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案：排队，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班数学教案：排队篇1活动名称：中班数学活动内容：排队活动目标：1、引导幼儿学习正确排序，初步体会序列中量的可逆关系2、启发幼儿从不同角度思考问题教学准备：给幼儿分组，每组四或五人，个子高矮不等教学过程：一、从矮到高排列师提出要求，请幼儿找出本组最爱的小朋友排在第一个，其他小朋友按一个比一个高的顺序排队，这样排好后让幼儿说一说："从组是怎么排的队？"二、从高到矮排队教师提出要求，打乱刚才排队的顺序，找到本组最高的`小朋友，排在第一个，其他小朋友按一个比一个矮的顺序排队，这样排好后，请幼儿说一说，这次是怎样排队的？三、讨论：教师提出问题：每组都是怎样按高矮个排的队？两次排队的方法有什么不同？四、总结。
两次排队显示从高到矮排，后市从矮到高排，从矮到高排，是一个比一个高，从高到矮排列是一个比一个矮五、活动评价幼儿园中班数学教案：排队篇2教学目标：1、尝试按一定规律排队，体验排序的规律和方法。
2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。
教学准备：5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。
教学过程：1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。
“今天有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？——出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。
2、“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！”指导孩子把小动物排成一横排。
3、分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。
然后用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”（让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。
中班数学教案排排队说课稿
中班数学教案排排队说课稿一、教学目标：通过本次课程的教学，学生将能够掌握数学中的排队概念和技能，并能够了解排队的重要性和实际应用场景。
二、教学重点：通过教学活动，重点培养学生的观察能力、逻辑思维和数学操作技能。
三、教学难点：培养学生的思维逻辑和数学应用能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教具（图卡、计算器、小人物制模型等）2. 学生准备：纸和笔五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师以游戏的形式引入数学排队的概念，示范学生进行简单排队活动，激发学生的参与和学习兴趣。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图卡、小人物制模型等教具，向学生展示不同的排队形式，如单行排队、双行排队、乱序排队等，引导学生了解排队的基本概念。
2. 引导学生讨论排队的规则和注意事项，如保持队形整齐、遵守先来后到、不插队等。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和交流，如“如果你是队伍中的最后一个人，你在排队时需要注意什么？”等。
步骤三：排队操作（15分钟）1. 教师组织学生进行实际排队操作，让学生按照规定的队形进行排队，同时引导学生自己制定排队规则。
2. 教师通过观察学生的排队情况，指出存在的问题并给予及时的指导和纠正。
3. 鼓励学生在排队的过程中积极与队友交流，形成良好的团队合作氛围。
步骤四：数学练习（20分钟）1. 教师出示一些排队的实际问题，如班级里有30个人，要进行全员体检，每次只能进入体检室5个人，学生应如何排队才能让全班同学都及时完成体检。
2. 学生们以小组形式进行思考和讨论，并记录下他们的解决方法。
3. 学生交流解决方法，教师引导学生总结归纳，帮助他们理解排队原则和解决问题的思路。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1. 教师向学生展示更多实际生活中的排队场景，如购物、上下车、排队领物等，让学生认识到排队的实际意义和价值。
2. 学生们自由发挥，模拟不同排队场景，并动手实践排队规则。
教师在一旁观察和指导，给予适当的帮助和评价。
中班数学教案排排队
02
教学内容与方法
教学内容安排
01 数的概念
通过排队游戏，使幼儿理解数的顺序和大小关系 ，掌握10以内的正整数。
02 数的比较
学习比较两个数的大小，理解“大于”、“小于 ”和“等于”的概念。
03 数的运算
初步接触加法，通过排队人数的变化理解加法的 含义。
教学方法选择
01
02
03
游戏法
通过有趣的排队游戏，激 发幼儿的学习兴趣，使幼 儿在轻松愉快的氛围中学 习数学知识。
THANKS
感谢观看
中班数学教案排排队
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程是在幼儿园中班阶段，针对4-5岁儿童进行的数 学教学活动。通过排排队这一主题，帮助儿童理解数的 大小关系和顺序，为日后的数学学习打下基础。
讲解与示范
教师详细讲解排队的规则和注意 事项，并通过示范让幼儿明确如
何正确排队。
观察与讨论
展示一些排队的图片或视频，引导 幼儿观察并讨论其中排队的好处和 不排队的坏处。
实践操作
组织幼儿进行排队的实践操作，如 分组排队、男女分别排队等，让幼 儿在实际操作中掌握排队的方法。
巩固练习环节设计
游戏练习
自评互评
目的
通过本课程的学习，使儿童能够掌握数字的大小关系和 顺序，理解数的排列规律，并能够在实际生活中运用所 学知识。
知识点与技能要求
01
知识点
本课程涉及的知识点包括数字的大小关系、数的 排列规律以及简单的逻辑推理。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学说课教案给积木宝宝排队
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验，形成粗浅的数学概念”，在我的理解中，数学的概念有很多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础知识的重要内容，它们是互相联系的。
出生之日起，就不可避免地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。
积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形状、各种大小，选择幼儿熟悉的积木作为教具，进行分类、排序等活动．帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。
大班的孩子抽象思维已有一定发展，求知欲比较旺盛，对学习新知识的兴趣比较浓厚，对游戏的热情比较高涨。
根据《纲要》精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境．促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验，使幼儿身心和谐发展。
由此，根据所提供的目标，设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”，旨在根据积木大小、形状、颜色不同，设计排序规律的同时，帮助幼儿理解排序的内涵，更好地进行认知活动。
活动目标
根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。
因此确立以下。
（1）鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。
（2）增强幼儿对排序活动的兴趣，发展幼儿的创造性。
活动重点
鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。
活动难点
排序的传递性、可逆性。
分析目标
（1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中．比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。
其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。
虽然对于大班孩子来说，理解排序的传递性、可逆性确实有一定难度，因为活动中有些排序规律需要幼儿进行推断、思考，并不是十分明显地在幼儿面前呈现。
但在活动中，教师为幼儿提供了观察、操作机会，并在活动中师生之间、同伴之间有一定交流，幼儿通过努力，能够理解排序的规律．掌握设计要领，难点应该可以解决。
（2）主要是激发幼儿对认知活动的兴趣，是个情感目标。
其他活动延伸
鼓励幼儿设计排列图示，张贴在科学区，供其他幼儿讨论填写．使排序活动继续延伸下去，进一步发展幼儿的序列知识和能力。
”
1．活动游戏化。
整个活动采用“给积木宝宝排队”游戏的形式，为幼儿提供了一个自由探索、自主游戏的活动环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
2．教具选择生活化。
积木是幼儿平常生活中经常接触的，有大小、颜色、形状不同之分，幼儿通过随意摆放，设计出不同的排序规律，并能在今后玩积木时，继续开展其他认知活动，为幼儿进行探究提供了可能。