最新幼儿园中班语言优秀教案《肚子里的家》含反思.doc
幼儿园中班健康教案《肚子里的家》含反思
1. 让幼儿了解人体消化系统的组成和功能。
3. 通过故事和活动，让幼儿学会关爱自己的身体。
二、教学重点1. 帮助幼儿了解人体消化系统的组成和功能。
三、教学难点1. 如何让幼儿理解消化系统的复杂过程。
2. 如何让幼儿改变不良的饮食习惯。
四、教学准备1. 故事课件：《肚子里的家》。
2. 消化系统模型或图片。
3. 食物卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《肚子里的家》，引导幼儿了解人体消化系统。
故事简介：小兔子肚子疼，原来是它的食物在肚子里的消化过程。
故事以生动的方式介绍了消化系统的组成和功能，让幼儿了解到吃饭要细嚼慢咽。
2. 讲解：结合故事，向幼儿讲解消化系统的组成和功能。
消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
食物进入口腔后，经过牙齿的咀嚼和舌头的搅拌，与唾液混合，变成食糜。
食糜进入食管，到达胃，胃液会将食物进一步分解。
食物进入小肠，小肠是消化和吸收的主要场所。
食物残渣通过大肠排出体外。
3. 互动环节：通过食物卡片，让幼儿了解不同食物的营养成分和对身体的好处。
1. 手指游戏：《消化系统手指歌》游戏目的：通过手指游戏，让幼儿进一步巩固消化系统的组成和功能。
游戏步骤：（1）教师带领幼儿一起做手指游戏，边做游戏边唱《消化系统手指歌》。
（2）歌谣内容：口腔牙齿咬，食管滑滑的，胃液帮助消化忙，小肠吸收营养好，大肠排出废物掉。
七、小组讨论1. 小组活动：食物旅行记活动目的：让幼儿通过小组讨论，进一步了解消化系统的组成和功能。
活动步骤：（1）教师将幼儿分成小组，每组选一个组长。
（2）教师发放食物卡片，让幼儿讨论食物在身体里的旅行过程。
（3）每组派代表分享讨论结果。
八、实践活动1. 绘画活动：《我肚子里的家》活动目的：让幼儿通过绘画，表达自己对消化系统的理解和认识。
活动步骤：（1）教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿画出自己肚子里的消化系统。
（2）教师鼓励幼儿在绘画过程中，描述食物的旅行过程。
（3）教师收集幼儿的绘画作品，进行评价和展示。
中班语言详案教案及教学反思《肚子里的家》
中班语言详案教案及教学反思《肚子里的家》一、教学目标1.能够听懂并能正确朗读故事中的关键词汇和短语。
2.能够理解故事中的基本情节和故事结构。
3.能够根据故事内容，进行简单的表达和描述。
4.能够通过阅读故事，感受家庭的温暖和重要性。
二、教学准备1.教具准备：《肚子里的家》故事书、课件。
2.教材准备：PPT 课件、黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入及目标展示•引入故事《肚子里的家》主题，调动学生的兴趣。
•展示学习目标：通过学习这个故事，我们要学会读懂故事、理解故事、表达故事。
2. 故事导读•向学生展示故事《肚子里的家》的封面，并引导学生读出故事名字。
•通过展示故事中的关键词汇，帮助学生熟悉故事内容。
•依次讲解故事中的重点情节，并用简短的语言进行解释和描述。
3. 故事朗读•教师读故事的同时，学生跟读故事。
•注意语音语调的模仿和感情的表达，使故事更生动有趣。
4. 故事理解与讨论•提问学生故事中的问题，引导学生思考故事的含义和主题。
•鼓励学生用自己的话回答问题，激发学生的思维和表达能力。
5. 词汇学习•教师带领学生一起学习故事中的关键词汇和短语。
•利用图片、动作等多种教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
6. 语言表达练习•玩游戏：学生依次说出自己家中的某一物品，并能简单描述其特点和用途。
•让学生将自己设计的家庭场景图画出来，并用简单句子描述家庭成员和家中物品。
7. 教学反思在本节课的教学中，教师主要通过故事《肚子里的家》来引导学生学习语言和表达能力。
从导读、朗读到理解和讨论，学生基本都能积极参与，并能在教师的引导下成功完成故事的朗读和基本理解，达到了预期的教学目标。
在课堂互动环节中，学生通过互相交流自己家中的物品和描述家庭场景的绘画等活动，不仅锻炼了自己的口语表达能力，还增强了对家庭的归属和情感认同。
但是在教学过程中，我发现部分学生在听懂故事内容时有些困难，下一步需要我进一步引导学生合理利用课堂资源，提高他们的听力理解能力。
中班主题教案《肚子里的家》及教学反思（优秀范文5篇）
中班主题教案《肚子里的家》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：中班主题教案《肚子里的家》及教学反思中班主题教案《肚子里的家》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养大胆发言，说完整话的好习惯，在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感，感知故事中象声词运用的趣味性，快来看看幼儿园中班主题《肚子里的家》含反思教案吧。
一、活动目标在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
感知故事中象声词运用的趣味性。
二、活动准备皮球、故事录音、情景表演。
幼儿园中班主题教案《肚子里的家》三、活动过程1、情景表演看老师的表演。
提问：故事里的小朋友在说什么？老师的肚子怎么会一天比一天大的？2、听录音，再次欣赏故事（1）、老师的肚子为什么会变大？（2）她肚子里有什么？（3）、你在妈妈肚子里的时候做过什么事？爸爸、妈妈会对你说些什么？3、幼儿体验把皮球放在幼儿肚子里，扮演怀孕的妈妈，体验辛苦。
教学反思：本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。
体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
本文扩展阅读：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。
语出《西游记》第七三回:“只见那七个敞开怀，腆着雪白肚子。
”第二篇：幼儿园中班主题肚子里的家教案[推荐]一、活动目标在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感。
二、活动准备皮球、故事录音、情景表演。
三、活动过程1、情景表演看老师的表演。
幼儿园中班语言教案《肚子里的家》含反思
幼儿园中班语言教案《肚子里的家》含反思教学目标1.学习生命起源和生命生长的知识。
2.培养学生爱护生命、关心大自然的情感。
3.通过学习与赏析，丰富学生的想象力和语言表达能力。
教学重点1.学生对“肚子中的家”感受的表达。
2.学生对与生命相关的事物的认识和探索。
教学准备1.《肚子里的家》绘本。
2.生命起源和生长的相关图片。
教学过程导入（5分钟）第一步是通过引入《肚子里的家》进行导入，老师可展示绘本封面，进行调查：“谁能猜出这本书叫什么？”孩子们参考封面的图案进行猜测。
然后，老师解释绘本的背景和主要内容：“这是一本关于生命的故事。
故事中的主人公成长于肚子中，他一直想知道自己的来历，直到一天他冒险跑出肚子与大自然接触，他才明白自己的来历和生活。
”讲授（20分钟）第二步是讲授生命起源和生长的相关知识。
老师可以展示相应的图片，简单地讲解关于生命起源和生长的基本原理，让孩子们对生命有更深刻的认识。
阅读《肚子里的家》（30分钟）第三步是对绘本进行阅读。
老师细致地朗读每一页，特别是对于里面含有的教育内容，教师要特别强调。
同时，老师要引导孩子们仔细观看插图，关注情节和细节。
活动（25分钟）第四步是进行讨论与创作。
老师分组，让孩子们自由发表自己的思考，包括对绘本内容的理解和自己关于生命的想法。
同时，老师也可以让孩子们通过绘画或手工制作表达自己对内容的理解。
反思（5分钟）第五步是进行反思。
老师带领孩子们回顾本节课的内容，询问孩子们的收获和理解。
同时，对于教学中出现的不足进行总结，以便下一次教学更加完美。
总结通过本节课的学习，孩子们更深入地了解了生命起源和生长的过程，同时也学会了如何通过表达和创作来表达自己的思想和感受。
本节课开启了孩子们对大自然与生命的热爱，培养他们的关爱精神。
中班语言详案教案：肚子里的家(精选3篇)
中班语言详案教案：肚子里的家（精选3篇）
语言目标：学会用简单的句子描述家庭成员和家庭环境。
教学目标：
1. 学生能够认识和运用家庭成员的中文词汇。
2. 学生能够用简单的句子描述家庭成员和家庭环境。
教学重点：掌握家庭成员的中文词汇和相关描述句子。
教学难点：用简单的句子描述家庭环境。
教学准备：图片、课件、家庭成员卡片。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 与学生一起观察课堂图片，并引导他们谈论图片中的人物，如：“这是谁？他是你的谁？”等。
呈现（10分钟）：
1. 准备家庭成员的卡片，向学生展示其中的几张，并快速说出人物的名字，让学生尽量听出并指出卡片上的人物。
2. 将卡片分发给学生，让他们跟读家庭成员的名字，并尽量搭配猜测图片上的人物是哪个家庭成员。
练习（15分钟）：
1. 引导学生用简单的句子描述家庭成员，并实施角色扮演活动。
教师引导学生使用句式“我是... 的...。
”，如：“我是爸爸的儿子。
”等。
2. 指导学生制作一张自己家庭的家庭成员图片，并在图片下方用中文写出每个人的称谓。
总结（5分钟）：
1. 与学生一起回顾并总结刚才学习的词汇和句子。
扩展活动：
1. 让学生自由创作一段描述家庭环境的句子，并进行小组分享。
2. 带领学生观察幼儿园环境，并用简单的句子描述幼儿园的一些地方和物品。
幼儿园《肚子里的家》中班语言教案
幼儿园《肚子里的家》中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事学习，培养幼儿对身体的认识和保护意识。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
1.4 培养幼儿的倾听和参与意识，提高他们的语言表达能力。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书，以便讲述故事。
2.2 准备人体器官的图片或模型，以便介绍身体器官。
2.3 准备绘画材料，以便幼儿绘画自己肚子里的家。
第三章：活动过程3.1 导入：以一首儿歌或游戏引起幼儿对肚子的关注，引导他们思考肚子里的世界。
3.2 讲述故事《肚子里的家》，让幼儿了解故事情节和角色，引导他们思考故事中的问题。
3.3 互动讨论：引导幼儿分享他们对故事的理解，讨论故事中的角色和情节。
3.4 介绍人体器官：根据故事内容，向幼儿介绍人体的重要器官，如心脏、肝脏、胃等，并解释它们的功能。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：让幼儿绘画自己肚子里的家，鼓励他们发挥想象力，创作出自己独特的作品。
4.2 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高他们的表现力和语言表达能力。
4.3 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《肚子里的家》，并分享他们对人体器官的认识。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的听力理解、表达能力和想象力。
5.2 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创造力和绘画技能。
5.3 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对活动内容的分享和表现，以便更好地指导幼儿的成长。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书：选择生动有趣的故事课件或图书，以吸引幼儿的注意力。
6.2 人体器官图片或模型：准备清晰的人体器官图片或模型，以便幼儿直观地了解器官的外貌和功能。
6.3 绘画材料：准备彩色笔、画纸等绘画材料，以便幼儿进行绘画活动。
第七章：教学活动7.1 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《肚子里的家》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
中班语言教案《肚子里的家》（2篇）
中班语言教案《肚子里的家》【活动目标】1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
【活动准备】1、课件—胎儿的发育过程。
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
【活动过程】一、介绍自己的妈妈1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。
”2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片1、师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？三、倾听故事《肚子里的家》1、教师以宝宝的语气讲述故事。
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容。
1、故事的名字是什么？2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示。
我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
中班语言教案《肚子里的家》（2）一、教学目标：1.能够听懂并理解《肚子里的家》这个故事的内容。
2.能够模仿、朗读故事中的词语和句子。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们自由表达。
4.培养学生对家庭的感恩之情，体会家庭的温暖和重要性。
二、教材准备：1.故事书《肚子里的家》。
幼儿园《肚子里的家》中班语言教案
幼儿园《肚子里的家》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解人体内部的主要器官，如心脏、肝脏、肺、胃等，并知道它们的功能。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 故事简介：《肚子里的家》是一本关于人体内部器官的绘本，通过讲述一个可爱的小女孩肚子里的器官们的生活，让幼儿了解人体内部器官的功能。
2.2 教学重点：让幼儿认识人体内部的主要器官及其功能。
2.3 教学难点：帮助幼儿理解人体器官之间的相互关系。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、人体器官图示、器官功能卡片等。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿讨论自己身体上的器官，引导幼儿关注人体内部。
4.2 主体故事：讲述《肚子里的家》的故事，引导幼儿了解器官的功能。
4.3 互动环节：通过提问、回答，让幼儿巩固对器官功能的认识。
4.4 实践操作：让幼儿模拟器官的功能，如模拟心脏跳动、肝脏过滤等。
4.5 总结环节：通过器官功能卡片，让幼儿回顾并加深对器官功能的记忆。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和对器官功能的掌握程度。
5.2 评价指标：幼儿对故事的关注度、互动环节的参与度、实践操作的表现等。
5.3 反馈与改进：根据评价结果，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
第六章：教学活动安排6.1 第一周：介绍故事《肚子里的家》及主要器官学习故事内容，让幼儿对故事有初步了解。
通过图片或实物展示，介绍心脏、肝脏、肺、胃等主要器官。
6.2 第二周：深入理解器官功能通过故事课件，详细讲解每个器官的功能。
进行小组讨论，让幼儿分享自己对器官功能的认识。
6.3 第三周：器官功能实践活动设计互动游戏，让幼儿模拟器官的功能，如心脏跳动、肝脏过滤等。
组织幼儿进行角色扮演，扮演故事中的器官，展示器官功能。
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幼儿园中班语言优秀教案《肚子里的家》含反思【活动目标】
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
1、课件胎儿的发育过程。
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
【活动过程】
一、介绍自己的妈妈
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片
1、师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？
2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
三、倾听故事《肚子里的家》
1、教师以宝宝的语气讲述故事。
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容。
1、故事的名字是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示。
我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。
体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。