【教育学习文章】一年级上册《语文园地八》教案人教版
一年级上册语文园地八教案人教部编版
一年级上册语文园地八教案人教部编版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语和成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生朗读、默读和复述课文的能力，提高阅读理解水平。
3. 培养学生看图写话和趣味写话的能力，激发学生的写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、趣味成语、看图写话。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的阅读理解、写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示雪景，引导学生说出与雪有关的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习第一部分“语文天地”，引导学生进行词语接龙、趣味成语游戏，加强学生对生字词的记忆。
3. 课文学习：学习第二部分“读写结合”，引导学生看图写话、趣味写话，培养学生的写作能力。
4. 阅读欣赏：学习第三部分“阅读欣赏”，带领学生阅读《雪地里的小画家》和《乌鸦喝水》，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 第一部分：语文天地生字词：雪、花、飘、落、画家、乌鸦、喝水成语：一步一个脚印、井底之蛙2. 第二部分：读写结合看图写话：雪地里的小画家趣味写话：乌鸦喝水3. 第三部分：阅读欣赏《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学生字词，编写一段话。
（2）复述《雪地里的小画家》和《乌鸦喝水》的故事。
2. 答案：（1）例：雪花飘落，一片片像画家的画笔，为大地增添了美丽的色彩。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他有趣的故事，积累更多的词汇和写作素材，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计中的题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：词语接龙、趣味成语、看图写话。
人教【部编版】一年级上册语文教案：语文园地八
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地八教学目标1.了解词汇：蜜蜂、花园、飞快、采集。
2.能够口头描述蜜蜂的生活习性，及其重要作用。
3.能够听懂并模仿老师朗读内容。
4.能够进行绘本阅读，通过看图和读文，体会蜜蜂的聪明和勤劳，体会糖的甜和蜜的甜的区别。
教学重点学生能够进行绘本阅读。
教学难点学生能够口头描述蜜蜂的生活习性，及重要作用。
教学过程导入新课1.师生问候，恢复课堂气氛。
2.复习前几节课所学内容，增强学生对语文学习的信心和兴趣。
学习新课1.课堂展示蜜蜂和花园的图片。
请学生说说自己认为蜜蜂和花园有什么关系。
2.老师朗读《蜜蜂在采花》。
引导学生听读，模仿老师的声音和语调。
再组织学生对课文进行朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.观察绘本，引导学生感受蜜蜂在采花的场景，学生自己模仿画个蜜蜂。
通过绘画模仿，更好理解蜜蜂在采花这一行为。
4.展示采花的图片，让学生了解蜜蜂采花的方式。
了解蜜蜂是如何采集花粉和花蜜的，培养学生与生活接轨的能力。
5.对比花蜜和糖的不同，学生可以将花蜜和自己常吃的糖进行比较，引导学生学会从生活中找到知识和体验。
学生也可以自己试着品尝一下花蜜和糖的区别。
6.师生问答，总结蜜蜂的生活习性和蜜蜂为人类带来的好处，培养学生科学意识和环保意识。
课后作业1.课后阅读绘本《小蜜蜂采花》。
2.家长协助学生亲手制作蜜蜂窝，提高家长的参与度。
3.学生对课堂内容进行总结，加强学生对知识点的掌握和记忆。
总结1.本节课以蜜蜂为主题，通过图片、绘本、语言等多种方式将蜜蜂及其重要作用深入浅出地呈现给学生，引导其在愉悦的氛围下建立对蜜蜂的兴趣和好感，激发出他们的探究欲望，让学生在发现和思考中感受快乐，在实践和创新中体验成长。
同时，也加强了学生的口头表达能力和良好的合作意识，为其日后的成长和发展打下了坚实的基础。
一年级上册《语文园地八》教案人教版
一年级上册《语文园地八》教案人教版一年级上册《语文园地八》教案人教版教学目标1．认识多种职业，学习在生活中识字。
(重点) 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。
(重点)3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)4．掌握书写祝福话语的格式。
(难点)5．掌握书写规则。
(重点)6．了解中国民俗特色。
课前准备1．课件、图片、制作精美的贺卡。
(教师)2．词语卡片、彩纸。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。
现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站1．课件出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。
(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。
(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。
) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，积累词语。
让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
(2)课件演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。
然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。
最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。
人教版小学语文一年级上册《语文园地八》优质课教学设计
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的主题，如“我心中的小船”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教师示范书写，学生跟随练习，纠正错误笔顺，强调书写规范。
（5）语文园地：灵活运用所学知识，完成趣味练习，提高语文素养。
举例：通过填空、连线等形式的练习，巩固字词、句子的运用能力。
（6）口语交际：运用所学词语进行看图说话，提高口语表达能力。
举例：学生分组进行看图说话练习，教师指导并给予评价，提高学生的口语表达能力。
最后，口语交际环节让我看到了学生的潜力。他们运用所学的词语进行看图说话，表达清晰，逻辑性也较强。但也有一些学生在表达时显得有些紧张，我会继续创造更多这样的机会，帮助他们提高自信和口语表达能力。
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、韵律美和意象表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的语文园地八的教学中，我发现学生们对诗歌的兴趣被成功地激发了。通过引导他们朗读《小小的船》，他们开始体会到诗歌的韵律美和意境。在教学过程中，我注意到了几个值得思考的点：
3.阅读理解：学习《小松鼠找花生》一文，培养学生提取信息、理解文章的能力。
4.写字指导：学习书写“工、厂、医、院、生”等生字，掌握正确的笔顺和书写规范。
5.语文园地：通过趣味练习，提高学生对字词、句子的运用能力，巩固所学知识。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地八
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地八一、教学目标1.让学生学会总结自己的生活，形成自己的观点和想法。
2.培养学生对事物的观察力和联想能力，提高学生的语言表达能力。
3.让学生感受语文对生活的美好和重要性。
二、教学重点1.通过课文中的案例，引导学生思考和总结，提出自己的观点。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力和联想能力。
三、教学难点如何引导学生总结自己的生活，提出自己的观点和想法。
四、教学方法案例教学法、游戏教学法、小组讨论法。
五、教学过程1.引入1.通过看图片让学生联想，引发思考：“这个是什么？”。
2.点开PPT，播放图片，教师问：“在大自然里，我们可以看到什么？”。
“”东方之珠”是我们的爱港之情，珍珠是我们的民族文化，让我们一起从喜欢珍珠到了解珍珠。
3.老师通过读“珍珠”的诗句和描述，让学生形象地了解了珍珠，并给学生展示珍珠的图片，引导学生感知珍珠的美和文化内涵。
2.讲授1.用图片展示珍珠的表面特点，并通过细节介绍的方法让学生了解了珍珠的产生过程和珍珠的颜色变化。
2.通过图片展示不同颜色、大小、形状、光泽的珍珠，让学生了解到珍珠的多样性。
同时，通过图解让学生了解珍珠的种类及特点。
3.通过PPT让学生学习了解珍珠的相关知识，从而深入了解珍珠的价值、特性和历史。
3.游戏1.方案一：珍珠口诀。
简单易懂，生动有趣，能够让学生快速掌握珍珠的知识和珍珠的分类。
2.方案二：珍珠观察。
在交互性活动的基础上，让学生观察、比较、联想，从而深入了解珍珠的多样性和珍珠作为文化艺术品的价值。
4.总结1.让学生总结所学知识，让学生用自己的语言描述珍珠的种类和简要特点。
2.通过整理思维、归纳总结，让学生更加深入地了解珍珠，感受珍珠的内涵和价值。
5.小结1.珍珠作为文化艺术品，除了具有经济价值，同时还有深厚的文化内涵。
2.珍珠也让我们更加深刻地认识到我们在大自然中的历程，也让我们更加感受到了生命与自然之间的深度交融和相互影响。
人教版一年级上册语文园地八【教案】
②学生自由交流说发现。
预设：每组词语都有一个相同的字。（板书：一字多词）
教师点拨：围绕这个发现，我们会知道不仅同一个字可以组成不同的词，不同的词里它们的含义还不一样。
（2）多种形式读词语，积累巩固。
开火车读，男女生对读，全班齐读。
（3）（出示课件 12）扩词练习——虎头卡翻一翻。
教师指名学生回答，相机指导：祝福语要真诚、礼貌；针对不同的祝福语要恰当。
预设1：祝奶奶身体健康！
预设2：祝妈妈永远年轻！
预设3：祝我的好朋友学习进步！
（3）教师引导学生关注贺卡书写格式。（出示课件 14）
①教师引导学生观察课本中贺卡书写格式，同桌交流格式。
②教师点拨：祝福的人写在左上方，要顶格写，后面加冒号； 祝福的话要写在称呼的下一行，空两格；名字和日期要写在右下角。
（4）练写祝福语。
教师提出要求，学生根据要求练写祝福语：可以照着课本上的祝福语写，也可以写自己想祝福语。
（5）展示学生制作的贺卡。（出示课件 15）
（设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生学习贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。教学中引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。）
学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！
学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构、独体字和左右结构分类的。
（板书：上下结构 独体字左右结构）
2.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成三类。
3.教师拓展：（出示课件4）你还知道哪些左右结构的字，哪些独体结构的字，哪些上下结构的字？快来把下面的生字归类连线吧！
【人教部编版】一年级上册语文教案：语文园地八
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地八一、教学目标1.学习字母“e”的发音与书写方法；2.识读常见字母“e”组成的单词；3.掌握汉字“在”的读音与写法；4.能使用“e”和“在”独立写出相关单词。
二、教学重难点1.教学重点：学生能正确发音并书写字母“e”。
2.教学难点：学生能辨析“在”与“再”的发音及写法，能够正确书写。
三、教学内容及过程1. 学习字母“e”发音与书写1.教师板书“e”字母并读出其发音；2.引导学生模仿老师读出“e”字母的发音，学生利用口型练习并记忆；3.利用黑板书写“e”字母，教师同时边书写边讲解书写方法；4.老师请学生举手说出自己能够想到的“e”字母组成的单词，例如：eye（眼睛）、elephant（大象）等；5.老师请学生读出这些单词并复习教学内容。
2. 识读“e”字母组成的单词1.将多个由“e”字母组成的单词写在黑板上，例如：elephant（大象）、cheese（奶酪）、bee（蜜蜂）等；2.引导学生模仿老师读出这些单词；3.在黑板上画出“e”字母以及相关单词，向学生强调“e”字母的重要性；4.让学生自己想出由“e”字母组成的单词并读出来。
3. 掌握汉字“在”的发音与写法1.教师在黑板上书写汉字“在”；2.教师边书写边发音，让学生跟读；3.引导学生体验“zài”发音，并且复习汉字书写方法；4.让学生自己举手说出由汉字“在”组成的单词，并提示学生复习该汉字写法。
4. 综合运用1.教师在黑板上写出词语“在课堂上做事情”；2.让学生在词语中找到由“e”字母组成的单词，并帮助学生辨析“在”与“再”的读音及写法；3.让学生自己写出含有字母“e”和汉字“在”的相关词汇，例如：做作业时在桌子上（“在”和“桌子”）。
四、课后作业1.书写5个由“e”字母组成的单词，写到作业本上；2.书写10个词汇，其中包含汉字“在”，写到作业本上，并发音。
五、教学反思在教学过程中，老师应当注重学生的语音语调的纠正，这样才能更好地帮助学生掌握正确的发音，避免在以后的学习中出现不正确的语音或语调。
部编人教版语文一年级上册《语文园地八》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地八》教案一、教学目标1.能够正确背诵课文《语文园地八》。
2.能够理解课文内容，表达出简单的情感。
3.能够基本写出词语中的生字，并有简单的书写能力。
二、教学重点1.准确背诵课文《语文园地八》。
2.理解课文内容，能够用自己的话表达出来。
三、教学难点1.练习生字书写，培养学生的识字能力。
2.让学生在理解课文的基础上表达出简单的情感。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文园地八》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教案、课文练习卷。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上节课学习的内容，引入本节课的话题。
2.通过教师提问引导学生进入课堂氛围。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《语文园地八》，学生跟读。
2.分段理解课文内容，帮助学生理解每一部分的意思。
3.教师解释生字的意思，引导学生书写生字。
第三步：课文赏析1.通过提问，引导学生对课文内容进行思考和表达。
2.让学生谈谈自己在课文中体会到的感受。
第四步：课文笔记1.教师指导学生整理课文笔记，包括关键词、重要内容等。
2.学生可以用自己喜欢的方式进行笔记整理。
第五步：课文习题1.给学生布置课文习题，让学生巩固课文内容。
2.收作业时，进行适当的讲评，帮助学生纠正错误。
六、课堂小结1.整理本节课的重点内容，让学生对学习内容有整体的概念。
2.鼓励学生对本节课的学习进行总结和反思。
七、作业布置1.练习课文内容的背诵。
2.完成课文练习卷，巩固学习成果。
以上是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地学习课文《语文园地八》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册《语文园地八》教案人教版
课
件www.5yk
教学目标
1．认识多种职业，学习在生活中识字。
2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。
3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
4．掌握书写祝福话语的格式。
5．掌握书写规则。
6．了解中国民俗特色。
课前准备
1．、图片、制作精美的贺卡。
2．词语卡片、彩纸。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是
什么职业吗？
2．学生畅所欲言，互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。
现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站
1．出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。
2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。
4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用
1．读一读。
出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边
许多也许到处四处学生生气
多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
说说每组词语的意思。
继续扩词，积累词语。
让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。
然后空两个格写上祝福的话。
最后要写上我们的名字。
说一说你准备给谁写，写什么话。
一起试着做一张贺卡。
展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。
通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。
二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。
并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。
21世纪教育网版权所有
四、书写提示
1．指导学生观察“小、水”的书写过程。
2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。
3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。
4．指导学生观察“月、问”的书写过程。
5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。
6．学生练写“小、水、月、问”。
设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。
今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？
设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣，形象背诵
1．讲《画风》的故事。
一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。
周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。
一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。
你们想看一看这几幅画吗？
2．出示图画，说一说你看到风了吗？
3．我们为这几幅画配上诗句吧。
按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。
这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜
诗里面写的是什么。
小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。
”以一则故事激发学生的学习兴趣。
再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。
进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。
三、快乐积累，了解民俗
1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？
2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。
据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。
为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。
3．学生自由读童谣。
4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。
预设：腊八：就是农历的十二月初八。
糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。
这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。
熬一宿：就是一晚上不睡觉。
5．齐读童谣。
设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。
教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。
四、布置作业
回家和家里人猜谜语。
按笔顺规则书写“小、月”。
和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思
本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。
课
件www.5yk。