如何当好差班的班主任
如何做“差班”的班主任
如何做“差班”的班主任如何成为“穷人”的班主任我认为学校里没有班级或班级。
所谓的差异课只是一个学生行为不好或学习成绩差的课程。
事实上，我们不想用彩色眼镜看这些课程，并想想找到它们的亮点。
我认为会有意想不到的收获。
如果我要成为本班的班主任，我该怎么办？用爱来影响学生。
每个学生都有自己的特点。
无论他们是发展自己的行为还是学业成绩，都不是两天的结果。
因此，我们希望教育那些必须首先进入他们的世界才能了解他们的生活和家庭的学生。
情绪和想法。
用心和心，用真诚的爱来影响学生，让学生理解，理解，感受老师的善意，从而更贴近孩子。
事实上，孩子们心中有一种规模。
他们知道什么对他有好处，并知道你在照顾他。
只要我们愿意花时间和精力，我们就可以完全用真挚的爱来改造学生，让学生有更少的问题。
让学生知道如何感恩。
爱他们是不够的。
有时他们应该让他们知道如何去爱别人。
我会在课堂上强调，无论你有多好或坏，你都要有一颗感恩的心！“我也经常提到教师的评价。
有些老师说这堂课是一个像人一样的班级，喜欢在课堂上上课;某位老师会说班上的孩子们非常热心地打招呼;老师会说班上的每个孩子都非常人性化。
我非常喜欢.一旦说出这些话，就会让它们感觉自然。
我们班真的是人。
我们必须做得更多。
这很好。
“当事情发生时，我们可以通过做一些工作来解决它。
让孩子知道如何感恩，不仅可以塑造他们的性格，还有助于处理师生之间的问题。
尊重并发现学生的光彩。
知名教育家陶行知说得好：在实践中，要尊重学生，让每个学生抬头走路。
无论成绩如何，无论是内向还是外向，也许他们都不屑一顾，但实际上每个孩子都要受到赞扬和鼓励。
考试结束后，参加考试总结并颁发奖品。
该奖项的范围很广，包括总分的前十名以及进步奖。
获奖者可以通过一半的课程。
它可能是一些书或笔，但孩子们非常积极。
尊重和爱护每个学生并发现他们的光辉点，即使他是班上的最后一个，因为只要我们不放弃，他就可能随时爆发而失控。
这场真正的师生友谊在暴风雨中见证了。
差班班主任教学心得
差班班主任教学心得
作为一位班主任，我的教学心得是差异化教学的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习方式、兴趣爱好和学习能力。
所以，我认为在教学过程中，要注重针对不同学生的差异，灵活调整教学方法和内容。
首先，我会与每位学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况、兴趣爱好和需求。
通过与学生的深入交流，我可以更好地了解他们的学习风格和学习偏好，从而更好地为他们设计个性化的教学计划。
其次，我会根据学生的学习能力和兴趣爱好，提供不同的教学资源和活动。
对于学习能力较强的学生，我会提供更高难度和挑战性的教学内容，鼓励他们超越自我。
对于学习能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和指导，帮助他们填补知识的漏洞。
此外，我也会根据学生的兴趣爱好，将教学内容与现实生活紧密结合起来。
例如，通过组织实地考察和实践活动，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
我相信，只有将教学与生活联系起来，才能使学生对学习更感兴趣，更有动力去探索和学习。
最后，我也会鼓励学生之间的互助学习，培养他们的合作意识和团队精神。
通过小组合作和互相学习，学生可以相互激励，共同进步，形成良好的学习氛围。
总而言之，差异化教学是一种注重个体差异的教学方式，它可以使每个学生都能够得到适合自己的学习资源和活动，提高学习效果和兴趣。
作为班主任，我会不断探索和实践差异化教学，致力于为每位学生提供个性化的教育。
如何做差班的班主任
如何做“差班”的班主任昌邑一中：王玉山进入高二以来，我担任B层文科班的班主任，所谓的B层文科班也就是老师们平常所说的“差班”。
部分老师觉得这些学生学习行为和学习成绩不好，将来考不上大学，对他们持一种怀疑的态度。
其实我们不要带着有色眼镜去看这些学生，换一个角度去思考会发现他们的身上都有闪光点。
我做为这样班级的班主任，我应该做些什么呢？1、用爱去感化学生。
世界上没有两片完全相同的树叶，学生也具有很大的差异性。
每个学生都有他们自身的特点，无论行为习惯的养成或是学习成绩都不是一天两天的结果，因此我们想要教育这样的学生必须先走进他们的世界，了解他们的生活、家庭、情感和想法。
现在的学生都有自己的内心世界，以心交心，用真诚的爱去感化学生，让学生明白、理解、感受老师们的良苦用心，这样拉近与孩子们的距离。
其实孩子们心里都有一杆秤，他们知道什么是对他好，也知道你在关心他，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的爱感化学生，使学生的问题变少甚至变没。
2、让学生懂得感恩。
光爱他们是不够的，有时也要让他们懂得去爱别人。
我会在班级强调“无论你学习好坏但却要怀有一颗感恩的心！”我也经常会提起老师们的评价，例如：某某老师说咱班是个有人情味的班级，喜欢在咱班上课；某某老师会说咱班的孩子很懂礼貌，见到我就很热情的打招呼；某某老师会说咱班的每个孩子学习都很认真，尽管成绩不是很理想……一旦这些话说多了，会让他们自然而然的觉的“我们班真的很有人情味，我们要做的更好。
”这样当一些矛盾发生时，我们稍做工作就可以解决。
让孩子们懂得感恩，不仅可以塑造他们的品格，对处理师生间的问题、学生间的问题会有很大帮助.3、尊重并发现学生的闪光点。
著名教育家陶行知说过：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
无论成绩好坏，无论性格内向或是外向，也许他们表现的不屑一顾，但其实每一个孩子都希望得到别人的表扬和鼓励。
在考试后，及时表扬进步比较大的学生，表扬成绩比较稳定的学生，做考试总结并下发奖品。
如果你是一个差乱班的班主任
如果你是一个差乱班的班主任教师如果不作为，教育跟不上，一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的；正反两方面的方案都不胜枚举。
造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的；但是，讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的；我们关心的是，你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补；学校教育的成功就体现在，在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展；如果你是这样一个差乱班的班主任，那么你该如何调整心态，拿出对策，引领你的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长！班主任积极调整自己的心态班主任的心态对差乱班的改造尤其重要，勇敢地面对现实，做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备；牢骚抱怨会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼；带一个好班固然比较省心，但带差乱班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径；由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的；对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展大有益处；把一个差乱班带出来，教师由此产生的成就感也更加强烈，对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。
班主任高举情感教育的大旗带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任；没有情感，就不能称之为教育；差乱班的学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其实质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，情商也不能得到正常的发展；以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上；所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。
理解之后是什么？是尊重。
尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法；注意：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。
浅谈如何在“差班、差生”做好班主任工作
浅谈如何在“差班、差生”做好班主任工作班主任如何做好差班、差生的工作呢？我认为应从以下几方面努力：一、全面深入地了解学生，研究分析学生，是做好差班、差生转化工作的基础我们所说的一个差班，主要是指其班风和学风差一个班的学风和班风的好与坏与每个班集体成员的集体观念、组织观念、法纪观念、道德观念等方面有密切关系要转变一个班的班风和学风，就要通过采取各种行之有效的教育方式和方法去教育学生、影响学生和团结学生，使学生朝着一个共同目标建设具有良好班风、学风和班集体前进要做到这一点，首先必须了解学生、研究分析学生的各方面情况了解学生，不仅要了解学生的思想动态、学习成绩、纪律观念、兴趣爱好和特长，还要了解本班学生中好、中、差的比例人数，各人各科学习成绩的优劣，班干部在班中所起的作用及存在的问题，了解方法多种多样；可通过查阅档案与原班主任，科任座谈；亦可在课间或课外参加学生活动，与其打成一片，随时随地听其言，观其行，观察学生在自然状态下流露出来的真实言行举止在了解的过程中，不能一叶障目，既要看到学生的缺点，又要看到其身上的积极因素，善于发掘其身上的闪光点，创造有利条件让闪光点发光发热，使其树立信心并成为前进的动力如我2000年接任初二（2）班的班主任工作时，学生纪律涣散，集体意识淡薄，学习成绩较差，在初一时有五位同学因违反校方纪律受到记过处分，有一位同学与老师顶撞打架，在社会上有违法行为，二分之一学生主科考试不合格当获知这些情况后，我很没信心，怕干不好，后来领导找我谈话，消除我顾虑于是我充分了解本班学生的基础上，较快确定以主题班会的形式，加强对学生的思想道德教育，重振良好班风和学风为此，我确定了该班的班风和学风的建设目标团结，守纪、勤奋、进取的班集体具体做法是：在周会课上，制定班会主题内容，结合本班实际情况，针对性地开展《如何让他人喜欢你》、《我为班风建设奉献什么》等主题班会，并结合学校政教处不同时期的教育中心，有针对性、选择性地确定班会的主题内容通过一段时间的努力，班风和学风有了较大的改变，从而实现作风、素质和集体主义精神的根本转变所以了解学生，掌握本班学生的个性、特点和心理，才能做到对症下药，有的放矢二、真心实意地关心学生，做学生的良师益友，是做好差生转变的关键由于各种原因所至，差生的道德品质、学习成绩，组织纪律、良莠不齐，且差别很大如果班主任不能正确对待，甚至疏远，放弃差生，那将是转化工作的重大失误转变差生，是转变差班的关键，差生渴望知识，更渴望教师的理解、关心和帮助，特别渴望教师一颗一视同仁的爱心教师和学生，都是有血有肉、有情感的活生生的人因此，情感教育在转变差生的过程中，始终是不可忽视的动力教师应了解差生的喜好、习惯和个性，善于了现差生身上的哪怕是微不足道的闪光点，如果没有对差生充满真挚的关爱是难以做到这一点的转变一个差生，比培养一个尖子生更困难对待差生应采取多激励，少批评的教育方法一言一行注意打消他们对教师的敌意，消除差生的戒备心理，不失时机地寻找机会亲近他们、关心他们和了解他们的生活情况及存在困难然后和颜悦色地听取他们的意见，一举一动也不能表现出对差生有冷嘲热讽的态度，对待学习上有困难的，利用业余时间帮助他们，弥补知识上的漏洞，指导正确的学习方法，抓住要点和重点，逐步提高他们的学习成绩，增强自尊心和自信心，从而放下沉重的包袱，发奋努力，急起直追，形成较好的学习环境，使他们在学习中获得成功的机会，从而享受到学习中获得成功的那份喜悦如我刚接初一（1）班时，我发现该班整体上英语成绩较差于是，我与英语科任老师商讨，根据英语科的学习特点，结合本班学习的实际困难，适时地指导适合他们的学习方法，个别辅导，激发和培养他们对学习英语的兴趣，正确地评价和肯定他们所取得的进步经过半学期的努力，英语科成绩有了较大的进步该学期英语成绩平均50.7分，本学期期末平均分达到65.8分，优秀率由零达到20%，其中一人考了98分由于尝到了学习进步的甜头，同学们的学习热情日益高涨，学风和班风随之明显好转三、诚诚恳恳地教育学生，做学生的表率，是做好差班、差生转变工作的保证以诚相待是为人处世之本对待朋友之间的关系是平等的，互助的然而，对待学生，能否采取这种态度呢？有些教师和班主任持否定态度受传统观念的影响，师生关系就是师徒关系，师徒之间的关系就应该我讲你听，我教你学我认为这种观念正是导致转化工作失败的原因当今的学生求知欲强，信息储量大，超前地掌握了一些为人处世的哲学因此，我们只有转变观念，确立适应现化学生的教育观念，才能增强我们教育工作的实效性为此，教育学生时，应从大处着眼，小处着手，循序渐进班风较差的班级，通常在学生中存在许多共同的坏习惯转变班风，要从转变差生的一个个坏习惯开始，坏习惯存在于人身上，我们不能够粗暴地对待相反，应该真诚地对其说清道理，晓之利害，然后提出严格要求，反复要求改正转变差生的坏习惯，教师还应自己作出榜样，以自己的行为影响学生，带动学生，行动是最有说服力的教育差生时，应多提建议，少作指责那种我讲你听，我打你通的办法是行不通的差生的逆反心理甚强，教育过程应遵循学生思想的发展规律，恰如其分地提出要求，学生较易接受凡事不强加于人，遇事以朋友的身份各抒己见，给学生树立平易近人的新形象，力求给学生一种可亲、可近、可信的感受，为差生献出真诚的爱，用自己的爱心换取差生的转化，收到较好的教育效果四、综合治理，力求达到较准的转化效果做教师的，都希望自己的学生品德良好，成绩优异，健康成长但对于差生，要想达到上述要求，必须付出双倍的努力但决不能采取高压政策，处罚甚至挖苦；也不能认为努力也是白费，放任自流，而是更加要有一颗真挚的爱心去敲开差生的心扉有了爱心，就有转化差生的自觉性和积极性为此，我制定一套综合治理的办法一是疏导引导学生进行自己、自尊、自立、自信的教育，充分认识自我的存在，利用差生自我意识迅速发展的趁势，发展学生自我评价的能力，利用自尊、自立、自信的教育，使差生自己教育自己，逐步完善他们的个性，增强辨别是非的能力，教育差生善于控制自己的情绪和情感，尊重别人，培养其的上进心，集体荣誉感，尊重人格，树立远大的理想，成为有用之人二是辅导班主任与各科任联系加强学习上的辅导，充分调动差生学习的积极性、主动性和创造性并指导差生改正学习方法，做到课前有预习，拟订学习计划，合理安排学习时间及科目，注意研究教材的内在联系，防止死记硬背，注意理解记忆，克服因成绩差而导致的恐惧心理和自卑感，激发学习兴趣，使差生愈学愈轻松，愈学愈想学，达到寓教寓乐的目的，形成良性循环，使差生学习从被动变主动，提高学习成绩，使其获得学习成功的那份喜悦三是激励对学习上有进步差生给予及时鼓励或适当奖励，努力挖掘差生的潜质和闪光点，以好带差，树立典型，引导为主，攻心为上，注意学生间的相互影响，建立竞争意识，激励超前经过一系列有效的措施，收到较好的效果但转化工作是一项极其艰难的工程学习是没有止境的，探索亦无止境愿教育界同行们能提供好的方法及途径，把转化差班、差生工作做得更好。
差班班主任的经验分享 差班班主任工作计划
差班班主任的经验分享引言作为差班班主任，要负责管理和指导学生的学习和生活，联系家长和教师，协助完成学校的教育教学工作。
在这个岗位上，我积累了一些经验，现在分享给大家。
差班班主任的工作职责差班班主任的工作职责主要包括以下几方面：1.组织班级管理工作，进行班级日常管理和班级文化建设；2.负责学生考勤和请假管理，及时跟进学生的学习情况；3.协调班级学习与生活管理工作，做好学生的思想教育工作；4.积极与家长联系，了解学生的家庭情况，与家长共同协助学生的成长；5.参与学校的教育教学活动，协助教研组组织实施教学任务；6.协助完成班级评比和荣誉评选等工作。
差班班主任工作计划为了更好地完成差班班主任的工作，我制定了如下工作计划。
一、班级日常管理1.组织班级集会，宣布重要事项和安排各种活动；2.负责班级值日生的安排和工作检查；3.定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
二、学生学习情况跟踪1.每天进行学生签到，及时记录学生的请假情况；2.跟踪学生的学习情况，包括考试成绩、作业完成情况等；3.对学习成绩较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
三、班级文化建设1.统筹班级文化建设工作，制定并组织实施班级文化活动；2.鼓励学生参与社团活动，培养学生的兴趣爱好；3.维护班级秩序，教育学生遵守班规班纪。
四、家长联系与协助1.每周与家长进行一次电话或面谈，了解学生的家庭情况和学习情况；2.协助家长解决学生在学习和生活上的问题，提供必要的帮助；3.定期向家长通报学生的学习情况和班级动态。
五、教育教学协助1.积极参与学校的教育教学活动，协助教师进行教学和学生评价工作；2.协助教研组组织实施教学任务，与教师共同备课；3.及时向教研组反馈学生的学习情况和反馈意见。
六、评比和荣誉评选1.积极参与学校的班级评比活动，争取班级荣誉；2.鼓励学生参与各种比赛和竞赛，提升班级的声誉；3.勉励学生发扬优良传统，争取个人和班级的荣誉。
结语以上是我作为差班班主任的经验分享和工作计划。
做好差班班主任工作心得最新精选范文5篇
做好差班班主任工作心得最新精选范文5篇在班主任工作中，还没有摸索出一条行之有效的方法，所以，在工作中往往缺乏计划性，想到哪，做到哪。
自己对班主任工作方面的理论也知之甚少，学习不够深入。
下面给家分享一些关于做好差班班主任工作心得，方便家学习做好差班班主任工作心得1初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。
这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。
在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。
初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。
人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。
过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。
如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。
所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。
开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。
每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。
而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。
而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。
当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。
做好差班班主任工作心得精选范文5篇
做好差班班主任工作心得精选范文5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：心得体会范文意为读书、学习、实践后所写的文字感受中作为模范的心得体会，也常常用来指心得体会的模板。
常常用于心得体会的参考。
随着社会的发展，人的耐性越来越小，它的出现补缺这个漏点。
心得体会范文就像一个公式，可以参考他人提供的感受带入到符合自己的心得体会中就可以了。
Download tips: The experience and experience model essay means the experience and experience as a model in the written feelings written after reading, studying, and practice. It is also often used as a template for the experience and experience. Often used as a reference for experience. With the development of society, people's patience is getting smaller and smaller, and it appears to fill this gap. The experience model essay is like a formula, you can refer to the feelings provided by others and bring it into your own experience.正文内容班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
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如何当好差班的班主任
一、当好差乱班班主任，必须有一颗关爱之心
差乱班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补”时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。
二、大胆起用差生做班干部
每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如我遇到过这样的情况：在我班上有一名黄姓男生自制力较差，特别喜欢起哄、捣乱，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！”,接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，这位同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！”——我尽力了！慢慢来吧！
还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处罚他们，而是先让他们自觉来承认错误，过后让他们当“暗哨”,去帮助班上的其他人。
这些差生的起用，只要班主任善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。
三、根据差生的特点，采取不同的教育方法
差班的差生可分为四大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。
对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
对智力型的差等生，班主任应顺着他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。
总之，要当好一个差乱班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。
我们对差生惩罚是不会管用的，不断的批评只能招致学生的反感。
再淘气的学生也会在合作中变得懂事，增长集体荣誉感。
班主任应试着对他们宽容一点，站在他们的角度想想，给以积极的鼓励和肯定，发现他们身上的闪光点，促使他们增强自信心和学习的动力，相信一定会收到良好的效果的。