《今天我们怎样做班主任》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。
在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。
我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。
一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。
我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。
话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。
二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。
教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。
在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。
例男生交友方面（行为较差学生）。
让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。
有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）
班主任工作十讲读后感班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的班主任工作十讲读后感范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
班主任工作十讲读后感1今年寒假，学校为促进班主任的专业成长，开展了班主任寒假共读一本书，共同研讨的活动，这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》，陈宇老师以23年班主任工作经验，系统介绍带班妙招，班主任一看就能懂，拿来就能用，。
带着崇敬之情我上网搜索了陈宇老师的个人履历。
陈宇，南京市第六中学化学教师，著名的班主任工作者与研究者，南京市第四届“斯霞奖”获得者，《班主任》、《班主任之友》专栏作者，著有《你能做最好的班主任》，与于洁合著的有《教育如此美好——29个真实故事与点评》、《对教育失败说不——29个典型案例与点评》。
细细读来，《班主任工作十讲》特别注重方法的科学性和策略的普适性，按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。
陈宇详细解读班主任老师经常面对的十大问题，设计班级生活的众多细节。
书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等，具有可视性、可读性、可操作性。
全书分十讲，一路写来，一气呵成。
回想任班主任这三年以来自己的工作，特别是班级事物的处理上，虽兢兢业业，但比较保守，虽任劳任怨，但不够系统；虽有一腔热血，但仍有遗憾。
比如，班里的一些制度不能很好地贯彻下去，比如在班干部的舍弃上不够大胆果断。
我想要赢就赢在起跑线上，如果下次再从高一带起的话，我一定开学之初就做一个统筹安排。
于是我着重学习了这本书的第二三四五讲。
第二讲《构建合理的班级组织结构》。
有了基本方法，还需要基层组织去安排实施。
本讲首先阐释班级管理的两大关键词：一是“不养闲人”，就是人人有事做；二是“不留盲区”，就是事事有人做；有效避免“英雄无用武之地”和“丑小鸭无人问津”的尴尬。
《班主任工作漫谈》读后感
《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》读后感「篇一」这不是一部教科书，他并没有用系统的、以强理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是一本自己当班主任工作经验的随笔，以轻松叙事的方式教给教师许多实际方法。
还好，这本书将主要内容简单的归类，可以使读者有章可循。
这是一部充满教育思想的书籍，但隐藏在琐细的实践之中，需要读者一点点思索、提炼；这也可以作为一部班主任的工作指南，完全可以按照书中所列方法管理一个班级；这也是一部中学生的故事集，一个个小故事带我们进入中学活泼的生活；也是不了解学校生活的家长进入孩子心理世界的一个通道，让我们了解中学阶段也是一生的重要历程，而不是什么成人的预备队。
通过阅读，可以更平等的对待学生的一切行为，尊重他们独立的思考与生活，真正帮助他们愉快的渡过美好学生时代。
我们读这本书，可以从教育思想系统归纳、教育方法、管理思想、管理措施、激励措施方面着眼，都会有所收获。
班级的管理方法完全是管理学的一个侧面，教师的学习课程为什么不加入一些企业管理知识？读书之后可以发现，学校是一个相对独立的环境，有不同的角色参与——学生、教师、家长，同时受社会大环境的左右。
中学时代正是世界观形成的时期，社会的一切都会直接或间接投射到学生的思想建构过程，学生形成什么样的世界观与自身的主动性选择倾向、家庭生活环境、教师的导向都有密切关系。
首要问题是学生、班主任、家长都能为这一特殊环境都有正确的认识，形成正确的认识，对三者来说都是一个学习、实践、适应的过程。
书的第一章——班主任要努力改变自我、第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人、第四章最后两节（调解学生和家长的关系、和家长共同教育效果好）都是讨论这方面的内容。
只有三者具有统一、谐调的认识才有可能努力向一个目标前进。
第三章科学管理班集体、第七章科学管理班级要靠班级的主人们则讲了一些具体的班级管理措施，特别是第七章，更是将班内的学生活动讲的面面具到，使班内事务井井有条，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守规则。
《做最好的班主任》读后感15篇
《做最好的班主任》读后感15篇《做最好的班主任》读后感1我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。
班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼。
要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。
学生缺课了，班主任会着急地打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。
榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。
不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。
因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时处处，以身作则。
用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。
有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。
我对“学生爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。
一个叫李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。
每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。
班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关键看我们如何去感受。
作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
【精编】《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虚的，除非有了爱。
半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。
读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。
我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。
初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。
凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。
新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。
后来，当家里的人理解了我这么做的`原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。
就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。
李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。
这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。
而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。
“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢？喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作！愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任！《做最好的班主任》读后感2这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。
《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）
《班主任工作》读书笔记《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《班主任工作》读书笔记1作为班主任的我，在工作中也踏踏实实地做了一些事情，可我毕竟经验太少了，对很多突发事件还是束手无策，魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。
这本书中我最喜欢的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。
但只要我们尽心尽力去帮助学生，让学生在生活学习中一边成长一边进步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是强者。
这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地教人从头教起，教学生怎样做人，教会了做人的的道理，很多问题也就迎刃而解了。
看了作者的书，我觉得我做得太少了。
魏书生老师“以德治教”，身教重于言教，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。
对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。
不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。
学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。
这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。
作者在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许多多道理，懂得怎样做才是最合理，最正确的。
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《今天我们怎样做班主任》读后感
班主任工作是个五味盒，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
以下是为大家精心整理的《今天我们怎样做班主任》
读后感, 欢迎大家阅读, 供您参考。
班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。
每天都有解决不完的问题.谈不完的话、做不完的事。
非常幸运的是，这学期读了一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。
我很认真仔细的读了这本书。
应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。
但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。
有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。
这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如“什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化”、“在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源”、“班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢”，等等。
这些问题既是引领，更是启迪，
一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜
活生动的教育实例，让你茅塞顿开。
养小鸡体验生命成长的不
易，跳圈圈体验合作的快乐。
一个个闪耀着灵光的教育故事，无
不充满智慧。
它是心与心的交流，它告诉我们, 只要善于思考，
就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教育教学活动中不断完
善，进而形成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的领路人。
更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的
精辟话语：“自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力
就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。
”、“虽然, 与众不同并不
都是创新，但是，创新一定是与众不同的。
”、
“100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。
”。
这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。
正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。
在第一章中，就告诉了我们了解学生的方法很多：1、可以通
过学生的介绍了解学生。
这个介绍可以让学生填写简历，也可以让
学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。
2、可以通过观察、分析学生的行为来了解学生。
3、在交谈
中来掌握学生的思想。
4、在活动中发现学生的特长。
5.在家访中了解学生的成长背景。
正如苏霍姆林斯基所说的：“应当了解孩子的长处和弱
点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心
灵。
”对此我有如下感悟:
1、每一个孩子都有他的长处和弱点。
有的孩子喜欢画画，但音乐不好；有的孩子喜欢数学,
但英语不好；有的孩子擅长言语，但书写不好；有的孩子喜欢看书，但不喜欢运动。
“世界上没有两片相同的树叶”，当然世界上也不存在两个相同的学生。
即使是两个李生兄弟, 其气质基本相同，但是性格也会有微妙的差异的，当然兴趣爱好也会迥然不同。
学生有差异，我们老师不可能培育出一样尺度的学生。
因此教师的职责是发现学生的优缺点，使学生的优点得到最大限度的发挥，使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的发展。
2、教师要理解孩子的思想和内心感受。
现在我班里的孩子出生在2000年左右，都是新世纪的
孩子，生活相对而言比较的富裕，而且都是独生子女，周围有六个人疼爱（父母、祖父母.外祖父母），因此孩子的情绪常常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、激动，或者极端的愤怒、悲观.绝望，而且遇到一点刺激就会歇斯底里, 做出让人无法接受的举动。
并且现在是信息时代，孩子接受的知识面比我们宽，接受的容量比我们大，因此我们要走近学生，尽可能地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些什么，学生可能会做些什么。
也只有了解了学生，我们做教师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。
3、教师要小心翼翼地去接触孩子的心灵。
现在的孩子自尊心非常地强，如果不讲究方式方法，触
伤到孩子的自尊，孩子就很可能会与你对着干。
书中讲到了一个例子：一位中学生发现他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：“我想用世界上最大的声音，告诉所有不信任我们的人：请信任我们！路是我们的，人生是我们的, 生命是我们的，我们能够装点人生。
大人应该给我们一些机会，让我们也试一试，不做永远的观众。
”现在的学生要求得到父母的尊重，得到老师的尊重，得到社会的尊重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。
孩
子的心里在逐渐走向成熟，他们希望大人放手让他们独自大胆地行走。
我们做老师的应该了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，毕竟孩子没有经历过较多的挫折，心灵是异常脆弱的，在这样的情况下，我们就要小心翼翼地走进学生。
4、教师要运用多种手法走进学生。
每一个孩子都是有个性的人，我们要采用不同的方法去
接近学生。
我们可以与孩子一起去打球、跑步.踢键。
在运动中去了解学生；可以让学生在周记中反思自己的内心，然后与学生交流从而来了解学生；可以找学生本人谈话来了解学生，也可以找班级中的学生谈话从侧面来了解学生；可以与孩子的父母通电话或家访来了解学生；可以通过班委会讨论来了解学生；也可以通过任课老师的反映来了解学生；还可以通过QQ聊天，这样学生不用面对面，有些话他敢于说。
总之了解学生的方法很多，只有了解了学生，才能读懂学生的心里。
读到第二章“班级建设”时，提到了在班级中设岗和记录班
级日志。
对于班级设岗，我特别赞同，并且在班上设了专人专岗，
一人一岗，每个人都有一个岗位，他们各尽其职, 收效不错。
对于
班级日志，按照学校要求我让班长记录，那上面记录着很多同学的
表现情况，老师要每天检查。
我也感觉记录班级日志，不但可以约
束学生规范行为，更重要的是激励他们。
我以鼓励学生为宗旨，培
养学生的自信心，促进学生的共同进步，让班级日志伴随学生成
长，真正发挥班级日志的作用，让它成为我们一（7）班的成长手册，让学生
受益终生！
读完全书，在眼界大开的同时，还感受到一种充满了爱的激
情。
班主任工作细致而繁重，要胜任这项工作就要有对班主任工作
的爱，更要有对孩子们的爱。
我们应该用爱去教育每一个孩子，让感动来代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任，才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。