五年级下册语文打电话教学设计
部编版五年级语文下册《打电话》教案
部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。
2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。
3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。
4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。
二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。
2.电话交谈情景的描述和表达。
难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。
2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。
3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。
2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。
第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。
3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。
第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。
2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。
3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。
第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。
2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。
3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。
五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。
2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。
3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。
六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。
希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。
五年级语文下册打电话教案范文
五年级语文下册打电话教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握打电话的基本步骤和礼貌用语。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟，让学生学会如何打电话。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握打电话的基本步骤和礼貌用语。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 教学难点：（1）如何正确使用电话礼貌用语。
（2）在口语交际中，如何表达清晰、连贯。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）电话教学道具。
（2）教学课件或黑板。
（3）教学素材（包括但不限于：电话对话示例、相关词汇卡片等）。
2. 学生准备：（1）提前了解电话的基本使用方法。
（2）准备好笔记本，用于记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示电话道具，引发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们平时有没有用过电话？你们觉得打电话需要注意些什么呢？2. 教学基本步骤：（1）教师讲解打电话的基本步骤和礼貌用语，如：问候、自我介绍、询问、留言等。
（2）学生跟随教师一起模拟打电话，巩固所学知识。
3. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用打电话进行口语交际。
（2）每个小组分享讨论成果，大家共同学习。
4. 角色扮演：（1）教师布置情景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的电话交际。
（2）学生表演，教师点评，指导改进。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友打电话，运用所学知识进行口语交际。
2. 家长协助监督，确保学生能够将所学知识付诸实践。
3. 教师在下节课前询问学生作业完成情况，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
(人教新课标)语文五年级下册《打电话》优秀教学设计
4.评价激励法：对学生在课堂上的表现给予及时、积极的评价，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养良好的电话礼仪，尊重他人，展示个人修养。
2.增强沟通意识，善于运用电话交流工具，为生活带来便利。
2.强调电话交流在生活中的重要性，提醒学生要养成良好的电话礼仪习惯。
3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的电话交流能力。
4.布置作业：让学生课后观察家人、朋友的电话交流方式，学会借鉴他人的优点，改正自己的不足。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课所学内容，让学生在家中模拟三个不同的电话交流场景，如向朋友询问作业、向老师请假、帮家长预订餐厅等。要求学生在模拟过程中注意使用礼貌用语和电话礼仪，家长协助监督并签字确认。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：电话交流中，如何做到礼貌、清晰地表达自己的意思？
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
3.教师总结各组的讨论成果，强调以下几点：
a.保持微笑，用轻松、愉快的语气进行电话交流。
b.语速适中，发音清晰，确保对方能够听懂。
c.尊重对方，不打断对方说解打电话的基本流程，包括拨号、接听、问候、交谈、告别等环节。
2.示范电话交流，强调礼貌用语的使用，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等。
3.分析电话交流中可能遇到的问题，如通话中断、对方听不清、语言表达不清等，并给出应对策略。
4.讲解电话礼仪在我国传统文化中的重要性，培养学生的文化素养。
2.任务驱动法：将学生分成小组，完成不同的打电话任务，激发学生的积极性和合作意识，提高他们的口语表达能力。
2024年北师大版春季五年级下册语文《打电话》教学设计
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和角色扮演的表现，对学生的表现给予及时的评价和反馈。
2.作业评价：批改学生的作业，评估学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度，以及作文中的创造性表达。
3.日常表现评价：关注学生在日常生活中的打电话行为，观察是否能够将所学礼仪和技巧应用到实际生活中。
3.定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中打电话的表现，及时给予指导和建议。
十三、教学延伸活动
1.家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起模拟打电话的场景，练习课堂上学到的礼仪和技巧，并记录下家庭成员的反馈。
2.课堂小活动：在下一堂课前，预留一段时间让学生分享他们在家打电话的体验，讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
3.教学不足：反思本节课的不足之处，例如是否有学生未能充分参与到课堂活动中，或者教学内容是否过于繁杂导致重点不突出。
4.教学改进：基于对本节课的反思，提出具体的改进措施，如调整教学节奏、优化课堂活动设计、增加学生实践机会等。
5.教学展望：展望未来教学，计划如何巩固学生的学习成果，如何进一步提升学生的综合素养，以及如何将打电话教学与学生的日常生活紧密结合，让学生在实际中学会运用所学知识。
（1）教师挑选几名学生，分别扮演小明和他的妈妈，进行角色扮演。
（2）其他学生观看表演，评价表演者的表现。
（3）教师针对学生的表现进行点评，指导学生如何更好地表现角色。
4.课堂小结，情感升华
（1）教师引导学生回顾课文，总结打电话时应注意的礼仪和技巧。
（2）学生分享自己打电话时的经验和感受。
（3）教师总结：打电话是一种常用的通讯方式，我们要学会正确使用电话，传递温暖和关爱。
3.教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学设计是否合理，是否达到了教学目标，以及如何在未来的教学中进行改进。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。
小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。
孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。
活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。
2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。
3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。
4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。
引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。
师幼创编肢体语言进行表演。
（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。
在歌声中自由转换角色。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案一、教学目标1.知识与技能1.1会认“话、筒”等5个生字，会写“话、电”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3了解电话的作用和打电话的基本礼貌。
2.过程与方法2.1通过观察插图，激发学生兴趣，引导他们主动探究课文内容。
2.2通过分角色朗读，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点重点：学会生字，理解课文内容，培养打电话的基本礼貌。
难点：理解电话在生活中的重要作用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示手机，引导学生说出手机的功能。
1.2学生分享自己打电话的经历，引出课题《打电话》。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.认识生字3.1学生自学生字，组内交流认字方法。
3.2教师选取重点生字进行讲解，如“话、筒、电、脑”等。
4.理解课文4.1学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？5.分角色朗读5.1学生分组，分角色朗读课文。
6.课堂讨论6.1教师提问：你们在打电话时，有哪些注意事项？7.拓展延伸7.1学生讨论：在现实生活中，电话还有哪些作用？8.1教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
9.课后作业9.1学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用电话与家长交流。
9.2家长反馈学生的表现，教师了解学生的学习情况。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：1.教学重点生字学习：在讲解生字时，可以设计一些互动环节，如让学生在黑板上写出自己认为难写的字，并解释记忆方法。
对话示例：教师：“谁愿意来试试这个字‘话’？你觉得这个字哪里容易写错？”学生：“我觉得‘话’字的右边容易和‘词’字混淆。
”教师：“很好，那我们应该怎么记住它呢？”学生：“可以记住‘话’字右边是‘讠’，‘词’字右边是‘词’。
《打电话》教学设计（精选10篇）
《打电话》教学设计（精选10篇）《打电话》教学设计篇1设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程一、谈话激情，歌曲导入1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3、汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1、创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4、组对练习。
学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
五年级语文下册打电话教案范文
五年级语文下册打电话教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握打电话的基本语法和词汇。
让学生能够用普通话流利地打电话。
1.2 技能目标：培养学生正确使用电话的能力。
1.3 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣。
培养学生与人沟通的合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《打电话》主要讲述了一个小朋友打电话给他的朋友的故事。
2.2 生词词汇：电话、朋友、号码、拨号、接听、问候、告别等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片或实物引导学生谈论与电话相关的话题。
3.2 课文讲解：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
分段讲解课文内容，解释生词词汇的含义。
3.3 情景模拟：分组让学生模拟打电话的场景，练习使用课文中的词汇和语法。
第四章：作业布置4.1 回家作业：让学生在家里尝试给亲朋好友打电话，练习运用所学的电话用语。
4.2 课堂作业：完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，评估他们的学习效果。
教学反思：本章教案以情景模拟的方式，让学生在实际操作中学习和掌握打电话的技巧。
通过课文讲解和作业布置，帮助学生巩固所学的知识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情景中学习和应用打电话的技巧。
采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
6.2 教学辅助工具：使用电话模拟器或真实电话进行教学演示和练习。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
第七章：课堂活动7.1 小组讨论：让学生分组讨论电话交流的重要性和技巧，分享彼此的经验和观点。
7.2 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，进行电话交流的模拟表演，提高学生的口语表达能力。
第八章：拓展活动8.1 电话采访：让学生分组进行电话采访，采访亲朋好友或社区成员，锻炼学生的交流能力和电话技巧。
五年级语文教案《打电话》
五年级语文教案《打电话》一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解打电话的基本礼仪。
2.过程与方法：通过讨论、实践，学会礼貌、简洁、明了地打电话。
培养合作、探究的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
增强学生与人沟通、交往的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：生字词的学习。
课文内容的理解。
打电话礼仪的培养。
2.教学难点：如何让学生在实践中掌握打电话的技巧。
如何让学生理解打电话时的情感表达。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生思考：你们平时都打过电话吗？打电话时要注意些什么？2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
课文中的小明为什么要给奶奶打电话？小明在电话里说了些什么？小明打电话时有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？3.学习生字词教师逐个解释生字词，让学生跟读并组内交流。
学生自选生字词，进行书写练习。
4.情景模拟教师将学生分成小组，每组选一个组长，模拟打电话的情景。
每组根据课文内容，进行打电话的模拟练习，要求礼貌、简洁、明了。
各组展示模拟成果，教师点评并给予建议。
5.小组讨论教师提出问题：如何才能让打电话更有效？学生分组讨论，提出建议。
教师引导学生反思自己在打电话时的表现，提出改进措施。
7.课后作业学生回家后，给家人或朋友打一个电话，运用本节课学到的知识，注意礼貌、简洁、明了。
四、教学反思1.本节课通过学习课文，让学生了解打电话的基本礼仪，培养了学生的沟通能力。
2.在情景模拟环节，学生积极参与，提高了实践操作能力。
3.在小组讨论环节，学生提出了一些实用的打电话技巧，提高了课堂氛围。
4.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了学以致用的目的。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了打电话的基本技巧，还培养了尊重他人、关爱他人的品质，提高了与人沟通、交往的能力。
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文(优秀10篇)
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文（优秀10篇）《打电话》教案篇一活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。
电话号码吗？3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。
电话给我们的生活带来了哪些方便。
了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。
如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。
在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
《打电话》教案篇二教学内容：打电话（综合实践活动课）教学目标：让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
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五年级下册语文打电话教学设计五年级下册语文打电话教案一、教学目标：1、能看懂图意，知道图上画的什么2、学会本课的四个生字：想、问、吗、山，读准字音，认清字形，掌握新词3、理解课文内容，学会用电话与人沟通交流4、能结合生活实例，会用“一起”说句子5、教育学生做讲文明，有礼貌的好孩子二、教学重点：1、学会本课的生字新词2、能结合生活实例，会用“一起”说句子3、熟读课文，理解课文的内容，学会用电话与人沟通交流4、生活中做讲文明，有礼貌的好孩子教学难点：1、生活中能礼貌地用电话与人交流沟通2、打电话时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚三、教具准备：课件、电话四、教材分析：培智实用语文第八册第十五课是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是两个小朋友在打电话的场景看他们的表情，他们聊得很愉快他们打电话都说了什么事呢？课文中通过打电话对话的形式，说了小东想找小青下午去公园玩，课文还告诉我们他们碰头的时间、地点，表达的清楚、明白课文中有四个生字“想、问、吗、山”课后安排了“读说、想练、读写”等形式的练习内容五、教学时间：一课时一、学前补偿：1、抽生说说打电话的方法2、我会读：想、问、吗、山二、导入新课：今天这节课我们继续学习15课：打电话同学们，你们看图上的小朋友在干什么？他们是谁？他们
打电话说了什么事呢？三、学习新课：初读课文，了解课文内容1、领生齐读课文，初步了解课文的内容2、请同学们自己读课文，看看打电话的这两个孩子是谁？精读理解，探究学习1、师：小东给小青打电话有什么事吗？齐读第一段话A:同学们看课文中有一个词语“一起”，一起读一下这句话小东想找小青一起去公园玩你能用“一起”说个句子吗？师出示例句：我们排好队一起去操场做操结合生活实例引导并抽生说句子我和徐新安一起去商店买东西中午，我们一起去餐厅吃饭B:小东想找小青一起去公园玩，他想到了什么办法？C:从课文中把这句话找出来，读一下2、小东拨通了小青家的电话说了什么事？他们两个是怎么说的呢？看，小东说什么了？a:“喂，请问小青在家吗？”从这句话中，你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗？从哪个词语可以看出来？这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词，这是一个问句，最后要用“？”号b:小青是怎样回答的呢？“你好，我是小青”看，小青也是一个有礼貌的孩子，他用的礼貌用语是是什么?(你好，我是??)这是一个陈述句“你好”一句话没说完用“，”号，“我是小青”这句话说完了，最后用“”号c:小青知道是谁打的电话吗？“小青，我是小东呀！”小东这样说，现在小青知道是谁打来的电话吗？我们打电话的时候也要这样说清楚，让对方知道我是谁？d:“是小东
啊，有什么事吗？”小东到底有什么事呢？e：“下午，我想和你一起去公园玩，你有空吗？”这里的我是指谁？你又是指谁呢？小东想和小青一起去公园玩，问小青有空吗？说明小东是个有礼貌的孩子，他在征求小青的意见f：小青能去吗？我们接着看“有空的什么时间在什么地方碰头？”请女同学读一下这句话理解“碰头”的意思j：在什么时间？什么地方呢？大家一起读小东的话“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你”小东的回答简洁、清楚h：小青又说了什么？齐读“好，我们下午见！”“下午见”是指什么时间？在什么地方？谁和谁见呢？我们打电话就是要和小东一样，简洁，明了的把问题说清楚分角色细读课文，加深理解1、师：同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的电话对话师生动作演示、对话生生练习读句子2、我们刚才又读了几遍课文，你知道小东和小青打电话说了一件什么事吗？3、节约教育：同学们，电话给我们的生活带来了方便，它是日常生活中的通讯工具，我们要学会正确使用这些工具打电话是要付费的，我们不能用电话来聊天，简单的把事情说请楚就可以了四、课堂练习：1、考考你读句子，再加上标点“喂，请问小青在家吗”“你好我是小青”2、我能做我生病了，给老师打个电话请假我知道什么电话不能随便乱打？五、课堂小结：同学们，电话是我们平时必备的通讯工具，我们在使用时要
注意用简洁明白的语言把事情说清楚，同时还要注意使用礼貌用语同学们一定记住：110、120、119等特殊的电话不能随便乱打，以免妨碍公务板书设计：15打电话小东T小青请问你好礼貌事情时间地方简洁人教版五年级下册打电话语文教案教材分析：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文学习浏览的阅读方法2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣3．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性教学重点：在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体教学难点：了解相声语言的艺术特点教学准备：相关课件教学
课时：1课时一、谈话引入1、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目今年央视春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》、《学跳水》就博得了观众的阵阵欢笑你看过相声表演吗？你有什么感受？综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目2、我们国家有许多优秀的相声演员老师先向你们介绍一位相声界的老前辈最后定格在马季与郭启儒3、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电话》二、模拟表演，为对比语言作铺垫1、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话时说话要注意什么呢？2、如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、计时表演板书----分钟三、初读课文，整体感知如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》1、学生自学2、幻灯片，抽读词句3、交流思考题这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间四、精读感悟，指导表演1、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？幻灯片，简介相声种类2、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？3、相声是笑的艺术，《打
电话》这个相声中什么地方最令例：“喂??喂??，怎么不说话，哎呀，拿倒了！??”①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？“??小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学你们几位再等一会儿小王，我现在开始学：唱山歌来------??”①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子“还没吃饭吧？我给你准备吧我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块”①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块??十二块”??4、你想听电话的小王会有什么想法？5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？6、师小结：打电话啰嗦真是害人害已看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现五、课堂表演1、同桌练习表演相声2、推荐两组上台表演教师板书：____小时3、评价表演4、了
解相声，出示幻灯片介绍，齐读六、作业超市1、演演说说根据相声材料《一吐不快》进行表演，再说说哪些语句令你捧腹或欣赏2、熟读《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，并发表自己的看法3、创设情境，尝试创作甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，因“海马”一词，出人意料闹出了一连串的笑话有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又吹上啦！悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己摆脱困境七、板书设计正板书副板书打电话幽默、搞笑《打电话》教学目标：1、正确、有感情地朗读课文学习浏览的阅读方法2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义体会相声语言的精妙与幽默3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点教学重点：体会相声语言的精妙与幽默教学难点：读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，你们喜欢看相声吗？那相声给了你一种什么样的感受呢？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季、郭启儒合说的相声《打电话》的魅力二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？浏览全文，想想说的是件什么事？故事里的那个人说话的特点是什么？这个相声对你的
启发是什么？说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点三、根据目标学习全文1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里啰嗦、废话连篇3、这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受相声语言的艺术风格同桌分角色读找伙伴分角色读师生分角色读读5、找学生上台试着说一说这个相声6、听两个精彩的相声段子7、看一个你们自己搜集的相声四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了七、作业1、课余与父母共同看相声、演相声2、创作一个短小的相声段子。