2015年最新教师资格面试简案：秒的认识
《秒的认识》及评析数学教案设计
《秒的认识》及评析數學教案設計
《秒的认识》及评析数学教案设计
一、主题简介
在小学阶段，时间单位的学习是基础数学的重要部分。
其中，“秒的认识”作为学生认识时间的初步环节，对于培养学生的计时意识和生活实践能力具有重要意义。
本篇文档将围绕《秒的认识》这一主题进行详细阐述，并对其数学教案设计进行评析。
二、教学目标
1. 认识秒的概念，知道1分钟=60秒。
2. 能够运用钟表或其他工具测量并读出以秒为单位的时间。
3. 在实际操作中体验到秒的长短，增强对时间单位的理解。
三、教学内容与过程
1. 导入新课：通过播放一段短片或动画，引导学生思考“这段视频持续了多久？”，引入秒的概念。
2. 学习新知：
- 通过实物演示，让学生理解秒针走一圈就是一分钟，一分钟有60秒。
- 指导学生观察秒针的运动，感受每秒的长度。
3. 实践活动：组织学生进行计时游戏，如计数心跳、跑步等，让他们实际感受秒的长短。
4. 小结：回顾本节课学习的内容，强调秒在日常生活中的应用。
四、教案设计评析
该教案设计充分考虑了小学生的认知特点，采用了直观教学和实践活动相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
首先，通过观看短片导入新课，激发了学生的学习兴趣；其次，通过实物演示和观察秒针的运动，帮助学生理解和感知秒的概念；最后，通过实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握秒的知识。
此外，教案还注重培养学生的实践能力和创新思维，符合素质教育的要求。
总的来说，该教案设计科学合理，效果良好。
《秒的认识》教学教案
《秒的认识》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道一分钟等于60秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 秒的认识：让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 一分钟的概念：让学生明白一分钟等于60秒。
3. 秒表的使用：教授学生如何正确使用秒表。
4. 时间的计算：培养学生计算时间的能力，如计算经过的时间、剩余的时间等。
5. 实践活动：通过团队游戏、个人挑战等形式，让学生在实际操作中加深对秒的认识。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握秒的概念，理解一分钟等于60秒。
难点：培养学生的时间计算能力和秒表的使用技巧。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解秒的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用实践操作法，让学生在动手操作中掌握秒表的使用方法。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：秒表、计时器、教学卡片等。
2. 学具：每位学生准备一个秒表，用于实践活动。
3. 教学场地：教室或实验室，具备计时功能的环境。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
3. 知识拓展：讲解一分钟等于60秒，让学生加深对秒的认识。
4. 实践活动：分组进行秒表使用比赛，让学生在实践中学会使用秒表。
5. 知识巩固：进行时间计算练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，绘制一幅关于秒的认知画。
2. 家庭作业：让学生运用秒表，记录自己一天的活动时间，培养时间管理意识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
精选秒的认识教案三篇
•••••••••••••••••精选秒的认识教案三篇精选秒的认识教案三篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
秒的认识教案范文
秒的认识教案范文教案题目：认识时间，秒一、教学目标1.知识目标：学生能够理解秒的概念，并能正确使用秒来计量事件的时间。
2.能力目标：学生能够通过观察、体验和实践等方式感受和认识时间中的最小单位，秒。
3.情感目标：培养学生的观察力、细致性和耐心，培养学生对时间的重视和珍惜。
二、教学重点1.理解秒的概念，知道秒是时间的最小单位。
2.能够通过观察和实践来感受和认识秒的概念。
三、教学准备秒表、计时器、数字卡片、钟表模型、实物（如水珠、沙粒等）、图片等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过设置闹钟或使用计时器展示1秒的时间，引导学生对1秒的时间进行感知和认识。
提问：你们认为1秒的时间是什么样子的？有什么感觉？2.介绍秒的概念（10分钟）通过展示数字卡片“1秒”，向学生介绍秒的概念，并解释秒是时间的最小单位。
师生共同讨论秒的重要性，并引导学生思考秒在日常生活中的应用。
3.观察水珠落下的时间（15分钟）将一个水珠从水龙头滴落，使用秒表或计时器记录下水珠落下所需的时间，并与学生一起观察和记录。
通过观察水珠滴落的速度和时间的变化，培养学生对秒的感知和认知能力。
4.比较不同事件所需的时间（20分钟）将几个事件以图片或实物的形式展示给学生，如轮椅运动员冲过终点线、水在河流中流动的时间、音乐的一个节拍等。
请学生估计这些事件所需的时间，并使用秒表或计时器进行准确的计量，比较实际时间与估计时间的差距。
5.游戏：抓秒（15分钟）老师分发钟表模型给学生，设计游戏规则：学生抓住秒针所指的刻度，抓准者得分，时间最长的学生获胜。
通过游戏巩固学生对秒的认知，培养对秒的敏锐观察力。
6.总结归纳（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生自主总结秒的概念和应用。
提醒学生在日常生活中要合理使用时间，不要浪费和滥用秒的价值。
五、教学反思本节课通过观察、实践和游戏等多种方式，让学生感受和认识秒的概念，培养学生对时间的重视和珍惜。
同时，通过与实际事件的对比，增强学生对秒的认知能力。
《秒的认识》教案实施中问题探讨
深入探讨《秒的认识》教案实施中遇到的问题随着时代的进步，教育也在不断的发展，新的教学模式和思想层出不穷，其中，《秒的认识》教案就是近年来非常流行的一种教学方法。
但在实际的教学过程中，也存在着许多问题和困惑。
本文将对《秒的认识》教案实施中遇到的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。
一、教师角色的转变在传统的教学模式中，教师通常是以严格的教学方式管理课堂，学生被动地接受老师的知识。
但在《秒的认识》教案中，教师的角色发生了显著的转变：教师不再是简单地传授知识，而是成为学生学习的导师和指导者。
但是，对于许多教师来说，这种转变需要一定时间的适应和学习，需要重新定义自己的角色定位，变为更关注学生的思维和学习方法。
为了解决这一问题，学校可以开设相关的培训课程，帮助教师了解《秒的认识》教学法的基本理念和教学实践。
通过培训，教师可以更新自己的教育理念，学习更加灵活和开放的教育方式。
二、学生才能和学习态度对于传统的教学模式中的大多数学生来说，习惯了被动式学习方法，缺乏主动性，无法充分发挥自己的才华和创造力。
而《秒的认识》教学案例对学生有着更高的要求，要求学生具备主动学习和思考的能力，提高其发掘问题、分析问题、解决问题和创造问题的能力。
这就需要学校在教学过程中提高学生的学习兴趣和学习态度，鼓励学生提出问题，并引导学生自主探索学习内容。
同时，学校还可以在学生中间开展竞赛和评奖活动，激励学生积极参与学习，提高其学习成效。
三、教学资源的整合《秒的认识》教学案例要求课程材料尽可能多地涵盖各个学科的内容，使学科间的知识紧密联系在一起，以便于帮助学生跨学科发现问题和解决问题。
这种教学模式需要学校整合不同学科的资源，在课程设计、材料选择、课堂教学等方面做大量的准备工作。
为了解决这一问题，学校可以建立多学科、多资源的课程库和教学资源库，提供丰富多样的学习材料和教学案例。
同时，还可以通过网络资源和活动式教学等方式，鼓励学生跨学科学习和交流，增强他们的学科交叉和应用能力。
教师资格面试小学数学《时、分、秒》教案
教师资格面试小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容分析时、分、秒是小学数学的一个重要知识点，是学生在日常生活中必须应用的基本概念和操作。
学习时、分、秒的概念和计算方法，可以让学生掌握时间的基本概念，提高时间问题的解决能力。
在小学数学中占有很大的比重。
本节课将以小学生对时间的认知为基础，以时、分、秒的概念和计算方法为主要内容，通过引入常见的时间单位，让学生掌握时间的基本概念，从而在生活中更好地应用时间。
二、教学目标1、知道时、分、秒，以及它们的关系；2、能在图示中读出时间；3、能够正确把时间转为小时、分钟、秒；4、能够利用时、分、秒概念解决日常生活中的实际问题；5、了解一些时间单位和时间的换算，如一小时等于60分钟。
三、教学重点与难点教学重点：掌握时、分、秒的概念和计算方法，能够利用时、分、秒解决日常生活中的实际问题。
教学难点：时、分、秒的换算和运用。
四、教学过程1、导入新知识老师向学生提问：你们常常听到什么是时？什么是分？什么是秒？如果让你们告诉别人现在几点，你们会怎么说呢？2、知识讲解1）时、分、秒的概念讲解a、时：一个完整的自然日（即24小时）被平均分成24个等分，每个等分称为1小时，用“h”表示，如10h。
b、分：一个小时被平均分为60个等分，每个等分称为1分钟，用“min”表示，如20min。
c、秒：一分钟被平均分为60个等分，每个等分称为1秒，用“s”表示，如30s。
2）时、分、秒之间的关系60s=1min，60min=1h3）图示读时间学生通过图片来读时间。
3、操练演练1）例题：a、现在是8点，再过30分钟是几点？（8h30min）b、现在是10点，再过2个小时是几点？（12h）2）让学生选做以下题目：a、一个小时有多少分钟？（60min）b、1分30秒等于几秒？（90s）c、10小时等于多少分钟？（600min）4、归纳总结1）时、分、秒的概念与计算方法；2）时、分、秒之间的换算；3）日常生活中时、分、秒的运用；4）时间单位和时间的换算。
秒的认识教案（精选5篇）
•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
秒的认识教案篇1教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
板书：秒的认识。
二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。
2、你想知道有关秒的什么知识？生1：一秒有多长？生2：秒针走一圈是多长时间？学生提问。
谁能帮他解决问题？3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。
板书：1分=60秒。
三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。
学生独立做。
说一说想法。
2、做一做2。
（感受时间的长短）教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做。
3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。
四、课堂总结今天我们学习了什么？秒的认识教案篇2教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
教师资格证数学面试真题《秒的认识》
教师资格证数学面试真题《秒的认识》小学数学《秒的认识》一、考题回顾二、考题解析小学数学《秒的认识》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，引入新课【出示主题图】让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!【揭示课题】计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
(二)师生活动，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
)②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。
)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)(2)认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。
教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)(4)认识秒表和秒的计时方法。
(三)师生合作，巩固新知体验1分钟、1秒和几秒(四)全课总结，布置作业小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。
板书设计答辩题目解析：1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】【参考答案】首先，我会动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。
其次，结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。
再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。
帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
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教材分析
《秒的认识》是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
教学目标
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
教法、学法
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
教学过程
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：
一、第一个环节是：设景激趣导入新课
首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。
同时揭示课题《秒的认识》。
[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。
]
二、第二个环节是：自主探究体验新知
我打算分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表
[设计意图：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。
]
第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊!相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教育。
[设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了具体的、物化的感受。
增加感性认识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。
同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累]
第三个小步骤是认识、体验几秒首先是认识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格呢?重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。
然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法。
接着让学生体验几秒。
如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、眨眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做游戏扳一次手腕用的时间。
[让学生在游戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学生的兴趣，学生能以饱满的情绪投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。
]
第四个小步骤是探究1分=60秒。
首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。
学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。
这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。
三、第三个环节是：综合实践学以致用
设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。
通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。
第二个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。
培养学生的发散思维。
第三个练习是想想
做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。
四、第四个环节是：全课总结课外延伸
在这个环节，我首先让学生去总结：说说如果回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍?我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。
接着通过课件《秒娃娃的悄悄话》对学生的知识进行了一定的延伸：介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，培养了学生珍惜时间的思想感情。
纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。
我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间认识能有一个深刻的体验。