校本教研活动 促进教师发展

生提及压力 时 ， 教师紧抓该点 ， 引 出其他知 识点 。 ３ 、 注重动态生成 。 （ －） 不足之处 ： １ 、 有些地方 的师生互动方面不够活跃 ，略显 不足可能是 由于九年级学生 已忘记该章节 的内容 了。 ２ 、 只是对知识 的再现 ， 对知识 的 提升很少 。 Ｆ 、 Ｇ 、 Ｈ老师 从媒 体 应用 是否 合 理角 度评价 ： （ 一） 欣赏之处 ： 多媒体课件应该 比 较适应复习课 的应用 ，多媒体课件的应用 加快 了知识 的展示 ， 拓宽 了知识复习的量 ， 通过课 堂练习巩 固的知识复 习的成果 ， 使 多媒体课件真正起到辅助作用。（ 二） 不足 之处 ： １ 、 字体背景色的搭配方面不合理 ， 后 面的同学看得不够清楚。２ 、 力的图示课件 画法播放出现错乱。 Ｉ 、 Ｊ老 师从 教师 理答 方 式角 度评 价 ： （ 一） 欣赏之处 ： １ 、 教师提问较多 ， 并 且还是 很有效的提问。 ２ 、 回答方式多样 ， 有集体回 答， 个别 回答 ， 都是通过思考引导让 学生回 答。（ 二） 不足之处 ： 教师的评价不够及 时， 缺乏对学生的鼓励和赞扬。 【 反思和分析 】 我们知道校本教研 活动的 目的是 为了 促进教 师的发 展 ，如何 发挥教师这一 主体 地位的作用， 必须做 到如下 几点 ： 第一要解 渴， 通过参加 校本教研 ， 能够满 足教师 的求 知欲。第 二要解难 ，校本教研必须有针对 性、 实效性 。第三要 开阔视野 ， 改变思维方 式。 第 四要 培养教 师的综合 素质 ， 形成教师 发展 的持续后劲 。 分 析以上两次 校本教研 活动发 现 ： 它 们 的一般程序 “ 听课—说课一反思一评议 ” 是一样 的，第二次校本教研活动有 以下两 方 面的不 同： 合理分组 ， 分工 明确 第二次校本教研活动对各位听课 ， 评课 的老师做 了分工 ，有从教 学 目标角度评价 ， 有从师生互动合作角度评价， 有从媒体应用 是否合理角度评价 ， 有从教师 回答方式角度 评价 ， 有从综合角度评价。 那么分 了工之后 ， 每个小组 的成员在 听课时 ， 会针对 自己的评 价角度才能了解教师的全貌 ， 并且每小组还 会在听课当中做好记录。 如果没有明确 的方 向， 就会抓不住课堂教学的主要方面——教 师； 在听课 中如果方法不当 ， 就不会 获取一 线教学 的真知， 指导就会缺乏针对眭。 二、 小组 团结合作 第二次的校本教研活动充分体现了小 组 团结合作的精神 ，各小组 成员说 出 自己 的看法 、观点 ，把最终 的评价结果记 录下 来， 之后这一小组的成员一起进行小结 ， 这 样可以让每位教师都参与进来 ， 那 么每位 听课老师的评课能力可 以得到锻炼 了； 组与 组之间的老师也可以互相借鉴评课 的技巧 ， 说出 自己的想法 ，教师之间可以互相学习 ， 再有疑问之处教师相互探讨 ， 最终得出合理 的结果。 这种教师之间团结协作的方式在校 本教研活动中进行 ， 可 以提高教师的评课能 力， 促进教师的发展。 第 二次校本 教研活 动能真正体现教师 “ 主体——发展 ” 这一主题 ， 让教 师们有所 锻炼 、 有所 收获。 （ 作者 单位： 浙江省温州市 瓯海 区新桥
２ ０ １ ４ 第３ 期（ 总 第８ ７ 期）
学科活动
校本教研活动 促进教师发展
【 案例背景 】
校本教研是 以教师为研 究主体 ，通过解决教育教学 中的实际问题 ，促进教师专 业成长和提高教育质量的实 践性研究活动。通过校本教 研促进教师成长 ，是当前课 程改革 与发 展的深情 呼 唤 ， 也是教师生命价值提升的有 效途径。 于是 ， 我校也开展校 本教研活动 ，而采用 怎样 的 校本教研活动才能取得更好 的实效是科 学组全体 教师所
案例之二 ： 一节《 力 的复 习》 的复 习课 各位老师对此课 的评价如下 ： Ａ、 Ｂ老师从教学 目标角度评价 ： （ 一） 欣 赏之处 ： １ 、 力 的知识复 习全 面 ， 能 唤起对 力 的概念 ， 力的作用效果 ， 重力 ， 摩擦力 ， 力 的 测量和图示的复习， 能针对考纲的要求进行 全面地复习， 对以前学过知识的回忆， 详略得 当；可以说达到教学 目标 中的知识 目标了。 ２ 、能力 目 标教师通过让学生练习与画图等 得以锻炼。３ 、 这是一 堂常态的复习课 ， 能找 到好 的模式为复习课教学服务 。 （ 二） 不足之 处： １ 、 这是一堂先复 习知识点 ， 再练 习的堂 态复习课 ， 重知识的回忆 ， 轻网络 的建构。２ 、 感到是 让学生知道 ， 再忆知识 ， 而不是 “ 说 明” 知识 ， 很少涉及“ ｂ ” 层次。 ３ 、 情感 目 标的达 成方法稍稍欠缺些。 Ｃ、 Ｄ、 Ｅ老师从 师生 互动 合作 角 度评 价： （ 一） 欣赏 之处 ： ｌ 、 本 节课是 一 堂十分 常态 的复习课 ，教师 以环环相扣 的问题 ， 引导学 生进行思考 ， 学生参与 面广 。２ 、 学 中 学 ）
Ｕ 关注的。
革 下面是本 人的两次校本 教研 活动的经一 ： 《 单 细胞 生 物》 一课 听课 平 【 舌 动如下： 主评 （ Ａ老 师 ） ： 本 节课 上得不错 ，下 面我从 以下几 个方 面给予评价 ： １ 、 教学 目标 明确地体现 在每一教学环节 中，教学手 段灵活运用 ，且紧密地 围绕 目标 ， 为实现 目标服务 。 尽快 地接触重点 内容 ，重点知识 和技能得到巩 固和强化 。 ２ 、注重培 养学 生 的能 力： 观察能力 的培养 ， 概括性 思维能力及 解决问题能力的培养 。 ３ 、 注重科学 方法的渗透 ： 在观察 衣藻 与草履虫 的结构时 ， 老 师总是从外 到内让 学生进 行观察说 出衣藻与草履虫结 构的。 不足的地方 ： 教态不 自然 ， 有点生 硬 ， 与学生 的互 动还不够 活跃 。 Ｂ老师 ： 结 构严谨 、 环环相 扣 ， 过渡自 然， 时间分配合理 ， 效率高。不足的地方是 ： 课堂语言重复 ， 对学生的评价方式单一。 Ｃ老师 ：以上 的老师都评价得 很全面 了， 我没有什 么补充 的了。 Ｄ老师 ： 没有评价 。 Ｅ老师 ： 没有评价。