风把我吹向哪里
关于风吹向哪里的作文
关于风吹向哪里的作文
《风的去处》
哎呀呀，说到这风啊，可真是让人捉摸不透呢！就说有一次吧，我在公园里玩。
那是个天气超好的日子，阳光灿烂得让人睁不开眼。
我正躺在草地上晒太阳呢，突然就感觉有一阵风悄悄地来了。
这风先是轻轻拂过我的脸庞，哎呀，那感觉可真舒服呀，就像有只温柔的小手在轻轻抚摸一样。
然后呢，这风就开始调皮起来啦！它一会儿吹吹我的头发，把我的头发弄得乱七八糟的，我都快变成一个“疯婆子”啦！一会儿呢，又跑去和树叶玩耍，把树叶吹得哗啦啦响，像是在演奏一场特别的音乐会。
我就这么看着这风在公园里跑来跑去，一会儿逗逗花朵，让花朵的花瓣随风飘舞；一会儿又去招惹一下湖里的水，把水面吹出一道道涟漪。
我都有点羡慕这风了，它多自由呀，可以想去哪里就去哪里。
看着看着，我就在想啊，这风到底要吹向哪里呢？它会不会吹到远方的山顶，去看看那里的风景？还是会吹进一个小山村，给那里的人们带来一丝凉爽？也许呀，它会吹向大海，在海面上尽情地舞蹈。
后来呀，我也不想那么多了，就任由这风在我身边自由自在地吹着，我继续享受着这美好的时光。
等我离开公园的时候，那风还在吹呢，不知道它下一站又会是哪里哦。
反正呀，风就是这么神奇，它的去处总是让人好奇又期待呀！嘿嘿！。
风的声音作文15篇精选
风的声音作文精选15篇风—是四季轮回的告知者，是大地母亲的宠儿。
春风—轻柔的抚摩着你的脸颊，让你离开冬日的严寒。
夏风—为你带来舒爽的感觉，伴随着河流水叮叮铛铛的向前流去。
秋风—顽皮的吹落了枯老的叶子，一叶知秋。
风儿，伴随着人们收获的喜悦，吹的人们快乐地唱着歌儿。
冬风—也是人们最不喜欢的风吧，他是冷酷的，他的冷酷总是不小心将人们的脸颊划破；习惯冷酷的它大概根本不在乎吧。
因为它知道！冬—伴随着冬风来了。
它们互相依存，它们悄然无声的来了初中，人们也觉察到它们的到来，舍弃了帅气可爱的夏装，换上了宽大的皮袄和毛衣。
其实，大多数人只见到冬的不好，却忘记了冬的好！冬天的腊梅花在看不见的地方悄然开放。
在悬崖、在墙角、在峭壁，它不与百花争艳，任凭百花的嫉妒。
冬天的雪娃娃也争开云朵的束缚，一个接一个跳下。
人们在玩雪的同时，有没有想过，这是雪，是冬天的好！瑞雪兆丰年，一场雪下来，来年的庄稼又能长的壮实。
风—你受到人们的保护，又受到人们的抛弃。
但是，你还是坚持着大地给你的使命，为我们这些贪得无厌的人们报告着天气的温馨提示！风儿—你真的好可爱，好天真！小池塘清露踏涟漪，一圈圈泛起，秋风落叶依旧在那舞蹈……秋风有时是快乐的，而有时又是悲伤的。
秋风中和着泥沙，不情愿的打在叶子的衣裙上，本来就是枯枝败叶，伤疤，那该多悲哀啊！不过还好，落叶还算乐观，在落入泥土的途中，还不忘再舞一曲。
空中满溢着果香，带着人们愿意听到的消息，吹皱心中的一汪秋水。
而这一切的一切，还不都是要通过秋风来传递的吗？“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发有开封。
〞这是唐代诗人张籍的诗，每每在游子思念家人时，都少不了秋风的应和。
而这时，秋风也带着断肠人的思念与悲伤，离开了这凄凉的地方，远去。
秋风有时候又是招人喜爱的，像一些人，喜爱秋风的凉爽，喜爱秋风的舒服。
喜爱秋风不同于春水的天真，喜爱秋风不同于夏花的热情，喜爱秋风不同于冬雪的内敛。
这时，谁会再去回忆过去的种种复杂呢？欲语还休，却道天凉好个秋。
关于风的二年级作文6篇
关于风的二年级作文6篇有一种自然现象，令人琢磨不透，即摸不到，也抓不着，它无色无味，但它总是与人们形影不离。
它便是人们即熟悉而陌生的一位朋友——风。
下面是关于风的二年级作文，欢迎大家阅读。
关于风的二年级作文篇一：当我踢足球，足球从我脚下逃走的时候，我知道风正在跟我玩耍。
当树叶从大树上飘落下来的时候，我知道风正在给大树梳头发。
当天上的云彩飘动的时候，我知道风正在追逐他们。
当我抱紧双肩瑟瑟发抖的时候，我知道风正在提醒我加衣服。
当湖面泛起波纹的时候，我知道风想让我停住脚步，和他说说话。
关于风的二年级作文篇二： 风中的叶儿我是枫树妈妈的孩子，我和许多许多的兄弟姐妹们生活在一起，每天随着风儿舞蹈、歌唱，我是快乐的小天使.有一天，我被一阵秋风给吹到了天空中，呵!我飞起来了，我飞起来了!我好开心，我真的变成了天使.飞着、飞着，我看见了白云，它们好像一颗颗棉花糖.啊!好想在上面睡一觉.可是，不可以呢，云随时都在动，我会去哪里呢?我不要这种没有目标的生活.我继续向前飘.这时，我看见了一个很大的院子，院子里面有许多的小孩子在开生日派对，我真想下去和他们联欢.不过，他们随时都会把我扫进垃圾堆里，这种生活我不想要!飞呀，飞呀，我看到了商店，法院，饭馆……可我认为这些都不适合我.这时，我飞到了林荫大道，一股迷人的芬芳令我心旷神怡，我定睛一看，这里全是桂花树，桂花的香味儿真让我入迷，我想：就在这儿降落吧.可是，我又犹豫了，不，不可以，桂花树也有自己的儿子，女儿，怎么可以打扰他们的生活呢?过了一会，风停了，我打着圈圈儿慢慢的下降.我会落在哪儿呢?我一落在地上便迫不及待的四下张望，哈哈!这不是枫树吗?这里、那里、近处、远处，到处都是我熟悉的面孔，这里正是我盼望的故乡枫树林.生活就像那秋风，它富于变化，琢磨不定.你就是那片枫叶，可以随便选择自己的住处，生活.愚昧的人会为了一时的快乐选择短暂的欢愉;智慧的人会有自己的信仰、自己的观点、自己的奋斗，它们更懂得适合的才是最好的道理.关于风的二年级作文篇三：一年四季都有风，虽然它们都是风，但是它们的性格却各有千秋.春天的风，叫和风.冬天刚过，农民伯伯便往田里播下粒粒种子，一阵春风吹过，唤醒了万物.许多种子都发芽长大，探出了一个个绿色的小脑袋，来观赏这个美好的世界.夏天的风，叫熏风.一到夏天，在工作的人们多一年四季都有风，虽然它们都是风，但是它们的性格却各有千秋.春天的风，叫和风.冬天刚过，农民伯伯便往田里播下粒粒种子，一阵春风吹过，唤醒了万物.许多种子都发芽长大，探出了一个个绿色的小脑袋，来观赏这个美好的世界.夏天的风，叫熏风.一到夏天，在工作的人们多么希望有一阵凉爽的风吹过啊!特别是在田里工作的农民伯伯，他们天天顶着太阳工作，汗流满峡，他们多么需要一阵凉爽的风啊!但是，在夏天，你压根儿不能看见一丝风吹过的痕迹，就算有，也都会是热的，怪不得叫它熏风呢!秋天的风，叫金风.一阵金风吹过.稻田里的稻子就脱下了绿油油的外衣，披上了一件金光闪闪的衣服.远远地往稻田里一看——无边无际的稻田就像一块金黄的毛茸茸的地毯.农民伯伯在田里割着稻子，虽然很累.但是脸上却都泛着丰收的喜悦.冬天的风，叫荫风.冬天一到，人们都裹上了棉妖，围上了围巾.路上的行人也少得可怜.人们走在路上，都会把手伸进衣袋里，把围巾尽量往脸上盖.有些调皮的小孩干脆倒着走，不去理睬那些风.一年四季都有风，虽然风有时会给我们带来不少的破坏，但是人们一年四季都需要风.关于风的二年级作文篇四：假如风有颜色，四季会变得五彩缤纷。
关于风吹向哪里的作文
关于风吹向哪里的作文我住在一个小镇上，这里没有大城市的喧嚣与繁华，却有着独属于自己的宁静与祥和。
小镇的边缘有一片很大的稻田，那是我最喜欢去的地方。
尤其是有风的日子，我总会在那里待上很久，思考着风到底吹向哪里。
那是一个初夏的午后，阳光不算太热烈，风轻轻柔柔地吹着。
我像往常一样来到这片稻田，田间的小路有点窄，两旁的杂草在微风中轻轻摇曳，仿佛在跟我打招呼。
我小心翼翼地走着，生怕踩到那些嫩绿的小草。
走进稻田，我看到稻穗已经开始灌浆，颗粒饱满的穗子低垂着头，像是在沉思。
风掠过稻田，掀起一层层绿色的波浪，发出沙沙的声响。
那声音，就像一首轻柔的摇篮曲，让人心生惬意。
我找了个田埂坐下，闭上眼睛，感受着风的抚摸。
风拂过我的脸颊，带来一丝丝凉意，还夹杂着泥土的气息和稻花的清香。
我忍不住深深吸了一口气，想要把这美妙的味道都留在心里。
睁开眼睛，我看到一只小蚂蚱在稻叶上蹦跶。
它的身体是绿色的，和稻叶的颜色几乎融为一体，如果不是风把稻叶吹动，我可能都发现不了它。
小蚂蚱似乎也感受到了风的存在，它努力地抓住稻叶，不让自己被风吹走。
看着它那小小的身影，我不禁笑了起来，心想：这风啊，可真是调皮，连小蚂蚱都不放过。
不远处，有几只蝴蝶在飞舞。
它们的翅膀在阳光下闪烁着五彩的光芒，随着风的节奏翩翩起舞。
风往东吹，它们就往东飞；风往西吹，它们就往西飞，好像在和风玩着捉迷藏的游戏。
我看入了迷，心想：这些蝴蝶是不是跟风约好了，要一起表演这场精彩的舞蹈呢？正当我看得出神的时候，一片云彩遮住了太阳，天色瞬间暗了下来。
风也变得大了起来，吹得稻穗摇摇晃晃。
我看到有些稻穗相互碰撞，发出轻轻的“砰砰”声，好像在窃窃私语。
这时，我发现田边的一棵树上有个鸟窝。
风把树枝吹得来回摆动，鸟窝里的几只小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在向鸟妈妈诉说着自己的不安。
鸟妈妈飞回来了，嘴里叼着一条小虫子。
它站在树枝上，努力稳住自己的身体，把虫子喂给了小鸟们。
看着这温馨的一幕，我的心里暖暖的。
描写夏天风的作文精选
描写夏天风的作文风，暖暖的风，吹拂着我的面颊。
夏天的风是我的最爱。
爱它的纯洁轻柔，爱它的浪漫热情，更爱它为人们吹走炎热的高贵品质。
夏天的风，纯洁的风，看不出一点孤高自傲。
它轻轻地来了，吹起小妹妹的头发。
让人感觉痒痒的，异常舒服。
清晨，风穿过花坛、草丛，为人带来了阵阵芳香。
泥土也不甘示弱，花香混合着泥土的芳香，沁人心脾。
中午，骄阳似火，农民伯伯顶着太阳在地里工作豆大的汗珠从农民伯伯的额头上滚落下来。
这时风来了，它为农民伯伯带去清凉，为人们带去清凉，为一切生物带去清凉。
这时，人们能不感谢这位无名英雄吗?黄昏，虫鸣鸟啼，几位老人在树阴下下着象棋。
随着一声“我赢了〞风伴着老人的喜悦飞到千家万户。
夜晚，我喜欢趴在窗前，看着天空中美丽的安琪儿，听着优美的古典音乐。
闭上眼睛，让风轻轻地吹着，令我感受到炎热中的丝丝清爽。
任凭风缭乱我的头发，我只是静静地趴在窗前，仔细聆听那风声，仿佛是人间最优美的一曲音乐。
夏日的风，这快乐的风，这为人吹走炎热的风，像快乐的天使，为人类带来快乐。
我爱夏日的风，更爱千千万万具有风的品质的人。
夏天的风迎面吹来，让人不禁舒服的闭上眼睛，想要好好感受一下夏天的风的温柔。
——题记已经好久没有出门了，成天宅在家里不是写业就是上网，总是无所事事的样子，终于想要打破这种无所事事的安逸的状态，接受了妈妈交代给我的接送妹妹上下辅导班的任务，于是，每天接送妹妹上下辅导班的时间就是我最放松的时间。
“骑上我心爱的电动车，它永远不会堵车……〞哼着我自己改造的歌曲，骑着电动车一路疾驰，经过一辆又一辆的电动车，看着路旁的风景，实在舒服。
一路疾驰，突然一阵风吹来，吹的路旁的树叶沙沙作响，我这才注意到这夏天的风，它时而温柔，时而粗暴，时而轻抚湖面，吹出阵阵波纹，时而狂风大作，吹起漫天风沙，这就是夏天的风。
风，正暖暖的吹过，穿过头发，穿过耳朵。
吹的防晒衣随风飘动，吹动一缕头发飘动，时而挡住眼前的视线，这时已经没有了刚出发时的燥热，轻轻的把那一缕头发拨弄到耳后，继而露出一缕笑容。
作文,云被风吹着走,吹到哪里就去哪里
作文,云被风吹着走,吹到哪里就去哪里我总是喜欢在闲暇时，抬头望向那片湛蓝的天空，看那云朵悠悠地飘着。
它们就像是一群自由自在的旅行者，被风这位看不见的向导引领着，吹到哪里就去哪里。
记得有一次，我和家人一起去郊外游玩。
那是一个阳光明媚的日子，微风轻拂，仿佛带着一丝调皮的劲儿。
我们来到了一片开阔的草地，远处是连绵起伏的山峦，而头顶上的天空，成了云朵的舞台。
我躺在草地上，双手枕在脑后，眼睛一刻也不舍得离开那天空中的奇妙景象。
那些云朵，有的像大大的棉花糖，蓬松而柔软；有的像奔跑的骏马，身姿矫健；还有的像层层叠叠的海浪，汹涌澎湃。
风似乎在和云朵玩着捉迷藏的游戏，一会儿把这片云吹得快一些，一会儿又让那片云慢悠悠地晃荡。
有一朵云引起了我的特别注意。
它一开始像是一个胖乎乎的小熊，圆滚滚的身子，憨态可掬。
风轻轻一吹，它的耳朵好像变长了，变成了一只竖着耳朵警觉的兔子。
我目不转睛地盯着它，心里充满了好奇，不知道风接下来会把它变成什么模样。
风似乎感受到了我的期待，更加起劲地吹着。
那兔子形状的云，渐渐拉长，又变成了一条蜿蜒的巨龙，张牙舞爪，仿佛要冲向云霄。
就在我为这神奇的变化惊叹不已时，旁边又飘来了一朵小小的云。
它就像是一个迷路的孩子，在天空中不知所措地晃悠着。
风温柔地推着它，让它慢慢地靠近了那朵巨龙云。
一瞬间，它们融合在了一起，巨龙云像是多了一双翅膀，更加威风凛凛。
我不禁想起自己有时候的生活，也像这被风吹着走的云一样。
没有明确的方向，不知道下一刻会被命运的风吹向何方。
有时候会感到迷茫和不安，但是看着这些云，我又觉得，其实这样也没什么不好。
就像这云，虽然被风吹着，但是每一刻都能展现出不同的姿态，都能给地上的人们带来惊喜和想象。
随着时间的推移，风渐渐大了起来。
云朵们的速度也加快了，像是在进行一场激烈的赛跑。
天空中的画面变得更加变幻莫测，让我应接不暇。
我坐起身来，眼睛紧紧地跟着那些云朵，生怕错过任何一个精彩的瞬间。
一片薄如轻纱的云，被风迅速地拉扯着，转眼间就变得细长细长的，像是仙女手中的飘带，轻盈地舞动着。
风儿吹向哪边歌曲教案
风儿吹向哪边歌曲教案教案标题：《风儿吹向哪边》歌曲教案一、教学目标：1.了解歌曲《风儿吹向哪边》的曲调和歌词含义。
2.能够正确歌唱《风儿吹向哪边》这首歌曲。
3.培养学生欣赏音乐、表达情感的能力。
二、教学准备：1.录音设备和《风儿吹向哪边》音乐录音。
2.歌词卡片或PPT幻灯片。
3.音乐节拍器。
三、教学过程：引入：1.引入歌曲的内容：请学生们回答一下风的特点，引导学生思考并谈论风是什么、在我们生活中扮演着什么角色。
2.播放一段《风儿吹向哪边》音乐，让学生聆听。
正文：1.教唱歌曲：将歌词分发给学生或者用PPT幻灯片呈现歌曲的歌词，鼓励学生跟随歌曲一起唱。
歌曲歌词：风儿不常着急上哪儿都飘飘洒洒风儿不常停留东西南北吹向哪边风儿不常上脸整天都想吹向远方风儿来不请自来只有夜开始悄悄升起风儿不接受钱不会问你要什么礼物风儿不肯收钱孩子都径直来追赶风教师先示范唱一遍，然后让学生依次唱歌词，合唱。
2.解释歌词：分析歌词中的词语，如“风儿”、“上哪儿都飘飘洒洒”、“吹向远方”等，解释其含义，帮助学生理解歌词的意思。
引导学生讨论歌曲的主题和表达的情绪。
3.创设情境：引导学生通过观察、想象，描绘风的动态形象。
让学生分组创设不同的情境，如风儿吹动树枝、吹动麦浪、吹动人们的发丝等，培养学生的感知观察力。
4.合奏练习：为学生分发打击乐器，如节拍器、手鼓、木鱼等。
同学们按照教师安排的节奏，随着音乐用乐器演奏出来。
鼓励学生们在演奏时，准确跟随音乐的节奏。
5.分组合唱：将学生分成几个小组，每个小组分别分配不同的段落。
每个小组先熟悉并练习自己的段落，然后合并到一起进行全曲合唱。
学生们可以自由发挥，增加自己的创意和动作表演。
总结：1.学生们进行表演，一组一组地来表演自己的合唱段落，并共同演唱全曲。
2.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥想象和创意，加深对歌曲的理解和认知。
四、拓展活动：1.学生根据歌曲创编简单的舞蹈动作，并将表演录制下来。
以悲伤为话题写作文
以悲伤为话题写作文风把我吹向哪里花自飘零水自流独自守着窗儿，夏日的习风把额上的水珠拭去。
摆了手中的茶杯，窗外的言了声充满著了双耳。
清漠的思绪把我带回窗外，却是一幅秋天的景色，零落的黄花逐风飞来，我无法从这宽广的天空中找出任何表情，落叶沉积在角落里，白云飘落着，榕树在风中南宫着，一个无声的世界，我昼行向哪里？我已无法控制我的心绪，在这夏日映荷的季节里，心灵的死神把我召唤到着清漠的落叶黄花中。
我已面无表情不能再说什么呢？生命如此的冷漠，风可以吹成沙，水可以流成风，但时间不允许我停止悲伤……我曾就是一只童话中的蝴蝶，具有飞翔的翅膀。
在美丽的早晨中，我飞到丛花，飞到小溪，飞到小冈，我尝试鹰击长空的韵味，飞到广袤的大海，期望就是我唯一生活的理由。
但一场可怕的暴风雨，全盘把我的梦想撞破了。
我再也不能飞翔，飞翔的翅膀已经随着可怕的暴风雨消失了，我再也不能换过来那高高的树梢了，抓取那诱人的花香。
雪在那美好的阳光下一点一点的青草着水滴，我再也不能尽情地飞翔，恶魔把我摔倒至这满是污泥的沼泽。
我时刻进行那破败的双翅，希望能飞翔，因为那宽广的天空就是我生活的期望。
我顽强地生活着，美丽的阳光照射在雨后的我的身上，折射出生命的顽强？我已渐渐遗忘了，遗忘了生命的美丽。
沼泽和落叶是我的生活，阳光还没把我忘怀，但那广博的天空时刻让我生活在诱惑和折磨中……一只已无法飞翔的蝴蝶！期望去了，沮丧也就去了。
生命里业丧失了期望，活著还能够为了什么，谁能够阐释这没也不可能将再看见期望的生活的意义？请看：花自飘零、水自流……抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不知言，明朝散发出搬扁舟。
风把我吹向那里？我似乎也没有希望，只是曾记着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句？无语。
无法明白他就是怀著一种怎样的目的回去创作这本书，甚至以为他就是单单是为了赚人眼泪。
《哀伤逆流成河》，正像诗史所说的一样，以“哀伤”结尾的二字，我们几乎都可以预料到它就是怎样的结局。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
风把我吹向哪里
题记：花自飘零水自流独自守着窗儿，夏日的习风把额上的水珠拭去。
放了手中的茶杯，窗外的知了声充满了双耳。
清漠的思绪把我带到窗外，却是一幅秋天的景色，零落的黄花逐风飞去，我不能从这广阔的天空中找到任何表情，落叶堆积在角落里，白云随风飘着，榕树在风中荡着，一个无声的世界，我能飞向哪里？我已无法控制我的心绪，在这夏日映荷的季节里，心灵的死神把我召唤到着清漠的落叶黄花中。
我已面无表情不能再说什么呢？生命如此的冷漠，风可以吹成沙，水可以流成风，但时间不允许我停止悲伤……我曾是一只童话中的蝴蝶，拥有飞翔的翅膀。
在美丽的早晨中，我飞过丛花，飞过小溪，飞过小冈，我尝试鹰击长空的韵味，飞过辽阔的大海，希望是我唯一生活的理由。
但一场可怕的暴风雨，彻底把我的梦想撞碎了。
我再也不能飞翔，飞翔的翅膀已经随着可怕的暴风雨消失了，我再也不能飞上那高高的树梢了，捕捉那诱人的花香。
雪在那灿烂的阳光下一点一点的淌着水滴，我再也不能尽情地飞翔，恶魔把我摔到这满是污泥的沼泽。
我时刻展开那残破的双翅，期望能够飞翔，因为那广阔的天空是我生活的希望。
我顽强地生活着，美丽的阳光照射在雨后的我的身上，折射出生命的顽强？我已渐渐遗忘了，遗忘了生1
————来源网络整理，仅供供参考
命的美丽。
沼泽和落叶是我的生活，阳光还没把我忘怀，但那广博的天空时刻让我生活在诱惑和折磨中……一只已无法飞翔的蝴蝶！希望来了，失望也就来了。
生命里业失去了希望，活着还能为了什么，谁能阐述这没有也不可能再看到希望的生活的意义？请看：花自飘零、水自流……抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
风把我吹向那里？我似乎也没有希望，只是曾记着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句？无语。
指导老师：施育龄
————来源网络整理，仅供供参考 2。