北师大版语文五年级下册教学计划
北师大版语文五年级下册教学计划及进度表
北师大版语文五年级下册教学计划及进度
表
教学目标
1. 通过研究，让学生进一步认识和了解中国传统文化，培养学生的文化自信和价值观念。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生良好的语言表达能力。
3. 培养学生的合作能力和创新思维，培养学生的研究兴趣和研究能力。
教学内容及进度
> 注：每个单元对应两个学时，总计40学时。
教学方法
1. 讲授与演示：通过讲解和示范，引导学生全面理解知识点，并加深对内容的记忆。
2. 情景教学：通过创设情境，让学生在真实生活中运用所学内容，并提高学生的研究兴趣。
3. 合作研究：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。
4. 练与巩固：通过大量的练题和作文练，巩固所学知识，并提
高学生的实际运用能力。
教学评价
1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极性、参与度和表现水平。
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况和内容质量。
3. 测验评价：定期进行测验，评价学生知识掌握情况和研究进步。
以上是北师大版语文五年级下册的教学计划及进度表，希望通
过科学的教学安排和评价方式，能够有效提升学生的语文水平和综
合能力。
北师大版五年级语文下册教学计划
北师大版五年级语文下册教学计划一、教材分析与目标北师大版五年级语文下册教材以培养学生的阅读理解、文学素养、写作能力以及语言表达能力为核心目标。
通过对本册教材的学习，学生应达到以下目标：1.深入理解课文内容，掌握文章的主旨和写作特点。
2.扩大词汇量，提高阅读速度和理解能力。
3.培养学生的写作兴趣和表达能力，能够写出生动、有逻辑的短文。
4.提升学生的文学鉴赏能力，初步了解不同文学体裁的特点。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文中的重点词汇、句型、文学手法以及作者的写作意图。
2.教学难点：深入理解课文中的抽象概念、复杂情感以及文学作品的深层含义。
三、教学方法与手段1.采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。
2.利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，辅助学生理解课文内容。
3.引导学生通过阅读、写作、讨论等方式，培养他们的语文思维和表达能力。
四、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排每个单元的教学时间，确保教学进度与教材内容相匹配，并留出适当的时间进行复习和巩固。
五、课堂教学活动1.开展课堂小组讨论，让学生就课文内容发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
2.组织朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的语言表达能力和自信心。
3.引入文学作品欣赏环节，引导学生欣赏经典文学作品，提高他们的文学素养。
六、作业布置与检查1.根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括阅读理解、写作练习等。
2.定期检查学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法。
七、学生评价与反馈1.采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、单元测试等，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈，肯定他们的进步和成绩，指出存在的问题和不足，帮助他们改进学习。
八、教学反思与调整1.在教学过程中，不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的反馈和课堂表现调整教学策略。
2.定期总结教学经验，与其他教师交流分享，不断提高自己的教学水平。
2023年北师大版小学语文五年级下册教学计划范本
2023年北师大版小学语文五年级下册教学计划范本北师大版小学语文五年级下册教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握课本中所涉及的重点词语、课文内容和语文知识点。
（2）能够准确、流畅地朗读课文，理解课文中的意思，领会其中的情感。
（3）能够熟练运用所学语言表达思想意义，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）注重拓展思维、培养学生的创新思维和批判性思维能力。
（3）培养学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生良好的道德情操，提升学生的人文素养。
（2）培养学生的独立思考能力，有自己的判断和见解。
（3）培养学生的爱国情怀和民族自尊心。
（4）培养学生的社会责任感和合作精神。
二、课程安排第一课时：《七粒银子》1. 学习目标：（1）了解银叶草茎纤维材料的特点和作用。
（2）读懂诗歌《七粒银子》。
2. 教学重点：（1）理解诗歌《七粒银子》的内容。
（2）了解银叶草茎纤维材料的特点和应用。
3. 教学难点：（1）培养学生阅读理解能力，领悟诗歌的美感。
（2）能够通过观察分析、实践探究的方式了解银叶草茎纤维材料的特点。
4. 教学过程：（1）导入：通过观察银叶草茎纤维材料的图片，激发学生对银叶草茎的好奇心。
（2）呈现：呈现诗歌《七粒银子》，带领学生读诗并解读诗中意义。
（3）讲解：教师讲解银叶草茎纤维材料的特点和应用。
（4）实践：学生自行观察银叶草茎纤维材料，交流观察结果，并归纳总结特点。
（5）巩固：小组合作，就诗歌《七粒银子》进行朗读评比，展示诗歌的美感。
第二课时：《卧龙山上留不住的山》1. 学习目标：（1）了解卧龙山的历史和文化。
（2）读懂诗歌《卧龙山上留不住的山》。
2. 教学重点：（1）理解诗歌《卧龙山上留不住的山》的内容。
（2）了解卧龙山的历史文化。
3. 教学难点：（1）培养学生阅读诗歌的能力，提高朗读的技巧。
（2）理解并领悟诗中真实和美的意义。
北师大版五年级语文下教学计划
北师大版五年级语文下教学计划1. 教学目标本教学计划旨在通过五年级下册的语文教育，使学生能够:1.熟练掌握识字、阅读、写作和口语表达的基础知识和技能；2.开发学生的思考能力，帮助他们逐步形成自己的思想、观点和价值观；3.培养学生对语言文字的理解能力和创造能力，并提高表达自己的技能；4.培养学生的审美意识和鉴赏能力，提升他们的人文素养。
2. 教学内容本教学计划共包含10个单元，包括以下内容：1.第一单元：小说《日出》2.第二单元：小说《小兔的心愿》3.第三单元：随笔《荷塘月色》4.第四单元：课文《探秘黑洞》5.第五单元：小说《蚂蚁历险记》6.第六单元：小说《少年班》7.第七单元：小说《大海的呼唤》8.第八单元：小说《两只蛙的故事》9.第九单元：课文《人类的好朋友–狗》10.第十单元：小说《天平山的秘密》每个单元的教学内容包含以下方面：1.阅读训练：包括识字、阅读、理解文本等。
2.口语表达：对文本中的主题、情节、人物等展开讨论，学生可以自由发言。
3.写作训练：学生通过写文章来表达自己的想法和观点。
3. 教学大纲第一单元：小说《日出》本单元旨在通过学习小说《日出》了解“知足常乐”的道理，激发学生感恩的心态。
教学目标：1.能够理解“知足常乐”的寓意；2.能够在阅读中理解小说中的主题和情节；3.掌握描述人物的基本方法；4.练习运用小学生常用的语言和词语来表达自己。
教学内容：1.理解小说中的情节和主题；2.练习描述小说中的人物和环境；3.练习写作，写出自己的感受和想法。
教学方法：1.讲解小说，引导学生理解情节和主题；2.多种训练方法，如些许翻译，背诵，语音练习，口头表达等；3.组织学生分组讨论主题，让学生在讨论中形成自己的思想和观点。
第二单元：小说《小兔的心愿》本单元旨在通过学习小说《小兔的心愿》了解“敬畏自然”的道理，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学目标：1.理解小说中的情节和主题；2.练习描述小说中的人物和环境；3.练习运用小学生常用的语言和词语来表达自己。
北师大版语文五年级下教学计划
北师大版语文五年级下教学计划一、教学目标：1.能理解文章内容，提高阅读能力2.能理解文章的情感和主旨，增强文学素养3.能理解诗词歌赋，提高鉴赏能力二、教学内容：第一单元：走进“女儿村”1. 学习主题：感受乡村生活2. 教学内容：1.了解乡村文化，了解女儿村的历史2.理解作家对乡土生活的描写，提高阅读能力3.用文字和图片记录乡村文化第二单元：歌唱大地1. 学习主题：大自然的美丽2. 教学内容：1.学习关于自然的知识，理解自然生态2.学习古诗词中有关自然的表达，提高文学素养3.了解国家自然公园和自然保护区，以及人类与自然的关系第三单元：人物与故事1. 学习主题：人物形象的塑造和故事的表达2. 教学内容：1.了解文学中人物的塑造方法，提高文学素养2.研读名篇，探寻人物形象和故事情节3.自己创作短文，运用所学写出生动的故事第四单元：神话与传说1. 学习主题：神话和传说的魅力2. 教学内容：1.了解中国传统神话和传说，提高对文学的鉴赏能力2.通过阅读神话，学会如何理解神话的文化内涵3.听讲故事，提高口语表达能力第五单元：远方的故事1. 学习主题：探寻世界文化2. 教学内容：1.通过阅读翻译作品，了解不同国家的文化2.学习西方神话故事、寓言和童话，提高文学素养3.分析故事中反映的人性和社会问题三、教学方法：1.多选用形式多样的文本材料，如古诗、童话、小说、报告等2.采用小组讨论、课堂讲授、小组合作学习等活动形式3.提供多媒体课件和其他教学辅助材料四、教学评价：1.期末测验：学生阅读和写作能力测试2.课堂评测和作业：记录学生的个人表现和判断3.学期末总评：综合评价学生在阅读理解、文学鉴赏和写作方面的表现，分别给出等第评分。
北师大版五年级下册语文教学工作计划
北师大版五年级下册语文教学工作计划每个老师都是自己的教学工作计划，目的都是为了让同学们获取更多的知识，一起来看看为大家整理的：北师大版五年级下册语文教学工作计划，欢迎阅读，仅供参考。
北师大版五年级下册语文教学工作计划（一）一、教材简析：本册教材秉承了前九册''培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
二、学情分析：我班现有学生X X人。
从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看,学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教约束，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。
三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。
最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
北师大版语文五年级下教学计划
北师大版语文五年级下教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养学生的语言文字表达能力和阅读能力，提高学生的文化素养和语感，达到以下几个方面的目标：•帮助学生掌握基础的语言文字知识和技能，包括词汇、句法、修辞等方面；•培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读水平和理解能力；•培养学生的写作能力和创新思维，促进学生的个性发展和文化素养提高。
二、教学内容与安排本课程将主要包括以下几个方面的内容：1. 课文阅读课文阅读是语文教学中的基础，也是提高语言文字表达能力和阅读能力的关键和基础。
我们将选择一些适合五年级学生的经典课文进行阅读和理解，包括寓言故事、古诗词、现代文学作品等。
具体安排如下：课时内容1-2《红楼梦》选读3-4古诗词欣赏与分析5-6《小狐仙》选读7-8现代散文选读9-10《科普中国》选读11-12名人传记和名言警句2. 词语学习学习词语是语文学习的重要环节之一，它不仅可以丰富学生的语言文字知识和词汇量，还可以提高学生的语感和阅读能力。
具体安排如下：课时内容13-14近义词和反义词15-16成语故事欣赏17-18拼音和字母的学习19-20常用标点符号的认识和使用3. 国学经典阅读国学经典是中华文化的瑰宝，它代表了中华民族的智慧和文明。
通过国学经典的学习和阅读，我们可以进一步加深对中华文化的认识和了解，同时也可以提高学生的语言文字表达和阅读能力。
具体安排如下：课时内容21-22《论语》选读23-24《道德经》选读25-26《诗经》选读和理解27-28《史记》中的故事和人物学习4. 创新写作写作是语文教学中的关键环节，它可以帮助学生发挥想象力和创造力，同时也可以提高学生的文字表达能力和语言文字组织能力。
具体安排如下：课时内容29-30记叙文写作31-32说明文写作33-34实用文写作35-36诗歌创作技巧和实践三、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用以下教学手段：•课堂讲授•互动交流•课外阅读•课文朗读•词语拓展•电子课件制作•学习小组合作•写作实践四、教学评价为了确保本课程的教学效果和学生的学习质量，我们将采用以下几种评价方法：•课堂表现评价•课业作业评价•期末综合评价通过以上评价，我们可以全面了解学生的学习情况和学习效果，同时也可以及时调整教学方案和教学方法，以达到教学优质化的目标。
新北师大版小学五年级下册语文教案(全册)
新北师大版小学五年级下册语文教案(全册)一、教材简介本教案是针对新北师大版小学五年级下册语文教材的全册进行的教学设计。
教材内容包括多个单元，涵盖了课文、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 培养学生对于课文内容的理解和记忆能力；2. 提高学生的阅读理解能力，包括文本理解、推理等；3. 培养学生的写作能力，包括作文、写话等；4. 培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
三、教学内容本教案涵盖了五年级下册语文教材的所有单元，包括但不限于以下内容：1. 课文阅读：通过教师讲解和学生阅读，加深对课文内容的理解，培养学生对于文章结构、语言表达等的认识；2. 阅读理解：通过各种练形式，提高学生的阅读理解能力，包括对于文章主旨、细节理解、推理判断等的掌握；3. 写作训练：通过课内练和作业布置，培养学生的写作能力，包括作文、写话等；4. 口头表达：通过小组讨论、演讲等形式，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
四、教学方法1. 教师讲授：通过课堂讲解，引导学生理解课文内容，并解答学生提出的问题；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流和研究；3. 阅读练：布置适当的阅读理解练，让学生通过实际操作提高阅读理解能力；4. 写作指导：给予学生写作指导和写作要求，帮助学生提升写作水平；5. 口头表达：组织学生进行口头表达训练，培养学生的口头表达能力和语言表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与、作业完成情况等，评价学生的研究态度和表现；2. 测试评估：定期进行相关知识点的测试，评估学生的掌握程度；3. 作业评定：评定学生的作业完成情况，包括课内练和作文等；4. 口头表达评价：评价学生在口头表达训练中的表现和进步。
以上是新北师大版小学五年级下册语文教案的概述，教案具体内容根据实际教学情况进行调整和完善。
希望通过本教案的设计和实施，能够提高学生的语文素养和综合能力。
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北师大版语文五年级下册教学计划在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
这里给大家分享一些关于北师大版语文五年级下册教学计划5篇，供大家参考。
语文五年级下册教学计划1一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教学要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3.重视朗读指导。
引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。
采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5.继续大力开展课外阅读，强化积累。
注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。
并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
五、教学进度周教学内容和课时安排1 课文1-42 习作1、练习1、课文53 课文6、7、84 习作2、练习25 课文9-12、6 习作3、练习3、课文137 课文14-168 习作4、练习49 复习10 课文17-1911 课文20、习作5、练习512 课文21-2313 课文24、习作6、练习614 课文25-2715 课文28、习作7、练习716 期终复习语文五年级下册教学计划2一、学情分析：五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。
所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀*等方法)提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念：1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。
注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解*一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟*的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁*的阅读，了解不同体裁*表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二)：阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)：口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。