2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第19课 海滨小城(第1课时)
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第19课海滨小城（第1课时）教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
3．阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学重点正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的场景，了解文章的主要内容。
教学难点阅读第1至第3自然段，感受海滨小城的美丽。
教学过程新课导入教师：同学们，在美丽的海边有一座小城。
小城的景色是怎样的呢？这节课我们就跟随课文去领略海滨小城的美丽风光。
（板书课题：海滨小城）探究新知一、生字新词1．自由读课文，读准字音，读通句子。
教师：请你自己试着读读课文，标注段落序号，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．认识生字。
出示：滨鸥胳睬载凰亚榕凳逢除识字方法：熟字加偏旁，如，滨、鸥、胳、睬、凰、榕、凳、除。
3．读准多音字“臂”。
教师：在课文中，“臂”是怎么读的？出示：他们的脸和胳臂（bei）也镀上了一层金黄色。
bì（手臂）（臂力）臂bei（胳臂）4．书写指导。
躺：左部“身”最后一笔撇不要出头。
载：注意笔顺不要弄错，笔画不要漏写。
踩：左部足字旁的最后一笔是提。
洁：右上部是“士”，上横长下横短。
学生练写生字，教师巡视。
学生展示书写，教师点评。
二、合作探究（一）探究一：整体感知，了解文章的主要内容。
1．默读课文，了解场景。
教师：下面请同学们快速默读课文，说一说课文主要写了哪几个场景。
在课文中圈画出来。
【小组讨论】学生自主圈画后，小组讨论交流，然后教师指名让学生说一下。
学生：写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）2．了解文章的主要内容。
教师：读完课文，海滨小城给你留下了怎样的印象？你能用课文里的一句话夸夸它吗？学生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
教师：这么美丽又整洁的小城，真是让人喜欢啊！下面我们再来读读课文，然后说一下课文的主要内容。
海滨小城 第一课时(教学设计)部编版语文三年级上册
海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本节课将围绕话题“海滨小城”展开，通过课文让孩子们深入了解这座小城的风景和文化。
二、教学目标1.了解海滨小城的特点和魅力；2.理解课文内容，培养阅读能力；3.感受文化的魅力，培养开放的思维；4.启发孩子们对旅游文化的兴趣和探究精神。
三、教学重点1.帮助孩子们用生动、精准的语言表达他们对海滨小城的感受。
2.培养孩子们的阅读能力，让他们能够理解和把握文本的主旨和要点。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的介绍和讲解，让孩子们对海滨小城有一个初步的了解。
2.阅读理解法：让孩子们通过课文阅读及相关问题的讨论，加深对话题的了解和思考。
3.探究法：以海滨小城为例，启发孩子们对旅游文化的兴趣和好奇心，让他们愉快地探究更多的旅游文化和风景名胜。
五、教学步骤第一步：导入话题老师通过图片和幻灯片等方式，呈现海滨小城的风景和文化，并引导孩子们进行初步的讨论。
第二步：阅读课文让孩子们逐句阅读《海滨小城》课文，并注重对关键词、描写方法和情感的理解和把握。
第三步：文本解读通过相关问题的讨论和自由交流，让孩子们对文本的策略和魅力有更深刻的认识和理解。
第四步：小组讨论让孩子们分成小组，探究不同的主题，如风景、文化、风俗等，并进行交流和总结。
第五步：教师总结针对孩子们的表现和问题，老师进行总结和点评，并鼓励他们对更多的旅游文化和风景志愿进行探究和探讨。
六、教学评估1.通过课堂实际操作和教师观察，评估孩子们的技巧和自主思考能力，了解其对探究和文化的兴趣和积极性。
2.通过作业和小组讨论的结果，对孩子们的表现和成果进行评估，以期发现并解决他们的问题和短处。
这次教学的要点教学过程中要注意激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们的表达和提高交流技巧。
要培养孩子们的阅读能力，注意对课文的解读和理解；同时，也要注意传授探究法和思考技巧，鼓励孩子们多做思考和研究。
教育的目标是让孩子们学会探究和思考，学会自由表达和交流，培养自主学习的能力。
最新人教部编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“滨、鸥”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等字，会写“海滨、街道”等词语。
2．能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3．摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程一、层层推进，激发阅读兴趣1．读词。
同学们，下面这些词语会读吗？(出示：湖滨江滨海滨)2．解“滨”。
(1)读准字音。
(提醒注意读准前鼻音)(2)观察字形。
看偏旁，猜字义，你们猜猜“滨”是什么意思？(3)理解词语。
如果说靠近湖的地方就是湖滨，那“海滨”是什么意思呢？(靠近海的地方)3．聊“景”。
你见过海滨小城吗？用一个词说说它给你留下的印象。
4．入题。
今天，我们跟随作家走进广东这一海滨小城。
(板书课题：海滨小城)二、整体入手，初步把握课文内容1．初读全文感知。
这座海滨小城是怎样的呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通读顺。
2．指导读好长句。
课件出示下列句子。
◇天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
◇帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
◇这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
◇凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
◇除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
(提示：除了提醒注意读好停顿，还要注意个别字的正音，如“胳臂”中的“臂”要读轻声“bei”，孩子对这个比较陌生，要反复练习)3．抓住关键语句。
说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象？课文中有一句话概括了海滨小城的特点，请用横线画出来。
(这座海滨小城真是又美丽又整洁)4．理清描写顺序。
围绕“美丽、整洁”，课文描写了哪些地方的景象呢？请大家默读课文，圈画并填写在下面的空格里。
美丽整洁________→________→________→________→_______教师梳理小结：围绕“美丽、整洁”，作者主要写了海上、沙滩、庭院、公园、街道这五个场景。
《海滨小城》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《海滨小城》第一课时公开课一等奖创新教学设计19.《海滨小城》教学设计（第一课时）教学目标：1．正确、流利地朗读课文，能说出课文1-3段描写的主要景物及其样子。
2．引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城海之美。
教学重点：引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。
教学难点：借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城海之美。
教学过程：目标一：揭示课题，识记“滨"字内容：板书并齐读课题，猜测“滨”的意思。
方法：利用字形、组词、扩词等方法解题，体会海滨小城之意。
目标二：整体感知，理清脉络内容：自由读文，梳理课文总分总结构。
方法：借助表格，结合内容梳理课文主要内容。
评价：表达准确、内容概括准确。
目标三：圈画词句，体悟海之美内容：默读读文，圈画作者笔下表达生动的景物的关键词。
方法：圈景物——找色彩——找动词，聚焦景物、动词、色彩等关键词。
评价：词语聚焦准确、能想象画面读出海之美。
布置作业：1.抄写课后词语2遍。
方法：先朗读词语，后抄写，写后检查。
2.把课上圈画的动人词语、句子，读给爸爸妈妈听。
19.《海滨小城》教学设计（第二课时）教学目标：1.重点学习4～6自然段，借助关键语句理解段落的意思。
2.品味写得好的句子，有感情地朗读部分内容。
3.为一段话补充提示概括意思的句子以及优美的句子。
4.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：品味写得好的句子，有感情地朗读部分内容。
教学难点：为一段话补充提示概括意思的句子以及优美的句子。
教学过程：复习导入：1.分类复习生字，重点检查易错字。
2.朗读上节课积累优美语句。
3.温故知新：回顾的词句都是在“海滨"中欣赏到的美好表达，那么，海滨“小城”又有什么景象呢？根据学生回答，画出相应句子。
预设：（1）小城里每一个庭院都栽了很多的树。
部编版三年级(上)海滨小城第一课时教案完整版
19《海滨小城》教案第一课时【教学内容】课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学目标】１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】一、趣味导课出示课题。
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。
今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。
二、整体感知1.初读课文，画出生字。
2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。
（1）正音。
海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。
海滨：海边，靠近大海的地方。
热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。
“闹”在这里是活跃的意思。
“热闹”强调的是场面。
喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。
如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。
每逢：字面义是每次遇到。
甚至：程度更深一层。
3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。
（1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。
第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第五自然段：小城公园里的榕树很美。
第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。
第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。
2018年秋新人教部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计
2018年秋新人教部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的：1、学会生字新词。
2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：两教时。
教学过程：第一教时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，学习“滨”）二、揭题审题1、什么叫海滨？2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：（1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。
第1自然段：美丽的海。
生字：棕。
新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。
第2自然段：早晨的海面。
生字：镀。
多音字：胳臂、臂膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：寞。
新词：寂寞、喧闹。
多音字：“满载”的“载”。
第4自然段：小城庭院里的树。
生字：桉、凤、罩。
新词：庭院、亚热带、笼罩等。
第 5 自然段：小城公园的榕树。
生字：撑。
新词：每逢。
第 6 自然段：小城街道清洁。
生字：甚。
新词：甚至。
第 7 自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分（1 至 3 小节，4 至 7 小节）2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨――小城，也即从远――近的顺序）五、读议第一段1、出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2、讨论自学情况。
海滨小城教学设计 (第一课时)
《海滨小城》教学设计教材来源：部编版语文三年级上册教材新人教版编部本于2018年秋期正式使用教学内容来源：小学三年级语文（上册）第六组教学主题：祖国河山课时：第一课时授课对象：三年级学生设计者：梁清华新密市袁庄乡中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、领略祖国各地美丽风光，激发热爱祖国河山的思想感情。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
3、领悟表达方法，学习围绕一个意思进行写话。
2．教材分析从教材编写意图看，本单元有三个目标：一是让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
二是学习预测的一些基本方法。
三是尝试续编故事。
表面看来是三个目标，但实际想来，本单元只有一个目标，就是要教会学生如何续写故事。
续写故事是一种能力，它是学生的理解能力、思维能力，想象能力和语言表达能力的综合体现。
续写故事也就是本单元要达到的终极目标。
那么如何来实现这一目标呢？要想学生能顺利地把续写故事这一目标完成，需要做些什么准备呢？从教材的编写意图上看，是这样来层层推进的。
要想具备续编故事的能力，就必须要做好三项基本功：一是掌握一些基本的预测方法；二是学会一边读一边预测故事将会如何发展；三是学会根据课文故事内容推测合理的故事结局。
只有学生掌握了这三种基本能力，那么他们再去续编故事时就不再那么困难了。
3．学情分析读故事，猜测、推想，是孩子们的特长与乐趣，但要有依据地进行预测，则需要引导他们学习一些方法。
纵观本单元三篇文本的呈现方式，非常特别。
第一篇《总也倒不了的老屋》是一个非常完整的故事。
但根据故事的进程，我们可以在前面的内容中找到后面内容发生的依据，所以可以用来教给学生预测的方法。
教学目标1.结合旁批和插图阅读课文，借助思维导图梳理课文.2、抓住关键字词走进老屋，顺着故事情节去猜想老屋倒不了的原因。
（重点）3.一边读一边预测猜测后面发生的事情，并能说出自己的依据。
（难点）评价任务任务一：边读边思考，借助思维导图梳理课文.任务二：顺着故事情节去猜想老屋倒不了的原因。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
教学目的：
1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。
2.学会本课生字词
3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
教学难点：
了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。
教具准备：
海滨小城的录像带、挂图、幻灯片
教学安排：
第一课时
一、课前5分钟看录像。
二、引入课题
1.点明这就是海滨小城（板书课题）
2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题，理解“滨”
三、初读课文，整体感知
1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）
3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。
四、品读第1——3自然段
过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）
2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的
顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？
3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。
（板书：大海沙滩）
4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。
（1）学生默读
（2）集体交流
①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。
②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。
③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”
④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。
5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。
①这一段你喜欢哪些词，为什么？
②理解：镀上
6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？
①轻读第3自然段
②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？
③学生交流汇报
（板书：贝壳多）（理解：寂寞）
④学生再读文中写贝壳多的句子。
⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）
⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。
⑦指名学生说话。
7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？
五、总结
1.学生谈谈学习收获
2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。
板书：
15海滨小城
大海多彩海滨沙滩贝壳多小城。