八年级政治上册 第七课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版
八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版
礼仪展风采课题 7.2礼仪展风采授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
过程与方法目标：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。
学习重点懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范学习难点礼节礼仪的道德意义关键熟练掌握社交的一般礼仪教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授情境导入：你到别人家做过客吗？你知道要注意什么吗？你是怎样做客的?一）因礼仪而优雅1.礼仪是一个人必备的素养2.礼仪是一门学问，有特定的要求：在家庭学校和个公共场合，礼仪无处不在。
各场所有不同的礼仪要求。
孔子说：“不学礼，无以立”礼仪无论是对国家还是对个人都是很重要的要求。
3.人既是审美的主体，也是审美的对象合作探究：教材83页第二个框的内容。
学生合作交流回答讨论与回答：教材84页相关链接实践活动：做一做、比一比、评一评教材84页材料使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
三课堂小结四作业礼仪不仅仅是形式，而是一个人、一个集体乃至于一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合利益的要求。
安礼仪要求做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。
二）社交礼仪ABC1.社交礼仪涉及交往的各个方面，每个方面都有具体的要求2.社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察、思考3.遵守健康文明的社交礼仪，是我们与他人交往的前提。
实践：见面的礼仪。
见教材86页虚框设计待客礼仪：见教材87页虚框。
1）待客礼仪的设计。
2）电话礼仪的设计。
探究中华民族的礼仪习俗。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
八年级政治上册 第7课 第二框 礼貌展风采教学设计 人教新课标
礼貌展风采教学设计
教学目标
知识目标：知道生活中基本的社交礼仪。
能力目标：在生活中以礼待人的能力；在不同的情境中表达礼貌的恰当方式；掌握基本的社交礼仪及践行能力。
情感、态度和价值观目标：可以不同意他人的观点，但尊重他人表达意见的权利；以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度；鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为；以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为。
教学过程
教学内
容
教师活动学生活动设计目的
因礼仪而优雅活动一：播放天安门升国旗仪式，说
说天安门升旗仪式中印象最深刻的是
什么；身边哪些仪式最能展示学生的
风采？
学生讨论、回
答。
通过升旗仪式，体验礼
仪优雅给人的感受，为
课本的展开作铺垫。
活动二：阅读课本83页关于小茅的故
事，提问。
学生阅读，讨论
并回答。
通过反面例子引发思
考，引导学生按站礼仪
的要求去做。
活动三：组织学生根据84页所涉及的
五组活动，让学生比一比、评一评、
做一做。
学生具体操作。
通过学生的活动，强化
对礼仪的体验和理解。
社交礼仪ABC 活动四：展示学生搜集的关于古今中
外的见面礼仪小常识。
交流各自搜集
的资料，为其他
通过了解古今中外的
见面礼仪，让学生了解
同学讲解。
社交礼仪的规范。
活动五：指导设计一套待客礼仪，并展示。
学生设计加深学生对礼仪的认
识。
活动六：展示学生搜集的有关中华民族和少数民族的礼仪小常识。
学生谈感受理解和把握现代礼仪，
尊重手术民族的礼仪。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级政治上册 第七课 第二框 礼仪展风采教案 新人教版
第七课第二框礼仪展风采
授课人八年级政治教师课题授课时间班级八年
教学方法自主、合作交流教具准备课型预习展示教
学
内
容
及
分析预
习
检
测
1、礼仪缘于，并随着而不断变化。
礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神。
2、不讲礼仪的危害：可能伤害，也使，甚至。
3、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要。
只要我们注意，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
4、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能，而应，，，把传统礼仪与现代的要求，做到。
5、在与少数民族交往，要，要“”。
尤其不能，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
学习目标1．懂得什么是礼仪，
2．礼仪有什么作用
3．掌握基本的社交礼仪有哪些？
重难点教
学
重
点
掌握基本的社交礼仪
达
标
检
测
选择题
1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、
讲究卫生。
这说明了：（）
A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪
C、与人交往要注意自己的形象
D、讲究礼仪只是一种形式
2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎的姿教
学
难
点
形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
人教版八年级思品上册《礼仪展风采》教案
课题名称：第七课第二框礼仪展风采
课时：1
【教学目标】
1.乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
2.掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
【教学重、难点】
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P83—88。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P38课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：中学生应如何享受健康的网络交往
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点：
对于中学生来说，有以下基本的礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄着装得体、讲究卫生、团结同学、爱护公物等。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版八年级政治上册第七课第二框礼仪展风采教案3新人教版《礼仪展风采》一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；()学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：。
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第二框礼仪展风采
一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）
1、与同学相见--------
2、与长辈相见--------
3、与异性朋友相见-------
4、与老师的相见-------
5、与领导相见-------
归纳握手中藏含的礼仪？
二、礼仪与个性：
“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）
思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说，有那些基本的礼仪要求？
[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。
]
三、现代社会=礼仪社会
两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。
甲、乙同学进入办公室，v 主管主动为他倒水，恰巧没有水-----
v 不巧扫把倒在地上---------
v 正值冬天，离开时---------
决定应聘成败的关键因素是什么？
小节见礼仪，小节见文明，小节见风度
（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
四：社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）
自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。
"讲礼仪、展风采"相关知识
⒈参加升国旗仪式应注意什么？
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么？
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做？
遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。
⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？
礼貌语言不能少。
不要忘了"请""麻烦"等词，归还东西时，不要忘了"谢谢"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。
假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？
当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。
假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。
⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。
但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。
客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说："再见，欢迎再来。
"并不要急于关门。
⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？
先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。
⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？
入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。
入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。
（小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
五：展示优雅的我
根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。
（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
六：你说我说
列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化探讨，我们应该如何科学对待传统的礼仪习俗。
（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
结束语：
人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。
愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。
七、课后实践
【民族礼仪知多少】 "十里不同风，百里不同俗"。
民族不同，礼仪也就会不同。
请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。