新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(一)》 公开课获奖教案_0
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N008
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看(一)》教学设计
教学内容：“看一看”（一）是北师大版数学三年级第二单元“观察物体”第一课时的教学内容。
教材分析：教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在
不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的，而且最
多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同
位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观
念。
学情分析：学生活泼好动，思维活跃，说话有条有理。
这节课是学生非常喜欢的一类课。
学生已经学会从不同方向观察简单物
体，本课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从多
个方向观察简单物体。
教师要充分利用教科书中所提供的
情境，让全体学生参与观察和探索。
教学目标：
1.在观察简单的物体活动中，初步发展学生的空间观念．
2.通过观察让学生体验：从不同位置观察物体，所看到的形状不同，最多能看到物体的三个面．
3.让学生通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，。
小学数学北师大版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N001
笑笑 妙想 淘气
（妙想 ） （ 笑笑 ） （ 奇思） （ 淘气）
下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
总结 站在不同位置观察，看到的面都Байду номын сангаас一样； 站在一个位置上观察，最多能看到三个面；
小学数学北师大课标版三年级上册
《第二单元 观察物体---看一看（一）》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版 三年级上册 第二单元 观察物体
教学目标：
1、根据照片或直观辨认从不同角度观察简单物体；
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同 的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累 观察物体的活动经验；
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N009
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。
三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。
（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。
在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。
（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元观察物体第1课时看一看(一)》精品教案
第二单元观察物体教材分析本单元是从不同的位置观察物体，它是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
第1课时看一看(一)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第13～14页。
教学目标1．学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2．丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教具学具课件，实物玩具，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，引入新课1．谈话：同学们，今天老师给你们带来了几张照片(不同方位拍摄的)。
(课件显示)你们知道他是谁吗？这些照片是怎样拍到的？大家说说看。
教师揭示课题：是呀，这是因为观察的位置不同。
今天我们就来学习从不同的位置观察物体。
板书：看一看(一)。
二、激发兴趣，合作求知1．本位观察。
师：(出示投票箱)这是什么？大家看。
请同学们把你看到的投票箱的样子说出来。
2．学生观察交流。
(1)全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的是哪一部分。
(2)各小组轮流说一说，说完之后，让学生把投票箱变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
(3)再交换位置，重新观察，看有什么不同。
出示课件：显示不同位置所看到物体的图片。
3．连一连。
(将正面、右面、上面与相应的图连起来)小结：位置发生了变化，观察的角度也就不同了，所以看到投票箱的形状也不一样了。
师：站在同一个位置，你们最多能看到几个面？生：最多能看到三个面。
三、尝试拓展1．课件显示：教材第13页，淘气他们观察“熊”的情境图。
北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》公开示范课教学课件
看一看（一）
教学目标
学习目 标描述
结合教材创设的情境，让学生经历观察物 体的过程， 能根据照片或直观图辨认从不 同角度观察到的简单物体，并能在实物观 察空间想象和推理等活动中，体验从不同 的位置（角度）观察物体，每次最多能看 到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学目标
学习内 容分析
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从 不同的方向观察一个盒子。第二道题，通过从前 后左右四个方向观察玩具熊。要求学生在实验与 相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直 观思考能力。
教学目标
学科核 心素养 分析
体会到“生活处处有数学”的数学价值， 通过合作探究，在体验平面图形与立体图 形相互转化的过程中，初步建立空间概念 ，掌握解决问题的策略，体会数学思想和 方法。在探索学习的过程中获得成功的体 验，激发学习空间与图形的兴趣。
的长方体盒子。 2、说说你最多看到了几个面。
新知讲解
说 一 说。
我站在正前面、后面、 左面、右面、上面只看 到一个面。
新知讲解
说一 说
我站在对着一条棱 的位置看，可以看 到两个面。
新知讲解
说一 说
.
我站在对着一个顶点
的位置看，可以看到
三个面。
新知讲解
想一想，填一填 。
站在不同的位置，最多看到（ 三 ）个面， 最少可以看到（ 一 ）个面。
新知讲解
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（
）
（
）
（
）
（
）
新知讲解
（
）
（
）
（ 奇思）
（淘气 ）
奇思看到的熊的嘴巴 应该在左边。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要内容是让学生通过观察物体来培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本节课的主要目的是让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
教材中包含了丰富的实例和练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力和抽象思维能力，他们在生活中也经常进行物体的观察。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在观察物体时可能缺乏细致的观察和思考，对于如何用语言描述物体的形状和位置也可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2.让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物体的形状和位置。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法。
通过提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的问题解决能力；通过合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作意识和能力；通过实践教学，让学生亲自动手进行物体的观察和描述，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备一些实体的物体，如球、正方体、长方体等，用于学生的观察和描述。
2.准备一些图片，用于学生的观察和描述。
3.准备一些练习题，用于学生的巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实体的物体和图片，引导学生进行观察，并提出问题：“请大家观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们有什么不同的地方？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些物体的形状和位置，让学生进行观察和描述。
例如，教师可以拿出一个球，让学生描述球的位置和形状。
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
2.知道物体的正面、侧面和上面,能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3.积极主动参与观察活动,发展空间观念。
2学情分析
本节所要观察的是长方体形状的物体。
在第一册学过“位置与顺序”,已经知道长方体有前后、上下、左右6个面;在第二册的“观察物体”中,对“从不同的方向观察物体,所看到形状不一样”也有所体验。
在这个认知基础上,本节课要在观察长方体的活动中,体验最多只能看到它的3个面,发展空间观念,同时,会辨认长方体物体的正面、侧面和上面,为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
3重点难点
1.在观察活动中,亲身体验不同位置观察物体,看到的形状不一样
2.正确辨认不同位置观察到的物体形状。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看一看一
1、师以学生感兴趣的小魔术,吸引学生的学习兴趣,让学生明白认真观察的重要性。
2、以抛硬币的正反面,引起观察物体的正反面。
活动2【讲授】看一看一
二、展开新课。
1、出示主题图。
今天老师、淘气和笑笑也遇到了这个问题:他们三个人从不同的角度来观察讲台,结果会是怎么样的呢?请你闭上眼睛想像一下!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备人
单元
第一单元
复备人
课时
第一课时
学科
数学
年级
三年级
教学背景分析
教材分析：
“看一看”是义务教育课程标准实验教科书（新北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
3、情感、态度、价值观：在探究图形变化中感受空间图形带来的乐趣，学会欣赏立体几何的数学美。
重点难点：
重点：1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。
2、引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。
难点：正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。
板书设计
观察物体
看一看(一)（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）
前后、左右、上下等方位词------->观察物体
1．站在不同的位置观察，看到的面都不相同
2．站在一个位置上观察，最多能看到3个面。
教学反思
学情分析：
教学目标：
1、知识与技能：通过操作让学生知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2、过程与方法：通过让学生观察物体的过程，培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
教学准备：
长方体纸盒、小熊、各个面颜色不同的正方体等
教学过程
教学过程
二次备课
新课导入
谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）
师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？
师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，那么今天我们就学习新的内容从不同方位角度去观察物体。（板书课题）
讲授新课
师：细心地同学一定发现了老师手中拿着一个非常漂亮的盒子，那么下面呢我想请三位同学，和老一起玩一下角色互换的游戏，分别扮演课本上的“笑笑”、“淘气”、“妙想”三位同学，上来一起观察一下这个盒子，然后完成书本上连一连的问题。（引导学生独立完成）
师：观察三位同学的位置，总结学生看到的面的个数（淘气看到1个面，笑笑看到2个面，妙想看到3个面）。
巩固新知
课本14页练一练：
把一个礼品盒放在桌子上，站在不同位置看一看，最多能看到几个面？（3个）
想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
课堂小结
1．站在不同的位置观察，看到的面都不相同
2．站在一个位置上观察，最多能看到3个面。
作业设计
课本14页练一练第3题、第4题
提出疑问：站在不同位置，每次最多看到几个面呢？
互动探究：拿出6个面颜色各不相同的长方体，让同学观察站在不同的位置看到的面是否相同？站在一个位置上，最多能看到几种颜色（即几个面）？
生1：站在不同的位置观察，看到的面都不相同……
生2：站在一个位置上观察，最多能看到3个面。
下面我们继续请四位同学一起做一个小游戏，四位同学分别扮演课本上的“笑笑”、“淘气”、“奇思”、“妙想”四位同学，上来一起观察一下小熊，然后完成书本上填空的问题。（引导学生独立完成）