幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿观察评估表格：角色游戏观察记录表
角色游戏观察记录表幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
角色游戏观察记录表2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表建构区入区记录表幼儿区域活动观察记录表班级：观察教师：幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿社会性发展评价表
观察内容
评价指标
★
★★
★★★
★★★★
自我
意识
1、知道自己家的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作单位
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护有而言的花草树木及各种物品
★★
★★★
★★★★
情感
发展
1、在生活中能理解别人的情感（快乐、悲伤、痛苦等），能关心病人、老人、愿意帮助他们
2、喜欢民族文化风情，知道自己的国籍，形成初步的民族情感
3、对英雄人物产生崇敬的情感，形成比较明确的是非观念
4、愿意为大家做自己能做的事情。（手机材料、环境布置、打扫卫生、照顾动植物等）
5、有始有终地做完一件事情
4、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
5、能在提醒下收拾、整理生活用品和玩具
6、不随便拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务
7、保持愉快情绪，热情大方，不任性
教师评价及建议：
教师签名： 日期：
XXXXX幼儿园
2017-2018大班幼儿社会性发展评价表
幼儿姓名： 班级：
指标
观察内容
评价指标
★
XXXXX幼儿园
2017-2018小班幼儿社会性发展评价表
幼儿姓名： 班级：
指标
观察内容
评价指标
★
★★
★★★
★★★★
个性
品质
1、知道自己的姓名、性别、年龄
2、知道自己父母的名字、家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上有幼儿园，喜欢老师和小朋友
实验幼儿园小班幼儿情绪与社会性发展评估表
幼儿姓名： 性别： 年龄：
教师姓名： 班级： 观察时间：
一级指标
二级指标
评价
备注
待发展
发展中
熟练
自我概念
基本的自我认知
展现自信。
独立从事活动
情绪情感
积极的情绪状态。
初步的情绪理解能力。
情绪调控能力的萌芽。
对身边关系密切的人或物表现出同情与关心。
人际交往
乐于与熟悉的人交往
关心尊重他人。
与同伴友好相处。
行为规则
遵守简单的教室规则。
具有良好的材料使用习惯。
能适应活动的转换。
备注：根据幼儿发展水平进行真实、客观的评价，在“待发展”、“发展中”、“熟练”展评估分析
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表一、语音（发音）评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的语音发展情况：1. 语言表达清晰度：幼儿是否能够清晰地发出各个音节和词语。
2. 语音准确性：幼儿是否能够正确地发出各个音素和语音规则。
3. 语调与语音节奏：幼儿是否能够使用适当的语调和语音节奏进行语言表达。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够清晰地表达各个音节和词语，正确发音，使用适当的语调和语音节奏。
- 良好：能够大部分清晰地表达音节和词语，有时出现一些发音错误，语调和语音节奏较为准确。
- 一般：有些音节和词语发音不清晰，经常出现发音错误，语调和语音节奏较为不准确。
- 有待提高：大部分音节和词语发音不清晰，经常出现较多的发音错误，语调和语音节奏不准确。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
二、听力理解评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的听力理解情况：1. 听取指令：幼儿是否能够听懂并按照指令执行相应的动作。
2. 听取故事情节：幼儿是否能够听懂并理解简单的故事情节。
3. 听取问题回答：幼儿是否能够听懂问题并作出正确回答。
评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够准确听取并理解各种指令、故事情节和问题回答。
- 良好：能够大部分听取并理解各种指令、故事情节和问题回答，偶尔出现一些理解错误。
- 一般：有些指令、故事情节和问题回答无法完全理解，经常出现理解错误。
- 有待提高：大部分指令、故事情节和问题回答无法理解，经常出现较多的理解错误。
评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。
三、词汇与语法评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的词汇与语法发展情况：1. 词汇量：幼儿是否能够使用丰富的词汇进行表达。
幼儿园小班发展评价表评语
幼儿园小班发展评价表评语
1. 孩子在入园后逐渐适应了新的环境和生活规则，表现出良好的适应能力。
2. 孩子与同伴之间的互动逐渐增加，能主动与他人进行简单的交流和合作。
3. 孩子的动手能力得到了很大的提升，能够进行一些简单的手工制作活动。
4. 孩子的观察能力逐渐增强，对周围环境的变化和事物的特点有一定的认识。
5. 孩子对于音乐和舞蹈表现出较大的兴趣，能积极参与音乐和舞蹈活动。
6. 孩子的想象力丰富，能够进行一些角色扮演和创造性游戏。
7. 孩子的注意力和集中力有所提高，能够在一定时间内专注于某项活动。
8. 孩子的语言表达能力有所增强，能够用简单的语句表达自己的意思。
9. 孩子的社交能力有所提高，能够与他人友好相处并解决一些简单的矛盾。
10. 孩子的运动能力有所提高，能够进行一些基本的跑、跳、爬等动作。
总结：通过幼儿园小班发展评价表的评语可以看出，孩子在幼儿园
的学习和生活中取得了很大的进步。
他们逐渐适应了新的环境和生活规则，与同伴之间的互动增加，动手能力、观察能力、注意力等方面都有所提高。
同时，他们的语言表达能力、社交能力和运动能力也有了明显的进步。
这些评价表的评语为家长提供了一个全面了解孩子在幼儿园的发展情况的途径，也为教师提供了一个有效的评估工具，以便更好地指导和帮助孩子的成长。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
幼儿园小班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。男孩身高94.9~111.7厘米、体重12.7~21.2千克，女孩身高94.1~111.3厘米、体重12.3~21.5千克。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能在帮助下较快适应集体生活。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
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个性品质
1、在各种不同场合能礼貌招呼别人，大方的应答。
5、能从生活游戏中感受事物数量关系，认识时钟、学会区分整点、半点
2、能与同伴友好相处，关心同伴，关心集体
艺术领域
1、喜欢艺术活动，能有表情的完整表现歌曲内容。
3、在集体生活中能理解他人的行为，学会控制自己的不良行为和情绪。
项目
观察评估指标
等级
项目
观察评估指标
等级
语言领域
1、专注听别人讲话，有良好的倾听习惯
生活卫生
1、有良好的饮食、睡眠、盥洗等生活习惯。
2、能用普通话与人交流，语言较完整、流畅、用词较准确。
2、在使用各种物品的过程中，爱惜物品。
3、在教师引导下，喜欢欣赏、了解各种体裁的文学作品，并能创造性的表达
3、生活中不乱扔纸片，有保护班级环境的意识
2、能尝试运用不同乐器表现音乐节奏。
4、遵守活动规则，学做值日生பைடு நூலகம்能为集体做简单的劳动
3、喜欢美术活动，能尝试运用不同的材料、工具、方法表现熟悉的人和动物，并能进行简单的创造。
5、能于同伴合作完成任务，学会协商
4、初步知道自己的行为美、仪表美、感受周围环境的美，享受艺术活动的乐趣。
幼儿园班幼儿发展评估表
4、能阅读图画书，乐于尝试把图画书主要内容讲给同伴听，有初步的阅读习惯。
4、了解并知道110、119、120报警求救电话
5、生活中关心常见的符号、标志和文字。
备注：等级一栏优秀标注☆良好标注□尚可标注△
综合评价：填写优秀、良好、尚可、有待提高
给爸爸妈妈的话：
给小朋友的话：
要路沟乡幼儿园
2014年7月
幼儿园班幼儿发展评估表
幼儿姓名
辅导教师
综合评价
项目
观察评估指标
等级
项目
观察评估指标
等级
身高
科学领域
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
体重
2、在成人指导下，学习收集信息。
基本动作
1、认真学做大班广播操，动作正确有力.
3、喜欢与同伴共同探索与分享，能表达交流探索的过程和结果
2、喜爱体育活动，在进行各种基本动作练习市动作灵活协调。