小班幼儿发展评估分析
小班期末幼儿发展综合评估报告
随着幼儿园小班学期的结束，我们对全班幼儿进行了全面而细致的发展综合评估。
本次评估旨在深入了解每位幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展情况，以更好地指导下一学期的教学工作。
以下是对本班幼儿在五大领域内的评估分析及下学期的改进措施。
一、五大领域评估分析（一)健康领域小班幼儿大多表现出对健康生活方式的积极态度，能够初步掌握基本的自理能力，如洗手、如厕等。
他们在体育活动中展现出较强的好奇心和探索欲望，但在动作协调性和耐力方面还需进一步加强。
（二）语言领域在语言方面，小班幼儿已经能够使用简单的词汇和句子来表达自己的需求和感受。
他们乐于倾听故事和儿歌，对语言学习充满兴趣。
然而，部分幼儿在发音和表达方面仍需加强练习。
（三）社会领域在社会交往方面，小班幼儿逐渐适应集体生活，能够与同伴进行简单的互动和合作。
他们初步形成了规则意识，但自我管理和情绪调节能力仍需提高。
（四）科学领域在科学探索方面，小班幼儿对周围事物充满好奇，能够主动观察并尝试探索。
他们对颜色、形状等基本概念有了初步的认识，但观察力和逻辑思维能力还需进一步培养。
（五）艺术领域在艺术表现方面，小班幼儿能够运用简单的线条和色彩进行涂鸦和绘画，表现出一定的创造力和想象力。
他们对音乐和舞蹈也表现出浓厚的兴趣，愿意参与各种艺术活动。
二、下一步工作措施健康领域：加强幼儿体育活动的组织和安排，增加户外活动时间，提高幼儿的动作协调性和耐力。
同时，加强幼儿生活自理能力的培养，帮助他们形成健康的生活习惯。
语言领域：丰富语言教学内容，增加故事、儿歌等趣味性强的内容，激发幼儿学习语言的兴趣。
同时，加强发音和表达能力的训练，提高幼儿的口语表达能力。
社会领域：通过游戏和集体活动等方式，加强幼儿的社会交往和合作能力的培养。
同时，加强自我管理和情绪调节的教育，帮助幼儿形成积极的心态和情绪管理能力。
科学领域：组织更多的科学探索活动，如观察植物、动物等，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿发展评估是对幼儿在五大领域的发展进行全面、客观的评估，旨在了解幼儿的成长状况和需求，为幼儿提供有针对性的教育和支持。
本文将从身体发展、认知发展、语言发展、社交情感发展和审美发展五个方面，分别阐述小班幼儿的发展情况。
一、身体发展：1.1 基本动作能力：小班幼儿在身体发展方面，已经具备了一定的基本动作能力，如爬行、翻滚等。
他们能够自如地控制自己的身体，进行各种运动活动。
1.2 精细动作能力：小班幼儿的手眼协调能力逐渐增强，能够使用简单的工具，如画笔、剪刀等。
他们能够进行简单的握笔、剪纸等活动。
1.3 健康意识：小班幼儿开始有了一定的健康意识，能够自己进行简单的个人卫生和保健活动，如洗手、刷牙等。
二、认知发展：2.1 认知能力：小班幼儿在认知发展方面有了显著的进步，他们能够理解简单的指令和问题，并作出相应的回答。
他们能够通过观察和模仿学习新的事物和技能。
2.2 空间感知：小班幼儿的空间感知能力得到了提高，他们能够辨别不同大小、形状和颜色的物体，并进行简单的分类和排序。
2.3 逻辑思维：小班幼儿的逻辑思维逐渐发展，他们能够进行简单的推理和解决问题。
他们能够理解因果关系，并能够进行简单的计数和量化。
三、语言发展：3.1 语言理解：小班幼儿的语言理解能力得到了明显的提高，他们能够理解简单的指令和问题，并作出相应的回应。
3.2 语言表达：小班幼儿的语言表达能力逐渐增强，他们能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并能够进行简单的对话。
3.3 词汇积累：小班幼儿开始积累更多的词汇，能够认识和使用更多的词语。
他们能够用简单的语言描述和表达自己的经历和观点。
四、社交情感发展：4.1 同伴关系：小班幼儿开始主动与同伴进行交流和互动，能够合作进行简单的游戏和活动。
他们能够分享和关心他人的感受。
4.2 自我认知：小班幼儿开始形成初步的自我认知，能够认识和表达自己的情感和需求。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结（五大领域评估）根据小班幼儿的发展评估，我们对其五大领域的发展情况做出以下总结：1.身体发展：小班幼儿在身体发展方面表现出良好的进展。
他们能够进行各种基本的运动活动，如跑跳等，并且具备较好的协调能力。
他们的大肌肉群和小肌肉群的发展相对均衡，能够掌握基本的生活自理技能。
2.语言发展：小班幼儿在语言发展方面也有不错的表现。
他们能够用简单的语言进行表达，并且能够理解他人的语言。
他们具备较好的语音发音能力和词汇量，能够进行简短的对话并进行故事阅读。
3.认知发展：小班幼儿的认知发展逐渐进步，他们能够掌握一些基本的概念和解决问题的能力。
他们对周围的事物有良好的观察能力，并能够进行一些简单的分类和比较。
他们还能够通过观察和实验来获取新的知识。
4.社交发展：小班幼儿的社交发展也有一定的进展。
他们能够与他人进行简单的互动和合作，并能够分享和尊重他人的想法和意见。
他们能够感受到他人的情感，并能够表达自己的情感和情绪。
他们还能够遵守简单的规则和约定。
5.情感发展：小班幼儿的情感发展也有一定程度的进展。
他们能够表达出自己的情感和需求，并能够理解和应对他人的情感。
他们能够建立良好的关系，并具备一定的自控能力。
他们能够表现出积极向上的情感和情绪，愿意尝试新的事物和挑战。
综上所述，小班幼儿在身体、语言、认知、社交和情感发展领域都取得了一定的进步，显示出良好的发展潜力。
同时，我们也应继续关注和促进他们在这些领域的发展，为他们提供更多适宜的学习和发展环境。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)1000字小班幼儿发展评估是一项重要的工作，它能够全面了解幼儿的生活习惯、认知能力、语言表达、社交行为和身体发展等方面情况。
同时，评估还能够帮助教师发现幼儿的发展问题，提供有效的帮助和指导。
根据评估结果，教师可以有目的地针对不同的幼儿制定教学计划，逐步提升幼儿的综合素质。
一、生活习惯领域评估生活习惯领域评估主要包含幼儿在日常生活中的自理能力，例如如厕、饮食、穿衣等方面的表现。
通过观察幼儿在实际操作中的表现，教师可以了解幼儿的自理能力是否达到了应有的水平。
例如，幼儿能否做到独立如厕、自己穿脱衣服、使用筷子等。
二、身体发展领域评估身体发展领域评估主要包括幼儿的身体协调能力、运动能力和健康状况，例如幼儿的手眼协调能力、大肌肉运动能力等。
教师可以通过观察幼儿在体育活动、自由玩耍时的表现来了解幼儿的身体发展状况，比如拍球、跑步、跳跃等运动表现。
三、语言表达领域评估语言表达领域评估主要关注幼儿的语言理解和表达能力。
教师可以通过交流、讲故事、听幼儿讲话等方式来评估幼儿的语言能力，并记录下幼儿的表达方式、语调、语言表达方式等。
同时，教师还可以通过记录幼儿的语言发音等方面来判断幼儿是否存在语言障碍问题。
四、认知能力领域评估认知能力领域评估主要关注幼儿对周围环境的认知和了解水平。
教师可以通过观察幼儿玩耍、学习、思考的方式来了解幼儿的认知能力水平。
例如，幼儿能否正确理解颜色、形状、数字等基本概念，是否能够发现规律、解决问题等。
五、社交行为领域评估社交行为领域评估主要关注幼儿的人际交往能力和情感发展。
教师需要观察幼儿在集体活动、游戏、学习等场合中的表现，了解幼儿与他人相处的方式、是否会主动和他人交流、探究等情况。
同时，还要关注幼儿的自我情感管理能力和情感表达水平，了解幼儿情感发展是否符合年龄特征。
通过综合对这五大领域的评估，教师可以全面了解幼儿的成长状况，并能够有针对性地指导幼儿的学习和发展。
幼儿园小班幼儿发展评估报告
幼儿园小班幼儿发展评估报告一、综述幼儿园小班是幼儿教育的起点，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本评估报告旨在对小班幼儿的发展情况进行评估和分析，以提供有效的教育指导和个别化的发展支持。
二、身体发展小班幼儿在身体发展方面表现出了良好的趋势。
他们能够在玩耍和运动中保持积极活跃的状态，并逐渐提高了协调性和平衡能力。
然而，还有一部分幼儿存在一些发展差异，需要更多的关注和指导，以帮助他们充分发展身体素质。
三、认知发展小班幼儿的认知发展呈现出多样化的特点。
他们开始了解日常生活中的一些基本概念，如颜色、形状和数量。
同时，他们对周围环境的观察和探索能力也有了明显的提升。
然而，在语言表达和问题解决能力方面，仍有部分幼儿需要进一步培养和引导。
四、语言发展小班幼儿的语言发展进展良好。
他们能够用简单的语句表达自己的意思，并能理解他人的指令和问题。
他们积极参与课堂活动，通过听故事、唱歌和角色扮演等方式提高了语言表达能力。
然而，还有一些幼儿在语音发音和词汇量方面存在一定的困难，需要加强相关训练和指导。
五、社交情绪发展小班幼儿的社交情绪发展逐渐成熟。
他们能够与同伴愉快地相处，分享玩具和经历。
在集体活动中，他们表现出较好的合作和沟通能力。
然而，还有一些幼儿存在着一些社交困难，需要特殊关注和引导，以帮助他们更好地适应集体生活。
六、艺术发展小班幼儿的艺术发展呈现出丰富多样的特点。
他们热衷于参与绘画、手工制作和音乐活动，表现出了较强的创造力和想象力。
通过艺术活动，他们不仅能够培养审美情感，还能够提高手眼协调能力和动手能力。
七、家庭教育支持对于小班幼儿的发展，家庭教育起着重要的支持作用。
家长的参与和关注对于幼儿的成长至关重要。
他们可以通过与幼儿共读、共玩和共享家庭活动等方式，促进幼儿的全面发展。
八、教育指导建议针对小班幼儿的发展评估结果，我们提出以下教育指导建议：1. 加强身体活动，提高协调性和平衡能力；2. 提供多样化的认知刺激，培养观察和探索能力；3. 继续鼓励语言表达，加强语音训练和词汇积累；4. 培养社交技能，帮助幼儿更好地适应集体生活；5. 提供丰富的艺术体验，培养审美情感和创造力；6. 加强家庭教育支持，与家长共同促进幼儿的发展。
幼儿园小班幼儿发展评估和总结3篇
《幼儿园小班幼儿发展评估和总结》《幼儿园小班幼儿发展评估和总结》范例一一、个人信息姓名：小明年龄：3岁二、发展评估1.身体发展：①小明的大肌肉发展良好，能够自如地进行跑跳等活动。
②在精细动作方面，如抓握和操纵小物件，小明显示出适当的技能，但还有进步的空间。
③在日常活动中，小明能够自行完成简单的穿脱衣物和饮食。
2.认知发展：①小明表现出对周围环境的好奇心，愿意探索新事物。
②对基本形状和颜色的识别能力较好，但在理解数量概念方面仍需加强。
③显示出一定的解决问题的能力，如在玩具拼装时能够找出正确的部件。
3.语言能力：①小明能够使用简单句子表达自己的需要和感受。
②词汇量适中，能够理解日常指令和问题。
③在复杂情境下，小明有时难以清晰表达自己的想法。
4.社交能力：①与同龄孩子相处时，小明通常友好且愿意分享。
②在集体活动中，小明有时表现出害羞，需要鼓励才能积极参与。
③对成人的指示响应良好，但有时在与同伴的互动中需要成人的引导。
5.情感发展：①小明对熟悉的环境和人表现出依赖和信任。
②在遇到新环境或不熟悉的人时，小明可能显得紧张或焦虑。
③能够表达基本情感，如快乐、悲伤或生气，但在理解和表达复杂情感方面仍需发展。
三、总结和建议1.在体育活动中加入更多促进精细动作发展的游戏，如串珠、描画和搭积木。
2.通过互动游戏和日常对话，激发小明的好奇心，加强其认知能力特别是数理概念的理解。
3.提供丰富的语言环境，鼓励小明在各种情境中表达自己，同时通过故事讲述和角色扮演来增强其语言理解和表达能力。
4.在小组活动中给予小明更多的鼓励和支持，帮助他克服害羞，增强社交互动能力。
5.在情感教育中，通过情景模拟和情感分享，帮助小明更好地理解和表达复杂情感，同时为他在新环境中提供支持和安全《幼儿园小班幼儿发展评估和总结》范例二一、个人信息姓名：小红年龄：3岁二、发展评估1.身体发展：①小红在身体发展方面表现良好，具有较强的身体协调性和平衡感。
②喜欢参与各种体能活动，如跳跃、攀爬，表现出良好的运动能力。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
一、身体发展1.运动能力小班幼儿在运动能力方面表现出了明显的进步。
孩子们已经能够熟练地进行基本动作，如跑、跳、投、爬等。
在户外活动中，他们能够积极参与各种游戏，展现出较强的平衡能力和协调性。
但部分幼儿在投掷、跳跃等方面还需加强锻炼。
2.生活自理能力小班幼儿的生活自理能力有了一定的提高。
大多数孩子能够独立完成简单的自我照顾任务，如穿衣、吃饭、洗手等。
但在整理物品、使用餐具等方面，仍有部分幼儿需要成人协助。
二、认知发展1.语言能力小班幼儿的语言能力有了显著提升。
他们能够运用简单的词语和句子表达自己的需求，与同伴和成人进行基本的交流。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，参与讨论和分享。
但部分幼儿在发音、词汇积累等方面还需加强。
2.数学能力三、情感与社会性发展1.情感发展2.社会性发展四、艺术发展1.美术能力小班幼儿在美术方面表现出了较高的兴趣和创造力。
他们能够运用各种材料进行绘画、手工制作等，展现出丰富的想象力。
在集体活动中，孩子们能够互相欣赏、交流作品，提升美术素养。
但部分幼儿在绘画技巧、审美能力等方面还需提高。
2.音乐能力五、综合发展1.学习能力小班幼儿的学习能力有了明显的提升。
他们能够主动参与学习活动，积极探究新知识。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，完成任务。
但部分幼儿在专注力、自主学习等方面还需加强。
2.个性发展小班幼儿的个性发展逐渐显现。
他们能够表达自己的喜好、意愿，展现出独特的性格特点。
在集体活动中，孩子们能够发挥自己的优势，展现自我。
但部分幼儿在自我认知、自我调节等方面还需引导。
通过对小班幼儿五大领域的评估，我们看到了孩子们在各个方面的发展进步。
但同时，我们也发现了一些问题，需要针对每个孩子的特点进行有针对性的引导和教育。
在今后的工作中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提升他们的综合素质，为他们的成长奠定坚实基础。
一、身体发展1.运动能力看着孩子们在操场上奔跑，他们的每一个跳跃都充满了活力。
幼儿园小班幼儿发展评估和总结
幼儿园小班幼儿发展评估和总结一、个别观察评估若要对幼儿进行全面的发展评估，首先要进行个别观察评估。
这可以通过观察幼儿在各种活动中的表现以及日常生活中的行为来进行。
以下是对小班幼儿的个别观察评估。
1.社交发展评估社交发展是幼儿园期间最重要的发展领域之一、观察幼儿在幼儿园的社交行为，包括与同伴互动、与成人互动的方式。
评估幼儿是否能够主动与他人交流、分享玩具，并且理解和遵守社交规则。
2.精细运动发展评估精细运动发展是幼儿期间重要的能力之一，也是建立书写和手工艺技能的基础。
观察幼儿在画画、剪贴和手工活动中的表现。
评估幼儿是否能够使用正确的握笔方式、剪纸技巧以及正确使用工艺品工具。
3.粗大运动发展评估粗大运动发展是幼儿期间重要的能力之一，对幼儿整体发展起着重要的作用。
观察幼儿在跑步、跳跃和平衡活动中的表现。
评估幼儿的协调能力和身体控制。
4.语言和沟通能力评估语言和沟通能力评估对幼儿的发展也非常关键。
观察幼儿在语言表达、听力和交流方面的能力。
评估幼儿是否能够用简单的语言表达自己的需求、理解别人的指令，并积极参与交流。
二、小班幼儿发展总结根据个别观察评估的结果，可以给小班幼儿一份发展总结。
以下是一个关于小班幼儿发展总结的例子。
在精细运动发展方面，大多数小班幼儿能够使用正确的握笔方式和剪纸技巧。
他们对手工艺品工具的使用也非常熟练。
需要特别关注的是少数幼儿在握笔方面还有些困难。
我们将提供适当的练习和指导，帮助他们发展这项技能。
在粗大运动发展方面，小班幼儿表现出了很好的协调能力和身体控制。
他们具备良好的跑步和跳跃技巧，并能够在平衡活动中表现出色。
建议下个学期继续提供各种体育活动，以继续促进幼儿的粗大运动发展。
在语言和沟通能力方面，大多数小班幼儿能够用简单的语言表达自己的需求，并理解别人的指令。
然而，少数幼儿在语言表达和听力方面还有一些困难。
我们将继续提供丰富的语言环境，鼓励幼儿积极参与交流，并提供额外的支持和帮助。
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闵行区春申景城幼儿园 2012学年第一学期
闵行区春申景城幼儿园小四班幼儿发展评估分析
我班共有幼儿29名，其中男孩16人，女孩13人，其中只有1名幼儿上过托班，其余28人皆为小班新生未曾入托。
这些孩子之间虽然存在着个体差异，在过去的这半年的时间里面，在本班幼儿在班级两位教师、一位保育员的认真、细致地教育和护理下，基本上所有的孩子都逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往，有着良好的情绪体验。
一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现分析如下:
一、生活:
1、生活自理能力提高显著
通过一学期的相处，大部分的幼儿能独立完成力所能及的事情，会正确穿脱衣物，并且整理整齐，独立吃完自己的一份饭菜等，并且速度也是比较快的，有几个幼儿的进步是很明显的，从不会自己动手到快速干净的吃完自己的一份饭菜，所以，从测评表上也可以看出分值也是较高的，达到2.96，但也有个别孩子的午餐状况还是不够理想。
现在每个孩子都有自己的一个小箱子，这样一来，孩子对自己物品的摆放也有了一定的规律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活动的时间，大家还会相互交换玩具。
2、规则意识增强
在第二项评价中，由于教师平时注重对幼儿规则意识的培养，通过环境上设计安全以及规则小标识，每次活动前反复提醒，以及各种情景模拟方式，幼儿的规则意识已经慢慢得到强化，特别是在生活自理以及自我保护方面进步明显。
3、能和陌生人主动打招呼
另外通过一学期，彼此之间增进了交流和沟通孩子与孩子之间熟悉了，大家在一起能够互相帮助，现在基本上每个孩子都能高兴的入园，并且大声的和老师同伴打招呼，所以平均分达到了2.80左右。
对策与思考:
1、利用同伴的榜样作用，鼓励幼儿之间互帮互助，激发幼儿独立做事的愿望。
闵行区春申景城幼儿园 2012学年第一学期 2、进一步和这些自己能力较弱的家长进行沟通，多提供幼儿动手锻炼的机会，家园共同配合，提高孩子自身的服务能力。
3、通过示范、讲故事、引导，表扬、鼓励、提醒等方法，促进孩子养成良好的生活卫生习惯。
4、在一日活动中，还是以鼓励、表扬的方式为主，善于捕捉孩子的闪光点，体验为他人服务的乐趣。
二、运动:
1、乐意运动不断尝试
班中幼儿对运动的兴趣很高，能根据老师的信号做出各种回应，如:蹲着行走，双脚跳着走，双脚交替走等，大部分幼儿都能很好的完成，在运动中，孩子能克服困难，完成任务，运动中孩子们的动作更加自然、灵活了，同时，他们参与的意识也比较强。
为了进一步发展幼儿的创新思维。
2、一物多玩的能力得到了提高
我们在运动上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼儿有一定的创新意识，在拿到沙包和尾巴时，能想出很多的玩法，如:用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，两个小朋友还能互相合作，想出不一样的玩法，在皮球的一物
多玩上，孩子们更是想出了十几种玩法，所以，分值也是比较高的，平均分达到了
2.93。
3、情绪易激动，运动规则意识弱
但是我们班幼儿在运动中情绪容易兴奋，在活动中经常会出现动作幅度过大，碰到了身边的同伴，或者随意摆弄器械，不准照游戏规则，导致器械受损或者秩序混乱的情况，因此在第6项评价中我们班级的分数相对较低，为2.71。
对策与思考:
1、在运动前加强对情绪容易兴奋的幼儿的个别指导，当幼儿在运动中出现过激行为时立即提醒或阻止，同时加强对幼儿运动动作和器械使用的指导，巩固幼儿的运动规则意识。
2、活动过程中加强对个别幼儿的观察和活动方法的指导，也鼓励幼儿进行同伴分享，让会玩的孩子带着被动的孩子玩。
3、多以游戏者的身份参与到情绪易激动的幼儿的活动中，通过亲身示范，指导孩子们正确使用器械，并自然干预他们的过激行为。
闵行区春申景城幼儿园 2012学年第一学期三、游戏:
1、喜欢游戏，能与材料和积极互动
随着游戏开展的深入，孩子们游戏的经验和水平都有了提高。
我们也根据孩子的需要在教室里开设了新的游戏内容“小银行”，“波利牧场”“宠物商店”等，在这些游戏区域中教师关注到了不同幼儿的游戏发展水平，投放的材料具有层次性，例如:波利牧场的卷蛋卷有皱纸卷，也有橡皮泥搓的，因此满足了每个孩子游戏的需要以及发展水平，幼儿在游戏中能与材料进行积极的互动。
2、替代行为出现
教师也重视低结构材料的投放，使用了圆形、C形的积木，孩子们在游戏中想到了根据玩具的颜色和形状变成食物或钥匙，另外教师特意取走了一些高结构的材
料，让幼儿用低结构的材料进行替代，孩子们会用纸团成一团当冰淇淋，可见替代的行为已经出现，因此第七项的评价有9.8。
3、自我表达能力提高
由于教师每次能结合视频、照片以及情景模拟的方式，因此现在孩子们在游戏后的分享交流环节都愿意大胆表达自己的游戏情况，并提出自己的疑问，因此孩子们在这一过程中语言也得到了很大提高，现在能用较完整的语言描述自己游戏的地方，角色以及做的事情，所以第九项的评价也比较高。
4、合作意识仍然较弱在第八项评价中我们班级的分数为9.71，分数不高的原因是因为孩子们虽然有了角色意识，但是仍然多以自我摆弄为主，合作的情节较少，仅局限于作客、看病，合作中的语言交往仍然不丰富这一点我们在下一学期中仍然需要加强对策与思考:
1、利用多种方式如:游戏中的讲评、随机的指导、同伴的榜样作用等去进一步完善幼儿的角色意识，促进他们能够相互合作。
2、加强游戏中的观察与指导，鼓励幼儿积极参与。
3、及时更新和增添游戏材料，提升幼儿游戏的兴趣。
四、学习:
1、逻辑思维能力提高
本学期，我们开展了四个主题活动，在每个主题活动开展过程中，我们都安闵行区春申景城幼儿园 2012学年第一学期排了各个领域的活动，让幼儿在语言、美术、音乐、计算等各方面均衡发展。
如在“夏天真热”的主题活动中，我们创设了“小花伞”的一个计算活动，给孩子提供了不同形状的伞面，孩子们根据自己的爱好涂上颜色，但是，伞面和图案要有一定的规律，孩子们很快就能理解，有的想出了好几种不同的方法。
在送小动物回家的活动中，根据点数、找寻动物的特征等方法，大部分孩子顺利完成任务，通过活动感知10以内数的实际意义，能进
行点、数、物的对应。
观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异，平均分也达到了2.6。
2、乐意参与表演，感受到合作的快乐
平时我们比较注重对孩子语言能力的培养，根据老师自身的特点，我们开展了
一系列的语言活动，用表演、讲故事的方式进行演绎，活动中，培养了孩子善于观察画面的能力，也激发了幼儿对故事后续内容的想象和猜测，鼓励了幼儿积极表达自己想法的意愿，通过一学期的锻炼，孩子们的胆子大了，在同伴面前表演的欲望强了，大部分孩子都能大胆的清楚的表达自己的意愿，所以，平均分也达到了
2.76。
3、音乐表现力增强
本学期，我们在班级中创设了一个小剧场，为幼儿提供了一个表演平台，孩子
们通过听音乐、看着图谱敲打各种小器械，提高了对节奏感的把握，现在，大部分孩子都能识别简单的图谱，并且打出对应的节奏。
我们班的孩子表演的欲望还是很强的，能跟着音乐配上相应的动作，故平均分也达到了2.8。
但也有小部分的幼
儿对活动的积极性不高，表达表现能力也较弱，学习经常比较被动。
对策与思考:
1、及时和家长沟通，充分发挥家长资源，多途径、多形式的开展教育教学活动。
2、加强幼儿对节奏感的感知能力，平时多听听音乐，在小剧场提供小乐器，让幼儿有自由的空间和时间去练习节奏，鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高听辩音高、音准的能力。
3、多增设一些数方面的排序、点数、分类等，有效的融入自助游戏中，让幼
儿在集体活动以外的游戏时间也有锻炼的机会。