心理B证模拟(1).doc
广州心理健康B证班考试题答案word版本
广州心理健康B证班考试题答案word版本学生心理健康的标准和要求是：情感稳定，自尊心强，自信乐观，适应能力强，人际关系良好，研究成绩优秀，身心健康，积极向上，有一定的自我控制能力和应对压力的能力。
2、什么是心理咨询？心理咨询的基本原则是什么？答：心理咨询是指通过专业的心理咨询师与求助者之间的交流和互动，帮助求助者了解自己的内心世界，解决心理问题，提高心理健康水平的过程。
心理咨询的基本原则包括：尊重求助者的自主权和隐私权，保持客观中立，提供有效的帮助和支持，保密求助者的信息，建立良好的信任关系，注重求助者的个体差异和文化背景。
3、什么是自我实现？自我实现的条件是什么？答：自我实现是指个体在不断追求自我价值、自我发展和自我完善的过程中，实现自己的潜能和能力，达到最高的成就和幸福感。
自我实现的条件包括：个体有清晰的目标和价值观，具备创造性和创新能力，有积极的态度和自信心，有充足的资源和支持，能够充分发挥自己的优势和特长。
同时，自我实现也需要个体具备自我反思和自我调节的能力，能够不断地自我完善和提高。
答：心理咨询中的询问技巧是指咨询师在与咨询对象交流时，运用的一些技巧和方法，以便更好地了解咨询对象的问题和需求，从而提供有效的帮助。
其中包括以下几个方面：（1）倾听技巧，即认真倾听咨询对象说话的内容和情感；（2）提问技巧，即巧妙地提出问题，引导咨询对象深入探讨问题；（3）反馈技巧，即向咨询对象提供有益的反馈信息，帮助其认识和解决问题；（4）激励技巧，即通过鼓励和支持，激发咨询对象的自我改变动力；（5）总结技巧，即对咨询过程进行总结和概括，帮助咨询对象更好地理解和应对问题。
这些技巧的运用可以帮助咨询师和咨询对象建立良好的沟通关系，促进咨询的有效进行。
心理咨询中的询问技术通常分为两大类：封闭型询问和开放性询问。
封闭型询问常用的词汇包括“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”等。
这种询问技术的作用主要是收集资料、澄清事实、获取重点和缩小讨论范围。
心理B证作业
浅谈如何在心理咨询中建立良好的帮助关系心理咨询是指通过心理咨询者（心理咨询师或心理专家）与来访者（接受咨询的人或患者）的交谈和接触的过程，给来访者以医学心理学、社会心理学和心理健康知识指导和帮助。
心理咨询中的良好帮助关系，是指咨询者在心理咨询过程中进行心理卫生原则的教育，以提高来访者的适应能力，最大限度地缓解其心理紧张和冲突，减轻心理焦虑，同时对心理异常起到预防或治疗作用。
我国台湾学者王连生认为，心理咨询是一种帮助人们自我指导的高度艺术，是一种有爱心、有技术的专业。
良好的咨访关系不仅能提供给来访者一种安全感、温暖感，同时也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，使其认真的自我探索，进而提高自尊心和自信心。
因此，无论个别咨询还是团体咨询，与来访者建立良好的帮助关系是有效咨询的先决条件。
所谓良好的或有效的咨询关系是指咨询者与来访者之间存在一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的特定的人际关系。
作为一名中学教师，心理咨询的对象就是中学生，现就如何与中学生建立良好的关系谈几点体会。
一、通过给学生社会性增强物，如赞美、微笑，以及其他奖赏来建立积极关系。
心理咨询本身就是一种人际关系。
作为咨询员的老师要努力和学生建立一种自然和谐的关系，减少学生的焦虑，增加信任。
教师作为咨询员，具有双重身份，所面对的来访者又是与自己朝夕相处的学生，咨询员切忌出于维护老师的威严，摆出一副严肃的面孔，要注意保持友善关系。
咨询员必须喜欢学生，且要找出学生喜欢的增强物。
例如学生来到咨询室，教师要和他握手，请他坐下，再和他寒暄，做一些日常的问候，或称赞他某一方面特别之处，以礼貌、微笑相待，给学生留下亲切、温暖、轻松之感，使他愿意吐露心声，然后再慢慢引入谈话主题。
二、要尊重学生，真诚地对待学生。
真诚是指咨询员在辅导关系中真实地展现自己，表里一致，言行一致，诚恳忠实地对待来访者。
1、尊重学生，客观公正地接纳学生真实的一面，包括优点和缺点，不要戴有色眼镜看待学生。
心理健康教育B证笔记
心理健康教育B证笔记（一）心理健康教育B证笔记（一）1、关于家庭作业的看法：父母不应参与到学生的作业中，取消家长的签字与作业检查。
一个可以参考的方法：让学生在完成家庭作业时，写下这么一句话：我，XX，对今天的作业质量负全责。
2、通过写作业来培养孩子的时间管理意识。
父母需要问孩子的几个问题：留作业没有？多不多？几个小时可以完成？你打算几点做？3、早恋未必会产生大问题。
有力的例子：中国的早婚皇帝和孙权的早婚政策。
4、人的心理问题是人际关系的适应问题。
5、家庭关系中最重要的是夫妻关系。
6、小孩离家出走与夫妻矛盾有关。
7、男孩要穷养，女孩要富养，富养的女孩有更强的抗诱惑能力。
8、婚姻中的磨石不仅仅是两个人的磨石，更是两个家庭的磨石。
9、爱是永久的忍耐。
10、小孩用坏脾气控制家长。
11、每位学生的心灵深处都有你的助手，你是每位学生的助手。
12、批评学生后，使学生心生怨恨，这种批评是没有意义的。
13、班级管理的一个层次：人人有事干，事事有人干。
14、学生是班级的最高决策机构。
15、最大的自由——遵纪守法。
心理健康教育B证笔记（二）一、班主任工作的意义：1、班主任是班级的核心。
2、班主任是班集体的组织者和教育者。
3、班主任是学生全面发展的指导者。
孩子认同你，他会去做你希望他去做的事。
4、班主任是联系班级各任课老师的纽带。
5、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
6、班主任是学校领导教育工作计划的得力助手和骨干力量。
PS：学生长时间不写作业意味着学生以后的学习会走下坡路。
二、健康的班级的特征：1、合作原理.2、全体同学合作探究课题。
3、和自己过去的成绩相比进步了多少。
4、劣等生得到全员的帮助。
5、师生是平等的友人。
6、全体学生致力于问题的解决。
7、同学之间是平等的。
8、相互尊重、相互依赖9、教师尊重学生。
10、老师完全依赖学生。
11、教学相长。
三、一些看法：1、班主任，首先管好你自己。
2、用人格魅力征服学生。
3、树立班主任应有的威信。
心理健康B证培训班作业一1
心理健康B证培训班作业一：结合你的经验谈谈在心理咨询中应如何建立良好帮助关系在学校心理咨询中建立良好的帮助关系的建立广州市南武中学尚莉萍学校心理咨询是通过环境、语言、文字等媒介，给来访者以帮助、启发和教育的过程，从而解决其在学习、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题，更好地适应学校环境，保持心身健康，进行有秩的学习生活。
通过这次的中小学心理健康教育B证的培训，作为一名普通教师，面对的是中学生，那么中学生的年龄特征和认知水平使心理咨询必须要遵循一定的原则，采取有效措施才能取得良好的效果。
在心理咨询中建立良好帮助关系是有效咨询的前提，这种关系不仅能给来访者一种安全感、温暖感，也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，形成一种来访者与来访者之间存在一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的特定的人际关系，这样才能有效地给来访者提供心灵上的营养。
而这种融洽、和谐的帮助关系的建立主要依赖于学校的支持和辅导老师的技能水平。
现根据我的学习体会谈谈在咨询中怎样建立此种关系：一、一个温馨而优雅的咨询空间是建立良好关系的基础咨询空间的建立需要学校领导的重视的支持，无论是咨询接待室、会谈咨询室或是心理活动室，都尽可能做到在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等，因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格，会给空间环境升格定调，可以改善环境气氛，增加美的因素，赋予丰富的文化内涵和遐想空间，对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。
咨询室的座椅应该柔软、舒适，这样的话，咨询人容易放松。
由于认知的恒常性，尽量避免使用一般教室中的座椅作为咨询室的座椅，那样的话，来访者会感到冷漠、紧张，产生防御心理，影响接受咨询的愿望。
另外，来访者和辅导老师的座椅之间要有一定角度，避免来访者与咨询外人直接面对面，因为，每个人在与别人交流时（或是辅导老师与来访者交流时），围绕交流者身体周围有一个看不见界限而又不受他人侵犯的一个个人空间，直接的近距离的面对面交流，有些不想要的信息，如面孔、身体、气味等感觉和感性认识，会汹涌的扑来，通过视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容，直接损坏咨询效果。
心理健康教育B证作业
结合教育或生活经验谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示平山中心小学邱清梅青少年是祖国的花朵，是家长的希望。
青少年健康成长是我们每个人的心愿。
但是，青少年的成长是一个漫长的过程，在这个过程中会受到很多因素的影响，那么，哪些因素会影响青少年的成长呢？下面我结合实际生活谈几点主要原因：一、家庭的影响家庭教育对孩子性格的形成具有举足轻重的作用。
一个幸福、美满、善于教育孩子的家庭，会对青少年的成长营造良好的环境。
相反，一个不和谐、有缺陷、缺少温暖的家庭则不利于孩子健康心理的形成。
当前家庭中出现的种种问题，如对独生子女的过分溺爱；单亲家庭、父母忙碌的家庭对孩子成长过程中心理健康的忽视，以及父母对孩子过高的期望给孩子心理带来的无形压力，都会对青少年学生心理的健康成长产生影响。
二、学校的影响长时间以来，学校在教育思想上，偏重智力因素，忽视非智力因素的培养；在教育原则上，只注重思想政治教育，不注重心理沟通疏导；在教育内容上只注重知识的灌输，忽视能力的培养。
这种片面追求升学率的教育无形中增加了学生的心理压力。
三、社会因素。
当代青少年处在一个飞速发展的时代，发展给他们带来了前所未有的学习资源。
同时社会上出现许多东西对学生的思想、意识、心理和行为产生巨大的冲击和影响，如社会上赌博迷信活动，贪污盗窃欺骗行为，吸毒卖淫嫖娼淫秽等黄色东西的出现，道德观念的多元化，各种不正之风，拜金主义、享乐主义和个人主义思潮的泛滥、存在的各种社会不安定因素。
这些都会给青少年的心理发展带来一定的影响。
此外，网络和社会传媒也对青少年的成长造成以影响。
四、自身因素的影响。
在同等的条件下，有的青少年活泼开朗、勤奋好学、充满自信，有着良好的个性品质，能够健康地成长。
而有的青少年却胆怯畏缩、懒惰厌学、自卑自负，出现了不良的个性特点，在成长过程中出现了问题。
所以说青少年的成长受自身因素的影响。
针对以上影响青少年成长的因素，我们得到这样的启示：1、家庭方面。
心理B证-设计心理教育活动课
心理健康教育教师资格培训B证作业一:设计一次心理健康教育活动课湛江第一中学刘露课题：学会说"不"——人际交往技巧1、教学目的：学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。
在这一次课中，通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说"不"的重要性以及说"不"的方法。
2、教学重点：(1)情境设计：(要求情境来源于学生的生活)(2)学生的参与：(让学生在参与中不知不觉地学到技巧，学生的投人程度将影响到教学效果)3、教学过程：(在上课的开始部分提出一系列的问题，让学生随老师的思路而思考)(1)在上一次课中，我们学习了人际关系的重要性，我们知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？(2)有同学说"好朋友就是与自己常在一起玩的人"。
是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗？(4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？(等待学生的思考，学生中会有一些人开始说话，小声地议论，一会儿就会有明确的看法) 在我们所作的一次调查中发现：有一个年级有67.5%的同学感到与朋友相处困难，看来这个问题是我们应该认真对待的问题。
同学们猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢？(让学生回答)如果学生回答出"一些人很讨厌，总想让我听他的，我不想听他的，当然会有矛盾"，肯定之。
引出话题：其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。
学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说"不"。
(板书：第四讲：学会说"不"一一人际交往的技巧)(出示情境，引导学生思索，老师及时提出供思考的问题。
心理b证考试案例试题及答案
心理b证考试案例试题及答案心理B证考试案例试题及答案一、案例分析题（一）案例背景张女士，35岁，公司职员。
近期因为工作压力大，感到焦虑和失眠，希望寻求心理帮助。
（二）问题1. 张女士可能面临哪些心理问题？2. 作为心理咨询师，你将如何帮助张女士缓解焦虑和改善睡眠？（三）答案要点1. 张女士可能面临的心理问题包括：- 工作压力引起的焦虑症- 长期焦虑导致的失眠问题- 可能伴随的抑郁情绪2. 作为心理咨询师，可以采取以下措施帮助张女士：- 进行心理评估，了解张女士的具体症状和心理状态- 教授张女士一些放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松等- 引导张女士进行认知行为疗法，改变消极思维模式- 建议张女士调整工作和生活习惯，如合理安排工作和休息时间 - 如有必要，可推荐张女士进行药物治疗或寻求专业医生的帮助二、选择题（一）题目1. 下列哪项不是心理咨询的主要目标？A. 帮助个体认识自己B. 帮助个体解决问题C. 强制个体改变行为D. 促进个体的自我成长2. 认知行为疗法主要针对以下哪种心理问题？A. 抑郁症B. 焦虑症C. 精神分裂症D. 人格障碍（二）答案1. C. 强制个体改变行为2. A. 抑郁症，B. 焦虑症（认知行为疗法适用于多种心理问题，包括抑郁症和焦虑症）三、简答题（一）题目简述心理咨询过程中的保密原则及其重要性。
（二）答案心理咨询过程中的保密原则是指心理咨询师在咨询过程中获取的所有信息，包括个案的个人信息、咨询内容等，都必须严格保密，不得泄露给第三方。
保密原则的重要性体现在：- 保护个案的隐私权，增强个案对心理咨询师的信任感- 维护心理咨询师的专业形象和职业道德- 促进个案的自我开放，有助于更深入地了解个案的问题和需求- 避免因信息泄露导致的个案的二次伤害或社会歧视四、论述题（一）题目论述心理咨询与心理治疗的区别和联系。
（二）答案心理咨询与心理治疗在目标、方法和专业要求上存在一定的区别，但二者之间也有紧密的联系。
广州心理健康B证班考试题答案word版本
广州市中小学心理健康教育教师B级证书培训结业考试试题一、概念解释（每题3分，共24分）1、学习障碍——1963年，美国特殊教育专家柯克(S·KirK)提出了学习障碍(learn disability)的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。
1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。
”学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：⑴差异性。
儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
⑵缺陷性。
学习障碍儿童有特殊的行动障碍。
这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
⑶集中性。
学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
⑷排除性。
学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
2、自我概念——关于自我概念的解释，存在两种观点：（1）自我概念是一个把个性统一成连贯综合系统的有机过程，包括防御机制、知觉习惯和态度（2）自我概念是知觉的客体，也即个体能在其自觉体验中感到的东西。
后来，人们把前者称作自我系统，把后者称作自我概念。
其实在讨论自我概念时，很难把两者区分开来。
3、咨询关系——咨询关系也称为“治疗关系”。
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考试卷一. 单选（共50 题,共 50 分）1. 20 世纪中叶，出现的“第三思潮”是（ B.人本主义心理学派）（1分）2. 团体计划评估中最核心的问题是（ C.团体目标是否清晰，团体中个人目标是否明确。
）3. 病人对表现为友好、爱慕并带有性爱成分的移情叫：(A. 正性移情) （1分）4. 校园文化建设中的“软环境”是指（ C.校园的精神环境）（1分）5.小学生的智力发展已达到： ( ) A. 具体运算阶段6. 团体成员意见沟通的风格中，善于保护自己，较敏感，一旦接受他人信息立即反馈是属于（ B.自我防守型）7.学生在上完“信任背摔”的游戏后，认为游戏很好玩、很刺激，却说不出教师为什么要组织这样的一次团体辅导。
这是在活动效果的（ A. 活动层面）（ 1 分）8. 积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为(A. 无条件积极关注) （1分）9. 心理健康标准的“二维适应论” ，在纵向上是指：（C.发展适应和生存适应）（1分）10.学校要逐步建立在校长的领导下 ,以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队（专职共青团、少先队）干部为主体、（D.专兼职心理辅导教师）为骨干 ,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
（1 分）11. MMPI 效度量表 F 代表（ C.诈病）（1分）12. “一个人的心理、行为也只有通过和他所在的团体的大多数人的比较才能作出评价。
”——这反映的是心理测验的（C.相对性）（1分）13.“心理行为障碍的根源来自于异常或歪曲的认知模式，治疗者通过发现、挖掘这些不良的认知，并加以分析、辩论，而代之于理性的、现实的认知模式，就可以消除病人的痛苦，使其能更好地适应现实环境。
”是哪种疗法的观点：(B. 认知行为疗法) （ 1 分）14. 埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（ D.同一性对角色混乱的矛盾）（1分）15. （ A. 教师的心理健康与心理健康辅导）是学校实施心理健康教育的重要的支持性途径之一。
（1 分）16. 在教学过程中，应该（ A. 多用表扬鼓励，少用批评惩罚）（1分）17. 团体辅导计划的实施流程是（ B.导入阶段－展开阶段－结束阶段）（1分）18. 受应试动机影响不太大的测验是（ D.投射）（1 分）19. （ B.个别心理辅导）和心理健康教育课程并列为学校心理健康教育工作的两个“轮子”。
20. 满灌疗法又称 (A. 暴露疗法) （1分）21.（ D.心理松弛室）是为学生心理放松和调整训练的场所。
（1分）22.有强迫症倾向的儿童往往： A. 追求完美23. 下列关于团体凝聚力的说法，不正确的是（ A. 是使成员留在团体内的合力）（1 分）B. 是一种情感C.是团体内的人际吸引力D.是一种团体文化24.心理辅导课程以（ B. 人本主义课程）为基础（ 1 分）25. 客体我一般指（ A. 现实自我），即主体对现实的我的看法和态度。
（1分）26.（ A. 焦虑）指的是一种说不出来原因的恐惧情绪状态（1分）27. 根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（ D.近景性动机与远景性动机）（128. 交互抑制法又称为： (A. 系统脱敏疗法) （1 分）29. （ B.心理健康教育学科课程）是一门传授较系统的心理发展和心理健康基础知识的一种课程形式。
（1 分）30. 团体辅导的评估中，（ A. 总结性评估）一般比较正式，多半以文字的形式出现，也多半会与研究产生关系，其使用时机多半在团体的最后一次聚会中。
（1分）31.罗夏墨迹测验属于（ A. 投射测验）（1分）32.青少年自信心训练团体，在团体开始时用个人评价问卷（PEI ）来了解团体成员自我评价水平，在团体辅导活动结束后进行重测，比较成员参加团体前后自信水平的变化。
这里使用的团体辅导效果评估的方法是（ B.心理测验法）（1 分）33. MMPI 中的分量表 Hy 代表（ B.癔病）（1分）34. 离差智商计算公式为（ =100+15Z ）（1分）35.心理治疗则的对象主要是： A. 有心理障碍的人 ( ) （1 分）36.校风的教育力量有情感性、（ A. 隐蔽性）和群众性的特点。
（ 1 分）37.心理教育课程的直接目标是 B.解决心理问题（）（1 分）38. 对某个或某些被试者的活动产品的分析，来研究其心理特点的方法叫做（ C.活动产品分析法）（1分）39. 按照（ D.“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”）的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。
（1分）40. 开展中小学心理健康教育，要立足（ A. 教育，），重在（指导），遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
（1 分）41.教师在教育教学活动中决定其教育教学效果、对学生身心发展有显着影响的、在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征称为： (A. 教师心理素质) （1 分）42.（ A. 精神分析理论）是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换。
（1 分）43. 文件（ A. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
”（1分）44. 在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演（ D.代理的角色）（145. 心理测验在编制、施测、记分评分及分数解释的程序的一致性，指的是心理测验的哪一个要素 C.标准化46.脑力激荡法属于（ B. 讨论法）（1分）47.解决师资问题的关键是（ C.“优化”与“加强”）（ 1 分）48.治疗者运用科学的方法，向患者所持的有关对自己、他人及周围环境的不合理信念进行挑战和质疑、以改善或动摇这些非理性信念称为 (A. 信念辩论技术) （1 分）49. 品德是一种（ D.个体心理特征）（1分）50. 国内的心理健康教育课程设计有以下三种不良的偏向，其中以“（B.学生）”为中心组织心理健康教育课程设计，忽视了学科和知识结构的组织。
（1分）二. 多选（共 20 题,共 30 分）1. 中小学心理健康教育是根据中小学生（ A. 生理 B.心理发展特点和规律） ,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质 ,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动（分）2. 心理辅导的发展经历了两次重心的转移。
第一次是从（ D. 矫治性辅导）向（ B.预防性辅导）转移。
（分）3. 科学方法的主要步骤： A. 建立假设 B.收集资料 C.资料整理 D.获得结论4.容易造成教师心理健康问题的角色特点包括：( ) （分） A. 教师角色责任的弥散性B. 教师角色期望的严格性C.教师角色的易混性D.教师角色的多重性5. 舒兹根据人际交往需要，将人际关系进行如下分类（）（分）A. 由包容的需要引起的人际关系 C.情感型的人际关系6.下列，属于正确测验观的有（）（分）A. 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 C.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善7. 心理咨询与心理治疗之间不同：( ) （分） A. 服务对象略有不同 B.处理的问题和涉及的领域不同 C.所需的时间长短不同8. 任何测量都应具备的要素有（）（分） B.参照点 D.单位9. 按测验的功能进行分类，可将测验分为（）（分） A. 智力测验 B.特殊能力测验10. 选择心理健康教育档案的形式有（）。
（分） A. 文本形式 D.电脑软件形式11. 心理健康教育课程的运作形式概括起来，可分为三种形态（）（分） A. 心理训练式C.人格测验B.心理指导式C.心理自助式12. 按测验的方式分类，可将测验分为（13. 教师职业劳动的特点：( ) （分））（分） C.个别测验 D.团体测验A. 教师职业劳动的复杂性与艰巨性B. 教师劳动的长期性与示范性C.教师劳动的创造性与情感性D.教师劳动的责任性与单一性14. 系统脱敏法的步骤包括( ) （分） A. 深度的肌肉放松训练 B.建立焦虑的主观量表 C.建立恐怖或焦虑反应的等级 D.重新学习15. 生物反馈疗法治疗的适应症包括：( ) （分） A. 某些神经症 B. 心血管系统的心身疾病 C.消化系统的心身疾病D.哮喘病16. 中小学心理健康教育课程的目标至少应包括（）（分） A. 使学生形成健康的心理品质 B. 发展学生的健全人格C.开发学生的心理潜能D. 促进学生顺利实现社会化17. 常模团体的选择一般包括（）（分）18. 教师的心理健康问题归纳起来主要表现在：B.确定一般总体 C.确定目标总体 D.确定样本( ) （分） A. 职业行为问题 B.适应不良问题 C.人际关系问题 D.生理 -心理问题19. 从事课程设计时必须从哪些方面考虑：（）（分） A.知识的本质 B.儿童的本性20. 学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）（分） A. 认知性心理健康教育课程育课程 C.渗透性心理健康教育课程 D.环境性（隐性）心理健康教育课程C.社会的情况B.活动性心理健康教三. 判断（共10题,共20分）1. 学习的变化可以是外显的行为，也可以是内隐的心理过程。
（）（2分）正确2.人格结构论也叫精神结构论。
（）（2 分）正确3.心理调节不属于广义的心理咨询。
（）（2 分）正确4. 心理健康教育与德育工作有密切的联系,所以心理健康教育可以用德育工作来代替,心理健康教育也可以取代德育工作。
（）（2 分）错误5. 团体发展的终结可能是有计划的，也可能是突然的或自发的。
（）（2分）正确6. 心理健康教育课程突出了学校心理健康教育的发展性，它是以班级活动课的形式进行教学活动的，老师面对的是全体健康的学生。
（）（2 分）正确7.通过心理咨询，可以直接解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题，从而更好地适应环境，保持身心健康。
( ) （ 2 分）错误8. 认知学派的方法与技术有信念辩论技术。
支持疗法。
合理情绪疗法。
认知家庭作业疗法。
认知行为疗法。
（）（2 分）正确9. 外显性是心理测验所具有的独特性质之一。
（）（2分）错误10. “我们感”或成员之间交往的友情发展，团体认同的发展，这体现了团体发展中的整体性特征。
（）（2分）正确。