看图说话学拼音1-教案剖析
小学语文一年级教案(语文S版)看图说话学拼音
小学语文一年级教案语文S版看图说话学拼音g k h教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3.学习三拼音节的拼读方法。
4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。
2.学习三拼音节的拼读方法。
教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
教学时间：两课时教学过程一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。
（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。
（2）跟老师读。
（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子hhh”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。
（2）跟老师拼。
（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固gkh1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。
（三）指导书gkh（四）学习三拼音节1.（出示ɑeu）请同学读一读。
一年级上册语文教案看图说话学拼音gkh第一课时_语文S版
《g k h》教学设计教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3.学习三拼音节的拼读方法。
4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。
2.学习三拼音节的拼读方法。
教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1、会读、会认、会写g、k、h三个声母。
2、能准确地用g、k、h与单韵母ａｅｕｕ相拼。
教具准备：学习声母的图、卡片，音节，四线格。
教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。
（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。
（2）跟老师读。
（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。
（2）跟老师拼。
（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
一年级上册语文教案看图说话学拼音
看图说话学拼音５g k h⒈学习g k ｈ三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节,初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌,认读“哥、弟、米"三个字、教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法、教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母,培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习ｇｋh三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力,有条件的能够练习直呼音节。
教学流程预习:看图小声读拼音,想想图意。
一、复习:1、认读六个单韵母 2、认读声母ｂ p m f d t n l二、学习g k ｈ三个声母。
１、学习g。
（1）看情境图说话、引导观察,教师描述:这是一个和睦的动物大伙儿庭,各种动物愉快地生活在这个地方。
在一个和睦的大伙儿庭里有哪些动物?您觉得它们都在做什么?您觉得它们快乐不?学生练习说句。
师生共同描述全图意思、引出音节gǔ,学习ｇ。
（2）老师边范读边讲解,发g时,舌根抬起,顶住上腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。
（3）学生观察、模仿、练习发音。
（4）利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜:9字带钩就是g。
２、教学声母k ｈ。
方法同上。
发ｋ时,与g大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。
三、教学ｇ k ｈ与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法、2、学生试拼g-ɑｋ-ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑge gu kɑｋe ｋu hɑhe hu四、指导书写“”叫竖左弯、“〈”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知,揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该如何拼读?(声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。
)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。
一年级上册语文教案看图说话学拼音复习一_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音复习一_语文S
版
教学目的：
1、温习单韵母aoeiuü。
2、温习声母bpmfdtnl。
3、温习全体认读音节yi wu yu。
4、温习音节及生字，会读，会认。
重点难点：
1、看法所学声母、韵母及全体认读音节，知道拼读方法。
2、温习生字，激起学习兴味。
教学课时：
一课时
教学进程：
一、温习声母、韵母及全体认读音节。
二、温习音节。
1书上有这么多果子，我们来认一认。
2 摘果子。
3 比比谁摘得果子多。
三、看图读音节
1、用一句话说一说每幅图。
2、读一读图的反面的字和音节。
四、温习生字。
1、自己先连一连。
2、指名说一说怎样连的，大家一同对对题。
看图说话学拼音1-5和复习一教案
一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字。
（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版1
《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。
4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。
2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。
教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。
1.复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片, 说顺口溜。
）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。
3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。
二、故事导入, 激发兴趣。
1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。
师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。
小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。
草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。
远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。
多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。
（一）学习前鼻韵母un。
1.利用插图引出音节。
⑴出示插图: 美丽的小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。
⑵试着用“山村”说一句话。
2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。
3.学习un的发音。
⑴教师讲述un的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查, 并纠正发音。
4.练习un的四声。
5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。
6.指导拼读声母与un组成的音节。
⑴指名说声韵连读的方法。
⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün。
一年级上册语文教案看图说话学拼音un ün_语文S版
13unün［教学目标］知识与技能1.学会un ün两个前鼻韵母及yun，认清形，读准音，正确书写。
2.指导学习声母与un ün组成音节，准确、熟练拼读，巩固ü上两点省写规则。
3.会认“村、白、云、文”4个汉字，正确朗读句子。
情感态度与价值观能根据情境图说话，进一步培养学生观察、思维和表达能力。
［教学重难点］前鼻韵母un ün发音方法。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片，说顺口溜。
）2.认读鼻韵母an en in，说说你是怎样读出来。
这节课我们继续学习第13课《un üｎ》。
二、学习前鼻韵母，指导拼读（一）学习前鼻韵母un1.利用插图引出音节。
（1）出示插图：美丽小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词，并认读。
（2）试着用“山村”说一句话。
2.出示前鼻韵母un，并认识un组成。
3.学习un发音。
（1）教师讲述un发音要领。
（2）听老师发音，做好口形跟随老师发音。
（3）自由练习发音。
（4）互相检查，并纠正发音。
4.练习un四声。
5.做“照镜子”游戏，巩固un四声。
6.指导拼读声母与un组成音节。
（板书：g-unk-unh-un）（1）指名说声韵连读方法。
（2）在“找朋友”游戏中进行gun kun hun拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün1.出示“白云”图，导出ün音。
2.出示ün卡片，观察字形。
3.练习四声。
4.学习声母与ün拼读。
拼读后，你发现了什么？音节jun qun xun中韵母是un还是ün？为什么？（三）学习整体认读音节yun1.“yun”叫什么音节？（整体认读音节）“yun”中韵母是“un”还是“ün”？2.练习四声，说词语。
yūn头晕yún白云yǔn允许yùn韵母（四）看图拼读词语1.出示课文插图，引导认读“山村白云牛群小文吹笛”。
《看图说话学拼音1》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校看图说话学拼音1a o e教学目标⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
⒊认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e 的笔顺，正确书写。
⒋学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
⒊学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、启发谈话。
(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用处可大了。
它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。
有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！(三)、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。
二、故事导入，激发兴趣。
(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。
师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)(三)、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回忆单韵母a o e并说说何后收集到的词语
认真观察，理解记忆
主动发言，小组交流
找出字母，练读
试着讲给自己的同桌听
四、总结回顾
师：孩子们，今天我们和小乐一起进行了一次快乐又有意义的旅行，谈谈你们的收获吧！明天老师带大家在另一个地方继续找拼音朋友，愿意吗？
（展示课件第十二屏）：明早8点钟在这儿见，咱们一起去爬坡，看大佛，不见不散！
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
认读卡片a o e.
举手回答问题
二、复习巩固
一、认识声调，巩固练读
师：微风轻轻掠过湖面，单韵母a、o、e正在享受着宁静的时光，忽然从湖边广场里传来了欢快的乐曲声，（音乐）听说是滑板小子要表演了，而且滑板走过的路线就是我们要认识的声调符号，仔细看啊！（展示课件第八屏）
积极配合，认真听讲
三、新知探究
1、复习导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
5、巩固练习
（一）引导生观察总结声调符号的特点——一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（二）师生共同做声调操。
（三）观察四线格里的声调符号，给单韵母标调。
（四）练读带调单韵母。
（五）用a e的四个音组词或说话。师：这些小家伙戴上声调帽后可真神气，这不，他们兴高采烈地跑进萝卜地里玩去了。想不想把它们拔出来？（游戏：拔萝卜）（展示课件第九屏）（全班拔，男生拔，个人拔）
师：萝卜地安静了，可花丛里又热闹起来了，原来，小家伙们又飞到花丛里去喽，它们想测试一下我们有没有火眼金睛。谁是机灵的小孙悟空呢？（展示课件第十屏）
1．生试找字母，练读；
2．开火车读。
二、发展语言，故事延伸
师：哎呀，时间过得真快啊，咱们该和小乐告别了，想对他说点什么呢？（展示课件第十一屏）小乐希望我们把这幅温馨美丽的图画讲成故事送给他作纪念，好吗？（一）同桌打开书看图互讲故事
1.师示范发音，生观察，跟读，练读，师指
导发音方法。
2.请生上黑板示范写e，生练写，评价。（记住了新朋友e，我们大家乐呵呵！）
师：孩子们，a o e这三个拼音字母有个共同的名字叫单韵母，读单韵母时声音要稍长一些，重一些，一起读。
认真听讲，观察图画
积极配合，主动回答问题
跟读，自由练读，小组朗读等
争抢回答，思考问题
五、作业布置
课后联系书写带声调a o e并读给同桌听
六、预习布置
观察课本图片，看看那些字母像什么呢？
板书设计
aāáǎà
Oōóǒò
eēéěè
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感悟
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
5、巩固练习
一、激趣导入，观图识字
（配乐律动）
到喽！
（一）.（展示课件第三屏）啊，景色太美了，你看到了什么？我们一起来看看吧，先看看远处，再看看近处！
小乐也来了，他坐在船头，打声招呼吧！（二）他身后是谁啊？船尾坐着谁？（板贴“爸爸妈妈”四个字）（三）爸爸妈妈是最爱我们的人，你想对他们说点什么？（生说）（四）爸爸妈妈在干什么？小乐呢？
正确书写，多次练习
四、总结回顾
同学们，这节课我们一起去公园玩的开心吗？那再开心的同时我们都学到了些什么知识呢？大家跟着老师来读儿歌看看会不会吧！
读儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e
五、作业布置
这节课我们学习了那么多知识，老师希望大家回家也可以来当回老师，把课堂上学习的知识读给我们的爸爸妈妈听听，教教他们好吗？
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
同学们，老师知道肯定很多同学都看了我们的新书，那么谁能告诉老师你都看到了些什么呢？
回答老师的提问
二、复习巩固
师：孩子们，你们刚从幼儿园来到新学校，开不开心？今天老师要带大家在一个美丽的公园找新朋友a o e，愿意吗？那我们就出发吧！
积极配合
三、新知探究
1.激趣导入
师：小船慢慢地向前划去，咦，看看我们遇见了谁？（公鸡）它在干嘛？
1.咱们观察观察它吧：先看看它的头，再看看它的身子，最后看看它的尾巴。谁能完整地描述描述？（生描述）
2.在公鸡的叫声里藏着我们的第二位新朋友，它就是拼音字母o。生练读，体会口型变化。师指导发音，强调发音方法。
3.同桌练读，汇报。
4.生四线格里贴o，观察：o像什么？想个好办法记住它吧！
二、置身图画，学习字母
（一）学习字母a。（展示课件第四屏）
师：听，孩子们，在小乐的歌声里藏着我们的第一个新朋友呢——它就是拼音字母a（出现
a）看小乐的口型，你发现了什么？（生答，师指导发音方法）
1.生练读；
2.介绍四线格，a住在二楼，中格；
3.生在自己的四线格里贴字母a；
4.观察a，想：它是什么样子的？你有什么办法记住它？（生编顺口溜记忆）
《看图说话学拼音1》教案（S版一年级上册第一课）
主备教师
欣语
教学目标
1、知识与技能：(1)学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、过程与方法：(1)认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
（2）认识四线格，学习使用四线格。
3、情感态度与价值观：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
六、预习布置
联系日常生活，用a o e组词下节课讲给大家听。
板书设计
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优Байду номын сангаас
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感悟
修改建议
教学过程
第二课时
执教时间：年月日节
教学要点
知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的a o e。
5.师指导写法：a由两笔组成，第一笔是左半圆，要写得圆圆胖胖的，第二笔是竖右弯，竖要直直的，带个小尾巴。（生随师书写空）
6.（展示课件第五屏）引导观图，强调养成良好的写字习惯。
7.生练习写，请四位同学写在大四线格卡片里（板贴，评价，修改）
（记住了新朋友a，我们心里乐开了花。
（二）学习字母o。(展示课件第六屏)
5.师指导o的书写，生练，评价。（记住了新朋友o，快乐就在我们的心窝窝。）
（三）学习字母e。
（展示课件第七屏）,出声音：快点快点往前划）师：小乐在催咱们了，看看谁来迎接我们了？咱们用观察大公鸡的方法观察观察大白鹅吧。（生谈）谁来完整地描述？看看它们，教师想起了一首特别有名的古诗《咏鹅》，谁会背？孩子们，传说诗人骆宾王在写这首诗时才七岁，和我们差不多大，他把大白鹅的形象和动作描写得栩栩如生，多美啊！咱们得向他学习呢！咦，我们的第三位新朋友e藏在哪儿呢？（出现e）
教学重点和难点
1、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
2、教学难点：e的发音及发a o e的第二声和第三声。
主要教法
对话法，情境教学法，自主合作探究学习法等
教学时间
2课时
教学过程
第一时
执教时间：年月日节
教学要点
1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
修改建议