评估说课-财经系
经济评估讲座
煤炭建设项目经济评价简明讲座经济评估中心培训材料2014本讲座结合企业发展部的实际情况，简明扼要的说明投资项目经济评价的范围、过程、方法、参数、数据及评价指标等内容。
重点介绍参数、数据的确定及对评价指标的解读。
在这里做一个约定，在项目经济评价当中所有的数据将被分为三类，即参数、数据、和指标。
凡是经济评价模型需要的控制或判断型数据，如基建期、计算期、折旧年限、基准收益率等，以及各种法律、规范等规定的税率、利率、标准等均称为参数。
而反映具体工程特征的如工程造价、投资、融资、生产成本、项目收入等均称为数据。
经过评价计算以后得到的项目财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、资产负债率等以及反映项目特征的单位指标如吨煤投资、单位成本、全员效率等类数据称为指标。
另外，我们日常工作除经济评价以外，还涉及到矿产资源价值评估、企业价值评估等由于模型原理相近，这里仅说明经济评价相关内容。
1、经济评价在项目决策中的作用简述煤炭建设项目经济评价是煤炭建设项目前期工作的重要内容，是项目决策的重要手段。
应根据国家、地区发展规划的要求，在项目初步工程技术方案的基础上，采用科学的分析方法，对拟建项目的财务可行性和经济合理性进行分析论证，为项目的科学决策提供经济方面的依据。
煤炭建设项目经济评价包括财务评价（也称财务分析）和国民经济评价（也称经济分析）。
财务评价是在国家现行财税制度和价格体系的前提下，从项目的角度出发，计算项目范围内的财务效益和费用，分析项目的盈利能力、偿债能力和财务生存能力，评价项目在财务上的可行性。
国民经济评价是在合理配置社会资源的前提下，从国民经济整体利益的角度出发，计算项目对国民经济的贡献，分析项目的经济效率、效果和对社会的影响，评价项目在宏观经济上的合理性。
我国投资体制改革以后，国家对建设项目实行核准和备案制度，落实了企业投资自主权。
按照“谁投资谁决策、谁收益谁承担风险”的原则，给予企业更大的投资决策自主权，但同时对企业投资决的科学化与规范化提出了更高的要求。
资产评估说课程序
教学目标
★知识目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握资产评估的基本原理、基本方 法及具体资产评估的估算，并能运用所学知识，完成对资产评估资 料 的搜集、整理和分析，提高学生对资产评估与分析能力
★能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力及举一反三的学习能力 培养学生利用资产评估方法解决实际问题的能力
第三部分包含第10、11章的内容，讲述了资 产评估操作规范以及资产评估中的经济分析。
教学重难点
➢ 教学重点：
资产评估的含义、目的与特点；资产评估中各种评估方法的原理及计算
公式；评估方法中所设计的各种新概念的理解与运用；
➢ 教学难点：
资产评估中市场法、收益法、成本法的计算公式；成本法在机器设备评 估中的运用；市场法、收益法和成本法在房地产评估中的运用；收益法 在无形资产中的运用；企业价值评估中的年金法、分段法及折现率的估 算。
说教说法教 法
案例教学法 类比分析法 归纳总结法 小组讨论法
配合多媒体辅助教学（增强直观性和趣味性，提高教学效果）
说学说法学 法
学法主要有：
理论联系实际的方法（如对具体资产评估方法的选 取）
运用现有知识解决问题的方法 回顾小结，归纳学法 ✓ 检查效果，巩固学法
科学的学法指导是智力发展目标得以实现的重要途径
2、这些方法下应该确定的评估参数是什么？ 各参数的计算方法 与公式？
教师——提问 学生——思考、回答 目的——探究新知、巩固旧知、以旧知促新知
教学程序——无形资产评估
深入学习，师生互动
收益法在无形资产评估中的应用
三个参数的确定——收益额、折现率、收益期限 1、收益额
①直接评估法：收入增长型（销量和价格）、费用节约型（成本）； ②差额法（与行业平均水平比）； ③分成率法 ④要素贡献法 2、折现率（经济学） 3、收益期限（与会计折旧期限对比）
经济学教师教学评估课教学计划
经济学教师教学评估课教学计划一、引言经济学作为一门重要的社会科学，对于培养学生的经济思维和分析能力起着至关重要的作用。
教学评估课是培养学生综合素质的重要环节，也是经济学课程教学的关键之一。
本教学计划将介绍经济学教师教学评估课的教学主题、活动安排和教材使用等方面的详细论述。
二、教学主题教学评估课的主题是将经济学理论与实践相结合，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
通过这门课程，学生将学习如何运用经济学的基本概念和分析工具，分析和解决日常生活中的经济问题。
教师要培养学生的批判思维和创新意识，使他们能够对经济现象进行深入的思考和讨论。
三、活动安排1. 观察与实践：教师通过组织学生进行实地考察，如参观当地企业、政府机构等，以便学生能够亲身体验和了解经济现象。
同时，教师还可要求学生观察身边的社会经济问题，并进行简单的分析和解决方案的提出。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让他们共同研究一个特定的经济问题，如通货膨胀、收入分配等。
学生可以通过小组讨论来交流各自的观点和思考，培养他们的合作能力和团队精神。
3. 案例分析：教师可以选择一些有代表性的经济案例，让学生进行分析和讨论。
通过具体的案例，学生可以深入了解经济理论与实践的联系，培养他们的分析能力和解决问题的能力。
四、教材使用在教学评估课中，教师可以使用多种教材，如经济学原理教材、经济学实践案例集等。
教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，灵活选择和使用教材。
同时，教师还可以利用互联网资源，如经济学网站、经济学论坛等，让学生进行在线学习和交流。
五、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以通过考试、作业、讨论等方式进行。
通过评估学生的学习成果，教师可以发现学生的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
同时，教师还可以根据学生的评估结果来评估自己的教学效果，以便更好地提升教学质量。
六、总结经济学教师教学评估课是培养学生综合素质的重要环节，也是经济学课程教学的关键之一。
评估说课提示
评估期间说课提示(参考)评估专家组实地考察时，专家要深入一个专业教研室参加一次说课与评课。
由1位专业带头人或骨干教师说一门课，重点考察课程的性质定位、课程内容、教学设计、教学改革、教学方法手段和课程考核评价等。
评估专家与教师共同就说课情况进行点评，从而深入准确地了解专业教学改革的深度和课程建设的效果，并与教师共同研讨推进课程建设与改革的方略。
学校方要提前为听课专家提供教学计划进程表、课程标准、教材、教案等。
说课是任课教师对指定课程进行总体教学设计的说明，说课教师应该系统介绍课程的性质和定位、学情分析、教学内容、师资配置、方法手段、教学资源、考核评价、教学程序设计做等内容。
评估时，说课要求说一门课，而不是一节课。
一、说课的主要内容（一）说课程性质、定位说课教师应该结合本校的办学背景和专业人才培养目标，从专业人才培养计划的整体出发说明本门课程在整个课程体系中所处的地位，介绍本门课程与先导课程、后续课程之间的关系，准确说明本门课程在专业培养目标中的定位与课程目标，即本门课程对实现专业培养目标的质量标准（知识、能力和素质结构）所起的作用。
（二）说学情1.准确分析学生的特点（文化基础、学习态度、学习兴趣、学习习惯和认知能力等），全面了解学生先修课程相关知识技能的掌握程度。
2.根据学生实际，设计了以学生为中心、以学生的“学”为主，体现学生主体地位的教学组织方案。
3.因材施教，树立“共性+个性”的教学思想与理念，说明如何分层优化、分类优化，促进全体学生学习能力的形成和发展的做法。
（三）说教学大纲1.说课者应该对本门课程教学大纲有全面深入的认识和了解，系统分析本门课程的主要结构，明确各部分教学内容及教学目标。
2.说明本门课程教学内容的范围、时间分配和教学进度安排。
3.指出本门课程的重点、难点及解决办法。
4.如果本门课程是实践教学课程，还要说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标。
（四）说师资配置1.本门课程的专、兼职教师的基本素质要求。
资产评估说课2
设计理念 课程设计
⑴课程开发上 基于工作过 程的课程开发与设计的理念
⑵能力培养上 体现岗位技能 要求、促进学生实践操作能力 培养的理念 ⑶教学组织上 以学生为主体 的设计理念
设计思路
识
与企业需求 二、教学内容与企业需求
教学内容
资产评估岗位知识能力素质包括： 单项资产（机器设备、房地产、无 形资产、长期投资、流动资产）评 估能力和企业整体资产评估能力。 资产评估岗位职业要求与教学内容 选取的对应关系如下图：
资产评估说课
1 2 3 4 5 6
课程设置
教学内容与企业需求
学情分析与教学方法
教学资料 课程特色 教学条件的运用
课程定位
课程设计
设计理念
设计思路
1、授课对象
2、课程学时：会计专业三年制源自科54学时课程定位
资产评估课程定位
前续课程
《基础会计》 《财务管理》 《财务会计》
核心课程 《资产评估》
后续课程
三、学情分析与教学方法
学情分析
学习者分析
学情分析 学生特点分析：授课对象是大三学生，他们大部分 同学已具备会计理论知识。
知识障碍上：学生的记忆力较薄弱，而资产评估 课程中公式较多。
动机和兴趣上：对与工作相关的实际 操作感兴趣。
三、学情分析与教学方法
工作过程导向法
教学方法
任务驱动教学法
根据课程内容和学 生特点运用多种教 学方法， 促使学生积极思考、 乐于实践， 提高教学效果。
启发式教学法
案例分析教学法
项目小组学习法 创建虚拟企业法
四、教学资料
• 1、教 材
《资产评估》，李海波等主编， 立信会计出版社，2007.8
资产评估课程
资产评估课程资产评估是指对各类资产的价值进行界定和估计的过程，是金融领域中重要的技术和方法之一。
为了提高专业人员的资产评估能力，许多机构和学校都提供了资产评估的相关课程。
本文将对资产评估课程的内容和意义进行探讨，并对如何选择一门好的资产评估课程进行介绍。
一、资产评估课程的内容资产评估课程的内容通常涵盖以下几个方面：1. 资产评估基础知识：包括资产评估的定义、目的、原则等基本概念，以及相关法律法规和标准等。
2. 资产估值方法：介绍不同类型资产的估值方法，如市场比较法、成本法、收益法等，并讲解各种方法的适用范围和注意事项。
3. 统计分析与模型建立：学习如何使用统计分析方法对数据进行处理和分析，利用建模技术建立可靠的估值模型。
4. 实战案例分析：通过分析真实的资产评估案例，学习如何应用所学知识进行真实的资产评估工作，提高实践能力。
5. 资产评估报告撰写：学习如何撰写规范的资产评估报告，包括报告结构、内容要点、文字表达等方面的要求。
二、资产评估课程的意义参加资产评估课程具有以下几个重要的意义：1. 提升专业能力：通过学习资产评估课程，可以掌握资产评估的基础知识和技巧，提高专业能力，为未来的工作打下坚实的基础。
2. 增加就业机会：资产评估是金融领域的重要组成部分，具有广泛的应用领域。
通过参加资产评估课程，可以增加自己的专业竞争力，提高就业机会。
3. 丰富知识结构：资产评估课程的学习内容丰富多样，可以帮助学员了解金融市场和各类资产的特点，丰富自己的知识结构，提升综合素质。
三、如何选择资产评估课程在选择资产评估课程时，可以从以下几个方面进行考虑：1. 课程内容：了解课程的具体内容是否与自己的需求和兴趣相符，是否能够满足自己的学习目标。
2. 教学团队：了解教师的资质和教学经验，选择有丰富实践经验和良好口碑的教学团队。
3. 培训机构：选择正规的培训机构，具有良好的声誉和实力，可以提供高质量的教学资源和学习保障。
4. 学习方式：根据自己的时间和条件选择适合的学习方式，包括线下培训、在线学习、自主学习等。
资产评估全部课件
《资产评估》课程讲义
第三节 资产评估的价值类型
（二）资产评估的价值型
1、价值类型是指评估价值的含义，是评估价 值质的规定。其作用表现在：
（1）价值类型是影响和决定资产评估价值的重要因素； （2）价值类型制约资产评估方法的选择； （3）明确评估价值类型，可以更清楚的表达评估结果，可以避 免报告使用者误用评估结果。
第二章 资产评估的基本方法
第二节 成本法
3、重置成本的估算可采用下列方法 （1）重置核算法 （2）物价指数法 （3）功能价值法 （4）规模经济效益指数法
《资产评估》课程讲义
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
第一章 总论
第三节 资产评估的价值类型
《资产评估》课程讲义
3、价值类型的决定因素。主要包括： （1）评估的特定目的（经济行为）； （2）市场条件； （3）资产功能及其状态。
第二章 资产评估的基本方法
《资产评估》课程讲义
第一节 市场法
（一）市场法：也称市场价格比较法，是指通过比较被评 估资产与最近售出的类似资产的异同，并将类似资产的市 场价格进行调整，从而确定被评估资产价值的一种资产评 估方法。
（二）市场法应用的前提条件：
1、要有一个充分发育、活跃的资产市场。
2、参照物及其与被评估资产可比较的指标、技术参数等资料是 可收集到的。
篮 球 比 赛 是 根据运 动队在 规定的 比赛时 间里得 分多少 来决定 胜负的 ，因此 ，篮球 比赛的 计时计 分系统 是一种 得分类 型的系 统
资产评估课程说明教学内容
资产评估课程说明资产评估学课程说明一、课程性质及地位：资产评估学这一课程是吉林广播电视大学为开放教育财会本科开设的一门选修课。
通过本课程的学习，使学生正确认识社会主义市场经济条件下资产评估的地位和作用，比较全面地了解资产评估的理论与方法，深刻认识资产评估的基本规律，培养其正确分析、解决资产评估问题的能力，使之受业后能够较好地适应经济工作的需要。
通过本课程的学习，为学员参加注册资产评估师《资产评估学》考试奠定理论基础。
资产评估是为适应我国社会主义市场经济的要求，维护产权交易各方权益，保证资产运营机制有效进行而建立的一门新兴的应用型学科。
该学科以中国社会主义市场经济条件下的资产评估活动为主要研究领域，以社会主义市场经济中产权活动所涉及的资产评估行为中的基本理论及其变化规律为基本研究对象。
二、资产评估学课程特点作为一门应用型学科它具有以下特点：第一，强调实用性，强调经验判断，专业技术和定量分析，解决实际问题。
第二，强调多方面知识综合应用，涉及市场营销、经济理论、管理理论、财务会计、专业技术、经济法、情报信息等理论。
第三，学科发展很快，知识经济到来促进许多新的评估领域，主要表现为无形资产方面，例如软件、创意、商誉等。
信息网络的出现使资产评估手段、工作效率都有了极大的变化。
三、内容概述第一章资产评估概念1、概述本章是全书的理论基础，要求重点掌握资产的概念、资产评估的概念、资产评估的主体和对象、资产评估的目的、资产评估的假设和原则、资产评估的价值类型、资产评估的依据和程序等内容。
在这些内容中，尤其要注意对资产概念的认识。
资产有会计的概念、经济的概念、法律的概念、资产评估的概念等。
特别要注意各种概念之间的区别，这是认识和学习资产评估的基本点。
此外，对于资产评估的目的也要充分认识，因为目的决定了许多要素，如评估的假设、对象、方法、结果等。
2、重点章节第一节资产评估的概念第二节资产评估的主体和客体第三节资产评估的目的第四节资产评估的假设和原则第五节资产评估的价值类型第六节资产评估的依据和程序第二章资产评估的基本方法1、概述资产评估是一项实践性很强的工作，必须要有一套完整的方法体系。
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范围以及各个部门之间业务的衔接
提高学生的业务创新意识、创新能力以及实践能力
恳请专家批评指正！
课 堂 教 学 进 程 安 排
学习情境二 存货 子情景一 原材料的核算
1、创设情景，引入案例
从同学们日常购货 引入到企业购买材料
案例：2011年1月5日鑫磊机械有限公司，购入钢板一 批，验收入库，收到增值税专用发票一张，共10吨， 每吨2000元，共计价款20000元，增值税3400元，签发 支票支付货款。
《中级财务会计》
会计专业课程说课
说 课 主 要 提 纲
一.说教材
二.说学情 三.说教法 四.说程序 五.说教学效果
一、说教材
课程基本情况
（一）课程信息（理论+课程实训） • • 课程名称：《中级财务会计》 课程性质： 专业核心课程
•
•
学
学
分：
时：
6
108（60+48）
•
•
授课专业：会计专业
授课对象：一年级第二学期、二年级第一学期
情境五 固定资产业务 情境四 长期股权投资业务
情境六 无形资产业务
情境七 债权人权益业务 情境八 所有者权益业务
情境三 金融资产业务
以会计六大要素 为依托的情境教 学内容设置
情境九 收入核算业务
情境二 存货业务 情境一 货币资金业务 情境十二 财务报告
情境十 费用核算业务
情境十一 利润及利润分配
二、说学情：
财务管理、管理会计、成本 会计、会计电算化、审计等
核心课程
后续课程
（三）课程目标
培养学生具有较强的分析问题、解决问题以及具有较高的 专业判断能力；通过本课程学习能胜任企业一般业务的会计核 算工作。
知识 目标 能力 目标 素质 目标
1、掌握业务操作 过程中的会计核算 方法 2、熟悉相关的财 经法规
1、会计技能 2、熟识各类原 始凭证会编制 记账凭证 3、会填写账簿 及会计报表编 制
（二）课程地位
《中级财务会计》是会计专业的核心课程，在会计专业 人才培养目标中处于核心地位。起承上启下作用。本课程 提供了从事会计工作的必备知识和技能。既是会计知识体
系的主题部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内
容。本课程着重于培养学生的会计核算能力。
会计专业课程框架
前导课程
基础会计 中级财务会计
实践模拟
强化练习
三、说教法
教学理念 以调动学生的积极性为核心； 由以教师为中心转为以学生为中心； 以培养学生实践能力为根本 。 具体方法 工作过程为导向法、任务驱动法、结构式教学法、 启发式教学、情景教学、角色扮演、案例教学、会计 实物教学、计算机模拟、讲练结合等。
四、说教学过程
创设情景，引入案例（2分钟） 分组讨论，提出学习任务（10分钟） 演示会计工作过程（10分钟） 岗位实训,学生模拟（12分钟） 成果提交，教师点评（3分钟） 其他工作任务的技能训练 （50分钟） 单元小结、布置作业 （3分钟）
支 付 货 款
制 材依 料据 入发 库票 单填
登 记 材 料 账
审 核 发 票 真 实 性
编 制 记 账 凭 证
登 记 账 簿
填制支票
出纳
填制收料单（依据发票）
仓库管理
登记材料明细账
填制会计凭证
材料会计
2009
外购圆钢
12
4
记
19Βιβλιοθήκη 原材料 原料及主要材料 应交税费 应交增值税—进 工商银行 银行存款
任务二、先购货，后付款（经常性业务）
任务三、先付款，后购料
任务四、运费的处理 任务五、外购材料短缺、毁损的处理
7、单元小结、布置作业
（1）布置本次课作业（复习巩固本节课
的知识点）。
（2）布置下次课的预习任务（下次课的 难点内容）。
五.说教学效果
使学生掌握《中级财务会计》基本理论和核算方法 使学生掌握基本会计技能并能对企业常规业务处理 使学生了解工业企业的部门设置、各个部门的业务
2、分组讨论，提出学习任务
1、购买材料所使用的原始凭证 有哪些？如何填写？ 2、购买材料涉及的会计岗位有 哪些？
购买材料所使用的原始凭证：增值税专用发票、 入库单、支票等 购买材料涉及的会计岗位：出纳岗位、仓管员 、材料会计和总账会计
3、演示会计工作过程
出纳
仓库管理
材料会计
总账会计
取 得 发 票
1、诚实守信的职 业素养 2、严谨细致的工 作作风 3、沟通、组织、 协调能力
（四）课程考核方式
课程成绩 （100%） 平时成绩 （30%） 期末成绩 （70%）
平时作业及 期中考试成绩
课堂抽查
考勤情况等
一、说教材
教材选用
教材特点 （1）理论内容精练，整体 设计丰富——思考题、实 训题、知识点考核 （2）难度适中，数据严谨
2000000 340000
2340000
3
高林
￥18720000
￥18720000
高林
朱雪峰
总账会计
4、岗位实训,学生模拟练习
企业购入钢板200吨，180元，共计36000元， 增值税6120元，用支票支付货款。 5、老师进行评价
6、 其他工作任务的技能训练
意 图 典型工作任务训练结束，但知识的掌 握、能力的形成并未结束，要应付各种可 能的情况，还需要进行系统的技能训练。
（一）会计班女生较多（占90%左右），男生较少，课堂气氛不活跃。男生 对会计知识普遍不感兴趣。
（二）学生基础知识参差不齐，一年级《基础会计》学习后，距离拉开。
（三）会计实践知识少，系统理论知识相对不足。
应对措施：针对本课程的特点与学生学习困难，应该加强模拟实训教学。 贴近企业 采用贴近实务工作的形式 形成形象、生动的示范 激发学生的学习兴趣与热情 利用情景案例让学生从做中学 布置大量作业，反复练习