遨游汉字王国
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习:遨游汉字王国》教案

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习:遨游汉字王国》教案一. 教材分析《遨游汉字王国》是部编版五年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过学习汉字的发展历程,感受汉字的魅力,提高学生对汉字的学习兴趣。
教材内容丰富,包括汉字的起源、发展、演变过程,以及一些有趣的汉字故事。
此外,教材还设计了各种实践活动,让学生在动手、动脑中掌握汉字知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识,对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的学习兴趣不高,认为汉字学习枯燥无味。
此外,学生在汉字书写、字义理解等方面还存在一定的问题。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,引导学生深入理解汉字的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能:了解汉字的起源、发展、演变过程,掌握汉字的基本知识。
2.过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生对汉字的学习兴趣,培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观:感受汉字的魅力,增强民族自豪感,激发学生对汉字学习的热情。
四. 教学重难点1.重点:了解汉字的起源、发展、演变过程,掌握汉字的基本知识。
2.难点:深入理解汉字的内涵,提高学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的情境,让学生在实践中学习汉字。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的课堂参与度。
3.案例分析法:通过分析典型汉字的起源、演变过程,让学生深入了解汉字。
六. 教学准备1.准备汉字发展历程的PPT、图片等教学资源。
2.准备相关汉字故事素材,以便在课堂上分享。
3.准备练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示汉字的发展历程,引导学生关注汉字的演变过程。
同时,向学生提出问题:“你们对汉字有什么认识?汉字是如何发展演变的?”2.呈现(10分钟)介绍汉字的起源、发展、演变过程,让学生了解汉字的历史。
年级下册作文遨游汉字王国汉字故事

年级下册作文遨游汉字王国汉字故事全文共6篇示例,供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好啊!我是小明,今天我要给大家讲一个神奇的故事,就是我最近去"汉字王国"探险的经历。
你们一定会问:"汉字王国"是什么地方啊?它可真是一个太神奇了!那里住着各种各样的汉字精灵,它们个个都长得很特别,身上还带着自己的小故事呢!那天,我跟着语文老师的指引,从课本里走进了一个神奇的门,就这样来到了"汉字王国"。
一走进去,我就看到成千上万的汉字精灵在那里跳舞、玩耍,场面那叫一个热闹呀!有的精灵长得圆滚滚的,就像个"日";有的又长得像一把伞,那就是"冖"字旁啦;还有的看上去像个人,那便是"亻"字根了。
我惊奇地东张西望,突然,一个胖乎乎的汉字精灵迎了上来,原来它就是"宀"字旁的化身。
"宀宀"热情地向我打招呼,然后就自报家门:"我可是'房屋'字里的重要成员哦!没有我,就没有房子住了。
"听了它的自我介绍,我不禁会心一笑。
没过多久,一群形态各异的汉字精灵就围了过来,她们十分热情地向我问好。
有个长得像人又像鸟的家伙自我介绍说:"我是'妌'字旁,谐音'妇女',所以我就是代表女性的象形字啦!"一旁的"马"字旁也插嘴道:"我就是代表马匹咯,你看我的形状,不就像匹小马驹吗?"我听得入迷,被这些汉字精灵们的专业知识深深吸引住了。
他们一个个滔滔不绝地讲述着自己的渊源和故事,让我大开了眼界。
原来平时看着简简单单的汉字背后,竟然蕴藏着如此丰富的文化内涵,实在是太神奇了!正当我全神贯注地聆听时,一阵奇怪的响动传来,接着一群张牙舞爪的"灬"字旁就蜂拥而至,它们咆哮着:"快让开!这里是我们的地盘!"我吓了一跳,幸亏"宀宀"及时挺身而出,将"灬"字旁们的进攻挡了下来。
人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》说课稿

人教统编版五下语文-综合性学习《遨游汉字王国》说课稿一. 教材分析人教统编版五年级下册语文《遨游汉字王国》是一篇综合性学习材料。
本课以汉字为主题,通过各种形式的实践活动,让学生感受汉字的魅力,提高学生的语文素养。
教材内容丰富,包括汉字的起源、结构、演变等方面,旨在让学生深入了解汉字的发展历程,培养学生的字形美感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识,对汉字有了一定的认识。
但在字形美感、字义理解等方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生制定合适的学习目标。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解汉字的起源、结构、演变等基本知识,提高学生的字形美感。
2.过程与方法:通过各种实践活动,培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对汉字的热爱,提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点:汉字的起源、结构、演变等基本知识。
2.难点:字形美感的培养,字义理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
2.教学手段:多媒体课件、网络资源、实体汉字模型等。
六. 说教学过程1.导入:通过展示汉字的发展历程,引起学生对汉字的兴趣,导入新课。
2.汉字起源:讲解汉字的起源,让学生了解汉字的发展背景。
3.汉字结构:分析汉字的结构特点,引导学生认识汉字的美感。
4.汉字演变:介绍汉字的演变过程,让学生感受汉字的丰富内涵。
5.实践活动:分组进行汉字创意设计,让学生将所学知识运用到实际中。
6.分享与交流:各小组展示作品,分享学习心得,互相评价。
7.总结:对本课内容进行总结,强调汉字的美感和重要性。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式,突出汉字的起源、结构、演变等关键信息,方便学生直观地了解汉字的发展历程。
八. 说教学评价1.学生自评:学生对自己的学习过程进行评价,反思自己的收获与不足。
遨游汉字王国作文7篇精选

精选遨游汉字王国作文7篇汉字,我们每天都会接触到,可并没多少人了解它,今天,大家和我一起来遨游汉字王国吧!在五年级上册语文书中,有一个园地都是讲汉字的,汉字的起源、传说、字谜、歇后语、笑话等等。
比如说,有一则故事是关于一个神话人物——仓颉,仓颉在野外的泥土上看到鸟的足迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀,那么优美。
于是他就模仿鸟的足迹创造了字的笔画。
后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态,创造了文字。
这些虽然只是传说,但说明了汉字悠久的历史和汉字出现给我们带来的好处。
早期人类没有汉字时,用的是“结绳记事”“物语”等交流方式,虽然这些属于交流方式,但使用起来困难重重,最后汉字出现,得到了人类的广泛使用。
可是汉字并不是只有一个模样,最早是甲骨文,然后依次是金文、篆书、隶书,现在我们写的是楷书。
汉字多种多样,很相似,容易被写错,闹出了笑话甚至是人命,我看过这样一个故事:一个人要截掉长了肿瘤的食指,可医生在病历本上把“食”写成了“十”,导致病人十个手指都被截掉了。
所以大家千万不能写错字,写错一个字,可能会让一个人的心血付诸东流;写错一个字,可能会让一个人永生残疾;写错一个字,可能会让一次战争以失败告终。
千万不能写错别字!汉字王国里有许许多多的知识,你一定会收获满满的。
今天老师带我们去汉字王国遨游一圈。
让我们了解汉字的起源,汉字的来历,汉字的演变过程,令我受益匪浅。
汉字有四千多年的历史,那它到底是怎么发明出来的呢?传说古时候,人们为了交流,使用了“结绳记事”“物语”等来交流。
可是使用起来却困难重重,给人类社会的发展产生了巨大的阻碍。
仓颉根据鸟的足迹发明了汉字的笔划,又根据龟纹、虫蛇、山川、草木等发明了汉字。
汉字在几千年的历史中,经历了很大的变化。
主要经历了五个阶段:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
甲骨文刻在龟甲和兽骨上,是殷商时期的文字,图画性强,写法上没有定型,大小不一,随意性大。
遨游汉字王国作文400字五年级

最近两个星期,我们开展了语文第三单元的综合性学习--遨游汉字王国。
汉字真有趣。
这是我们的第一版块--汉字真有趣,里面有许许多多有趣的字谜。
通过学习,我们掌握了一些关于字谜的知识。
字谜一般分成三种,分别是文字谜、画谜以及故事谜,文字谜的谜面像儿歌一般,读起来朗朗上口;画谜则是通过一幅画来表达谜底:故事谜通过讲述一个故事来说明谜底。
同时,我们还学会了一些猜字谜的方法,比如组合法、象形法、会意法等等。
除此之外,我们还学习了有意思的歇后语,例如小葱拌豆腐---清(青)二白,特别形象、有趣!
我爱你,汉字
汉字有着非常悠久的历史,蕴藏着丰富的文化。
我们每天都在用汉字,应该对汉字有着一定的了解。
汉字字体的演变主要是以下这五种形式:甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书。
不同的字体有不同的流行时期。
甲骨文及金文主要流行干商朝,而小篆则流行于战国时期,两汉时期流行隶书,魏晋时期开始书写楷书。
通过这个单元的学习,也让我们知道了统一文字、语言的重要性。
如果文字及语言不统一,那么各地及各族人民无法交流,也就无法实现真正意义上的统一。
部编版五年级语文下册第三单元作文《遨游汉字王国》范文40篇

部编版五年级语文下册第三单元作文《遨游汉字王国》范文40篇遨游汉字王国作文篇1这次遨游汉字王国使我受益匪浅。
在这个单元的学习中,我体会到了字谜的搞笑,谐音的趣谈,还有因为谐音而引发的后果和笑话。
我还明白了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,从甲骨文到行书。
有些文章则提醒人们不要写错字。
我印象最深,收获最多的的一篇文章是《甲骨文的发现》。
里面说王懿荣生病了,医生开的药里面有一味药叫龙骨。
他十分奇怪,便去研究这个龙骨,最终发现了甲骨文。
从这个故事中,我懂得了:在生活中,要做一个有心人。
就应培养留心观察、善于思考的好习惯。
《一点值万金》这篇文章写了某挂面厂从日本引进了一条挂面生产线,之后又用18万元买了1000卷塑料包装袋。
日方印刷厂错把塑料包装带上的“”印成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品。
要是检查人员和挂面厂再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。
这提醒了人们千万不要写错字,不然有时会付出的代价。
遨游汉字王国不仅仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!我多么期望能在汉字王国多转一会儿,多收获一些知识呀!遨游汉字王国作文篇2在上个星期,我们班举行了“有趣的汉字”语文综合活动。
这次活动,使我受益匪浅。
老师布置完活动任务后,我们小组就开始讨论分工,分头行动,查找收集各项与汉字有关的资料。
很快,大家都有了收获。
我们约定第二天早上把资料带来进行整理制作。
第二天早上,同学们如约带来了资料。
可作为组长的我犯愁了:这么多的资料,我一人怎么抄的完呢?而且还要做那么多卡片!正在那儿着急呢,章亚文、杨欣雨和成志方自告奋勇来帮忙,王梦思蕊也主动帮我们提供卡纸。
我高兴极了,便和他们一起热火朝天的干了起来。
我心想:有这么多同学共同努力一定能很快做好。
我们把卡片按要求裁剪好后,在上面仔细地将内容分类别誊抄下来,在抄写的时候,我们都分外小心,生怕写错一个字是整个版面不好看了,终于写完所有的资料,我的手心里已经全是汗了。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(推荐3篇)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(推荐3篇)部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计【第1篇】教学目标1、引导学生认识汉字的谐音现象,发现汉字的谐音用法。
2、体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
教学准备分好学习小组,布置学生搜集谐音性歇后语、古诗和对联。
教学过程一、提出学习目标1、故事导入,激发兴趣A、出示故事《开会》。
一个口音很重的县长到村里作报告:兔子们,虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!(同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!)县长讲完以后,主持人说:咸菜请香肠酱瓜!(现在请乡长讲话!)乡长说:兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!(同志们,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!)不要酱瓜,我捡个狗屎给你们舔舔。
(不要讲话,我讲个故事给你们听听。
)B、自由读,说说哪里好笑。
C、小结:这个笑话,是因为汉语方言的谐音引起的。
谐音就是指字、词的音相同或相近。
(板书:谐音、一音多字)同学们,谐音现象是汉语特别的地方,它在别的语言中是不多见的。
今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”吧?2、引出课题。
3、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
(1)学习书上的那些歇后语,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)认识汉字的谐音现象,发现汉字的谐音用法。
(3)多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。
(4)根据汉字的谐音用法,进行个性创作。
二、展示学习成果要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)1、我会读这些歇后语。
遨游汉字王国作文9篇范文精选

【精选】遨游汉字王国作文9篇我喜欢汉字,因为汉字是一种有趣的文字。
汉字很神奇、富含深意。
我曾看到过这样一个故事:一些运动员在运动场接受记者采访。
记者问他们姓什么,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树,记者说:“哦,你姓林。
”跳高运动员捡起了一个木棍放土堆旁,记者说:“你姓杜。
”武术运动员借过一本书,放在剑旁,记者说:“你姓刘。
”围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上,记者说:“你姓孟。
”看了这个故事,难道你不觉得汉字的形象、生动吗?汉字的变化很大,加一个偏旁就会组成一个新字。
如:“大”字加一点就变成了“犬”或“太”字,加一横就变成了“天”字。
很多汉字的每一个部分表示一个小故事。
比如:“好”字,左边的“女”表示女儿,右边的“子”表示儿子,有女儿和儿子当然“好”。
我喜欢汉字。
你看:篆书隶书,古色古香。
行书流畅,正楷端庄。
狂草奔放,凤舞龙翔。
汉字真是人类智慧的结晶啊!“铃,铃”,上课了。
这天我们班在梯形教室开了一堂公开课《我爱你,汉字》。
在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组。
我最喜欢字谜小组了,他们出的字谜都很有趣!玮玮给我们出的一个字谜是:“十个哥哥。
打一个字。
”我正在思考中,还没反应过来呢,坐在旁边的雪雯就已经站起来信心十足地回答:“是‘克’字!”“为什么呢?”玮玮闪着黑亮的大眼睛问。
只听见雪雯满怀信心地回答道:“因为哥哥也称为兄长嘛,所以‘十’再加上‘兄’就等于‘克’字了。
”“答对了,你真棒!”玮玮向雪雯竖起大拇指。
我在旁边听得津津有味,我想她真是“耗子啃碟子——满嘴词(瓷)”!该我们谐音组展示了,我心里的小鼓不停地敲打着,害得我一上台脚就发抖,脸一下子红得像个红富士苹果一样,全都涨红了。
过了一会儿,由于现场的气氛很好,我激动的心情慢慢地平静下来。
同组的同学一个接着一个出示歇后语,轮到我时,我说:“我给大家带来一个歇后语‘土地老爷穿素——白跑(袍)’。
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(一)
1、衣帽( )取人——服装广告 2、鳖( )无所求 ——口服液广告 3、有杯( )无患——杯类广告 4、默默无蚊( )—— 驱蚊类物品广告 5、无所胃( )惧 ——胃药广告 6、见伊( )思迁 ——房屋\地产类广告 7、无读( )不丈夫—— 书店广告
(二)
15、有痔( )不在Байду номын сангаас高——痔疮药广告 16、无胃( )不至——胃药广告 17、一箭( )如故——箭牌类产品广告 18、一箭( )钟情——箭牌类产品广告 19、钱( )途无量——证券交易所广告 20、鸡( )不可失——养鸡场类广告 21、钙( )世无双——营养品广告
六、按诗词内容,在括号里填上合适的地名。
白帝 江陵 (3)朝辞( )彩云间,千里( )一日还。 桃花潭 (二) (4)( )水深千尺,不及汪伦送我情。
黄河 (5)( )远上白云间,一片孤城万仞山。 (三) (6)但使( 龙城 )飞将在,不教胡马度( 阴山 )。
阳关 (7)劝君更尽一杯酒,西出( )无故人。 (四) (8)孤帆远影碧空尽,惟见( 长江 )天际流。 借问酒家何处有,牧童遥指( 杏花村 )。
一、字谜大比拼 (一)
1、一个字,两张口,下 面还有一条狗。( ) 2、一阴一阳,一短一长, 一昼一夜,一热一凉。 ( ) 3、二十四小时,莫当日 子猜。( )
(二)
1、有水可养虾,有土可庄稼,有 人不是你我,有马走遍天下。 ( ) 2、十字尾巴弯弯,算算树木 少三。( ) 3、多出一半。( )
(三)
译码:人类的智慧就是快乐的源泉
方法:代号前一个数为此字在成语中的位置,后一个数为此字的 音序
祝贺您获得接力成功!
再见
一、活动前:老师宣布ⅩⅩ活动,活动规则(略写) 二、活动 过程:①抽签、②班里的气氛、③比赛的具体内容(写出你印象 最深刻几点具体内容)、④同学们 的表情、动作的描写(写出真实姓名)。 三、活动感受(学习中国汉字,简直是一种享受。以后,我一定会更加努力 去学习中国的汉字,寻求每一个汉字的意义,得到其中的无穷乐趣! 团结 协作力量大。
语言:七嘴八舌、交头接耳、窃窃私语、高声呼叫…... 动作:手舞足蹈、连蹦带跳,争先恐后,手疾眼快…...
神态:凝神沉思、一本正经、喜上眉梢、欣喜若狂…..
有趣的汉字 今天老师带领走进奇妙的汉字王国,开展综合性学 习,使我知道中国的汉字并不像我原来想象的那样枯燥 乏味,单调难写,而且难于学习记忆。而是那样神奇和 亲切有趣。你不相信的话,那就听我来说一说吧! ……. 学习中国汉字,简直是一种享受。以后,我一 定会更加努力去学习中国的汉字,寻求每一个汉字 的意义,得到其中的无穷乐趣!
八.“巧破密码”
根据成语前的密码,从成语中择出一个字填入空格,组成一句名言.
代号 2R 3L 4D 4Z 4H
释码 密码 人 感人肺腑 类 物以类聚 的 众矢之的 智 急中生智 慧 天资聪慧
1D 4S 2K 3L 2D 1Y 2Q
就 就地取才 是 各行其是 快 大快人心 乐 津津乐道 的 有的放矢 源 源远流长 泉 九泉之下
(一)
(二)
(三)
三、 谐音 歇后 语大 比拼
(四)
1、空中布袋------------装疯。(装风)。 2、宋江的军师----------无用。(吴用)。 3、老太婆上鸡窝--------笨蛋。(奔蛋)。 4、 秃子打伞------------无法无天。(无发无天)。 5、腊月天气------------动手动脚。(冻手冻脚)。 6、父亲向儿子磕头------岂有此理。(岂有此礼)。 7、公共厕所扔石头------引起公愤。(引起公粪)。 8、 粪船过江------------装死。(装屎)。 9、秀才的毛巾----------包输。(包书)。 10、龙王爷搬家----------厉害。(离海)。 11、千年的石佛像--------老实人。(老石人)。 空棺材出葬----------目中无人。(木中无人)。 13、和尚的房子----------庙。(妙)。 14、牵著羊进照相馆------出洋相。(出羊相)。 15、老和尚住山洞--------没事。(没寺)。 16、守著厕所睡觉--------离死不远。(离屎不远)。 17、老母鸡抱空窝--------不简单。(不见蛋)。
龙 生 腾 龙
耽
难
耽
下
马
万 (二) 兵 悬 过 抱
不
马 崖 街
停
奔
蹄
腾
虎 跃 活 虎
杯 添 弓 足
荒 马
乱 勒 马
(三) 虎
蛇 影 画 蛇 打
老 鼠 头 鼠 窜 器 光
头蛇 尾 草 惊 蛇
(四) 投
鼠 忌 鼠 目 寸
(1)山外青山楼外楼,(西湖 )歌舞几时休? (一) (2)故人西辞( 黄鹤 )楼,烟花三月下( 扬州)。
)。
七、按要求,写诗句
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。-----------宋· 苏轼《惠崇春江晚景首》
描写春天的古诗的名句 (一)
(二)
描写夏天古诗的名句
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子 方》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙--------宋· 赵师秀《约客》
(三)
(四)
8、棋( )乐无穷—— 棋类广告 22、无屑( )可击——洗发露广告 9、骑( )乐无穷——赛马/摩托车告 23、净( )如人意——清洁剂广告 24、洗( )出望外——清洁剂广告 10、E网( )情深——网络类广告 25、首屈一纸( )——造纸厂广告 11、衣名( )惊人——服装广告 12、饮( )以为荣——饮料\酒类广告 26、一明( )惊人-------眼镜广告: 13、食( )全食( )美——酒店广告 27、天尝( )地酒( )——酒类广告 28、( )鸡不可失——烤鸡店广告 14、千里音( )缘一线牵——长途电话告
(三)描写秋天的古诗的名句
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星-----唐· 杜牧《秋夕》 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓——唐.杜甫《暮江吟》
(四)描写冬天的古诗的名句
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独寒江雪。--唐•柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
成语接下联
1、方法:投影幕上同时出现四组成语的上联,大多数是 脍炙人口的诗句,让学生说出下联。 2、各队参赛内容 一波又起 )。 (一):一波未平,( 道高一尺,( 魔高一丈 )。君子一言,( 驷马难追 ) (二):十年树木,(百年树人 )。眉头一皱( 计上心头)。 百尺竿头,( 更进一步 )。 旁观者清 )前无古人( 后无来者 )。 (三):当局者迷,( 冰冻三尺,( 非一日之寒 )。 不见泰山 )。 (四):一叶障目,( 败絮其中 千里之堤,(溃于蚁穴 )。金玉其外(
12、
四、说出带有十二生肖动物名字的成语
(一) 鼠 鼠目寸光
龙 龙飞凤舞 猴 杀鸡儆猴 蛇 蛇鼠一窝 鸡 马 千军万马 狗 羊
亡羊补牢 鸡犬不宁 鸡飞狗走 猪狗不如
(二) 牛 九牛一毛
(三) 虎 虎虎生威
(四) 兔 兔死狐悲
猪
五、“速填表格,配成语”
每组填一表格,填对一个加10分。
虎 视 骑 虎 (一)
例、老母鸡抱空窝--------不简单。(不见蛋)。
1、空中布袋-----------2、宋江的军师---------3、老太婆上鸡窝-------4、 秃子打伞-----------5、打破沙锅-----------6、父亲向儿子磕头-----7、公共厕所扔石头-----8、 粪船过江-----------9、秀才的毛巾---------10、龙王爷搬家---------11、千年的石佛像-------12、空棺材出葬---------13、和尚的房子--------14、牵著羊进照相馆-----15、老和尚住山洞-------16、守著厕所睡觉-------(装风)。 (吴用)。 (奔蛋)。 (无发无天)。 (纹到底)。 (岂有此礼)。 (引起公粪)。 (装屎)。 (包书)。 (离海)。 (老石人)。 (木中无人)。 (妙)。 (出羊相)。 (没寺)。 (离屎不远)。
1、一只小帆船,载着一粒 米,向东又向西,不知到 哪里?( ) 2、三面有墙一面空,一个小 孩坐中央。( )
(四)
1、左看马靠它,右看它靠马,左右 一起看,脚踏万里沙。( ) 2、十个哥哥力量大,什么困难都 不怕。( ) 3、一人住在山旁边,重来没有见 过面。( )
3、再会。( )
二、“慧眼识错”