中学生物中期评估考核材料
生物课题中期报告专家评估要点(个人阅读)
生物课题中期报告专家评估要点(个人阅
读)
1. 研究目的和问题陈述
- 确定课题的研究目的和背景，例如探索新的生物学现象、解决现有问题等。
- 明确问题陈述，确保研究的方向和目标明确。
2. 文献综述
- 对相关领域的文献进行综述，包括已知的研究成果、理论和概念。
- 着重总结前人研究中的不足和还未解决的问题，为本课题研究的重要性提供依据。
3. 研究方法和设计
- 描述课题的研究方法和实验设计，包括实验样本的选择、数据采集和处理等内容。
- 解释为何选用这些方法和设计，以及它们对研究结果的可靠性和有效性的影响。
4. 预期结果和影响
- 阐述预期的研究结果，并说明其对相关领域的影响与意义。
- 提出可能的发现和成果，以及进一步研究的价值和方向。
5. 时间安排
- 安排研究各阶段所需的时间，明确任务和截止日期。
- 确保合理的安排和时间管理，使研究进度能够顺利进行。
6. 风险评估
- 评估可能出现的风险和障碍，并提出应对策略。
- 讨论可能的困难和挑战，以及如何克服它们。
7. 参考文献
- 列出用于撰写报告的参考文献，确保学术可信性和可查证性。
注意：本报告仅供个人阅读，未经专家或相关机构的评估。
期中考试七年级生物期中质量分析
期中考试七年级生物期中质量分析本次期中考试已经结束，为了更好地总结经验，发现问题，提高教学质量，现对七年级生物学科的考试情况进行如下质量分析。
一、试卷分析1、试卷结构本次试卷分为选择题、填空题、识图题和实验探究题等几个部分，题型多样，涵盖了七年级生物上册的多个重要知识点，包括细胞结构、生物体的结构层次、绿色植物的类群、光合作用和呼吸作用等。
2、知识点分布从知识点的分布来看，试卷重点考查了学生对基础知识的掌握和理解，同时也注重对学生综合运用知识能力的考查。
例如，在选择题中，较多地涉及了细胞的基本结构和功能、动植物细胞的区别等基础知识；在填空题中，考查了植物的光合作用和呼吸作用的过程、生态系统的组成等重要概念；识图题则主要考查了学生对细胞结构、叶片结构等的识图能力；实验探究题则要求学生能够运用所学知识，设计实验并分析实验结果。
3、难度分析整体来看，试卷难度适中。
基础题约占 60%，中等难度题约占 30%，较难题约占 10%。
这样的难度设置既能够考查学生对基础知识的掌握程度，又能够区分出不同层次学生的学习水平。
二、学生成绩分析1、整体成绩概况本次考试，全年级的平均分为_____分，优秀率为_____%，及格率为_____%。
从成绩分布来看，呈现出正态分布的趋势，说明试卷的区分度较好。
2、不同班级成绩对比通过对不同班级成绩的对比分析发现，班级之间存在一定的差距。
其中，＿____班的平均分较高，优秀率和及格率也相对较好；而_____班的成绩相对较低，需要进一步分析原因，采取有针对性的措施加以改进。
3、学生个体成绩分析在学生个体成绩方面，高分段的学生基础知识扎实，能够灵活运用所学知识解决问题；而低分段的学生则存在基础知识掌握不牢固、答题不规范等问题。
同时，部分学生在考试中表现出粗心大意、审题不清等情况，导致不必要的失分。
三、学生答题情况分析1、选择题选择题的答题情况总体较好，大部分学生能够准确判断出基础知识的对错。
中学生物中期评估考核材料
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一、一年来的活动概述时光飞逝，为期一年的工作室学习任务结束了。
在这一年中，虽然自己可能辛苦一些，但是这是一份快乐的劳动。
每次期待着与其他学员的团聚，在不断的学习和交流中，同指导老师和其他学员同学们组建出一个和谐的团队，共同学习、一起成长。
我参与的活动有：1、阅读《这样帮助孩子学习最有效》董梅；2、分享阅读心得；3、听评课《微生物的培养与应用》昆十中王瑗；4、听评课《安全用药》昆十中张林振；5、公开课《细胞的生活》新迎中学陈春；6、听评课《血管》昆三中陈晓鲁；
7、听评课《DNA 是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟；8、听评课《激素调节》官一中孙婕；9、听评课《物质出入细胞的方式》官一中王媛；10、分组设计《中考复习资料》；11、讲座《中考复习建议》昆明教育电视台；
12、实验教学设计讨论；13、课题学习等
二、参加工作室自己得到的提高
1．提高对课堂教学有效开展的认识。
如何进行有效的课堂教学（做到有效果、有效益、有效率），包括备课、课堂教学、作业、测试等方面。
“成长是终身的”，在工作室中使我对这句话有了更深的体验。
记得有一次活动，提到着名教育学家叶澜老师说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。
这句话真的像个棒槌一样，砸了脑袋一下。
从那以后，一直在坚持写反思，有时虽然就是写不多几句话，但是相信。
【教育资料】七年级《生物学》期中考试质量分析学习专用
七年级《生物学》期中考试质量分析一、试卷分析本次月考，使用的是省教科所制定的试卷。
信度相对较高。
特别是综合题，编制的非常好。
本卷考查范围为：第一章到第四章。
题型两大类，一是单项选择题，二是综合题。
权重分布上：第一章占21分，其中单选3个9分、综合16题12分;第二章占31分，其中单选6个18分，综合17题13分;第三章占26分，其中单选4个12分、综合18题14分;第四章占22分，其中单选2个6分，综合19题16分。
单选题方面。
直接考察简单知识点的单选题有10个，占30分;运用分析类单选题3个，占9分(其中，6小题存有难度，肝脏的位置和常见症状)，另有2个单选题有难度(4小题“糯米供糖”，7小题牛肉消化)。
综合题方面。
16题考察的是个体人的发育过程。
难度不大，都是应知应会的重点知识点。
17题是一个实验对比题，实验内容是探究食物在口腔中的变化。
主要考察“淀粉遇碘变蓝”的知识及实验变量的控制和现象观察、分析。
18题考察的是呼吸，选材来自教材中的模拟呼吸装置，难度不大。
19题考察的是血液分层和组成难度适中。
二、考试组织及评卷安排本次考试学校统一组织，统一安排时间，任课教师自己组考和评卷。
本科考试安排4月28日下午第二场，在本班教室进行。
组织考试时，学生在自己座位参加考试，没有调换座位。
评卷时，让同学间进行互换，教师公布答案，同学互相评判，有争议或不确定的填空题具体分析。
评卷结束，以小组进行统计。
三、成绩反馈与分析根据评卷结果看，本次月考整体成绩居于中等偏上。
总分100分，全班平均分66.16分较第一次月考下降7.12分。
44名学生中，优秀生人，比第一次月考减少8人;合格生35人，与第一次月考持平。
其中90分以上高分段学生有2分(李少伟、张鹏涛)。
另外，有2名同学(李玉霞、赵树婷)具备冲击优秀生的实力，属优秀边缘生，有2名同学(岳瑞杰、赵树健)具备冲击合格生的实力，属合格边缘生。
四、应对措施和工作思路1、继续抓好课堂教学。
七年级生物中期试卷分析及总结
七年级生物中期试卷分析及总结惠堡初中张娟一、基本情况我校七年级仅有一个班47人, 本次考试及格31人, 全班级最高分90分, 最低分11分。
二、试题特点1. 突出对基础知识与基本技能的考查。
按照课标要求, 对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估, 并提出适当的、有发展性的要求。
2. 试卷充分表现出教材的基础作用, 挖掘教材的考评价值, 体现“课标”的学习要求. 各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
3. 试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分, 个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
4．本次试题题量不大, 试卷为六个大题, 分别是选择题、填空题、连线题、补充表格题、探究综合题和说说看。
其中填空题和选择题占的分值较大, 共63分。
5．试卷注重联系实际问题创设情景, 增强学生运用生物的意识。
试卷通过大量素材提供给学生用生物的机会；使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值, 体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。
三、具体情况分析本次试题题量并不大, 所考察的基础知识多, 试题灵活性较强是本次考试失败的重要原因, 尤其是第六题, 全班几乎没有一个人答完整, 最重要的是老师平时上课不注重知识拓展, 导致本道题失分率高。
第四题主要考查学生的理解能力, 由于学生的理解能力差, 导致本题失分较多；其实探究综合题并不难, 主要考查学生的灵活运用知识的能力, 大多数学生一看文字较多干脆就不看题, 因此失分较多。
四、存在问题1.审题不清, 搜集信息能力差。
如探究综合题和说说看很多学生没有认真读题；有些学生虽然读了题, 但却不只如何下手。
2.基本识图能力差, 是学生失分最多的一道题, 很多成绩较好的学生也没得到高分, 对于显微镜的构造上课多次强调, 练习册上也不止一次做过, 但由于学生粗心大意导致失分。
生物中期测试题及答案
生物中期测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 细胞膜的主要功能是什么？A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 进行光合作用D. 合成蛋白质答案：B2. 以下哪个选项不是细胞器？A. 线粒体B. 核糖体C. 高尔基体D. 细胞壁答案：D3. 叶绿体中进行的光合作用的主要产物是什么？A. 葡萄糖和氧气B. 葡萄糖和二氧化碳C. 淀粉和氧气D. 淀粉和二氧化碳答案：A4. 以下哪个选项不是真核细胞和原核细胞共有的结构？A. 细胞膜B. 核糖体C. 细胞核D. DNA答案：C5. 细胞周期中，DNA复制发生在哪个阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期答案：B6. 以下哪个选项不是细胞凋亡的特点？A. 程序性死亡B. 细胞核和细胞器的解体C. 细胞内容物的释放D. 细胞死亡是被动的答案：D7. 以下哪个选项是细胞分化的结果？A. 细胞数量的增加B. 细胞形态的改变C. 细胞功能的专一化D. 细胞大小的变化答案：C8. 以下哪个选项是细胞衰老的特征？A. 细胞体积增大B. 细胞代谢活动增强C. 细胞内水分减少D. 细胞分裂能力增强答案：C9. 以下哪个选项是细胞癌变的原因？A. 基因突变B. 细胞分化C. 细胞凋亡D. 细胞衰老答案：A10. 以下哪个选项是细胞周期的调控因子？A. CyclinB. p53C. 细胞膜D. 线粒体答案：A11. 以下哪个选项不是细胞周期的阶段？A. G1期B. S期C. G0期D. M期答案：C12. 以下哪个选项是细胞周期中G1期的主要活动？A. DNA复制B. 蛋白质合成C. 细胞分裂D. 细胞生长答案：D13. 以下哪个选项不是细胞周期的调控机制？A. 负反馈调控B. 正反馈调控C. 细胞凋亡D. 细胞分化答案：C14. 以下哪个选项是细胞周期中S期的主要活动？A. DNA复制B. 蛋白质合成C. 细胞分裂D. 细胞生长答案：A15. 以下哪个选项是细胞周期中G2期的主要活动？A. DNA复制B. 蛋白质合成C. 细胞分裂D. 细胞生长答案：B16. 以下哪个选项不是细胞周期中M期的主要活动？A. 染色体凝聚B. 纺锤体形成C. 细胞核分裂D. DNA复制答案：D17. 以下哪个选项是细胞周期中细胞凋亡的主要调控因子？A. CyclinB. p53C. Bcl-2D. c-Myc答案：C18. 以下哪个选项不是细胞周期中细胞衰老的主要特征？A. 细胞内水分减少B. 细胞代谢活动增强C. 细胞内酶活性降低D. 细胞分裂能力减弱答案：B19. 以下哪个选项不是细胞癌变的主要特征？A. 细胞形态的改变B. 细胞分裂能力增强C. 细胞凋亡能力增强D. 细胞粘附能力降低答案：C20. 以下哪个选项不是细胞周期中细胞分化的主要结果？A. 细胞数量的增加B. 细胞形态的改变C. 细胞功能的专一化D. 细胞大小的变化答案：A二、填空题（每空1分，共20分）1. 细胞膜的主要成分是________和________。
2024—2025学年度第一学期学生素质中期评价八年级生物
2024—2025学年度第一学期学生素质中期评价八年级生物 2024. 11第Ⅰ卷选择题(共50分)一、选择题(本大题有25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意)1.菜豆种子萌发后，种子结构不会发育成根、茎、叶这些器官的是A.种皮、胚根B.胚芽、胚轴C.种皮、胚芽D.种皮、胚乳、子叶2.相传麦芽糖的生产始于殷商时期，最初是从萌发的小麦中提取出来的，其甜味来源于A.小麦种子中含有的淀粉有甜味B.小麦种子中的淀粉在萌发时被水泡过后具有甜味C.小麦种子中的淀粉在萌发时被其自身的酶分解后的甜味物质D.小麦种子在萌发时合成了新的甜味物质3.细胞去除水分后的净重称为细胞干重，细胞含水时的质量称为细胞鲜重，如图是大豆种子萌发成幼苗过程中，根据其细胞干重和鲜重的变化而绘制成的两条曲线，下列有关叙述错误的是A.曲线乙中a→c变化是因为种子萌发时呼吸作用消耗了有机物B.曲线甲代表大豆种子萌发过程中细胞干重的变化C.曲线甲中a→b变化是因为种子萌发时吸收了大量水分D.曲线乙中c→d变化是因为有机物在植物体内逐渐积累4.某同学在进行“发绿豆芽”这一课外实践活动时，不需要为绿豆种子提供的环境条件是A.适宜的温度B.适量的水分C.充足的氧气D.充足的光照5.小明同学准备煮八宝粥，在洗材料时有少量绿豆、大米等随水漂出，留在了水槽筛网上，由于没有及时清理，几天后发现绿豆萌发了，而大米却没有萌发，这是因为A.外界条件适合绿豆萌发而不适合大米萌发B.大米放的时间长了，种子没在寿限内C.绿豆种子完好无损，大米种子的胚受了损伤D.大米胚乳受了损伤或没有胚乳6.农民在早春播种时常常覆盖地膜，此项措施的主要作用是A.增加光照B.增加无机盐含量C.提高温度D.防治病虫害7.在农业生产上，播种前应测定种子的发芽率，如果发芽率过低，就需要另选良种，否则会造成减产。
下面关于测定种子发芽率的说法，错误的是A.发芽率要达到90%以上才能播种B.随机抽取200粒种子，把被昆虫咬坏的种子剔除后再进行测定C.给种子萌发提供最适宜的环境条件D.种子的发芽率应重复测定3次，取3次的平均值作为测定结果8.右图为枝条和叶芽结构，下列叙述中错误的是A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B.叶芽中①、②、③都能发育成新的芽结构C.枝条中的b、c是由③发育而来的D.叶芽中②的不断伸展使枝条d不断伸长9.下列关于芽的叙述中正确的是A.叶芽通常比较肥大，将来发育成花B.长在主干顶端的芽叫顶芽，侧枝顶端的芽叫侧芽C.棉花打杈是为了保持顶端优势D.无论顶芽或侧芽，都可能是花芽、叶芽、混合芽10.右图为植物相邻的三个细胞之间水分的渗透方向，则三个细胞中细胞液浓度最低的是A.1B.2C.3D.无法判别11.植物生活离不开无机盐。
神池县二中度七年级生物学生素质终期评价
河北省唐山市路北区度2017-2018学年七年级生物学生素质终期评价注意事项:1.本科评价满分100分,时间为45分钟2.答卷前,考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级、姓名及考生号,并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑3.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:非选择题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答:答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上:不准使用涂改液.涉及作图的题目,用2B铅笔画图.答在试卷上无效 4,考生必须保持答题卡的整洁,不要折叠答题卡。
第Ⅰ卷选择题(共50分)一、选择题(本卷有25个小题,每题2分,共50分。
每小题给出的四个选项中只有项符合题目要求。
)1.观察番茄果肉细胞临时装片时,如果选用“10倍”的目镜和“15倍”的物镜,则每个细胞被放大了A.150倍B.10倍C.5倍D.25倍2.用浮土把蚂蚁洞穴遮住,再观察远处蚂蚁群如何把食物搬回洞中,这种研究方法属于A.对比法B.测量法C.观察和实验法相结合D.调查法3.切洋葱常会流泪,原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛刺激物质,这些物质主要存在于A.细胞壁中B.细胞膜中C.细胞核中D.液泡中4.遗传物质是一种叫DNA的有机物,DNA主要存在于A.细胞壁B.线粒体C.细胞质D.细胞核5.细胞分裂前后,遗传物质A.保持不变B.数目加倍C.数目减半D.成分改变6仙人掌上长得叶刺,在结构层次上属于A.细胞B.组织D.系统7.“苔痕上阶绿,草色入帘青”描写的是哪种植物A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物8.银杏是一种常见的国家一级保护植物,银杏属于( )植物A.被子植物B.棵子植物C.蕨类植物D.苔藓植物9.下列植物不属于双子叶植物的是A.大豆B.白菜C.水稻D.葡萄10.下列植物与小麦所具有的特征相同的是A.菊B.苹果C.棉花D.郁金香11.菜豆种子和玉米种子的相同之处是A.种子形态B.子叶的数量C.胚乳的作用D.胚的组成12某实验小组要进行“蚂蚁的食性”的调查活动,最好应在( )进行A.罐子内B.室内C.笼内D.野外13在常见的腔肠动物中,能食用的是A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫14猪肉缘虫的成虫长期寄生在人体的部位是A.小肠B.盲肠C.食道D.肛门四周15在观察蚯蚓的实验中,经常用湿棉球擦拭其体表以保证它正常的A.运动C.呼吸D.生殖16.章鱼、魷鱼、扇贝、河蚌的共同特征是A.身体柔软B.体表都有坚硬的贝壳C.有口无肛门D.身体呈辐射对称17.蝗虫和河蟹都属于节肢动物的主要依据是A.身体分为头、胸、腹三部分B.身体呈两侧对称,都有3对足C.体表有外骨骼,身体和附肢都分节D.身体有许多体节组成,感觉器官发达18.鱼游泳时,前进的动力主要来自A.尾鳍的摆动B.胸鳍和腹鳍的摆动C.各种鳍的共同作用D.躯干部和尾部的摆动19.蝾螈的幼体和成体的呼吸器官分别是A.腮、肺B.肺、肺和皮肤C.腮、肺和皮肤D.肺、肺20.蜥蜴的体表覆盖角质细鳞A.适应水生生活B.利用皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动21.哺乳动物后代的成活率较其它动物大大提高,主要原因是A.具有胎盘B.体温恒定C.胎生、哺乳D.大脑发达22恒温动物比变温动物更有生存优势的原因A.恒温动物耗氧少B.恒温动物需要的食物少C.恒温动物更适应环境变化D.恒温动物所需要的能量少23我国特有的栖息液水中的濒临灭绝的哺乳动物是A.大熊猫B.白暨豚C.扬子鳄D.金丝猴24将蝗虫和蚯蚓分为两类,这是根据( )进行分类的A.脊柱的有无B.体温是否恒定C.能否飞行D.能否水生25.提出生物命名法一双名法的生物学家A.达尔文B.李时珍C.袁隆平D.林奈Ⅱ卷简答题(共50分)26.(14分)如图甲是玉米种子和乙是菜豆种子的纵剖面图,请据图回答问题(1)图中1234组成种子的主要结构,称为(2)菜豆种子的营养物质储存在「4」中,玉米种子的营养物质储存在「5」中。
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一、一年来的活动概述
时光飞逝，为期一年的工作室学习任务结束了。
在这一年中，虽然自己可能辛苦一些，但是这是一份快乐的劳动。
每次期待着与其他学员的团聚，在不断的学习和交流中，同指导老师和其他学员同学们组建出一个和谐的团队，共同学习、一起成长。
我参与的活动有：1、阅读《这样帮助孩子学习最有效》董梅；2、分享阅读心得；3、听评《微生物的培养与应用》昆十中王瑗；4、听评《安全用药》昆十中张林振；5、公开《细胞的生活》新迎中学陈春；6、听评《血管》昆三中陈晓鲁；7、听评《DNA是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟；
8、听评《激素调节》官一中孙婕；9、听评《物质出入细胞的方式》官一中王媛；10、分组设计《中考复习资料》；11、讲座《中考复习建议》昆明教育电视台；12、实验教学设计讨论；13、题学习等
二、参加工作室自己得到的提高
1．提高对堂教学有效开展的认识。
如何进行有效的堂教学（做到有效果、有效益、有效率），包括备、堂教学、作业、测试等方面。
“成长是终身的”，在工作室中使我对这
句话有了更深的体验。
记得有一次活动，提到著名教育学家叶澜老师说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。
这句话真的像个棒槌一样，砸了脑袋一下。
从那以后，一直在坚持写反思，有时虽然就是写不多几句话，但是相信只要坚持，肯定能让自己进步的。
2．转变听、评，有效促进堂教学效果。
除了平时的讨论，还有就是观摩，让我觉得能学到很多东西。
教师的主阵地就是堂，很多问题在堂中才能体现出来。
一个人的想法毕竟就是那一个固定模式，在进行观摩及后的讨论中，能直接的接触到不同的人在教学中不同的教学风格，发现的很多其实在自己身上也有的问题，也从别人的教学中找到了解决问题的方法。
在这一个学期的学习过程中，每次活动我都能学习到好些东西，并不断发现新的台阶。
3．跟随名师，身受熏陶。
对于这个年龄的我来说，我原以为，我的教书生涯在这一生可能已经形成自己的风格，可能改变的机会已经几乎没有，我甚至有时感到这个职业对我来说已经没有什么新鲜感了，自从加入李老师的名师工作室后，在李老师的带领下，我觉得我又成长起来了，我对这个职业又充满了激情与信心。
从李老师身上看到了什么是“人格魅力”，李老师用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，让我深受跟随名师，洗涤心灵感动。
用实际行动教会了
我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”，让我再一次体会到教书育人的魅力。
作为一名教师，有机会参加名师工作室是我的幸运。
我一定认真把握可贵的机会。
经历这一学期的学习，有导师的指导、同伴的帮助，参加了许多丰富多彩的活动，让我体会到，自己原来所关注的堂教学中，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入。
通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
三、参加工作室后在校内外发挥的作用
参加工作室为自己在校内备组、教研组教研的基础上开辟了另外一个教研的平台，从工作室的学习收获都力图在校内的教学、教育、教研上发挥作用。
比如在了解到“朗读在生物学习中的作用”这个题后，在自己的教学中我会有意识的多给学生朗读的机会，并且在校内教研时也向其他老师介绍。
在听评其他老师的公开时，我也会有意识的使用量表，并向其他老师介绍，大家都觉得很受益。
在自己的堂教学中，把从诸位那里学到的一些方法灵活运用，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果，感觉学生也爱学了，自己也轻松了许多。
四、参加工作室后取得的成绩
有了工作室这样一个学习的平台，在得到指导老师和学员同学们地指导和影响下，使我的教育教学视野变得更加开阔，思想也日趋成熟，从中学到了很宝贵的经验，尤其是在堂教学中提高很大。
另外，在具体的教学中，我也尝试着从学生的角度、从堂管理中设计教学，寻找教学有效性。
所教班级的生物学习兴趣、习惯和成绩都向着好的方向发展。
具体成绩如下：
xx年3月公开《细胞的生活》
xx年6月获校级骨干教师称号
xx年6月主讲专题讲座《生物中考复习建议》昆明教育电视台
xx年11月昆明市初中生物堂比赛获二等奖
xx年11月所撰写《探究非生物因素对某种动物的影响》例获全国中学生生物堂教学展示活动二等奖。