2018-2019年春北师大版数学一下《跳伞表演》word第1课时教学设计2
一年级数学下册 跳伞表演教案(2) (新版)北师大版
跳伞表演教学目标知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
……二、探究解题策略。
（一）活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（二）活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和110一7＝3 3＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11所以：11－7＝4课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
（三）活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9三、培养数学技能。
新北师大版数学一年级下册教案-跳伞表演(二)
跳伞表演（二）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
学习目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2.培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。
学习难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
学习过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3.完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (2)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。
学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。
2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。
2.学具准备：学生卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。
例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。
北师大数学一下《跳伞表演》教学设计2
课时教学设计
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
1、罗列问题：
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？
2、寻找解决问题的策略。
用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？14—6 =8
蓝伞比红伞少几个？14—7 =7。
一年级数学下册 跳伞表演教案(1) (新版)北师大版
课题
跳伞表演
内容
几减5、4、3、2
课型
练习
教学
目标
1、通过具体情境和实际操作，进一步可以“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3、进一步感受数学与人场生活之间的联系，体会数学的应用价值。
重点
进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算
生：完成练一练中的2题。本题是谁比谁少的问题。
生：本题是谁比谁多和少的问题。
生：本题是谁比谁多和少的问题。
生：完成练一练中的5题。
生：从不同角度描述同一个数
生：完成练一练中的7题。
生：谈谈自己的收获。
【师：出示情境图今天比昨天少生了几个蛋？】为什么用减法？怎么算的？
预设：如果有问题，可以用小棒摆一摆，帮助计算。
师：你们的方法可真多啊。
师：【出示目标】
师：和你的同组人交流一下我们在解决谁比谁多多少，谁比谁少多少的计算方法。
师：板书画图 摆小棒 计算
师：完成试一试中的算一算
师：完成练一练中的1题。
师：完成练一练中的2题。
师：完成练一练中的3题。
师：完成练一练中的4题。
师：完成练一练中的5题。
师：完成练一练中的6题。
怎么样从不同角度描述同一个数呢？
从不同角度描述同一个数
师：完成练一练中的7题。
师：说说你这节课的收获。有什么收获吗？
师：作业十几减几的口算
板书
设计
跳伞表演
十几减5、4、3、2
谁比谁多
谁比谁少
课后
反思
检测：说说11-（）=9 5+（）=11 （）+4=11
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿(2)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、识数的基本技能，对数字有一定的认识。
本节课的内容主要是让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数数和识数能力，但部分学生可能对数的组成还不是很理解，对生活中的数学现象观察不够细致。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方法，自主学习，主动发现，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，理解数的组成，提高数数能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作，理解数的组成。
2.教学难点：学生对生活中的数学现象观察不够细致，数的组成的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生观察、操作、探究，激发学生的学习兴趣。
同时，教师学生进行合作交流，培养学生的问题解决能力。
此外，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员手中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作：学生观察跳伞员手中的数字，尝试通过数数、分组等方法，理解数的组成。
3.探究与交流：教师学生进行小组讨论，分享各自的观察和操作结果，引导学生发现数的组成规律。
4.总结与拓展：教师引导学生总结数的组成方法，并进行适当的拓展，提高学生的数数能力。
一年级数学下册跳伞表演(一)教案北师大版
跳伞表演（一）学习目标： 1、联合详细情境，进一步领会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培育提出数学识题的意识和能力。
学习要点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点： 1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：一、创建情境，导入新课。
今日，蓝天白云，天气冷清，在漂亮的大丛林里，小蜗牛举行了一场出色的表演。
你们想看吗？（生答）此刻老师就带小朋友一同来赏识小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从漂亮的大丛林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的下降伞）二、研究解题策略1、学生认真察看图，提取数学信息。
3．学生报告：看到了大丛林里在举行跳伞表演；天上有红色下降伞、黄色下降伞和蓝色的下降伞在竞赛；红色下降伞有 14 个、黄色下降伞有 6 个，蓝色下降伞有 7 个。
（师板书：蜗牛的数量）4．学生依据方才说到的数学信息跟同桌提个不同样的数学识题。
5．学生报告所发问题并试试解答。
生 1：红色下降伞和蓝色下降伞一共有多少个？）1 / 3生 2：红色下降伞比黄色下降伞多几个?同学们察看得真认真，能提出这么多的问题。
4、方才同学提出了“红色下降伞比黄色下降伞多几个 ?”的问题，这节课我们就来解决这种问题。
三、学生操作，研究新知。
1、请同学们取出小棒和圆片，先摆14 个红色的圆表示红色下降伞的个数，再摆 6 个黄色圆片表示黄色下降伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色下降伞比黄色下降伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名报告。
（红色下降伞比黄色下降伞多8 个）依据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8 让学生说出 14、6、8 表示的意思。
2、请同学们翻开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试达成的“蓝色下降伞比红色下降伞少几个？”，教师评论学生。
4、这节课经过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
新北师大版[跳伞表演]第一课时教学设计
![新北师大版[跳伞表演]第一课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/0a515d2c52d380eb62946d7c.png)
新北师大版[跳伞表演]第一课时教学设计第 3 周第 1 课时课题跳伞表演授课时间：内容2019 年 3 月 11 日十几减 5、4、3、2 课型新授1、通过具体情境和实际操作，进一步可以“比较两个数量的多少”可以用减教法计算，丰富对减法意义的认识。
学目题。
标 3、感受数学与人场生活之间的联系，体会数学的应用价值。
进一步可以重“比较两个数量的多少” 可以用减法计算教学准备环节教学内容时间一、情境导入生：一共有红伞 14 个，【师：出示情境图，让我们出示目标有黄伞 6 个，有蓝色的伞 7 个。
找找图中的数学信息吧？】生：一共有多少个伞？红师：谁能提出一些相关的问题伞不黄伞多几个？蓝伞比红呢？伞少几个？师：多有价值的问题啊，板书问题，小组合作交流解决。
生：学习目标师：【出示目标】学生活动教师活动生师学教 2、能正确计算十几减 5、4、3、2 的退位减法，并能解决相关的简单实际问点能正确计算难点十几减 5、4、3、 2 的退位减法进一步可以“比关键较两个数量的多少” 可以用减法计算教材课件教材练习本小棒计数器3生：小组合作，交流探究师：和你的同组人交流一下二、合作交流新知。
一共有27 个伞。
你的方法。
5 探究新知生：红伞比黄伞多几个？师：红伞比黄伞多几个？我用的是画图比较的方法。
15 三、全班交流生：我用的是列示理解方法14-6=8 生：这和上一个问题是一个意思的。
师：黄伞比红伞少几个？师：和你的老对说说蓝伞比生：用自己的方法说说蓝红伞少几个，怎么知道的？13 四、总结方法伞比红伞少几个。
巩固练习师：你的方法真有趣，方法生：我们都是用多的减去真多。
少的来计算。
师：我们在分析理解谁比谁多几个或谁比谁少几个的问题，怎么来列示解决的呢？生：完成比一比，算一算。
师：完成比一比，算一算说说你的想法。
生：完成 11 页试一试第一题。
师：完成 11 页试一试第一题4 五、总结收获知识检测获。
板书 14-6=8 设计课后检测：说说 11-4=？ 4+（）=12 怎么计算的？反思 14-7=7 快乐的小鸭师：说说你这节课的收获。
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(4)想6+5＝11，反过来11-5＝6
方法和十几减5是一样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9
利用小棒的探索活动，能有效的激活学生已有的经验，为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。
基本环节
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生C：数学和我们的生活有密切关系。
学生D：两数相差用减法计算。
学生自由发表想法，并总结本节课的重难点。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
课本练一练题目。
完成配套练习。
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个
14-6=8（个）14-7=7（个）
11－5＝17－9＝6＋13＝15－7＝
1、下面的□里分别填几？（6分）
5＋＝9 14－＝11 9＋＝13
＋7＝15 12－＝6 4＋8＝5＋
学生探索方法，完成练习题。
让学生通过学到的几种方法，寻找适合自己的计算方法，激发学生的兴趣。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：对于多少的题目我会做了。
情感态度与价值观
让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。
教学重点
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
教学难点
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
教具准备
小棒，多媒体课件
教法运用
‘帮’‘扶’‘放’，使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。
教学反思
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)
教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
学生观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律。
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。
引起学生的兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
用电脑出示课本第全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8（个）
还能够提出不一样的减法问题吗？
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题
跳伞表演（第一课时）
上课班级
一五班
主备教师
钟伟容
副备教师
上课时间
2015-3-13
教学目标
知识与能力
结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
过程与方法
掌握十几减5,4,3,2的退位减法。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
释
疑
（合作学习）
出示11页例题
提问：今天比昨天少生了几个蛋？
怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示11-5=6（个）
十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2= 12-3=
13-4=
摆小棒
1)先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
思考计算十几减9的题目怎样想比较快。
学生自主计算练习题。
让学生自主观察，思考计算减法中的规律，‘操作-思考-交流-概况’的过程，理解了用减法解决求两数相差多少的实际问题的方法。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1、口算题（16分）
13－6＝12－8＝13－7＝5＋8＝
14－9＝9＋9＝12＋5＝13－3＝
0＋10＝20－5＝18－6＝14＋6＝
怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-7=7（个）
观察图，理解图意
蜗牛在跳伞
（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6
纸上的少几个？
14-7
14-7=7
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
引
导
学法指导
合作交流，通过自己去学习观察的过程中解决问题，增加学生的思维能力的培养。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
创设情境，导入新课：今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）