南京师范大学教育技术学专业硕士研究生培养方案
教育技术学专业硕士研究生培养方案
教育技术学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：040110）一、培养目标培养具有独立从事教育技术学专业的科学研究能力,能胜任与本专业相关的教学、开发工作的复合型人才。
具体要求是：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。
2．掌握和应用教育技术学的基础理论和方法，了解国内外教育技术领域的发展和最新成果；能创造性地独立解决与本学科有关的理论与实践问题；具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。
3．具备良好的团队意识与协作工作的能力；具有健康的体魄和较强的心理素质。
二、研究方向1．教育技术基本理论2．计算机教育应用3．现代远程教育三、修业年限实行弹性学制，基本修业年限为 3 年，其中优秀者，在符合提前毕业的条件下，可以申请提前半年毕业。
生源为跨专业、同等学力的研究生、非全日制硕士研究生原则上不能提前毕业。
硕士研究生申请提前毕业的两个必备条件：（1）硕士研究生在读期间（第四学期末之前），在省级及省级以上刊物上发表学术论文 3 篇以上，且其中至少有一篇论文是在 CSSCI（B）级或 CSSCI（B）级以上刊物上发表；（2）修满所需学分。
四、毕业学分和授予的学位教育技术学专业硕士研究生毕业要求的最低学分为 32 学分。
符合毕业要求的，准予毕业并发给毕业证书。
符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学学位授予细则》规定者，授予理学硕士学位。
五、培养方式1．硕士研究生培养以课程学习为主，实行学分制，总学分不少于 32 学分，其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于 20 学分。
2．硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组由 3～5 人组成，配合导师，充分发挥其集体培养优势。
3．研究生导师组负责制定与修改文献阅读书目，并在每届研究生录取工作结束后，将文献阅读书目发给录取的每位研究生。
教育技术学专业硕士学位研究生培养方案.doc
教育技术学专业硕士学位研究生培养方案教育技术学专业硕士学位研究生培养方案（专业代码078401）（本方案适用于教育与教师发展学院）一、培养目标培养教育技术领域中具有较高政治理论素养、宽厚专业基础知识，有创新精神和实践能力的专门人才。
具体培养目标如下1.掌握马克思主义的基本原理，确立辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观；坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正；服从国家需要，积极为社会主义现代化建设服务。
2．掌握教育技术学的理论和方法和相关学科的基础知识。
3．了解国内外教育技术领域的发展和最新成果，能独立从事教育技术学的理论研究和实践工作，以及能胜任本专业和相关专业的教学工作。
4．能熟练掌握一门外国语和计算机教育应用相关知识。
5．具有健康的体魄。
二、研究方向01.教育技术理论与应用主要研究内容为教育技术学内涵、外延及研究范畴；教育技术学研究方法及方法论；教学系统设计的方法、策略、模式、评价等基本问题；新媒体支持下的教学模式创新。
02.数字学习资源设计与开发主要研究内容为数字化学习资源的相关技术规范、标准；数字化学习资源的设计、开发、管理、应用与评价；课程开发的理论与方法；新媒体的发展及其教育应用；教育媒体与认知交互机制；新媒体支持教育变革与创新的理论与实践。
03.教育信息化工程主要研究内容为数字学习环境设计与开发；教育信息采集、分析与处理的理论模型、策略和方法；信息技术与学科教学整合的理论、模式、方法、策略、评价等问题；信息技术提升教学质量的方法和途径。
三、学习年限学习年限为三年，其中课程学习时间一年半，至少修满35学分；完成学位论文时间一年半。
外单位委托培养研究生与本校全日制研究生相同。
本校在职研究生学习年限为三年至四年，每年应完成1/3的教学工作量，其余时间进行学习。
四、课程设置硕士生课程设置分为必修课（学位课）和选修课两大类，必修课包括公共课、学科基础课、专业主干课。
原则上硕士研究生必须按照本专业培养方案用不多于一年半时间修完规定课程。
教育技术学专业26硕士研究生培养方案
教育技术学专业（26）硕士研究生培养方案一．培养目标本专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。
2．在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。
3．初步具备能独立进行教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4．热爱教师工作，具有健康的体格。
二．研究方向1．计算机辅助教育2．教育影视技术3．教育电子技术三．学习年限与学分学习年限一般为三年，各方向的课程学习时间为两年，从事科学研究和学位论文工作时间为一年左右，参加教学实践和调查研究分别为四周。
每个方向的总学分为38分，其中学位课程学分24学分（含三个方向的公共必修课），教育实践为2学分。
四、课程设置（一）学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计24学分）（二）指定选修课程（按研究方向设置）（三）任意选修课程五．教学实践三个研究方向的硕士均要参加本科的教学工作，主要是参加与三个方向有关的实验教学工作，均安排在第一或第二学年，总计不少于40课时的实验教学工作，成绩合格者计2学分。
六．调查研究在培养过程中，坚持理论联系实际，根据科研和学位论文的需要，引导和支持硕士生进行资料收集=科技咨询或学术研讨等，进行调研活动累计为一月左右（四周），无论进行那一种调研，必须有充分和周密的前期准备，调研结束后，要写出调研报告，由导师评定成绩。
七．科学研究及学位论文1.本专业硕士生在校期间应至少完成2篇课程论文。
其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物上公开发表。
2.本专业硕士研究生至迟应在第4学期末确定学位论文题目通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。
3.本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：1）在理论与技术上有一定的创新；2）在实际应用中能解决某些应用中的具体问题；3）能结合论文的内容综述国内外有关方面研究的动态和发展方向；4）努力做到在理论研究、技术水平上达到国内外先进水平。
教育技术学专业研究生培养方案版
信息化教学资源开发
学生参与制作多媒体教学资源，如课件、 微课、网络课程等，培养资源开发能力和 信息技术与学科整合的能力。
远程教育与在线学习
学生参与远程教育平台的设计与开发，研 究在线学习策略和模式，促进个性化学习 和终身学习。
实践成果要求
提交实践报告
学生需在实习结束后提交一份实践报告，总结实习期间的工作内 容和收获，以及对教育技术发展的思考和建议。
据。
论文结构
论文应包括引言、文献综述、研究 方法、结果与讨论、结论等部分， 符合学术规范。
论文发表
论文发表应符合学校或培养单位的 规定，并在规定时间内完成。
04
实践环节与教学实习
教学实习安排
实习时间
安排在研究生学习的最后一年，确保学生有 足够的时间深入实践，将理论知识与实际工 作结合。
实习单位
与教育技术领域的相关单位合作，如中小学、高等 院校、教育技术公司等，提供学生实践机会。
02
关注新技术与教育融 合
本培养方案时刻关注新技术在教育领 域的应用，培养学生在新技术与教育 融合方面的实践能力和创新思维。
03
强化教育研究能力
本培养方案注重培养学生的教育研究 素养，使学生能够运用教育研究方法 ，解决教育领域的实际问题，推动教 育技术的学科发展。
培养优势
优秀的师资队伍
本培养方案拥有一支高水平的 师资队伍，其中包括多名国内 外知名学者和专家，为学生提 供优质的教学和指导。
研究成果呈现
能够撰写科研论文、研究报告等，准确、清晰地呈现研究成果。
团队协作能力
具备团队协作能力，能够参与团队研究，与他人合作完成研究任务。
论文与研究要求
论文选题
教育技术学专业研究生培养方案版
教育技术学专业研究生培养方案版教育技术学专业研究生培养方案版上世纪80年代初，我国教育技术学专业相继建立，并逐渐发展壮大，深受广大教育工作者的欢迎和关注。
而在大力推动现代化教育进程的今天，教育技术的作用更加凸显。
因此，教育技术学专业研究生培养方案版应运而生，其对于提高教育技术学领域的专业化和实用性，并更好的满足社会对于高素质教育技术人才需求具有十分重要的意义。
一、培养目标：1. 系统掌握教育技术学的理论和知识，了解教育技术学的最新研究进展，能够在教育技术学理论方面进行理性的分析和探索。
2. 能够利用现代教育技术手段，结合教学实践，设计和开发教育教学应用软件，为教育教学提供现代化技术支持服务。
3. 具备优秀的教学与管理能力，培养感知教育与技术融合的视角，带领和组织教育技术项目团队，促进教育技术的不断创新。
二、课程设置：1. 教育技术学原理。
该课程主要介绍教育技术学的发展，探讨教育技术学与教育、心理学等科学的基本关系，以及教育技术学如何为教育教学服务。
2. 多媒体技术与教学设计。
该课程主要介绍多媒体教学软件的开发工具与技术，以及基于多媒体技术的教学设计方法论和实际应用技巧。
3. 学科教育与信息技术。
该课程主要探讨跨学科教育中信息技术的应用，以及如何将多媒体技术融入到学科教学中，使学科教学更加生动、形象。
4. 教育技术项目管理。
该课程主要从项目的规划、立项、实施、验收等方面来讲授教育技术项目团队的管理方法，以及如何在教育技术发展的过程中促进团队协作。
三、实践环节：1. 选题实验。
让学生通过实验，对实际教育教学中遇到的问题进行分析与解决，优化教育教学工作，以达到更好地应用教育技术的目的。
2. 调研课程实践。
让学生开展一个针对某一类型的“教育技术与教育教学”问题的调查，课程成果需要展示分析结果并撰写调研报告。
3. 项目实践。
通过实际操作，培养学生对于教育技术项目的组织、协调和实施的能力。
四、毕业要求：1.熟练掌握教育技术学的理论体系，熟知教育技术应用于教育教学的实际应用，能够独立开展教育技术研究工作的能力。
教育技术学专业硕士研究生培养方案
教育技术学专业硕士研究生培养方案（2014年6月修订）一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于1993年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至20世纪30年代，金陵大学（南京大学的前身之一）1936年成立了教育电影部，在我国高校首创专业的电教服务部门，并受教育部委托举办了全国电化教育训练班。
1938年金大理学院创建两年制的电化教育专修科，先后培养了14届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于2003年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于2007年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发、培训与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、刘友华教授(兼职)、梁林梅副教授(兼职)、刘永贵副教授(兼职)等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1.具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2.具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3.能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
教育技术学专业(040110)硕士研究生培养方案
教育技术学专业(040110) 硕士研究生培养方案2012 年 6 月一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于 1993 年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至 20 世纪 30 年代，金陵大学(南京大学的前身之一)在我国首创电化教育专业，先后培养了 14 届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于 2003 年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于 2007 年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、张宝辉教授、梁林梅副教授等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2、具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域内问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3、能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
4、具有较强的国际意识和较高的信息素养，熟练掌握一门以上外国语，具有较强的跨文化学习与交流能力。
南京师范大学关于攻读硕士学位研究生培养工作的规定
南京师范大学关于攻读硕士学位研究生培养工作的规定根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校具体情况，对攻读硕士学位研究生的培养工作做如下规定。
一、培养目标（一）深入理解和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，具有强烈的事业心和献身精神，立志为社会主义现代化建设事业服务；（二）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科学研究、教学工作或专门技术工作的能力；（三）熟练掌握一门外国语；（四）具有健康的心理素质和体格。
二、学习年限（一）硕士研究生学制三年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）不超过五年；（二）部分思想政治过硬、学习成绩优秀、科研能力强的硕士研究生，经批准可提前毕业或提前攻读博士学位，但学习年限不得少于两年。
三、培养方式（一）硕士研究生的培养采取课程学习、科学研究、实践活动相结合的方式，注重培养创新精神和实践能力；（二）硕士研究生要根据科研课题和拓宽培养口径、扩大知识面的需要，学习必要的课程，包括跨学科、跨门类的课程；（三）硕士研究生的培养实行导师负责和集体培养相结合的办法。
各学科要按研究方向成立硕士研究生指导小组，指导小组由学科方向带头人、指导教师以及本学科或相关学科的专家组成，学科方向带头人任指导小组组长；（四）硕士研究生导师应全面关心和指导研究生的成长。
指导小组成员协助导师做好如下工作：制定研究生培养计划，并督促检查其实施；对研究生进行政治思想、学风、品德等方面的教育；指导和检查研究生的课程学习、科学研究、实践活动和学位论文工作。
四、培养方案（一）硕士研究生培养学院应制定硕士研究生培养方案，经学院学位分委会审定，报研究生院批准备案后执行。
培养方案应包括该学科专业的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、学分要求、学位论文要求、学术成果要求等内容；（二）硕士研究生培养方案应尽可能按一级学科或学科群为单位来制定，也可以按二级学科为单位来制定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南京师范大学教育技术学专业硕士研究生培养方案
时间:2010-12-01 23:51来源:知行网 编辑:麦田守望者
一、培养目标
教育技术学硕士研究生专业培养能够坚持德、智、体全面发展的方针，热爱祖国，拥护共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质和扎实的科研作风，具有合作精神和创新精神，能积极地为国家的现代化建设服务的高级专门人才。
硕士学位获得者应具有扎实的教育学及教育技术学理论功底；掌握与教育实践和改革相关联的现代科学技术和信息技术；具有参与教育信息化和教育现代化改革的能力；具有承担或完成相关科学研究课题的能力；掌握一门外语，能够比较熟练地阅读本专业的外文文献资料；能胜任高等学校、科研机构、职能部门的教学科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。
二、研究方向
（一）教育信息工程：研究教育信息的获取、传递、认知、处理、智能、控制和组织等现象和规律。
（二）视觉文化与媒体素养：
三、学习年限
研究生的学习年限一般为3年。
为了提高培养质量，可以实行有条件的弹性学制，硕士生培养年限一般不超过4年。
优秀研究生（3年制）提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前毕业，但学习年限不得少于2年。
四、课程设置及学分
课程学习采用学分制，总学分不低于35学分，课程开设时间不少于一年半。
A 公共学位课
1 自然辩证法——————————— 2学分
2 第一外语——————————— 4学分
3 科学社会主义理论与实践———— 2学分
B 基础理论学位课（选三门）
1 网络教育应用研究—————————— 3学分
2 面向对象的设计与模式——————— 3学分
3 现代学习理论—————————— 3学分
4 科学研究与评价技术—————————— 3学分
5 综合数学—————————— 3学分
C 专业基础课（选二或三门）
1 信息技术与课程整合————————— 3学分
2 视觉文化与信息技术————————— 3学分
3 网络应用开发技术————————— 3学分
4 数据库理论与应用————————— 3学分
5 虚拟现实技术及应用—————— 3学分
6 人工智能技术及应用—————— 3学分
D 选修课（选二或三门）
1 人力资源管理与培训—————— 2学分
2 模式识别技术—————— 2学分
3 中外教育技术比较研究—————— 2学分
4数据挖掘—————— 2学分
5教学资源建设与应用研究—————— 2学分
6信息技术课程研究—————— 2学分
7教育信息管理系统—————— 2学分
8多媒体画面语言研究—————— 2学分
9 数字图像处理—————— 2学分
10教育技术经典原文选读（专业外语）—————— 2学分
五、培养方式
研究生的培养应遵循高层次人才培养的特点和现代科学技术发展的新特点，建立
以研究生为主体的教学方式。
要重视和促进研究生的个性的健康发展，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式。
培养采用理论教学与参与具体实践两种方式。
理论教学强调在教师引导下的研究生主动学习方式为主。
具体实践包括学术活动实践，应用项目实践以及开发项目实践等多种方式，可以承担科研、开发等活动，可以与兼任助教、助研、助管等工作结合起来。
实习活动一般安排在第四学期，计2学分。
研究生培养采取导师负责制。
在研究生入学后的第一学期结束前，在双向选择的基础上，确定指导教师，制定培养计划，指导教师负责全部的培养工作。
学位课（A类、B类）以讲授为主，辅以自学；专业基础课和选修课（C类、 D类）采取讲授、讨论和自学相结合的方法，重在传授专业理论、研究方法，指导独立研究。
提倡跨专业选修，以拓宽知识面，进行学科的交流、交叉研究。
硕士生的培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法。
实行导师负责和教研室集体培养相结合的培养方式。
指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术规范的教育，培养研究生高尚的情操和优良的学风，并积极创造条件，营造良好的学术氛围。
六、考核方式
学位课程考核方式采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式，研究生课程的考核重在考核学生的研究能力。
所学课程考核成绩达到60分视为合格。
所学课程有一门为不合格，且参加重修后仍不合格，不得进入论文写作阶段。
所学课程达到两门以上（含两门）不合格者，不得进入论文写作阶段。
七、学位论文
学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。
学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和学校的有关文件的要求进行。
学位论文要求体现以下内容：
（一）选题和开题
硕士生入学后在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，并在第四学期完成论文的开题工作。
开题报告须就课题的研究现状、意义和价值、拟解决的问题、研究方法和研究进度及主要参考文献等作出说明，并进行可行性论证。
硕士学位论文的开题报告必须在本学科或相关学科范围内公开进行，由学科负责人或导师（指导小组负责人）组织3～5位本学科或相关学科副高职称以上的专家进行论证,在专家认可后，硕士生才能进行课题研究。
（二）学位论文的写作和要求
研究生学位论文的写作应在导师指导下独立完成。
论文写作和导师修改论文的日程安排由各学科自定，论文的格式按学校有关规定执行，教育技术学硕士论文的字数一般不少于2万字。
（三）学位论文的答辩
研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格，并完成规定的学术活动或实习活动，获得规定的学分后，方能申请论文答辩。
学位论文的审议和答辩按国家和学校的有关规定执行。
申请学位科研成果的量化标准按学校的有关规定执行。
七、实习活动
除了参加各种形式的教学实践外，也可以参加与学术研究相关的社会调查，可以承担科研、开发等活动，本项培养可以与兼任助教、助研、助管等工作结合起来。
实习活动一般安排在第四学期，计2学分。
八、必读书刊
教育技术学专业的必读书目：
1 徐宝文等著：《搜索引擎与信息获取技术》，清华大学出版社
2 【美】Jeff Heaten著：《网络机器人Java编程指南》，电子工业出版社
3 【美】Cay Herstmann著：《面向对象的设计与模式》，电子工业出版社
4 俞士汶著：《计算机语言学概论》，商务印书馆2003年
5 [美] 唐.泰普斯科特等著《范式的转变：信息技术的前景》，东北财经大学出版社，1999年3月
6施良方等主编，《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年8月
本学科专业关系密切的重要学术期刊。
1 计算机工程与应用
2 计算机工程
3 中文信息学报
4情报学报
5计算机应用
6 情报科学
7 电化教育研究
8 中国电化教育
9 中国远程教育
10 中小学电教
11 中小学信息技术教育。