韩语入门考试105期
韩语入门(音韵变化总结)
音韵变化总结(音变) 韩语语的音韵变化非常丰富，最常见的变化现象有连读、鼻音化、有气音化、紧音化、浓音化和颚音化五类。
连读现象当两个单元音可以被连读成已有的复合元音的时候，连读现象就会发生。
쓰어다(ssŭ+ŏda)→써다(ssŏda)쓰이다(ssŭi + da)→씌다(ssŭida)가보아다(ka boa + da)→가봐다(kabwada)当前字韵尾后接无声母的字的时候，前字的韵尾变成后字的声母，即连读불안(pul + an)→부란(puran)각오(kak + o)→가고(ka go)읽읍시다(ikŭp sida)→일급시다(il gŭpsida)当韵尾是“ㄹ”、“ㄴ”或“ㅁ”的字后接以“ㅎ”为声母字的时候，后字的声母“ㅎ”不发音，前字的韵尾变成后字的声母，即连读（注：这个现象并不一定发生）감행(kam haeng)→감맹(kamaeng)산하(san ha)→산나(sana)말하다(mal ha da)→마라다(marada)鼻音化现象当前字韵尾是“ㄱ”、“ㄲ”、“ㅋ”或“ㄺ” ，后字声母是“ㄹ”、“ㄴ”或“ㅁ”的时候，前字韵尾鼻音化成“ㅇ”。
又，后字的“ㄹ”在南韩韩语中读成“ㄴ”。
박물관(pakmulgwan)→방물관(pangmulgwan)깎는다(kkaknŭnda)→깡는다(kkangnŭnda)읽는다(ik nŭnda)→잉는다(ing nŭnda)当前字韵尾是“ㅂ”、“ㅄ”、“ㄼ”、“ㅍ”或“ㄿ”，后字声母是“ㄹ”、“ㄴ”或“ㅁ”的时候，前字韵尾鼻音化成“ㅁ”。
又，后字的“ㄹ”在南韩韩语中读成“ㄴ”。
십년(sip nyŏn)→심년(sim nyŏn)십리(sip ri)→南韩심니(sim ni) /北韩심리(sim ri)앞날(ap nal)→암날(am nal)값매다(kap mae da)→감매다(kam mae da)当前字韵尾是“ㄷ”、“ㅌ”、“ㅅ”、“ㅆ”、“ㅊ”或“ㅈ”，后字声母是“ㄹ”、“ㄴ”或“ㅁ”的时候，前字韵尾鼻音化成“ㄴ”。
韩语入门测试20份
韩语入门测试
1.单词翻译
（1）汉译韩
小孩——洗漱——休假——
香蕉——西红柿——苹果——
工厂——车票——歌手——
短大衣——
（2）韩译汉
주스---- 오이----
지도---- 도구----
달---- 어머니----
라디오---- 파티----
화가---- 외----
2.判断下列读音的正误(正确的画对号，错误的画差)
많아——만하（）갔다——갇따（）한없이—하없이（）닺——닺（）각하----각하（）읊다----을다（）좋아----조하（）정리----정니（）앉아----안자( ) 음료주---음뇨주( )
3.翻译下列日常用语（汉译韩）
（1）去哪儿？（3）去公司
（2）谁啊？（4）对不起
4.写出下列单词的正确读法
낯---- 밑---- 굳이----
학생---- 같이---- 좋다----
설날---- 음악---- 좋으니----
일요일----
5.简答题
（1）韩语中收音一共有几个基本发音？分别是什么？
（2）写出从一到十，十个数的韩语写法（两种）。
（3）“한국어”是什么意思？属于音变现象中的哪种现象？并写出它的正确读音。
（4）“我们一起去吃饭”用韩语怎么说？
（5）写出“저는바나나를좋아합니다”的正确发音
(6)写出“친구와같이화장실에갔습니다”的正确发音.。
韩语自学入门
감 (名) 柿子담 (名墙검(名) 剑봄 (名) 春天기쁨(名) 高兴숨 (名) 呼吸남 (名) 别人씨름(名) 摔跤在语流中，带收音”ㅁ”的音节与后边的以元音为头音的音节相连时，也产生连音现象。
如：감이—— [가미] 남을—— [나믈] 검에—— [거메] 봄으로—— [보므로] 单收音的”ㄷ<디귿>”发音与”ㅌ<티읕>、ㅅ<시옷>、ㅆ<쌍시옷>、ㅈ<지읒>、ㅊ<치읓>的发音是相同的。
因此，”ㄷ”称为”ㅌ、ㅅ、ㅆ、ㅈ、ㅊ”的代表音。
发这一组音时，先憋气，软腭上升，堵塞通往鼻腔的通路，然后用劲把气流通过舌尖送出去，最后舌尖顶住上齿不动，气流被闭塞而成声。
如：낫（名）镰刀낮 (名)白天낯 (名）脸곧（副）立刻곳（名）地方빛（名）光걷다（动）卷(袖)、走(路)낟가리（名）谷垛믿다（动）相信겉（名）表面밑（名）底받다（动）接受있다（动）有보았다（动）看了빼앗다（动）抢夺ㄱ[기역]ㄲ[쌍기역]ㅋ[키역]1.发收音”ㄱ”时软腭上升，堵塞通往鼻腔的通路，舌根抵住软腭，使气流完全被堵塞而成声。
”ㄲ”、”ㅋ”做收音时，其音与收音”ㄱ”完全相同。
如：묵다（动）逗留——묶다（动）捆绑박（名）瓢——밖（名）外头저녁（名）傍晚——남녘（名）南方억（数）亿——부엌（名）厨房꺽다리（名）大个子——꺾다（动）折在语流中，带收音”ㄱ、ㄲ、ㅋ”的音节与后面以元音为头音的音节相连时，也产生连音现象。
如：박이——[바기]밖이——[바끼]부엌이——[부어키]3.在语流中，带收音”ㄱ、ㄲ、ㅋ”的音节与以松音为首音的音节相连时，使松音变成紧音，表示语音变化现象时，其变化后的收音用代表音”ㄱ”来表示。
如：닦다（擦）——[닥따]묵다（逗留）——[묵따]ㅂ[비읍]ㅍ[피읖]4.发收音”ㅂ”时，软腭上升，堵塞通往鼻腔的通路，双唇紧闭，使气流完全被双唇阻塞而成声。
”ㅍ”做收音时，其音与收音”ㅂ”完全相同。
韩语基础学习资料(全)
语基础语法概要名词+을/를；宾语助词名词最后面有收音时，用“을”，没有收音时，用“를”。
表示宾语。
1〉有收音的名词+을 2〉没有收音的名词+를例：例：중국사람（中国人）+ 을커피（咖啡）+ 를술（酒）+ 을복숭아（桃子）+ 를●动词词干 + 세요 / 으세요；请.。
为命令式终结词尾, 接在动词词干后,表示命令。
1）词干最后便没有收音时，词干+세요例：보다（看）보 + 세요 = 보세요. 请看。
사다（买）사 + 세요 = 사세요. 请买。
주다（给）주 + 세요 = 주세요. 请给。
2）词干最后有收音时，词干+으세요很多人都想学习语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。
其实，语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名语爱好者走上了自学语之路。
对语感兴趣的朋友可以加我q:641895559例：앉다（坐）앉 + 으세요 = 앉으세요.. 请坐。
닫다（关）닫 + 으세요 = 닫으세요.. 请关。
읽다（读）읽 + 으세요 = 읽으세요.. 请读。
●谓语词干 + 지않습니다/지않아요动词、形容词词干后 + 지않다构成否定句，相当于汉语的“不”、“没”。
1) 动词的否定型2)例：보다（看）보 + 지않습지않습니다 = 보지않습니다.（不看）쓰다（写）쓰 + 지않습니다 = 쓰지않습니다.（不写）먹다（吃）먹 + 지않습니다 = 먹지않습니다.（不吃）*会话当中“안”后面加上动词也可构成否定例：보다（看）안 + 봅니다 = 안봅니다.（不看）쓰다（写）안 + 씁니다 = 안씁니다.（不写）먹다（吃）안 + 먹습니다 = 안먹습니다.（不吃）2〉形容词的否定型例：맵다(辣) 맵 + 지않습니다 = 맵지않습니다.(不辣)짜다(咸) 짜 + 지않습니다 = 짜지않습니다.(不咸)따뜻하다(温和) 따뜻하 + 지않습니다 = 따뜻하지않습니다.(不温和)덥다(热) 안 + 덥습니다 =안덥습니다 (不热)춥다(冷) 안 + 춥습니다 = 안춥습니다 (不冷语法●名词+는/은은强调对照的主语助词。
体育科学：跆拳道考试考试答案
体育科学：跆拳道考试考试答案1、单选若为争夺金牌的决赛，则双方进行第四回合即突然死亡回合的较量，获胜（）.A.率先得分者B.主动进攻者C.得分较高者正确答案：A2、判断题男子比赛每场为三局，每局比赛（江南博哥）的时间为三分钟，然而，经世跆联批准，男子比赛也可设为每局两分钟.正确答案：对3、单选“结束”的口令是（）.A.Ke-manB.Kal-yeoC.Kye-sok正确答案：A4、判断题看准对手露出的空挡，用前腿迅速攻击是得分的一种有效手段. 正确答案：对5、判断题教练员和运动员可以达成默契的配合，用语言引诱对手上当受骗. 正确答案：对6、判断题在比赛平分的情况下，利用规则上允许的技术，使用主动进攻和高难动作而取胜.正确答案：对7、判断题DOBLE TURNING KICK是后旋踢的英文名称.正确答案：错8、判断题后踢腿法在力量打出去之后，可以凭着感觉而不用再回头看着对手.正确答案：错9、判断题所有的步法都以迅速敏捷为前提，动作流畅，才能保证攻防自如. 正确答案：对10、判断题一旦对方出现习惯动作，应立刻发动进攻.正确答案：对11、判断题跆拳道练习时应衣着端正，头发整洁，对教练、同伴时都要体现出恭敬、服从、谦虚、互助互学的心态.正确答案：对12、判断题比赛中摔对方的接触行为、逾越边线的消极行为和故意击打对手要害部位的攻击行为都将被罚分或剥夺比赛资格．正确答案：对13、判断题跆拳道的基本哲学思想是：练习此项运动者必须修身养性，道德教育第一，运动技巧第二。
正确答案：对14、判断题对跆拳道持续不断地训练会使自己的大肌肉群异常发达，犹如健美运动员.正确答案：错15、判断题用脚背轻轻击打坚硬的墙面不能增加自己脚背的硬度，只会伤到自己的脚.正确答案：错16、判断题1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会.正确答案：对17、判断题跆拳道运动对柔韧性要求比较高，对于初学者比较重要，是为了以后更好的完成技术动作，要首先完成的一项。
基础韩国语1-15讲(全)
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课文： 天1衬I:全包从1创口创I刀丘？ 全�:包创邑创I邑呈菩从叫旮LID. .:::J.已|卫芒创创1旮LI臼 ． 夭l刮： 勹包 ． 旮01 已“人1口 个因： 卫D片斗位 ． （包凡邑刀Jll创1人�)
第8页共13页
全gi:早大H芒佴[|创I毁引豆？ 召笆： 引JI毁合L|［| 入1刮：召从哲LI口
语法：包 －XI汾口 接千动词， 形容词之后， 表示否定， 句中使用飞尸，句尾使用 “-X| Pµ口． ＂
至口 － 丢夭I讨口： 9至口 邑早呏日 － 邑早6队1设目 ， 邑早笆司口 开口 － J队I 2,,'-口 ， 包刃口
第十三讲国从暑日凸人 1.2.
单词
入1己现在
邑训岊东大门
叟J-.1几点
杻L肛｝见面
2. 单元音＋单元音
土＋卜＝斗 ..L +廿＝』
丁＋ 7 =T-j
T + �I =T�I
—+ | ＝-4
3. 单词
7国：店
玛碍：饼干
剑卫7|：牛肉 对芍：猪
卫子吁地瓜 人1|午：洗脸
第2页共13页
弁引：玻璃 平异：牛奶
凡对：表 碍：女子
弁X|：手纸 斗外：医生
4. 常用语 口 1包皂忙忙才／到舍昔L-忭才 迎衬合L-1匕十
讼［ 1::::1 ］价 齿卧［三］短 谣匕杠巳］朗诵 岩匕十［三］丢
日常用语 对吕皆改合LI口 杻L队1世旮合LI口
初次见面， 初来乍到 见到你很高兴
第七讲包岂8心LI巩？
单凡 词 ：
我的自谦
芒／芒
助（助词， 主语之后）
否马从岂 中国人
韩语基础发音练习
韩国语字母是15世纪由朝鲜世宗王创立的。
韩语字母包括14个基本辅音和10个基本元音。
韩语字母以一个辅音和一个元音组合为一个音节，由此可以创造数以千计的单字和表达各种语音。
韩语字母由于简明，易于学习。
由于韩语字母容易掌握，所以韩国基本不存在文盲。
韩语字母表元音单元音（8个）1. 阿2. 额3. 哦4. 屋5. [ w] （1）发音为在英语音标[w] 的基础上带有发“wu”的爆破音，仔细体会它与其他字母结合后的发音6. i7. [ ae ] （1）发音唇形要比英语音标[ ae ] 的唇形小8. [ e ] （注意是英语的[ e ] 而不是汉语拼音的 e ）（1）[ a ]、[ae ]、[ e ] 三者的发音唇形由大到小变化，请仔细体会与英语发音的不同复合元音（12个）1. 【ya】发‘呀’的音，发音声调为四声2. 【yuo】发‘呦’的音，发音声调为四声3. 【yo】音尾发出‘哦’的声音4. 【yu】跟‘you’的发音相同5. 【yae】‘ yeah’的发音相同6. 【ye】发’液‘的音7. 【wa】发’哇‘的音8. 【wo】发’喔‘的音9. 【wae】发‘喂’ 的音，发音声调为四声10. 【we】发’喂‘的音，与不同的是没有’a‘的音11. 【vi】发‘喂’的音，发音声调为四声（1）作为词头首音时（）发为[ + i ]，尽量短促（2）在词中或词末时发为[ i ]（3）作为属格助词时（）发为[ e ]特殊元音1，i2，[w]辅音（19个）浊音（4个）1. [ g ]2. [ d ]3. [ b ]4. [ z ]清音（5个）1. [ k ]2. [ t ]3. [ p ]4. [ c ]5. [ s ]（1）送气化：、、位于词首与元音结合时发为送气音、、，在词中时发本音（2）音变：在实际中任何位置与单元音结合时发为[ qi ]，与双元音结合时发为[ ji ]在实际中任何位置都发为[qi ]鼻浊音（4个）1. [ l / r ]（1）与元音结合时发为[ l ]，作韵尾时发为[ r ]2. [ m ]3. [ n ]4. [ ng ]摩擦音（1个）1. [ h ]（1）在词首时发为[ h ]；在词中时如果前一音节是开音节就发为[ h ]，如果是闭音节就不发音或与前一音节的辅音进行音变；作韵尾时接元音就不发音脱落，接辅音就按相应原则进行音变。
韩语基础(初级完整版)
元音部分：韩国语有六个基本元音，它们的发音长短相同，而且都可以在英文发音中找到。
Y元音：Y音类似于英文单词yellow中y的发音，它可以加在前四个基本元音的前面（如原贴中所示），在韩语书写中表示为原字多一笔（如：ㅏ--> ㅑ读作 a --> ya）混合元音：韩语中有两个混合元音。
理论上讲，它们的发音是不同的。
但是区别却很小，在很多韩国年轻人日常口语中，几乎被发成一样的音。
net里e的发音，或bag里a的发音。
混合元音也有它们对应的Y元音，变型原理和基本元音变为Y元音相同。
而且混合元音对应的Y元音发音区别也很小。
特别需要指出的是，混合元音ㅢ。
의字通常读作ui。
如：의자被读作UiJa。
当의作“的”之意时，它读作e。
当ㅇ以外的辅音和ㅢ组合时，读作i(ㅣ)音。
如：희망不读作HuiMang，读作HiMang，又如：준희读作JunNi。
辅音部分：韩语中的辅音发音一般在英文中都能找到。
但是绝大部分的辅音在一个字中不同的位置，会产生不同的发音。
辅音变音和该字后面所紧跟的字也有关系。
这种变音现象在英文中也偶出现，如：total中的t音，在Don't you?中连读时会变为ch 音。
送气辅音：韩语中有一些音发音时需要送气。
不送气辅音：不送气辅音发音是不送气，它们发音也根据被放置位置的不同而产生变化。
当不送气辅音被放置在一个字或词的头音时，它们发送气音的发音。
如：구두被读作쿠두，后面的두不发送气音的发音，因为구두是一个完整的词，只有ㄱ是该词的头音。
很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。
其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。
对韩语感兴趣的朋友可以加我q:812757766另外，如果一个字以ㅎ结尾，紧接着一个以不送气辅音开头的字的话，该不送气辅音发送气辅音的发音。
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3、在教学中你是怎样进行识字教学的？
二题
1、汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。
怎样才算学会呢？
一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、要求“会认”的字教学要求是什么？
只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。
教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。
3、你是怎样落实“多认少写”要求的？
三题
1、课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求是什么？
学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
2、强调积累还要求我们树立大语文教育的观点，教学中应该怎样做？
走出课堂，以课内促课外，去阅览室、去图书馆、去书店，去上网、去参加比赛……进行多种形式的课外阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣和古诗；向往美好的生活，关心自然和生命；感受语言的优美；体验阅读的乐趣……
3、你是怎样要求学生积累的？积累的效果如何？
四题
1、口语交际的关键是什么？
创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
2、第一学段口语交际的要求是什么？
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
3、口语交际教学中，你是从哪几方面指导学生互动的？
五题
1、第一学段对综合性学习的要求是什么？
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合学习语文，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2、第一学段是综合性学习的起步阶段，要在哪些方面下功夫？
要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。
3、你布置过几次综合性学习活动？介绍一下综合性学习的经验。
六题
1、语文课程的基本理念是什么？
全面提高学生的语文素养。
正确把握语文教育的特点。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课程。
2、理解词语的好方法有哪些？
⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起
来理解。
⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。
⑶查字典。
⑷用这个词造两个句子理解。
⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。
3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，教学中如何落实？
七题
1、语文教师最根本的教学任务是什么？
面向全体学生，致力于学生语文素养的形成与发展。
2、语文素养包括哪些内容？
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3、你是怎样培养的？
八题
1、课程目标的三个维度指什么？
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
2、画图示意其关系并解释。
知识与能力
情感
态度
过程与方法
3、教学怎样做到既培养学生底气又培养灵气？
九题
1、习作培养学生哪四种能力？
观察、思考、表现、评价的能力
2、习作评价应突出哪些重点？
应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
重视对写作材料准备过程的评价。
重视对作文修改的评价。
采用多种评价方式。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。
3、前两个学段的习作重点是什么？怎样落实的？
1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题，少写命题作文。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
……
十题
1、新课程理念的核心是什么？
以人为本，关注每一个学生的全面发展
2、理解词语的好方法有哪些？
⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。
⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。
⑶查字典。
⑷用这个词造两个句子理解。
⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。
3、你是怎样开展合作学习的？
十一题
1、各学段语文学习目标是从哪几方面提出的？
阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
2、自主、合作、探究三种学习方式的含义？
自主学习：在教师精妙的引导下，学生能有所思、有质疑地参与教学过程，自己想学、能学、会学。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习：在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展
3、举例说明如何做到自主学习？
十二题
1、语文素养包括哪些内容？
培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
2、语文素养与创新能力的关系？
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
语文素养是基础，具备一定的语文素养才能有所创新，创新又能促进语文素养的提高，二者相互促进，相辅相成。
3、教学中怎样你是怎样落实的？
十三题
1、口语交际教学中应注意的问题？
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
2、口语交际情境中，从哪几方面指导学生互动？
倾听、表达和应对的能力等方面
3、新课程评价的指导思想是什么？你怎样做的？
十四题
1、阅读教学存在的问题有哪些？
忽略文章结构；重感悟轻语言；重语言轻联系；效率低欠账多…。