八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案
观察小鱼尾鳍内血液的流动
二、对光
低倍镜 左眼看 右眼睁 转反光 PS：当光线较强时用平面镜，而光线较弱时则用凹面镜
三、 观察 压标本 下镜筒 左眼看
上镜筒
达标检测
1、观察小鱼尾鳍内的血液 最细 , 流动，看到毛细血管_____ 血流速度______, 最慢 血细胞呈 单行 _______通过。
2、读图（箭头为血流方向）：
图中A为静脉 血管；B为 动脉血管； C为 毛细 血管。 A B
C
显微镜的操作步骤
一 、取镜和安放
右手握 左手托 略偏左 安完目镜安物镜
材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养 皿，棉絮，滴管，载玻片等
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、用湿的棉絮将小鱼包裹起来，只 露出口和尾部。
思考：为什么要用湿的纱布包裹小鱼？
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。
一、目的：认识红细胞和白细胞。 二、材料用具：人血的永久涂片，显微镜 三、方法步骤： 1.将人血的永久涂片,放在低倍显微镜下 进行观察。 复习显微镜的使用方法 2.注意对照下图,认识红细胞、白细胞， 比较它们的形态、大小和数量。
红细胞
白细胞 血小板
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求： 1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流 动情况。
讨论 • 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ • 你能区别几种不同的血管吗？
实验结果：
⑴、血管的粗细是 不同的 ； ⑵、血液流动是有 方向的，血液 从 动脉血管流向毛细 血管；再汇 集到 静脉血管。 不同的 ⑶ 血液的流动速度是 _______.
初二生物《 观察小鱼尾鳍内血液的流动 》实验教学设计
初二生物《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、观察小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。
2、尝试分辨血管的种类并说出血液在不同血管内的流动情况。
3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
（二）情感目标：体会生命的奥秘，关爱生命，爱护小动物，激发学生的探索欲望。
（三）能力目标：1、小组实验培养学生合作能力，分辨三种血管培养学生观察能力，自己动手培养学生动手操作能力等。
二、重难点：重点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
难点：如何让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况，以及毛细血管在结构上是如何与其功能相适应的。
三、教学准备：材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少），显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。
四、教学方法：实验法、小组合作探究法、讨论交流等。
五、教学过程：（一）激情导入，知识链接：1、导入：人的身体任何部位被刺破了都可能会出血，可见血管无处不在。
身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密密麻麻的血管网。
你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1 000多亿条。
如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米，能够环绕地球两周半。
2、复习显微镜的使用：小组长带领小组成员调整显微镜（二）、自主学习，合作探究：1、实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）、师生对话交流一起预测怎样操作实验（2）、结合课本，描述实验的方法步骤.（5个步骤）实验材料：------的小鱼，尾鳍色素要-----，------------，培养皿，滴管，棉絮等。
设疑解答：方法步骤：1、用----------的棉絮将小鱼头部的---------和---------包裹起来，露出----------------。
2、将小鱼---------在培养皿中，使尾鳍----------在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片.3 、将培养皿放在载物台上，用---------显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
观察小鱼尾鳍内血液的流动教学设计.doc
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计一、设计思路本节课的设计思路是：主要体现“先学后教、当堂检测”的思想，以新课程所提倡的“自主、合作、探究”为课堂学习的三个基本维度，力图通过问题导学的形式，教师先通过层层深入的问题，引导学生自主学习掌握实验方法，然后通过小组合作亲自动手操作实验掌握知识，提高能力，发现问题、解决问题。
从而培养学生合作操作实验的能力以及分析问题解决问题的能力，并养成良好的实验习惯。
二、内容分析本节内容选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节《血流的管道--- 血管》第一课时，本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管中血液流动的特点并学会区分这三种血管。
本节内容与前面所学血液的组成联系紧密，也为下一课时学习血管的特点奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
三、学情分析七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
血管作为人体循环系统的重要组成部分，学生关于血管的生活经验颇多，例如“打吊瓶”、“把脉” 、“青筋” “等等，但是大部分同学知其然，却不知其所以然，导课时从生活实际出发，由平日学生习以为常的现象入手，有效利用生活经验导入新课，激发学生的学习兴趣。
为了充分调动学生的探究积极性，我还采用小组竞赛的方式，比比那一个小小组实验操作最规范，并设计先完成的小组做“小指导员”，小组之间互相评价等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情, 将探究落到实处。
四、教学条件分析本校有完善的多媒体教学设备，实验室仪器齐全。
五、教学重、难点教学重点：观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。
教学难点：通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，根据血管内血液的流动情况并能区分这三种血管六、实验目标知识与技能: 1、观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。
实验教学设计《观察小鱼尾鳍的血液流动》实验教学设计
《观察小鱼尾鳍的血液流动》实验教学设计一、实验目标知识目标：1.了解血液在血管内的流动情况。
2.根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分布情况区分动脉、静脉和毛细血管。
能力目标：1.能熟练地使用显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动。
2.通过观察绘制血管分布和血流方向的生物简图。
情感目标：实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
二、学情分析实验重点：根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分布情况区分动脉、静脉和毛细血管。
实验难点：通过观察绘制血管分布和血流方向的生物简图。
三、学生分析虽然血管和血液流动的相关知识学生已经学过，但是学生已有的只是从课本上学到的感性的认知，对于动物体内有血液流动的血管学生还是没有见过，因此缺乏理性的认识。
在此基础上安排“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验迎合学生的认识思维，使学生对于血管和血流的相关知识有了更高更新的认识。
四、实验准备（一）知识准备：1.回顾显微镜的操作要领。
2.回顾血管的相关知识。
（二）材料用具准备：生命力旺盛的泥鳅、显微镜、棉絮、滴管、铅笔、纸等。
五、实验教学过程（一）实验导入同学们都知道在我们身体里面有很多的血管，它们像渔网、像树枝……你们想不想亲眼看看有血液流动的血管呢？由于鱼类体内的血管和我们人体的血管是一样的，下面我们就通过观察泥鳅尾鳍血管及血液的流动情况来认识血管吧！（二）实验步骤1.用湿棉絮盖住泥鳅的头部和躯干部只露出尾部，再将泥鳅放在培养皿里，使尾鳍平贴在培养皿的底部。
2.将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内的流动情况。
（提示：如实验中观察时间过长要用滴管往棉絮上滴清水。
）3.绘制血管分布和血流方向的生物简图（三）结果展示1.小组展示绘制的血管分布和血流方向的生物简图，图上标出血管的类型。
2.通过实验观察描述血管的类型、结构特点及血流情况。
六、说明本实验是在学生已经学习了血管相关知识之后开展的，在此基础上开展该实验大大降低了实验的难度。
观察小鱼尾鳍内血液流动教学设计方案
观察小鱼尾鳍内血液流动教学设计方案一、页观察小鱼尾鳍内血液流动教学设计方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1小鱼尾鳍内血液流动的重要性4.2当前教学方法的局限性4.3教学设计的必要性5.项目目标5.1增强学生对小鱼尾鳍内血液流动的理解5.2提高学生的观察和实验技能5.3培养学生的科学探究能力6.教学方法和材料7.教学活动设计8.预期成果评价9.教学时间安排三、摘要本教学设计方案旨在通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验活动，增强学生对生物学知识的理解和实验技能，同时培养他们的科学探究能力。
本方案将详细分析当前教学背景，设定明确的教学目标，并提供具体的教学方法和活动设计，以确保教学效果的最大化。
四、背景和现状分析4.1小鱼尾鳍内血液流动的重要性小鱼尾鳍内血液流动是生物学教学中一个重要的观察对象，它不仅涉及到基础的生物学知识，如血液循环和细胞结构，而且对于理解生物体的生理功能和疾病机制具有重要意义。
4.2当前教学方法的局限性目前，大多数教学活动仅限于理论讲解和静态图像的观察，这种教学方式缺乏直观性和互动性，导致学生难以深入理解血液流动的动态过程。
4.3教学设计的必要性为了提高学生的学习效果，有必要设计一种新的教学方法，通过实验观察和互动讨论，使学生能够直观地理解小鱼尾鳍内血液流动的过程，并激发他们的学习兴趣。
五、项目目标5.1增强学生对小鱼尾鳍内血液流动的理解通过实验观察和讨论，使学生能够深入理解小鱼尾鳍内血液流动的机制和意义。
5.2提高学生的观察和实验技能通过实际操作显微镜和观察小鱼尾鳍，培养学生细致观察和实验操作的能力。
5.3培养学生的科学探究能力通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的科学思维和问题解决能力。
观察小鱼尾鳍内血液流动教学设计方案（续）六、项目内容和实施方案6.1教学内容安排1.1.1介绍小鱼尾鳍的结构和功能详细讲解小鱼尾鳍的解剖结构介绍小鱼尾鳍在游泳和平衡中的作用1.1.2血液流动的基本原理解释血液循环的基本概念讲解血液流动的动力和调控机制1.1.3实验操作步骤和技巧详细介绍显微镜的使用方法指导学生如何正确观察小鱼尾鳍内的血液流动6.2教学方法应用2.1.1实验观察法学生分组进行实验观察教师巡回指导，解答学生疑问2.1.2讨论与互动安排小组讨论，分享观察结果教师引导讨论，深化学生对知识的理解2.1.3多媒体辅助教学使用视频和动画展示血液流动过程增强教学的直观性和趣味性6.3教学资源准备3.1.1实验材料准备提前准备小鱼和显微镜等实验器材确保实验材料的质量和数量3.1.2教学辅助材料准备教学PPT和视频资料准备相关的教学指导和实验手册3.1.3教学环境布置安排适合实验观察的教学空间确保教室的光线和温度适宜七、预算和资金规划7.1教学材料费用1.1.1实验材料费用小鱼、显微镜等实验器材的采购费用实验材料的维护和更新费用1.1.2教学辅助材料费用制作PPT和视频资料的费用教学指导和实验手册的印刷费用1.1.3教学环境改善费用教室改造和布置的费用教学设备的维修和更新费用7.2教师培训费用2.1.1教师专业培训费用教师参加生物学相关培训的费用教师学习新教学方法的费用2.1.2教师交流与研讨会费用教师参加学术交流会的费用教师参加教学研讨会的费用2.1.3教师奖励和激励费用对优秀教师的教学奖励费用教师教学创新的激励费用7.3学生参与费用3.1.1学生实验材料费用学生使用显微镜等实验器材的费用学生实验材料的消耗费用3.1.2学生参与奖励费用学生参与实验观察的奖励费用学生实验成果展示的奖励费用3.1.3学生交流活动费用学生参加学术交流活动的费用学生参加科学竞赛的费用八、风险管理8.1教学材料风险1.1.1实验材料质量风险定期检查实验材料的质量建立备用实验材料供应渠道1.1.2教学设备故障风险定期维护教学设备建立紧急维修和替代方案1.1.3教学环境安全风险定期检查教学环境的安全性建立应急预案和安全培训8.2教学过程风险2.1.1学生操作不当风险提前进行学生操作培训教师现场指导和监督2.1.2教学进度延误风险制定详细的教学计划灵活调整教学进度和内容2.1.3教学效果不达标风险定期评估教学效果及时调整教学方法和策略8.3资金管理风险3.1.1预算超支风险严格控制和监督预算执行建立预算调整和审批机制3.1.2资金使用效率风险定期审计资金使用情况提高资金使用透明度和效率3.1.3资金来源不稳定风险多渠道筹集资金建立长期合作关系和资金储备九、评估和监控9.1教在“观察小鱼尾鳍内血液流动教学设计方案”中，有几个环节需要特别关注，以确保教学活动的成功和有效性。
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计一、设计思路本节课的设计思路是：主要体现“先学后教、当堂检测”的思想，以新课程所提倡的“自主、合作、探究”为课堂学习的三个基本维度，力图通过问题导学的形式，教师先通过层层深入的问题，引导学生自主学习掌握实验方法，然后通过小组合作亲自动手操作实验掌握知识，提高能力，发现问题、解决问题。
从而培养学生合作操作实验的能力以及分析问题解决问题的能力，并养成良好的实验习惯。
二、内容分析本节内容选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节《血流的管道---血管》第一课时，本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管中血液流动的特点并学会区分这三种血管。
本节内容与前面所学血液的组成联系紧密，也为下一课时学习血管的特点奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
三、学情分析七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
血管作为人体循环系统的重要组成部分，学生关于血管的生活经验颇多，例如“打吊瓶”、“把脉”、“青筋”“等等，但是大部分同学知其然，却不知其所以然，导课时从生活实际出发，由平日学生习以为常的现象入手，有效利用生活经验导入新课，激发学生的学习兴趣。
为了充分调动学生的探究积极性，我还采用小组竞赛的方式，比比那一个小小组实验操作最规范，并设计先完成的小组做“小指导员”，小组之间互相评价等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情,将探究落到实处。
四、教学条件分析本校有完善的多媒体教学设备，实验室仪器齐全。
五、教学重、难点教学重点：观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。
教学难点：通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，根据血管内血液的流动情况并能区分这三种血管六、实验目标知识与技能 : 1、观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。
《《小鱼尾鳍内血液的流动》》实验学案(无答案)
《《小鱼尾鳍内血液的流动》》实验学案（无答案）
活动一：《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验学案
一、目的要求
1.观察血液在血管的流动。
2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管中的流动情况。
二、材料用具
活的小鱼（尾鳍色素要__）、显微镜（对好光的）、培养皿、纱布、滴管
三、方法步骤及注意事项
1.用_____的纱布将小鱼头部的____和____包裹起来，露出口和尾部。
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍______在培养皿上。
3.将培养皿放在载物台上，用____显微镜观察尾鳍血管内血液的流动和血管的分支情况。
4.找到管径最小的血管，注意观察其中的红细胞和血流速度。
5.慢慢移动培养皿，观察最小血管两端的分支情况，记录好观察结果。
四、观察记录:
1. 找到管径最小的血管，红细胞_____通过，血流速度_____。
2.管径最小的血管两端，血液是由一条血管进入分支，还是由多条血管汇集进入一条血管？
3.各种血管的血流速度一样吗？
活动二：比较三种血管的特点
阅读课本69-70页，比较三种血管的特点，完成表格，把你的疑惑用”?”标注在表格中。
活动三：模拟血液旅途
1.依据血液流向，连接所给材料成成一个封闭的管道，粘贴在学案的活动三处，用箭头标出血流方向。
2.描述血液的“旅途”和血管特点。
我是血液，在心脏的推动下，我来到______，这里……
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观察小鱼尾鳍血液流动实验学案
淄博张店建桥实验学校“学、悟、展、验”课堂教学11月21日建桥初二生物 实验《观察小鱼尾鳍内血液的流动学案》班级 姓名设计：李金耿【目的要求】1.观察血液在血管内的流动。
2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
【材料用具】尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。
【方法步骤】思考：1.实验材料用什么用尾鳍色素少的小鱼？2.实验开始时为什么要用浸湿的棉絮包裹小鱼？3.在观察过程中为什么要时常用滴管往棉絮上滴水？【实验检测】1.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，毛细血管的辨别特征是 A.管腔较细 B.管腔较粗C.血液流向心脏D.红细胞单行通过2.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具是（ ）A.放大镜B.低倍显微镜C.高倍显微镜 C.电子显微镜3.盖包裹起来，目的是（ ）A.维持鱼的正常呼吸B.维持鱼体温的稳定C.防止鱼乱动D.防止鱼血液的凝固4.如图是小鱼尾鳍内血液的流动模式图，据图回答：(1)图中［③］是________，判断依据是___________。
(2)血管内血流速度最快的是［ ］__________。
(３)血细胞呈单行通过的是［ ］_________，该血管的特点是___________。
a.用 将小鱼头部的 和 包裹起来。
b.露出 。
a.放：将小鱼 在培养皿上。
b.贴：使 平贴在培养皿上。
c.盖：将 盖在尾鳍上。
a.毛细血管：管径 ，红细胞 和 通过。
b.动脉： 形成毛细血管。
c.静脉：由毛细血管 形成。
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八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液
流动》学案
实验教案
实验名称
观察小鱼尾鳍的血液流动
实验目的
知道血液在血管内流动的情况。
重点难点
重点：初步学会观察血液在血管内的流动现象。
难点：分清不同的血管。
实验关键
根据血液流动的方向分清不同的血管。
材料用具
尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，棉花
背景资料
血管是以心脏为中心把血液传送到全身的管道。
分为大动脉，静脉和毛细血管三种类。
从心脏左心室发出来的血管称大动脉。
大动脉是渐渐分支成细动脉和毛细血管。
重新集合的毛细血管，渐渐集中起来构成静脉，回到右心房。
如果
把人体的血管连接成一直线，其长度约10万公里，能绕地球两圈半。
学情分析
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。
做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
这个实验有一定的难度，可能要花费较多的时间。
实验中，教师应注意做到两点：一是引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只容许红细胞单行通过，便于识别。
然后，边观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉；二是注意提醒学生应经常用滴管往棉絮上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。
如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样做可以培养学生爱护小动物的情感。