播种良好习惯,培育美德少年

播种良好习惯，培育美德少年——狮山镇显纲小学申报佛山市德育达标学校自评报告一、学校基本概况：显纲小学创办于1923年，约占地17亩。

在村委会的大力支持下，我校的校容校貌得到很大的改善，校内绿树成荫、环境整洁、校园文化浓厚。

全校共有12个教学班，学生总人数498人，教师25人，2001年被评为评为“南海信息学奥林匹克网点学校”，2007年被评为狮山镇先进教育集体，后又晋升为“佛山市优质学校”。

学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“育人为本，德育为先”的办学思想。

我校是一所农村学校，学校规模小、办学条件相对滞后，学校附近是旧城区的市场。

我们的生源主要是附城定点的农村、市场小商贩子女，由于不少学生家长的知识水平低，造成家庭教育水平也相对比较落后，加上生活环境复杂，我们的孩子总会出现讲粗口、随地扔垃圾，放学后到处游逛、爬树、玩水等等不文明的现象。

生源越复杂，德育难度越大，德育工作更重要。

因此，我校始终把学生良好习惯的培养放在最重要位置，我们把习惯养成作为贯穿小学教育的始终，并在全体师生和家长中明确了“播种良好习惯，培育美德少年”的教育思想。

为此，我们在德育工作中做了大量工作。

二、学校德育组织机构：三、具体做法：（一）加强队伍建设，为德育打下扎实根基。

1）多元化培训——统一教师思想。

为了建立起一支过得硬、信得过的教师队伍，我们学校每年有计划安排班主任到深圳、广州、中山、东莞，甚至到杭州、上海等省外参观学习，学习先进学校的德育理念。

在各级专家的指引下，通过交流学习，教师们达成了共识，把习惯带给学生，把快乐还给学生。

2）利用竞争机制通过竞岗选拔班主任在我们学校，班主任优先聘任，每学年开学前夕先让个老师报名，在老师集中第一天会议，各报名老师在大会上进行演讲，全校老师当评委，挑选新一年的班主任，这保证了我们学校德育队伍总体素质的高质量，确保了德育工作实施的高效率，为德育的内化奠定基础。

3）通过政策倾斜，保障德育队伍对于学校德育队伍建设的主力军——班主任队伍，我们确保了两手抓，两手都要硬的承诺。

学校考核奖励措施向班主任岗位倾斜：无论是学校各项考核指标、评优、还是绩效工资，都对班主任作出了政策倾斜，优先考虑班主任，班主任教师享有优先权；每学期对班主任进行评选，奖励50％的优秀班主任。

这些措施的实施，从根本上鼓励了广大优秀教师终身从事学生思想道德建设的热情，确保了学生思想道德建设的高质量、高效率、高水平。

（二）好习惯齐养成1）建立完善德育制度制度是行动的保证。

对于学校来说，建立完善的行规教育制度是学生行为规范养成的重要保证。

学校制定了一系列德育工作管理制度如：《显纲小学日常行为规范》、《升降国旗制度》、《少先队工作制度》等等，还根据年级特点制定不同的习惯养成目标：①、学习习惯一、二年级：按时上学，不迟到，不早退；课前准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳，不做小动作；按时独立完成作业，读写姿势端正，达到三个一（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。

三、四年级：课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；老师不在是自觉遵守纪律。

五、六年级：按时、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制定学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。

②、文明习惯一、二年级：见到老师要问好，爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸、妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交到学校；诚实，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。

三、四年级：尊敬老师，体贴父母；礼貌待客，自觉遵守公共秩序，不追逐打闹，做有益的游戏，爱护课桌凳，不乱写乱画。

五、六年级：认真听取父母、老师的教育，不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施。

③、生活习惯一、二年级：认真做值日，自己的物品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食、不带零食、不买零食；有废纸要放进果皮箱；早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；按时睡觉、起床，学会自理。

三、四年级：积极主动值日；自己整理房间；帮助父母做力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来；不乱花零钱、乱买零食。

五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来，见到别人扔垃圾物能主动劝阻；不乱花零钱。

2）好习惯齐学习。

我们在开学第一天印发《显纲小学日常行为规范》制度，学生人手一份，在开学第一个月，每天利用午读、队活动课广泛宣传学习，认真领会，并举行全校性问答比赛，把《显纲小学日常行为规范》标准内容深入每一个学生的内心，标准已经在规范学生的日常行为。

3）好习惯天天检。

学生行为规范包含的内容广泛，为了保证每天的检查到位，每一天，值日老师、行政带领学校值日干部，分别从考勤、礼仪、纪律、两操和卫生五大个方面进行全方位的检查。

检查内容为班级进校秩序（学生入校时，在校门口自觉徒步进入校园，没有追逐打闹、乱买东西等现象。

），服装穿着（学生着装整洁，佩戴红领巾、校牌），卫生（每天课间操检查各班教室、公共区卫生，要求地面无废纸、塑料袋等垃圾物，室内桌椅要整齐。

），大课间纪律（整队要迅速整齐、活动要有组织有纪律），放学离校秩序（各班要整队，不跑不追不赶）等。

每一项分别计分，量化到班级，每天公布在动态栏，每周星期一都会在国旗下对学生在上一个星期行为规范表现情况进行及时公布、反馈、表扬，让学生在第一时间知道什么是对的，什么是应该做的，确保了措施落实的效果。

4）先进班月月评。

学校每个月进行“文明班”、“雷锋标兵班”评选活动，每月不定期对学生进行各种行为习惯的突起检查，及时纠正不良行为，每学期末，评出“星级文明班”和“星级雷锋班”。

我们对每个月被评上“文明班”和“雷锋标兵班”的班级在大会上颁发奖旗，每个学期的散学典礼对评上星级班的班级除了颁发奖旗，还给每一位同学发奖品。

这样日日查，周周结，月月评，年年持，已经逐步内化学生形成我是班级一员，要为班级增光；我是学校一员，要为学校增光；我是家庭一员，要为家庭增光的心态。

让学生从小就有良好的集体荣誉感，让良好的个人行为促进集体的发展，良好的集体感染我们每一个学生成为现实。

5）争章评优班班参与。

根据年级段的良好习惯培养，各个班级开展争章活动，树立榜样。

各班每月并推荐表现特别优秀的同学参选学校的“百忧学生”。

（三）、课堂习惯人人抓“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质”。

我们的课堂学习习惯表现在三个方面：课前、课中、课后。

1）、课堂前根据老师要求做好相应的准备的习惯，让学生先知而后行。

在上课前，学生按照老师的要求做好相应的准备是培养学生养成良好学习习惯的关键。

2）、课堂中根据老师的要求认真学习的习惯。

坐姿正确：在课堂上要做好5到：即“眼到、耳到、心到、手到、口到。

各个器官都要到位，眼睛看到、耳朵听到、心要想到、手要指到、嘴该说的时候要说到。

只有各个器官有机地结合起来，孩子的学习注意力才专注，学习更有效率。

写字习惯：写字做到三个一。

身要坐直，书本放正，双脚平放地板上，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。

3）、下课后做好本节课的完善工作培养良好学习习惯还需要下课后做好五件事：一对桌子，二放书本（指收拾学习用具，摆放下一节的学习用品），三捡垃圾，四上厕所，五安全休息、文明休息（课间休息不能打闹，大家要友好）。

每学期，各科组在开展教研活动时，在评课要求中学生的学习习惯占百分之二十的分数。

学校行政会不定期推门听课，突击检查，发现问题及时纠正，发掘亮点放大宣扬，为老师们指明德育道路的方向。

（四）、一块墙壁一种习惯。

校园里的一棵花、一棵树、一块宣传栏，都对学生产生潜移默化的作用。

我们还把学校的围墙分为：安全、运动、交往等几大育人板块，每个板块利用图画和文字传播各类的行为习惯，图文并茂，努力营造较强的育人氛围，让学生每天都生活在良好的环境中，使学生受到熏陶。

（五）、利用兴趣培养习惯著名的心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。

”为了发展孩子们的个性，我校开展了舞蹈、合唱、象棋、故事、科技、烹饪等兴趣班，孩子们根据自己的爱好参加自己喜欢的兴趣班。

负责老师在开学第一周要制定好计划，学校每周周二下午放学以后开展第二课堂活动，在培训的过程中根据本兴趣班特点来制定不同的习惯如：合唱班进入离开音乐室椅子的摆放，歌唱前发声练习站立姿势，呼吸等习惯；舞蹈班的服装摆放习惯；烹饪组的工具摆放习惯……每学期，并以不同形式主题的活动作为汇报，如：六一文艺汇演体现舞蹈组的成果；每年的12月，以“校园小歌手”艺术教育活动为载体，体艺活动异彩纷呈；11月科技节展示科技组的成品……一年年坚持着我们的特色活动，从中发掘孩子的特性，用技能来充实生活，在活动中体验着学习、成长的艰辛与快乐，享受着成功的喜悦，培养出一种积极向上，坚持不懈的精神。

（六）、一个主题，培养一种习惯，传承一种美德。

活动是促使学生道德内化的“土壤”。

现代教育论认为，个体发展是在发展主体与周围环境积极的相互作用中，通过主体的各种活动实现的。

我们坚持每一年紧抓各个重大节庆日、热门的时事新闻和队员的日常生活，开展“我们的节日”主题活动和“做一个有道德的人”主题活动，对队员进行思想品德教育。

1）三月份开展“学雷锋，树新风”活动，带领三到六年级的学生走出校门来到社区，为群众打扫街道，培养学生热心助人，无私奉献的道德情操；三月的最后一个星期，开展“熄灯一小时”提高学生的环保意识；2）四月份开展“废旧电池回收”传播保护地球，爱护家园的美德；“踏着先烈的足迹”教育孩子学会珍惜、不怕困难、勇敢向前；3）五月份开展“劳动最光荣”活动培养孩子热爱劳动、不怕辛苦的美德。

4）六月份开展“快乐成长”主题活动培育热爱生活、积极面对困难的美德。

5）九月份开展“感谢师恩”活动教育学生尊敬教师、热爱学习；6）十月份开展“向国旗敬礼”活动传承爱国美德，为做一名中国人而骄傲。

7）感恩教育传承“滴水之恩，涌泉相报”的美德。

近几年，我们学校以“感恩”为主题开展多种活动，促进德育的效果。

学校从实际情况出发，努力通过对外交流，外出学习，派教师参加培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。

2005年我校全体老师已经拿到了心理健康C证；2008年胡淑贞、黎燕心老师取得了心理健康B证；2009年派出了梁帼英老师参加广东省的德育干部培训；2010年派出了全体班主任参加魏书生的教育讲座，老师们学会了感恩、包容，学会了忍耐，学会倾听……受益良多，教育观念不断。