呼唤数学学业质量绿色评价

３ ． 你所在学校开发供 学生选择的校本课程或选修课
程 多吗 ？ （ ） Ａ ． ４本 以上 Ｂ ． ３ ～ ４本 Ｃ ． ２本 Ｄ ． ｉ 本 Ｅ ． 《 光 明 日报 》 、 《 人民 日报》先后报 道 了北京 师范大 学 中国基 础教 育质量监 测协 同创 新 中 心公 布全 国首套 区域教育 质量健康状况 “ 体检指标 ” 。 对 照这 套指数 体系 ，社 会公众 可 以像观察 经济 形势 分析 图、 气候及 空气质 量走势 图一样 ， 直观地 对一 个地 区整
指数 、 学 习动力指数 、 艺术体育兴趣 指数 、 教师教学 方式 指数 、 校 长课 程领导力指数 、 学生 家长亲子关系指数 、 师 生关系指数和学生 品德行为指数等 １ ２个指数 构成 。
８ ． 你所在 学校 为学 生提 供 的社 团活 动或 兴趣 小组
多吗 ？（
Ａ ． 多 （ ） Ａ ． 满 足 Ｂ ． 比较 满 足 Ｃ ． 基 本 满足 Ｄ ． 不 太 满 足
总体 满 意 吗 ？ （ ）
生学业 水平指 数 ； ②学 生学 习动力指 数 ； ③ 学生 学业 负 担指数 ； ④师 生关 系指数 ； ⑤教师教学方式 指数 ； ⑥校 长 课程领导力 指数 ； ⑦ 学生社会经济背景对 学业成绩 的影 响指 数 ； ⑧学 生 品德行 为 指数 ； ⑨ 学 生身 心健 康指 数 ；
（ ）
（ ） （ ）
Ａ． 满意 Ｂ ． 比较 满 意 Ｃ ． 一般 Ｄ． 不 太满 意 Ｅ． 不 满 意 Ａ． 满意 Ｂ ． 比较 满 意 Ｃ ． 一般 Ｄ． 不 太 满 意 Ｅ． 不 满 意 Ａ． 满意 Ｂ ． 比较 满 意 Ｃ ． 一般 Ｄ． 不 太 满 意 Ｅ． 不 满 意
４ ． 你按 自己兴趣爱好 自主选择课程的机会 多吗？（ ） Ａ ． 多 Ｂ ． 较多 Ｃ ． 一般 Ｄ 彳 艮 少 Ｅ ． 没有
５ ． 你 对学校 音 乐课 的开设情况满意吗？
６ ． 你对学校 体育课 的开设 情况满意吗？ ７ ． 你 对学校 美术课 的开设 情况满意吗？
ｌ ０ ． 你选择的课程能 帮助你 的特 长发展吗 ？ （ ） Ａ ． 有帮助 Ｂ ． 比较有 帮助 ｃ ． 一般 Ｄ ． 不 太有 帮助 Ｅ ． 没 有帮助 １ １ ． 你 能经常通过 网络平 台学习吗？ （ ） Ａ ． 经常 Ｂ ． 比较 多 Ｃ ． 有一 些 Ｄ ． 彳 艮 少 Ｅ ． 没有 １ ２ ． 你对 学校 实施 的选修课程 、 兴趣 活动和社 团活动
Ａ ． 满意
Ｂ ． 比较 满意
Ｃ ． 一般 Ｄ ． 不 太 满意 Ｅ ． 不满 意
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名师工作坊 Ｊ ‘
各种 途径积极绘制教育质量“ 健康 图谱 ” 。 影 响青少年成 长的教育环境如何 ？ 作 为教育成果最集 中体现 的教育质
量是否健康？能否确立科 学的教育质量 观？能否形成不 断促 进教育质量健康发展 的体制与机制 ， 直接关 系每一 个 未成 年人 、 每 一个家庭 、 每一 所学校 直 至一个 民族 的
未来 １
１ ． 你认为 学校开设的课程丰 富多样吗？ （ ） Ａ ． 丰富 Ｂ ． 较丰 富 Ｃ ． 一般 Ｄ ． 不太丰富 Ｅ ． 不丰富 ２ ． 你对 学校按规定开 齐开足课程方 面满意吗 ？ （ ）
Ａ． 满意 Ｂ ． 比较 满 意 Ｃ ． 一般 Ｄ． 不 太 满意 Ｅ ． 不 满 意
Ｅ ． 不 满足
）
Ｂ ． 比较 多 Ｃ ． 一般 Ｄ 彳 艮少 Ｅ ． 没 有
９ ． 你所在 学校 开设 的课程 能满足你 的兴趣 爱好吗？
其实 ，早 在 ２ ０ １ ２年 ８月 ２ ８日， 《 文 汇报 》就 曾以 《 “ 绿色指标 ” 引领学生健康快乐成 长—— 上海 中小 学生 学业质量 “ 绿 色指标” 综合评价解读 “ 经典 版” 》 为题报 道 了上 海开展绿 色评价 的经 验和做 法 ，他 们 的 “ 绿色 指 标” ， 涵盖学业 及其相 关要素 的体 系 ， 有 十大指数 ： ① 学
⑩跨年度进 步指数 。可 以看 出 ， 该指标 以学生学业质量 的分析 、 评价 为切人 口， 全面关注学生获得 结果 的过程 ； 关注学生学 习的体验与感受 ； 关注学生学 习的负担 与健 康； 关注学生 的重要 心理素质 ， 如积极 的内部动机 、 自信 心； 关注积极健康 的师生关系 ； 关注课 堂教 学的改革 ； 关 注校长 的课程领 导力 ； 关 注学校如何为家庭 社会经济 背 景不利 的学生提供更 好的服务等 ， 力 图构建 一个体现 素 质教育理念 的质量 评价体系 ， 进而从制度 层面扭转多年 来完全 以分数论 质量的局面 ， 引导全社会建 立正确 的质
量观 ， 营造实施素质教育的 良好 秩序和环境。 总 的看来 ， 上述有关 “ 绿色评价 ” “ 健康体 检” 比较 多 的还是从学校 教育的层面提 出来 的 ， 特别 是近几年 随着 教育现代化建设进 程的加快 ， 好多省市开 始了更为全 面 的教育 评价 ， 评价 由政 府委托 第三方 进行 ， 范 围和 内容 更加 广泛 ， 仅 调查 问卷 就有六 、 七种 ， 如《 学生对 学校 的
体教 育质量进行全面分析 和判 断 ， 相关部 门也可 以有针 对性地进 行诊断反馈 、 问责 与督 导。报道说 ， “ 区域教育 质量 健康指数 ” 从“ 学生发 展的维度 ” “ 影 响学 生发展 的
因素 ” 两大方面构建起首套 区域教 育质量健康体检 分析 框架 。该 指数 由学业成绩标准达成 指数 、 高层次认 知能 力发展指数 、 学业均衡指数 、 学校归 属感 指数 、 学 习压力