(完整版)我想和你们一起玩第二课时
《我想和你们一起玩》教学设计第2课时
课程概述本次课程是《我想和你们一起玩》教学设计的第2课时，课程主要包括游戏设计与实施两个部分。
本课程的目标是帮助学生掌握游戏设计的基本流程，以及在团队合作中发挥自己的优势和作用。
学习目标通过本次课程的学习，学生将会：1.了解游戏设计的基本流程，并能够运用相关工具完成游戏设计；2.掌握游戏开发中常用的编程语言和工具；3.学会在团队中发挥自己的优势，协同完成游戏开发。
教学内容游戏设计流程1.游戏规则设计：确定游戏的目的、规则、胜利条件和失败条件等2.游戏角色设计：设计游戏中的主角、反派角色等3.关卡设计：设计游戏中的关卡、道具、场景等4.游戏界面设计：设计游戏中的UI界面、音效等5.游戏测试和调试：测试游戏的各项功能，修复游戏中存在的问题游戏开发工具和编程语言1.Unity3D：一个跨平台的游戏开发引擎，能够支持多种操作系统和平台；2.C#：一种现代化的面向对象编程语言，被广泛应用于游戏开发和Web开发领域。
团队合作团队合作是游戏开发中非常重要的环节，每个团队成员都应当发挥自己的优势和作用，积极参与到游戏开发中，在不断的协作和交流中完成游戏的开发和优化。
教学方法本次课程采用“理论结合实践”的教学模式，通过理论讲授和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握游戏开发的基本流程和技能。
在理论讲授环节，教师将介绍游戏设计的基本流程、游戏开发工具和编程语言等相关知识点。
在实践操作环节，学生将分组合作完成游戏设计和开发，并通过实践操作的方式掌握游戏开发技能和团队合作经验。
教学评估本课程的评估采用多元化评价的方式，主要包括学生的课堂表现、小组作品展示和综合评估三部分。
1.学生的课堂表现：包括学生在理论讲授和实践操作环节的发言和发问、课堂笔记的质量等。
2.小组作品展示：每个小组将在课程结束时通过PPT展示自己完成的游戏作品及设计流程。
3.综合评估：通过学生表现、小组作品展示和课程考试综合评估学生的综合素质和能力。
总结本次教学的重心在于帮助学生掌握游戏设计和开发的基本流程和技能，以及在团队合作中发挥自己的优势和作用。
13《我想和你们一起玩》第二课时
4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢?小组里讨论讨论,写下来吧。
(1)你们小组有两条规则!对,不能争抢,要注意安全!你提醒得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能会有危险的!
(2)其他小组还有补充的吗?对,可以排好队一个一个玩。
5.小结:小朋友们,就像刚才大家所说的,不遵守游戏规则,我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有信哈,所以我们在游戏时一定要守川,保证安全。(板书:安全)
【设计意图】通过创设的游戏情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更容易和同伴一起玩耍。让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，注意安全。
活动三、读儿歌，悟乐群
介绍：四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则:
预设捞小鱼:
(1)说得对,被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了
(2)其他小组还有补充的吗?是的,玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛睛偷看。你偷看过吗?真棒,看来你是个遵守规则的好孩子。
（3）你们小组呢?老师听了你们的规则捞小鱼时不需要闭眼,可以数数,也可以唱歌。对吗?看来呀,相同的游戏还可以有不同的规则,这完全靠你们自己去制定,只要公平,就玩得快乐。
板 书 设 计
13我想和你们一起玩
公平遵守规则快乐
安全伸出友谊之手
教 学 反 思
3.总结:小朋友们,规则让我们的游戏更公平、更合理:(板书:公平)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书:快乐)
【设计意图】通过孩子玩游戏中表现出来的小状况，让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，如果遇到玩不下去的情况，可以和同伴互相商量解决。
活动二、联系生活,提升认识
1.看,这些游戏都是我们大家爱玩的!
13《我想和你们一起玩 》第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
13《我想和你们一起玩》第二课时（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解合作的重要性，能够正确理解合作的概念；•能够在小组中合作完成任务，体验通过合作达到共同目标的愉悦感。
2.能力目标•能够合作交流，积极参与小组活动；•能够在小组中体验团队合作中的协作分工和互相支持的重要性。
3.情感目标•提高对合作的认识和重视；•增强小组合作意识，培养小组成员之间的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解合作的概念及其重要性；•激发学生的学习兴趣，积极参与学习。
2.教学难点•帮助学生解决在合作中可能出现的问题，如沟通不良等；•培养学生通过团队合作获得成就感。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.老师在黑板上写下“合作”，并问学生合作的定义。
2.学生回答后，引出本课的内容：如何合作以及团队协作的重要性。
2.讲授（20分钟）1.老师让学生先观看视频，视频展示了一个小组完成任务的过程。
2.视频后，老师让学生思考：为什么在小组中合作可以完成更多的任务？合作有什么好处？3.善于合作可以在相互配合的过程中形成互相支持的同伴关系，在任务达成的同时还能增进彼此之间的友谊。
4.接下来，老师针对如何完成合作任务，展开讲述。
教师通过提问，引导学生讨论团队协作的重要性，以及如何进行沟通以及任务分工。
5.在讲解的过程中，需要注意学生的理解情况，需及时与学生互动交流，可以通过实例和小组活动的形式加强学生对于合作和团队协作的理解。
3.小组活动（20分钟）1.学生分组，每组4-5人，让学生完成一个简单的任务，如搭乐高积木、拍照片、制作小卡片等。
2.老师在教室内转动，贴心的引导学生的小组讨论，让学生能够顺利完成小组任务。
3.清除环境垃圾后，提问学生的感受及对合作意识的理解。
4.总结（10分钟）1.老师和学生一起总结本节课学习到的内容，重点回顾并强调团队合作的重要性和任务分工的重要性。
2.告诉学生今晚的作业：以“我们的团队”为主题，与小组成员相互合作，制作一张团队合影。
(NEW)《我想和你们一起玩》第二课时教学设计
一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
部编 一年级下册 道德与法治 《我想和你们一起玩》第二课时教学设计 教案
《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
13《我想和你们一起玩》 (2课时)(教案)部编版《道德与法治》一年级下册
13 《我想和你们一起玩》（2课时）（教案）教学目标1.理解并运用“友善、合作、分享”等道德价值观念；2.认识并学会运用自制游戏规则，培养孩子们的自主创新能力和合作能力；3.提高学生的思维能力和语言表达能力，让孩子们能够在游戏中肯定彼此的价值。
教学准备1.教师准备《我想和你们一起玩》读物；2.准备游戏素材：纸牌、小球、字母卡等；3.教师准备培训小组，进行讨论和分享。
教学过程课前准备1.课堂前教师准备纸牌、小球等游戏素材；2.教师让学生自己制定游戏规则，或教师指导学生制定游戏规则；3.教师组织小组，准备讨论和分享。
第一课时导入环节1.教师给学生讲述一件好玩的事情，引导学生的注意力；2.教师回顾上一堂课学习的“友善、合作、分享”等道德价值观念，询问学生对这些价值观念的理解。
学习活动1.学生们分小组，制定游戏规则；2.学生们开始玩游戏，在游戏中学会与其他人合作、交流，发挥自己的想象力和创造性；3.教师观察学生的行为和表现，及时给予指导和帮助；4.学生在游戏中肯定彼此的价值，营造良好的师生关系。
总结反思1.让学生交流游戏中的体验和感受，分享自己的想法和见解；2.教师对学生的表现进行总结评价。
第二课时导入环节1.教师给学生讲述一件好玩的事情，引导学生的注意力；2.教师引导学生在思考中实现游戏创新，鼓励学生提出自己的想法。
学习活动1.学生小组之间交换游戏规则，学习和借鉴其他小组的创新思路；2.学生们开始制定新的游戏规则，并在游戏中开展创新活动；3.教师观察学生的行为和表现，及时给予指导和帮助；4.学生在游戏中发挥自己的自主创新能力和合作能力，体验到成功的喜悦和挫折的煎熬。
总结反思1.让学生交流游戏中的体验和感受，分享自己的想法和见解；2.教师对学生的表现进行总结评价。
教学延伸1.让家长参与到游戏规则的制定过程中，增强家庭幸福的感觉；2.将孩子们创造的游戏规则写下来，让更多的孩子可以和他们一起分享。
教学评价1.通过学生的表现和课堂讨论，观察孩子们的道德价值观念和自主创新能力等方面的变化；2.教师对学生在游戏中的表现进行评价。
2020年一年级下册道德与法治教案-第13课《我想和你们一起玩》第二课时 人教(新版)
《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
我想和你们一起玩第二课时(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
我想和你们一起玩第二课时（教案）一、课程背景现代教育要求学生个人素质和综合能力的提高，综合实践活动是学生全面发展的重要途径。
在本次综合实践活动中，我们将与一年级上册的小学生一起进行有趣的游戏活动，旨在通过游戏活动，培养学生的团队合作精神、思维能力、动手能力等。
二、教学目标1.学习团队合作精神，培养小组合作意识；2.提高学生的思维能力和动手能力；3.学会遵守游戏规则，增加游戏乐趣。
三、教学内容1.游戏规则介绍：本次游戏是一款团队合作的游戏，玩家需要按照规则完成游戏任务。
2.分组：根据班级人数，将学生分成若干组。
3.游戏流程：•第一步：每个小组派一个代表抽取游戏任务卡。
•第二步：所有小组根据任务卡上的提示，开始完成任务，每完成一个任务获取相应的游戏道具。
•第三步：在规定时间内，小组需要利用游戏道具完成最终任务。
•第四步：完成任务的小组获得游戏胜利，并得到奖励。
四、教学方法1.小组教学法：将学生分组，让他们互相合作，一起完成游戏任务。
2.游戏教学法：通过游戏形式，让学生更轻松、愉快地学习课程。
3.激励教学法：在游戏中设置奖励机制，让学生更积极地投入到游戏中，并充分发挥自己的能力。
五、教学准备1.准备游戏道具：根据任务卡的要求准备相应的游戏道具，如手工纸、彩笔、成品等。
2.准备游戏任务卡：在卡片上写上任务要求。
3.教师设计游戏任务：按照团队合作、动手能力等要求设计游戏任务。
六、教学过程1.引入：通过一个小游戏让学生了解游戏规则。
2.讲解游戏规则和任务：在讲解中让学生了解规则和奖励，调动学生的兴趣。
3.分组：根据班级人数，将学生分成若干组，并让学生自行选择队员。
4.游戏过程：根据任务卡提示让小组完成相应的任务，获取游戏道具，并最后完成任务,进行游戏胜利。
5.结语：颁发奖励和表扬优胜小组，鼓励其他小组再接再厉。
七、教学评价1.对于小组的团队合作精神和合作意识的考察；2.对于学生思维能力和行动能力的锻炼。
八、教学反思本次教学活动以游戏形式为主，让学生在相关的游戏过程中从中学到对正确规则的了解、团队合作的精神和自我管理的能力等。
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《我想和你们一起玩》教学设计第2课时【课时教学目标】
1.在游戏体验及与同伴相处的实际问题中，初步了解合群的基本规则。
2.对于与他人相处时遇到的问题，尝试自己主动解决或与同伴相互协商等来解决。
3.了解并遵守相处中的规则，初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。
4.培养乐于与同伴相处的情感，感受乐群带来的快乐。
【教学重点】
针对游戏、生活中遇到的合群问题，能够尝试想办法解决。
【教学难点】
与他人相处中能遵守规则，做到相互尊重和理解，与同伴快乐相处。
【教学准备】
课件、视频、录音、课后活动作业单和评价表。
【教学过程】
课前预热：游戏《反着做》
【设计说明】本环节旨在通过游戏调动学生学习热情，迅速拉近教师和学生之间距离，帮助学生快速融入到学习氛围中。
一、活动明理，体验快乐
1.揭示课题：这节课我们继续学习《我想和你们一起玩》。
板书：我想和你们一起玩。
2.小组活动：四人为小组一起来玩游戏《反着做》。
（师随机观察小组活动）
过渡：老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩不下去了。
3.采访小组活动情况：
（1）采访玩得好的组：你们为什么能玩得这么好？
预设：同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。
小结：每个小组都有自己的妙招，有的互相商量、有的听从组长安排，这样大家才能有效完成任务。
看来合作要成功，关键在好好协商。
（板书：协商）（2）采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？
预设：都想当组长，不遵守规则，大家都在说，有人不积极等。
4.分享经历：你平时和小伙伴一起玩，有没有遇到类似的情况？又有什么感受呢？
预设：生1：我们在玩跳皮筋的时候，xx同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。
生2：我们在踢足球的时候，xx不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。
生3：我们玩下跳棋的时候，xx总是悔棋。
生4：我非常生气，都不想和他一起玩了。
生5：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。
小结：是呀，游戏得有规则，不然就矛盾多多，所以遵守规则就才能玩得开开心心。
（板书：规则）
5.分享大家玩的游戏的规则。
（分好组、轮流来、仔细听等）
6.小结：看来大家一起玩的时候，其中的学问可不少呢！我们一起来读一读合作小儿歌吧：
小朋友，来合作，有分工，巧配合。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐
【设计说明】本环节教师引导学生在游戏中发现问题，并联系生活经验总结和同伴相处需要遵守规则。
这一环节重在以学生为主体，以学生视角去思考问题，真正让知识从学生生活中来，到生活中去。
二、听绘本故事，深化主题。
过渡：大家说得真好，今天有一只叫波力的小兔，她想和大家讲一讲她和好朋友的故事，因为它和你们一样遇到了一些问题，让我们一起来听一听吧。
1.播放录音（小兔波力故事1），思考：故事中的波力和好朋友埃迪怎么了呢？
2.自由讨论：帮波力和埃迪出出主意，如何化解矛盾？（生交流，师随机板书）
预设：生1：他们都应该好好说话，不然不礼貌了。
（板书：礼貌）
生2：我觉得他们都有些斤斤计较，要互相宽容一点。
（板书：包容）
生3：既然做的船已经被水冲走了，那就要想办法一起再好好做一只。
过渡：波力听了大家的劝告，它也知道自己的错误了，这一天它再次来到小溪边，正在独自发愁着呢，那它有没有和埃迪和好呢？我们继续听。
4.播放音频（小兔波力故事2），思考：他们和好了吗？怎么和好的？（引导学生结合板书来说明。
）
预设：生1：他们好好说话了，做到了礼貌。
生2：他们做到了一起合作，所以最后成功了。
生3：他们都能互相理解对方，懂得了谦让。
小结：是呀，其实我们也应该如此，在跟小伙伴一起玩的时候，每个人做到遵守规则，相互尊重、谦让、包容、协商，懂得分享，就能玩得痛痛快快。
（板书：谦让）
【设计说明】本环节融入绘本故事，让主题有情境依托，不再单调乏味。
将绘本故事作为学生阅读材料，一步步深入分析，给学生设置疑难情境，让学生学会解决。
再通过板书给学生正面引导。
三、我来分析学交友
1.出示情景：老师最近发现我们小朋友在和别人玩的时候，也和波力一样碰到不少的小麻烦，今天我们就一起来帮一帮吧。
情境1：课间的时候比赛猜拳，有人耍赖。
（音频）
情境2: 巧虎未经朋友允许，自己拿起别人的玩具来玩。
（视频）
情境3：巧虎插队（视频）
2.出示规则：（1）2人为一组，自由选择一个情景讨论。
（2）想想发生了什么事情？
（3）如何解决呢？拿出你们的小妙招。
（4）决定一个人来汇报你们的成果。
3.出示评价表：
4.自由讨论，随机点评，做出评价。
教师总结：跟小伙伴一起玩的时候，我们要守规则，还要互相谦让、包容、互相协商，这样才能与更多的人成为朋友，收获更多的快乐。
【设计说明】此环节是本课时的重难点：这三种问题情景都是来源于学生的生活，是生活中常见的情况，回归到学生的生活，从他们生活中截取他们的常见问题作为情境分析，既唤起了学生对自己交友生活的思考，引发共鸣，又在全班的共同学习中，让学生明白朋友间要友好相处。
这个过程也在启发学生，我们要守规则，还要互相谦让、包容、互相协商。
2人一组也旨在培养学生合作和表达能力。
四、回顾课堂，课后延伸
1.回顾课堂，分享收获。
2.布置活动作业：自由组合，合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。
要求：（1）自选一个游戏；（2）一起合作完成。
【设计说明】将评价贯穿教学整个过程，从课上到课下，从以教师为主的评价主体扩大到师生共同主体。
这样的教学是有效的、延伸的和完整的。
能真正将主体融入学生生活中，帮助学生更好的交友。
五、板书设计。