基地教研伴我成长2
感谢一路有你——校本教研伴我成长
校 许 满 琴 老 师 的课 就要 考虑 应 与刘 老 师 的课 结 构 、风 格 ， 教
学方 法和策略有所不 同。 看似 一堂简单 的课 ， 想达 到异曲 同 工之效果却很难 ， 两位老 师冥 思苦想 ， 食不甘 味 ， 夜不能 寐。 互助小组 的老师也 积极地提 出各 自的看法 。 最后 ， 龚校长综 合老Ｎｆ ｒ ］ 的意见提 出了富有创新的想法 ： 刘想凤老 师的课 既 然以多媒体教 学为主 ， 那么许 满琴 老师 的课就 以动手操作 为 主。 在 大家 的齐心协力下 ， 课终于备好 了。 接下来就是在实验 小学进行试讲 。 第一 次试讲刘 老师的 课就基本定下了 ， 没什么大的改动 ， 课设计得很巧妙 ， 课堂效 果也不错 。尤其是以春夏秋冬四季的更替作为课 的导入 ， 是 生活中非常熟悉 的常识 ， 学 生们一下子就理解 了 ， 学 习的积 极 性也被充分地 调动 。 而许 老师 的课要不 走寻常路 ， 其间进 行 了多次 的修改 和试讲 。 整堂课要 以动手 操作为主 ， 是一个 全新 的尝试 ， 尤其 二年 级的孩子还小 ， 要调控整个 课堂就 非 常不容 易。 第一次试讲 时 ， 我们发现 四个 图形 在按规律移 动 时， ｔ Ｅ ｉ ￣ Ｌ ， 没达到预期 的效果 。 课桌 比较宽 ， 有些学 生直接把一 个 图形 按规律往前或往后 移动 ， 其他 图形就不 去移 动 。 这样 学生总是不能很好地掌握规律 ， 错误地 以为每次只有一个 图 形 在变化 。 为了解决 这个 问题 ， 我们思考 了很久 。 朱淑芬老师 提 出了一个好 的建议 ： 能不 能在一张纸上操作 完成？ 这个想 法得到我们 小组 的一致赞 同 ， 大家就着手设 计 ， 并重新制作
2015年瑞安市“课题研究伴我成长”教育叙事征文获奖名单概要
8 高中 成长，在路上
瑞安五中
9 高中 向阳花木易逢春——课题研究伴我成长摭谈
瑞安八中
10 小学 多读 勤学 乐思
马屿镇小
11 小学 在忙碌中学会思考
集云实验学校
12 小学 沉淀，和孩子们一起享受艺术
仙降中心小学
13 小学 课题研究之路 且思且行且珍惜
滨江小学
14 小学 打开“语用之灯”，照亮“研究之路”
虹桥路小学
13 小学 行远自迩，锲而不舍——课题研究伴我成长
市实验小学
14 小学 且行且珍惜，牵着一只蜗牛去散步
罗凤二小
15 小学 四重奏：谱写成长华章
鲍田中心小学
16 小学 我若盛开，蝴蝶自来
锦湖实验小学
17 学前 借一缕阳光 徜一寸梦想——课题研究助推我的成长路 实验二小学附幼
18
学前
从小到大，做真实研究的行动者——从案例到论文再 到课题的研究之路
28 小学 艺术小课题 课题大艺术——记我的课题实践收获
广场实验小学
29 小学 课题研究引领我成长
鲍田中心小学
30 小学 流泪撒种 欢呼收割——教师小课题的成长记事
市实验小学
31 小学 课题路遥，爱在左，勤在右
锦湖实验小学
32 小学 一步一脚印，行走在课题研究的路上
市实验小学
33 小学 心向往之 乐徜徉之 终发展之——课题研究伴我成长 罗凤三小
莘塍实验小学
15 小学 从相知到相恋
马鞍山实验小学
16 小学 诠释课题成型之路
万松实验学校
17 小学 小课题，大进步——记偏远山区教师课题研究历程 岭雅小学
实验小学
19 小学 跌跌撞撞“育儿”路
语文教研中成长
一、引言语文教研，作为提高语文教学质量、促进教师专业发展的重要途径，在我国教育事业中占有举足轻重的地位。
作为一名语文教师，我在教研中不断成长，收获颇丰。
本文将从以下几个方面谈谈我在语文教研中的成长经历。
二、教研活动的参与1. 集体备课集体备课是语文教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研究教材、分析学情、制定教学计划，相互借鉴、取长补短。
通过集体备课，我学会了如何从整体上把握教材，如何针对学生的实际情况设计教学活动，如何运用多种教学方法提高课堂教学效果。
2. 教学观摩教学观摩是语文教研活动中的另一项重要内容。
通过观摩其他教师的课堂，我能够发现自己在教学中的不足，学习他人的教学经验，从而提高自己的教学水平。
在观摩过程中，我学会了如何关注学生的个体差异，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行自主学习。
3. 课题研究课题研究是语文教研活动中的高级形式。
通过参与课题研究，我不仅能够提高自己的教学理论水平，还能够将理论应用于实践，解决教学中的实际问题。
在课题研究过程中，我学会了如何选题、如何制定研究方案、如何进行数据收集和分析，以及如何撰写研究报告。
三、教学方法的探索1. 课堂互动在语文教学中，课堂互动是提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的重要手段。
通过课堂互动，我学会了如何设计富有启发性的问题，如何引导学生积极参与课堂讨论，如何通过多种教学手段激发学生的学习热情。
2. 信息技术与语文教学的融合随着信息技术的飞速发展，将信息技术与语文教学相结合已成为一种趋势。
在语文教学中，我尝试运用多媒体、网络等手段，使课堂变得更加生动有趣。
通过信息技术与语文教学的融合，我学会了如何利用网络资源丰富教学内容，如何利用多媒体技术提高学生的学习效果。
3. 个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，个性化教学成为提高教学质量的关键。
在语文教学中，我努力关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2024年小学骨干教师培训总结学习伴我成长范本（2篇）
2024年小学骨干教师培训总结学习伴我成长范本____年小学骨干教师培训总结：学习伴我成长一、前言____年小学骨干教师培训结束了，通过两个月的学习，我收获颇丰。
在这次培训中，我学到了许多教学理念、方法和技巧，并且通过实际操作和反思不断提升自己的教学水平。
本文将对这次培训的学习内容和个人成长进行总结，以期更好地将所学应用于实际教学工作中。
二、学习内容总结1.教育心理学：通过对教育心理学的学习，我深刻理解了学生学习的主体性和个体差异性。
在教学中，我要注重培养学生的主动性和创造性，尊重每个学生的个体差异，合理安排教学内容和方式，使每个学生都能得到适宜的学习。
2.课堂教学设计：课堂教学设计是提高教学效果的关键。
在培训中，我学到了多种课堂教学设计方法，如任务型教学、探究式教学等。
我要结合学科特点和学生需求，设计符合学生年龄特点和学习兴趣的教学活动，增加课堂的趣味性和互动性。
3.教学评价与反馈：教学评价和反馈对于提高学生学习效果至关重要。
在培训中，我学到了多种教学评价和反馈的方法。
我要注重多元化的评价方式，包括观察记录、口头评价、书面评价等，并及时给予学生具体的指导和反馈，引导他们不断提高自己的学习能力。
4.创新教育：创新教育是培养学生创新精神和创造能力的重要途径。
在培训中，我了解到了创新教育的理念和方法。
我要注重培养学生的观察力、思考力和创造力，为他们提供更多的创新教育机会，激发他们的潜能。
5.教师职业发展：作为一名小学骨干教师，我要不断提升自己的教育教学水平和业务能力。
培训中，我学到了如何规划和管理自己的职业发展。
我要积极参与教研活动，不断学习和钻研教育教学理论和方法，提升自己的教学能力，为学生的成长提供更好的指导。
三、个人成长总结通过这次培训，我不仅学到了很多教学理念和方法，也更加了解了自己的不足和发展空间。
在培训中，我经过反思和实践，取得了一定的进步：1.更加注重学生个体差异：在培训中，我明确认识到每个学生都是独特的个体，需要因材施教。
历史教研基地工作总结
一、前言历史教研基地作为学校教育教学改革的重要载体，肩负着推动教育教学质量提升、促进教师专业成长、服务地方教育发展的重任。
在过去的一年里，历史教研基地在全体成员的共同努力下，取得了一系列显著成果。
现将历史教研基地工作总结如下：二、工作回顾1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
一年来，历史教研基地共组织教师参加各类培训20余次，培训覆盖率达到100%。
（2）开展校内教研活动，促进教师专业成长。
历史教研基地定期组织教师开展集体备课、教学研讨、教学观摩等活动，提升教师教学水平。
（3）加强教师团队建设，培养优秀教师。
通过开展“导师制”、“师徒结对”等活动，充分发挥优秀教师的示范引领作用，培养一批具有较高教学水平的青年教师。
2. 提升教育教学质量（1）优化课程设置，提高课程质量。
历史教研基地结合学校实际情况，优化课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和实用性。
（2）开展教学研究，探索创新教学模式。
历史教研基地组织教师开展教学研究，探索适合学校学生的创新教学模式，提高课堂教学效果。
（3）加强教学评价，促进教学质量提升。
历史教研基地建立健全教学评价体系，定期开展教学质量检查，对教师教学情况进行评价，推动教学质量提升。
3. 服务地方教育发展（1）开展社会实践活动，丰富学生课外生活。
历史教研基地组织学生参加各类社会实践活动，如参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生在实践中感受历史，增长知识。
（2）加强与地方教育部门的合作，推动区域教育发展。
历史教研基地与地方教育部门开展合作，共同开展教育教学研究，推动区域教育发展。
（3）发挥基地优势，服务地方经济社会发展。
历史教研基地积极参与地方经济社会发展，为地方提供历史教育资源，助力地方经济社会发展。
三、工作亮点1. 建立健全教研制度，确保教研工作有序开展。
历史教研基地制定了完善的教研制度，明确了教研工作的目标、任务和措施，确保教研工作有序开展。
2024年小学骨干教师培训总结学习伴我成长（2篇）
2024年小学骨干教师培训总结学习伴我成长2024年小学骨干教师培训总结：学习伴我成长一. 前言时光荏苒，转眼间我们已经参加了2024年的小学骨干教师培训，这是一次难得的机会，让我们有机会聚集在一起，相互交流，共同学习，共同成长。
通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和教育理念，而且也结识了许多志同道合的朋友。
在接下来的____字中，我将回顾培训的过程，并总结我在这次培训中的学习收获和成长经历。
二. 培训过程回顾1. 专题报告本次培训中，我们邀请了众多行业内的专家学者进行专题报告，从各个角度深入分析了小学教育的现状、问题和对策。
这些报告内容丰富，触及了教育改革、教育心理学、教学方法等多个领域。
我通过仔细听讲和积极提问，对教育问题的本质有了更深刻的认识，并对我未来的教学实践提供了指导。
2. 教学观摩培训中，我们还进行了教学观摩活动，有机会亲眼目睹了各位骨干教师的授课过程。
他们的教学技巧和风采深深地吸引着我，使我受益匪浅。
通过观摩，我学到了很多新的教学方法和策略，同时也意识到了自己在教学中的不足之处。
这对我今后的教学提升起到了很大的推动作用。
3. 分组讨论培训期间，我们还进行了分组讨论的活动。
每个小组都有机会分享自己的教学经验和心得体会，相互学习、切磋交流。
这种交流合作的氛围让我感到非常愉快，也让我认识到教学是一项团队工作，只有通过和他人的合作才能取得更好的效果。
4. 实践操作这次培训的亮点之一就是实践操作环节。
我们分组到小学进行实地教学实践，亲手教授学生，同时接受专家的指导和评价。
这个环节让我更加贴近学生，深刻体会到教育是一门实践性很强的工作。
通过实践，我不仅对自己的教学能力有了更准确的认识，也发现了自己的不足并寻找改进的方向。
三. 学习收获通过这次培训，我收获了许多知识和经验，使我在教育教学方面有了较大的提升。
1. 深入理解教育本质通过专题报告和讨论交流，我更深入地理解了教育的本质。
教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展和个性培养。
教研基地建设工作总结报告
教研基地建设工作总结报告
近年来，教研基地建设工作在我校取得了显著成绩。
经过全体教职员工的共同
努力，我们的教研基地已经初具规模，成为了学校教学科研的重要支撑平台。
下面，我将对过去一段时间内的教研基地建设工作进行总结，以便更好地指导未来的发展。
首先，我们在教研基地建设的规划和布局上取得了重要进展。
通过对学校教学
科研需求的深入调研，我们确定了教研基地的建设目标和发展方向，制定了详细的规划和布局方案。
同时，我们还加强了与相关部门的沟通和合作，确保了教研基地建设工作与学校整体发展的协调一致。
其次，我们在教研基地建设的硬件设施上取得了明显改善。
我们投入大量资金，对教研基地的实验室、图书馆、会议室等硬件设施进行了升级和改造，提升了教研基地的整体实力和功能性。
通过这些改善，我们为教师和学生提供了更加便利和优质的教学科研环境，有效提高了教学科研水平。
最后，我们在教研基地建设的软件服务上取得了积极成效。
我们加强了教研基
地的管理和运营，建立了完善的服务体系和管理机制，为教师和学生提供了更加专业和贴心的支持和服务。
同时，我们还积极开展了各类学术交流和科研活动，促进了教师之间的合作和交流，为学校的教学科研工作注入了新的活力。
总的来说，教研基地建设工作取得了显著成绩，为学校的教学科研工作提供了
有力支撑。
但同时，我们也清醒地认识到，教研基地建设工作仍然存在一些不足和问题，需要进一步完善和提高。
我们将继续深化改革，加强创新，不断提升教研基地的整体实力和服务水平，为学校的教学科研事业作出更大的贡献。
教研课让我成长【精品范文】
教研课让我成长教研课让我成长班主任姜春霞本学期学校教研课开展了主题式教学研讨活动，旨意在学校创设一种教学模式，为其他教师提供一个可学习，可模拟的教学路子，努力提高我校的课堂教学效率。
这次教研活动中我执教了《真理诞生于一百个问号之后》的第一课时，为教师们示范了怎样将识字教学与解词教学与阅读教学有机高效地结合，收到了预期的效果。
语文第一课时，我们常常以识字、解词，了解文章内容为主要目标。
这节课我也不例外。
我以识字与读文为主要目标，以理解词语为主线，贯穿着识字，读文，了解主要内容，明确文章体裁，使识字与阅读教学紧密结合，更主要的是我在教学过程中教给孩子学习方法，使他们学会学习。
成功之处：1、在理解“司空见惯”一词时，我结合自己备课时的体验（司空是什么意思？后来自己查字典找到了答案）设计问题。
我猜测学生也许能说出词语的意思——见多了就不觉得奇怪，却并不一定知道司空的意思。
因为在这个解释中并没有司空的意义，理解司空还要了解成语背后的典故。
于是我设计了一个问题“司空”是什么意思？果然不出我所料，我给四个班上了这节课，竟没有一个孩子知道它的含义，于是我借助这个问题讲述了其背后的典故，学生方恍然大悟“司空“竟是古时候的一个官名。
在探究中他们又学到了理解成语的方法，即了解成语的出处，演变过程和现在意思等等。
学生既学会了知识，又会学知识，真是一举两得。
在理解“追根求源”时，我以生字“械”“域”“玫”为媒介，一边探寻这些字的演变过程，造字特点，一边理解“追根求源”的含义，让学生在体验中理解词意，还学会一种做事方法，做事态度——追根求源，使学生的知识与能力同时得到发展。
另外我还注意使用激励性的评价，引导学生认识到这种学习态度的重要，使他们的情感态度价值观也得到了培养。
2、学习“见微知著”一词时，我让学生用书中的话来解释这个词语，一来使这个深奥的词语变得通俗易懂，二来也带领学生走进文本，为读文做好铺垫，尤其是后来我让学生通过了解“三个故事中谁看到了什么想到了什么”来理解见微知著的内涵时，又为学生了解课文内容做好了铺垫，收到了一石二鸟的效果。
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基地教研伴我成长
——泾源县六盘山镇顾芳
金秋十月，自治区教研室再一次和我们在六盘山相聚。
很荣幸和大家分享自治区教研室对我们六盘山镇基地的教学指导。
回首长长短短的教研之路，我们一定能深深感受到自治区教研室的教研带给我们的魅力。
一次次的教研活动把我们农村教师的教学智慧激活了，教学理念更新了，教学能力提高了，教学思想充实了。
从内心感受到基地教研，伴我成长。
一、搭建平台，提出目标，层层落实。
教研工作是教师成长的重要途径，通过专家听课、评课，和教师教学相互交流，共同进步，可达到教学相长，共同提高的目的。
自治区教研室基地教研工作，为我们农村教师，学校搭建了交流和指导的平台。
通过深入农村基地学校开展活动，及时发现我们农村教师教学中的不足和困惑，帮助我们上好了薄弱学科音乐、品德、科学的教学工作，让我们能有效地服务于农村学校，更好的服务于农村的孩子，从而为基础教育均衡发展缩短距离。
2010年3月以来自治区教研室的基地教研在六盘山镇开展工作以来，每一次教研活动都确立了主题，从县教研室到六盘山镇，在到学校，教研活动都针对农村薄弱学科开展工作，进一步帮助指导我们农村教师，上好思品、科学和音乐课。
二、指导教学，扎实上课，培养学生
记得2010年初春，自治区教研室在六盘山镇教委开展了科学、品德、音乐同课异构教研活动，我们六盘山镇的教师和银川来的优秀老师共同上课。
上课的整个过程，从目标的确定，教学情境的创设，每一个教学环节，每一步操作，都经历了有效的指导。
我有幸参加了这次活动，和银川教师共同讲了一节四年级品德与社会的《民居》一课。
武琪老师在指导我这一节课时指出，要把学生由一个自然的人逐步引导成为一个社会的人，让他们主动观察身边的人和事，从而达到有效的教学，并要求我从课程标准出发“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。
突出品德课的综合性、实践性、开放性。
让学生了解祖国的文化和地方特色，珍爱我国的文化遗产。
我上这节课时，虽然注重了课程理念，但实际教学中还是没能指导学生成为一个社会的人。
在评课的过程中，教研室的老师们全员参与，共同参与，进行了集体评课。
怎样导入，怎样设计情景，怎样激发学生的学习兴趣，教师的主导地位，学生的主体地位，大家都说出了自己的意见。
真正起到了示范引领和指导作用。
让我深深的感受到教研活动集中了专家的智慧，集体的智慧。
三、集体评课，思想碰撞，分析研究。
你一言他一语的评课让我感受到了教研的力量，集体的智慧。
交换一个苹果各得一个苹果，交换一种思想，你就会得到两个思想。
在集体评课中我成长了，学生先学后教，方法指导，学
生学得自主，学得快乐，几位教师别具一格的教学风格，教无定法，贵在得法，不同的教学设计都得到了教研员们的肯定。
每位老师在不同的课堂上，都表现出不同的教学思路。
我们每个人都在博采众长，集众人之智，多了一份为有源头活水来的灵动，一叶能知秋，一水能知源，那次基地教研活动圆满的结束了，每个人都扎扎实实的经历了上课，交流和专家指导的实践过程，终身难忘。
四、共同发展，提升素质，促我成长。
在参与活动的过程中我得到了成长的欢与乐，一次次基地教研活动扎扎实实的体现了上课、评课，专题研究，提升了我的教学水平，提高了我的教学效果，教研使我成为真正的教师。
基地教研活动中听课、评课、指导研究，让我们农村教师逐步向智慧型、研究型、专家型教师迈进，我镇的教育教学质量也逐步提升，在2012年全县乡镇教育教学质量目标考核中名列前茅，我所带的六年级语文、思品在2010年9月获得泾源县村级完小教学成果一等奖，2012年9月我所带的二年级思品获六盘山镇教学成果一等奖。
教学与教研是一体的，基地教研工作使我们教师提升教学重要途径，希望自治区教研基地活动的内容越来越大丰富，实效原来越彰显。