风课件ppt
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《风》语文教学PPT课件(4篇)
1.用诗的形式传达自然科学的有关知识，而且重在对 “风”的状态的描绘上，将无形的风描绘得具体可及，仿 佛触手可感，仿佛触目可视。
2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整 体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充 满了儿童情趣与感情。
拓展提升
风还有可能藏在哪里，想象一 下它是在干什么？如果你就是一阵 风儿，你还想到哪里去玩？和谁一 起玩？玩些什么？
诗句朗诵
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
生词指导
chàn bō
颤波
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
随堂练习
一、组词 没（没有）树（树木） 沙（沙子）候 （时候） 道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳） 二、背诵课文并填空。
（树叶颤动 ）的时候，我们知道风在唱歌了。 （林木点头 ）的时候，我们知道风在跳舞了。 （河水起波 ）的时候，我们知道风在游戏了。
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第十三组· 风和水
风
话题导入
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
当看见雨水积成了小河流，很多人 都尽情地在雨中玩耍，那看见了雨，有 没有想到风呢？
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月 28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一 篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了 中国儿童受到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年 代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年 出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个 作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄 的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲 慢自大与人们的麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年 94岁。
2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整 体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充 满了儿童情趣与感情。
拓展提升
风还有可能藏在哪里，想象一 下它是在干什么？如果你就是一阵 风儿，你还想到哪里去玩？和谁一 起玩？玩些什么？
诗句朗诵
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
生词指导
chàn bō
颤波
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
随堂练习
一、组词 没（没有）树（树木） 沙（沙子）候 （时候） 道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳） 二、背诵课文并填空。
（树叶颤动 ）的时候，我们知道风在唱歌了。 （林木点头 ）的时候，我们知道风在跳舞了。 （河水起波 ）的时候，我们知道风在游戏了。
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第十三组· 风和水
风
话题导入
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
当看见雨水积成了小河流，很多人 都尽情地在雨中玩耍，那看见了雨，有 没有想到风呢？
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月 28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一 篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了 中国儿童受到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年 代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年 出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个 作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄 的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲 慢自大与人们的麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年 94岁。
幼儿园科学课件《风》
创意手工：制作风车或纸飞机
材料准备
彩色纸张、剪刀、胶水、竹签等。
制作步骤
根据所选的手工项目，按照相应的步骤进行制作。例如，制作风车时需要将纸张剪成正方 形并折叠成风车的形状；制作纸飞机时则需要将纸张折叠成飞机的形状并用胶水固定。
玩法建议
在户外空旷场地进行放飞或比赛，观察不同手工制品在风中的表现，感受风的力量和美妙 。同时，可以鼓励幼儿发挥想象力，对手工制品进行装饰和美化。
影响风的成分和性质。
02
风种类与特征
季节性风
春季风
温暖而湿润，常带来丰富的降水，有 助于植物生长。
夏季风
炎热而干燥，有时会带来风暴和雷雨 ，对降温和缓解旱情有一定作用。
秋季风
凉爽而干燥，有助于农作物的成熟和 收获。
冬季风
寒冷而干燥，常伴随着降温和降雪， 对动植物的生长和活动有一定影响。
地形性风
02
城市热岛效应的形成
城市中的建筑、道路等人工构造物吸收太阳辐射后升温快，形成高温中
心，导致城市热岛效应。
03
城市热岛效应对风的影响
城市热岛效应会改变城市的风向和风速，使城市的风变得更加复杂多变
。同时，城市热岛效应还会加剧城市污染物的扩散和传输，对城市居民
的健康产生不利影响。
03
风对生活影响及利用
05
安全知识：防范恶劣天气 影响
台风、龙卷风等极端天气预警信号识别
了解不同预警信号的含义
01
台风、龙卷风等极端天气都有相应的预警信号，包括蓝色、黄
色、橙色和红色等级，分别代表不同的紧急程度。
关注官方发布的预警信息
02
及时关注气象部门、应急管理部门等官方渠道发布的预警信息
风在哪里课件
04
风与人类生活
风对人类的影响
风能
气候变化
风能是一种清洁、可再生的能源，通过风 力发电可以满足人类能源需求，减少对化 石燃料的依赖。
风是气候变化的重要因素之一，它能够影 响气温、降水等气候要素，对人类生活产 生深远影响。
农业种植
交通运输
风可以帮助传播花粉，促进植物繁殖；同 时，适当的风速可以增加土壤的通气性， 有利于植物生长。
详细描述
利用纸张、吸管、竹签等常见材料，设计制作一个如纸飞机、风车等简单的玩具。通过实验和调整，使玩具能够 有效地利用风力进行旋转或移动。
设计一个与风有关的创意项目
总结词
结合自己的兴趣和创意，设计一个与风有关的创意项目。
详细描述
例如设计一款能够利用风力驱动的创意小车，或者制作一个 展示风力作用的科学模型。通过项目的设计和实施，培养创 新思维和实践能力。
风在交通工具中的应用
风力帆船
利用风力驱动帆船前进， 是一种古老而环保的交通 方式。
风力涡轮机
大型的风力涡轮机用于发 电，同时也可以为电动汽 车等提供能源。
风能自行车
利用风力驱动自行车前进 ，是一种新型的交通工具 ，具有环保和健身的双重 作用。
03
风的观测与预测
风的观测方法
01
02
03
04
气象观测站
心理影响
在某些情况下，风可以影响人的情绪和心理状态 ，如微风轻拂有助于放松心情、缓解压力。
05
风的故事与传说
世界各地的风的故事
希腊神话中的风神
在古希腊神话中，风神是主神之一，掌控着风暴和气候。
北欧神话中的风神
在北欧神话中，风神是其他神祇的信使，经常作为其他神祇的助手 出现。
风从哪里来PPT课件
空气动力学的发展
随着空气动力学研究的深入，人们不断优化飞行器、车辆等的设计，提高其气动性能和 运行效率。同时，空气动力学的发展也为能源、环保等领域提供了技术支持和解决方案。
05
未来风能的应用
风力发电技术的发展
高效风力发电机组
随着技术的不断进步，风力发电 机组将更加高效，能够捕获更多 的风能并转化为电能，提高能源
04
风与人类生活
风帆船只的推进
风帆船只的推进
风力是帆船运动的重要动力来源 ，通过调整帆面角度和航向，帆 船可以借助风力实现快速航行。
风能船只的局限性
尽管风能是一种清洁、可再生的 能源，但风向和风速的不稳定性 限制了风能船只的航行范围和速 度。
风力泵水与灌溉
风力泵水
风力泵是一种利用风能转换为机械能 ，进而实现抽水或灌溉的装置。它广 泛应用于缺电地区和灌溉领域，为当 地居民提供便捷的水源。
详细描述
信风带主要分布在地球的南北半球，由于季风的影响，常年盛行稳定的定向风，如北半球的东北信风和南半球的 东南信风。这些信风对气候和天气系统有重要影响。
西风带
总结词
西风带是指地球上受地形和气候影响，常年盛行西风的地区。
详细描述
西风带主要分布在北半球的中高纬度地区和南半球的温带地区，由于地形和气候的影响，这些地区常 年盛行西风。西风带的气候特征是温带海洋性气候，对当地的气候和生态系统的形成和分布有重要影 响。
风从哪里来
• 风的起源 • 风的影响 • 世界各地的风 • 风与人类生活 • 未来风能的应用
01
风的起源
大气压力差
气压差是风形成的基本原因。由 于地球上不同地区的气压差异， 导致空气从高压区域流向低压区
域，形成风。
随着空气动力学研究的深入，人们不断优化飞行器、车辆等的设计，提高其气动性能和 运行效率。同时，空气动力学的发展也为能源、环保等领域提供了技术支持和解决方案。
05
未来风能的应用
风力发电技术的发展
高效风力发电机组
随着技术的不断进步，风力发电 机组将更加高效，能够捕获更多 的风能并转化为电能，提高能源
04
风与人类生活
风帆船只的推进
风帆船只的推进
风力是帆船运动的重要动力来源 ，通过调整帆面角度和航向，帆 船可以借助风力实现快速航行。
风能船只的局限性
尽管风能是一种清洁、可再生的 能源，但风向和风速的不稳定性 限制了风能船只的航行范围和速 度。
风力泵水与灌溉
风力泵水
风力泵是一种利用风能转换为机械能 ，进而实现抽水或灌溉的装置。它广 泛应用于缺电地区和灌溉领域，为当 地居民提供便捷的水源。
详细描述
信风带主要分布在地球的南北半球，由于季风的影响，常年盛行稳定的定向风，如北半球的东北信风和南半球的 东南信风。这些信风对气候和天气系统有重要影响。
西风带
总结词
西风带是指地球上受地形和气候影响，常年盛行西风的地区。
详细描述
西风带主要分布在北半球的中高纬度地区和南半球的温带地区，由于地形和气候的影响，这些地区常 年盛行西风。西风带的气候特征是温带海洋性气候，对当地的气候和生态系统的形成和分布有重要影 响。
风从哪里来
• 风的起源 • 风的影响 • 世界各地的风 • 风与人类生活 • 未来风能的应用
01
风的起源
大气压力差
气压差是风形成的基本原因。由 于地球上不同地区的气压差异， 导致空气从高压区域流向低压区
域，形成风。
三年级美术《风》欣赏课件
三年级美术名师课程
名画欣赏———
《风》
三年级美术名师课程
柯罗（1796--1875）
巴黎人，法国写实主 义风景画和肖像画家。 与17世纪的普桑、洛 兰并称为“法国三大 风景画家”。
三年级美术名师课程
《蒙特枫丹的回忆》
《芒特的嫩叶》
三年级美术名师课程
《
带
《
珍
蓝
珠
பைடு நூலகம்
衣
头
夫
饰
人
的
》
女
郎
》
三年级美术名师课程
漫 画 几 米
三年级美术名师课程
剪 贴 画 《 龙 卷 风 》
三年级美术名师课程
三年级美术名师课程
三年级美术名师课程
小学名师课程
THANKS
《 法风 国》
（ 柯油 罗画
）
三年级美术名师课程
风 在 哪 里
三年级美术名师课程
《 阵 风 》
三年级美术名师课程
稀疏
密集 不 对 称 构 图
三年级美术名师课程
灰色 褐色
色调柔和
三年级美术名师课程
技法
三年级美术名师课程
诗 意 般 的 意 境
三年级美术名师课程
中国画《阵风》 陈龙 周若兰
三年级美术名师课程
名画欣赏———
《风》
三年级美术名师课程
柯罗（1796--1875）
巴黎人，法国写实主 义风景画和肖像画家。 与17世纪的普桑、洛 兰并称为“法国三大 风景画家”。
三年级美术名师课程
《蒙特枫丹的回忆》
《芒特的嫩叶》
三年级美术名师课程
《
带
《
珍
蓝
珠
பைடு நூலகம்
衣
头
夫
饰
人
的
》
女
郎
》
三年级美术名师课程
漫 画 几 米
三年级美术名师课程
剪 贴 画 《 龙 卷 风 》
三年级美术名师课程
三年级美术名师课程
三年级美术名师课程
小学名师课程
THANKS
《 法风 国》
（ 柯油 罗画
）
三年级美术名师课程
风 在 哪 里
三年级美术名师课程
《 阵 风 》
三年级美术名师课程
稀疏
密集 不 对 称 构 图
三年级美术名师课程
灰色 褐色
色调柔和
三年级美术名师课程
技法
三年级美术名师课程
诗 意 般 的 意 境
三年级美术名师课程
中国画《阵风》 陈龙 周若兰
三年级美术名师课程
三年级下册美术课件-3《风》｜苏少版 (共30张PPT)课件
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第６册 第３课
风
请同学们找一找，哪些东西能产生风？
要求：1、小组合作，做好记录 2、愉快合作，安静记录
课 程 导 入
图 片名 欣人 赏的
画
教 学学 示生 范作
业
课 后 拓 展
风有哪些好的作用？
热气球
滑翔机
传播种 子
放 风 筝
帆船航行 吹 风 车
风 力 发 电
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
风
请同学们找一找，哪些东西能产生风？
要求：1、小组合作，做好记录 2、愉快合作，安静记录
课 程 导 入
图 片名 欣人 赏的
画
教 学学 示生 范作
业
课 后 拓 展
风有哪些好的作用？
热气球
滑翔机
传播种 子
放 风 筝
帆船航行 吹 风 车
风 力 发 电
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
《风的形成》PPT课件-完美版
继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源 电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。 已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围 场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展， 将加快促进地方经济腾飞。
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
风的形成
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
《风的形成》PPT课件-完美版
学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
风的形成
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
《风的形成》PPT课件-完美版
学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
《大气的水平运动——风》精品课件PPT
• 风尾在风杆上的方向即为风向；
• 风尾部的长短直线或小三角形代表风速 的大小，每一长横杠代表4米/秒的风， 即二级风，短横杠约为长横杠的一半， 代表2米/秒的风，即一级风。
• 风力再大就用风旗表示，风旗为8—12 级的风
根据等压线确定风向和风速
① 比较甲、乙两地的风力 大小，并说明理由？ 甲地风大 甲地等压线密集 气压梯度大。
风与大气是什么关系？ 风又是怎样产生的呢？
壹
理想中的风——①水平气压梯度力
e
水
• 地面受热不均，导致空气上升了差异
平
气
•单位距离间的气压差称为气压梯度
压
•只要水平面上存在气压梯度，就产生了促使 大气由高压区流向低压区的力，这个力称为水
1010hpa 1008hpa 1006hpa 1004hpa 1002hpa 平气压梯度力
图2.17 海平面气压分布( 2016年11月9日6时)
……
……
根据等压线确定风向和风速
②在图上画出甲、乙两 地的风向
摩擦力
地转偏向力
水平气压梯度力
西北风
偏东风
水平气压梯度力
地转偏向力 摩擦力
……
……
图2.17 海平面气压分布( 2016年11月9日6时)
Class assignment————————————
大气的水平运动——风
——Horizontal movement of the atmosphere -- wind
相传，在发现“新大陆”后，欧洲至美洲运 输马匹的帆船航行到副热带海区时，接连几 周平静无风，停滞不前，因淡水和粮食不足， 被迫将船上部分马匹投入大洋，借以减轻负 荷。后来，人们就把副热带高压所在的纬度 叫做“马纬度”。
• 风尾部的长短直线或小三角形代表风速 的大小，每一长横杠代表4米/秒的风， 即二级风，短横杠约为长横杠的一半， 代表2米/秒的风，即一级风。
• 风力再大就用风旗表示，风旗为8—12 级的风
根据等压线确定风向和风速
① 比较甲、乙两地的风力 大小，并说明理由？ 甲地风大 甲地等压线密集 气压梯度大。
风与大气是什么关系？ 风又是怎样产生的呢？
壹
理想中的风——①水平气压梯度力
e
水
• 地面受热不均，导致空气上升了差异
平
气
•单位距离间的气压差称为气压梯度
压
•只要水平面上存在气压梯度，就产生了促使 大气由高压区流向低压区的力，这个力称为水
1010hpa 1008hpa 1006hpa 1004hpa 1002hpa 平气压梯度力
图2.17 海平面气压分布( 2016年11月9日6时)
……
……
根据等压线确定风向和风速
②在图上画出甲、乙两 地的风向
摩擦力
地转偏向力
水平气压梯度力
西北风
偏东风
水平气压梯度力
地转偏向力 摩擦力
……
……
图2.17 海平面气压分布( 2016年11月9日6时)
Class assignment————————————
大气的水平运动——风
——Horizontal movement of the atmosphere -- wind
相传，在发现“新大陆”后，欧洲至美洲运 输马匹的帆船航行到副热带海区时，接连几 周平静无风，停滞不前，因淡水和粮食不足， 被迫将船上部分马匹投入大洋，借以减轻负 荷。后来，人们就把副热带高压所在的纬度 叫做“马纬度”。