养良好习惯,奠成长之基-高邮市汪曾祺学校田国瑞
培养好习惯 陶冶好情操 铸就好少年
２ ． 走好路 乘好车—— 安全伴我成
长
与实践取得 了良好 的成效 。
建阵地 ，明 要求 ，勾勒好 习 惯蓝图 学 校 明 确 ，一 个 学 校 就 是 一 个 好 习惯 “ 训练营 ” ，一个年 段为一 个 好 习惯 “ 加强连 ” ，一个班 级 为一个 好 习惯 “ 体验班 ” ，我们所 有 的师生 都是 “ 营员 ” ，老 师们还兼 任 “ 指导 员 ”。每 学期 ，学校 都要 围绕 “ 好 习 惯 ”主题 召开 养成教 育 专题 会议 ，举 行 “ 好 习惯 训练营 ”开营仪 式 ，明确 “ 扫好 地 、读 好 书 、写 好 字 、说 好 话 、做 好操 、跳好 绳 、唱好歌 、行好 路 、吃 好饭 、乘好 车”这 “ 十好 ” 为 “ 好 习惯训 练营 的主要 内容 ，并建立 了学生 为 中心 的 “ 老 师—— 学生—— 家长 ”三位 一体 的德育 网络 ，形成 了 自律 、互动 、一 体的动态 教 育体 系。 在学校 里 ，老师 们充分 利用 养成教 育 校本教 材来 教育 引导学 生 ；在 家里 ， 由家 长不断 督促 帮助孩 子们 养成 良好 的 习。学生 耳濡 目染又 潜移默 化 ，悄 然憧憬 好 习惯 的未来 ，渐渐 享受好 习 惯的愉悦。 二 、见行 动 ，显 重点 ，丰富好 习 惯体验 １ ． 讲文 明 讲卫生— —啄木 鸟在行
动
农村小学，她隶属于相城区黄桥实验 小擎总部，是一所四轨制小学，共有６
个年级计２ ３ 个班级 ，学生总数逾１ ２ ０ ０ 人 次 ，其中外地学生 比率超 总数 的７ ０ ％， 针对 学校如 此的 生源现状 ，教 育有 了 定 的难度 ，也不 由地促 成他 们延 伸 教育的深度。学校积极开展管理研究
起
①抓队伍 。保—｝ 项 目顺利开展 学校 专 门成立 了跳 绳特色 建设领 导小 组 ，制订 了学 校跳绳 特色建 设三 年规划 ，并定 期 召开专 题会议 ，明确
小学教育应从培养孩子们的良好习惯开始
- 114-好家长 / 小学教育研究小学教育应从培养孩子们的良好习惯开始安徽省六安市金安区丰安小学/马同菊【摘要】“教育就是培养好习惯。
”好的习惯会终生受益，成就你的成功，而坏习惯会让你从悬崖上重重地摔下。
作为小学阶段的教育尤其是低年级的教育更是培养良好习惯的起始阶段，好的习惯比好的学习成绩更加重要。
【关键词】习惯 培养良好习惯 做人习惯 做事习惯 学习习惯教育家叶圣陶说过：“教育就是培养好习惯。
”我们所说的好孩子肯定有着一身好习惯，无论做什么都让人放心，而有着一身坏习惯的孩子到哪儿都不让人放心、甚至不得安宁。
作为老师经常听到很多的家长抱怨孩子有许多的坏毛病，比如说写作业磨磨蹭蹭，计算题一算就出错，天天爱看电视，迷恋游戏，等。
而且很多的父母都说我天天都讲他，就是不见效。
其实我相信他们说的都是事实。
其实每一个孩子我也相信他们都想成为一个好孩子，只是他们被坏习惯束缚了。
其实我们成年人不是也会被坏习惯缠身。
现在的很多人习惯玩手机，刷朋友圈，如果让你一天不碰手机即使你做到了，恐怕也会心痒难耐。
为什么我们成年人也会难以控制不玩手机呢？原因很简单就是因为我们长期养成的习惯。
那么对于孩子们的习惯应该从哪些方面培养呢？我认为重点可以从以下三个方面来培养习惯：做人的习惯，做事的习惯和学习的习惯。
一、做人的习惯毕竟孩子还小，父母的言行举止在孩子的面前有着榜样示范作用。
比如父母做到邻里和睦，家庭幸福，帮助他人，尊敬老人，孝敬父母，与人为善，具有爱心，给孩子也创造一些这样的机会，比如给父母倒杯水，摆放拖鞋，倒垃圾等。
父母身体力行培养孩子良好的文明礼仪习惯，遵纪守法的习惯，待人接物习惯，生活简朴，不挑吃穿，不乱花钱的习惯，等等方面的习惯。
二、做事的习惯：有条理的做事有的孩子早晨起床找不到袜子、鞋子，忘带笔、书、作业本等等。
这就需要家长加以引导，帮助孩子养成有计划的做事，只有提前做好规划，做事才不至于手忙脚乱。
可以在前一天的晚上要求孩子把该收拾的东西都收好，放到自己很容易看到的地方。
高邮文旅：以汪曾祺为名，以文学为魂说明书
邮箱:****************一个地方，向来都会以它独特的产出所著称、自豪，并在越拉越长的时间演化里，与这个产出发生复杂的、繁华的互动与衍生。
最典型的得算各种山水物产与饮食特产。
东北的人参木耳与小鸡炖蘑菇、胶东的海货与鲅鱼饺子、云南的菌菇与鲜花饼、新疆的烤全羊与各类干果蜜饯等，而我所在的南京，也不知怎么的，特产与小吃则是盐水鸭与鸭血粉丝汤。
除了这样显而易见的水山物产与代表性吃食之外，还有一个大宗大类的特产：地方名人。
但凡有旅游经验的，或者说对文旅行业稍有了解的，对此应当深有同感。
哪怕是几千年前的古人，可能只是以讹传讹的地方志注脚，或者干脆是就全然虚构的神话传说与戏文唱词，但这个不管的，只要有说法就好，没有说法，编个故事也是可以的。
比如七仙女与董永的故事、梁山伯与祝英台的故事、周处的故事，都有鼻子有眼的，总有一个城市会为他们“考古”出何处下凡、何处耕地、何处读书、何处为民除害、何处香消玉殒等，继而游人如织，成为著名景点。
当然，我这也是故意讲的偏话，一个地方、一座城市与它历史上所养育的名人，在生生不息的延绵中，大部分都还是留下了刻痕与印记，供后人取之为见证、取之为记忆、取之为文史。
而这确凿的历史，又会不绝如缕地向当下折射、反射，再次构成这座城市，产生新的细节与元素，孕育新的物产与子民。
这当中的流动与增益，实在是城市与人的最深关系。
与见证人之一，在这个仪式上，汪曾祺长子汪朗先生代表子女，把汪老生前的书房进行了整体捐赠，也同样是这天，高邮当地名校赞化学校，因汪老曾经就读在此，也宣布更名为“汪曾祺学校”。
时隔六年，我又来到高邮，此时汪曾祺纪念馆已正式开放三年，已是气势俨然，人来人往了。
我怀着一点既是故人重回，又是新人初见的双重喜悦，看了一大圈。
真是一大圈，此馆由同济大学担纲设计，外形似七摞半掀半合的书稿，两大层共有十一个展厅，分为“百年汪老”“汪曾祺的文学世界”“家乡的人和事”“为人为文”“怀念与传承”五个主题。
中心小学学生行为习惯养成教育校本教材
学生行为习惯养成教育王庄第一小学汪家寨小学学生良好的行为习惯养成教育校本教材编委会主编：盈春付学春执行主编：盈春编写人员：黄新民汪辉芳兆芳王瑞良曹锋王仁年王萍晓彬孟国生国海党宗良海娟唐燕梅插图排版：盈春写在前面亲爱的老师、同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。
中国青少年研究中心的专家云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。
足见培养小学生良好行为习惯的重要性。
从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。
所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。
习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。
一个教师教给学生的只是是有限的。
而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。
良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。
这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。
因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。
二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。
三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。
且对小学生的行为习惯方面教育的很少。
四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。
需要我们在这方面足够的重视。
为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，历时一年多编写了这本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。
小学生良好习惯的养成教育探索
（ 一） 明确的培养目标有利于学校开展养成教育。 明确总的养成教育培养目标，在学生培养过程中，注重 学生在德智体美劳等方面的良好习惯的养成。 在培养过程中 还要注重发挥学生的个性特点，根据学生的个人实际情况确 立每个学生的具体培养目标。 明确总体养成教育目标之后， 教师在教育教学过程中运用多种教育形式进行习惯培养。 例 如在日常课堂教学中，对良好行为习惯进行教育宣传，在教 学中培养孩子良好行为意识。 利用主题班会、少先队活动等 活动，教师通过良好行为习惯的故事、图片、视频等方式，教 育学生要养成良好的行为习惯， 注重自己行为习惯的重要 性。 帮助学生树立良好行为习惯意识，在思想意识上影响学 生，帮助学生坚持养成良好习惯。 （ 二） 明确的习惯标准有利于学生良好习惯养成。 由于小学生年纪小、自我约束力差、辨别是非能力不足 等特点， 在养成教育过程中学校对学生提出的要求须明确， 一个明确的习惯标准是学生良好习惯的养成基础。 小学生对 很多事物的热衷只靠一时兴趣来维持，很难达到长久养成习 惯的目的。 所以，在养成教育过程中，教师要对孩子的行为习 惯提出明确的要求，让孩子明白如何来规范自己的行为习 惯，哪些是良好的行为习惯，哪些是不应该学习的不良行为 习惯，懂得如何做才能养成良好的行为习惯。 学校可以充分 利用学校宣传栏、走廊、教室墙壁等空间对学生进行良好行 为习惯的培养。 例如在学校宣传栏宣传良好行为习惯学生的 事迹，为孩子树立良好的学习榜样。 在学校走廊张贴《 小学生 守则》 、《 日常行为规范》 等，充分 发 挥 这 些 行 为 规 范 、要 求 的 作用， 在迁移默化中引起学生对良好行为习惯培养的重视， 在学校层面重视养成教育的推行。 还可以发动学生组成良好 习惯管理小组，发挥孩子之间的监督作用，让孩子在学习生 活中能够自觉的监督自己和他人。 （ 三） 良好的学习习惯是良好习惯养成教育的重点内容。 在小学生的行为习惯培养中，良好的学习习惯是养成教 育重要一环。 学习是伴随学生未来一生的大事，这就要求教 师抓好课堂教育，培养良好的学习习惯，在学习生活中提高 学生的行为习惯。 学生良好的学习习惯包括课前学习习惯、 课堂学习习惯、课后学习习惯。 在课前，教师要培养学生养成 课前预习习惯，准备好学习文具、积极进入课堂学习的状态 等课前习惯。 在课堂上，教师要培养好学生上课坐姿端正、认 真听讲、积极记笔记、积极发言等良好的学习习惯。 在课后， 教师要培养学生认真复习、认真做作业、自我检测的良好复 习习惯。 在学生做作业时，要培养学生书写规范、格式正确、 做后检测等良好习惯。 例如在语文阅读时，要培养孩子眼到 心到，朗诵有感情等良好的阅读习惯。 （ 四） 坚持从点滴做起是良好习惯养成教育的必由之路。 在孩子良好行为习惯的培养上， 要做到从点滴做起，在 细节上培养学生日常行为习惯。 良好的行为是体现在日常生 活的点点滴滴，所以，在学生日常行为习惯培养时，要从点滴 小事做起，从日常生活中的细节做起。 在校园打扫中，培养孩 子看到垃圾要随手捡起，并按照垃圾分类原则教给孩子保护 环境的良好行为习惯。 在放学的列队回家时，教给孩子要有 序排队，遵守学校的作息习惯，遵守交通规则，安全有序的离 校。 习惯往往具有迁移性，学生养成一种好的行为习惯有利 于其他行为习惯的养成。 例如孩子在学校养成了主动与生长
加强低年级学生习惯养成策略
众所周知，低年级学生好奇多问，活泼好动，自控力差，特别是刚从幼儿园进入小学的一年级学生，很多习惯都不懂。
加强小学低年级学生的习惯教育，应贯穿于整个小学低段教学管理的各个环节，需要辅导员在平时工作中留心观察，用心琢磨，耐心引导，才能促使他们逐渐养成良好的习惯。
中国著名教育家叶圣陶曾说：“教育是什么?就单方面讲,只需一句话,就是要养成良好的习惯。
”低年级是孩子养成习惯的关键时期,小学低年级应该加强孩子的习惯教育。
如何加强低年级孩子的习惯教育呢?是当前小学中队辅导员普遍关注的问题。
笔者结合自身的教学工作，在本文中探讨了小学低年级学生在校学习表现，提出加强低年级学生习惯教育的策略。
一、从小事抓起，培养学生养成良好的习惯小学阶段是学生成长的起步阶段，也是人的基本素质形成的开始阶段；而一年级更是良好习惯养成的关键期。
良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要。
刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。
从坐姿、执笔姿势、读书姿势、课堂发言等看似细小的学习习惯抓起。
同时关注学生的卫生习惯，教育学生不能乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的一日常规行为，我经常采用歌谣的形式：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。
我及时组织纪律，采用口令式的语句，如：一二三，坐坐好，并点名批评坐姿不好的学生，同时表扬坐得端正的学生。
一两个月下来，孩子们在校学习表现好多了。
当然习惯的培养对于低年级小学生来说，需要反复强调、不断巩固提升。
二、语言激励，引导学生养成良好的学习习惯学生良好习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，不可避免会出现这样或那样的错误。
2024届江苏省扬州市高邮市汪曾祺学校八年级语文第二学期期末达标检测模拟试题含解析
2024届江苏省扬州市高邮市汪曾祺学校八年级语文第二学期期末达标检测模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用。
（28分）1．（2分）关于文学常识理解正确的一项是（）A．《陋室铭》《马说》和《小石潭记》这三篇名文的作者分别是刘禹锡、韩愈和柳宗元，他们都是唐代伟大的文学家。
B．傅雷翻译了列夫·托尔斯泰的作品《欧也妮·葛朗台》。
C．《恐龙无处不在》是一篇说明文，作者是英国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家阿西莫多。
该文指出不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
D．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石和曾巩。
2．（2分）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是( )(1)这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最________最无耻的事情。
(2)一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
就是说，从________物体而得到知识。
(3)“江歌”案让我们明白，我们可以惩罚作恶的坏人，却对冷漠的“好人”________。
A．卑劣探讨袖手旁观B．卑鄙探察袖手旁观C．卑劣探察束手无策D．卑鄙探究束手无策3．（2分）下面句子大意理解有误的一项是（）A．知困，然后能自强也。
养好习惯之根 正好人生之本
作者： 唐红影[1]
作者机构： [1]北京市昌平区城北中心六街小学
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 66-66页
年卷期： 2021年 第6期
摘要：学校按照"在学校做个好学生,在家里做个好孩子,在社会做个好公民"的标准,多方发力,培养学生良好的行为习惯.1.依托课堂进行渗透学科教学是学生养成教育的重要抓手.学校借助学科教学对学生进行学习习惯、做人做事习惯的培养.一方面要求教师在课堂教学中注重培养学生的良好习惯,如在坐姿、站姿、读写姿势、回答提问、专心听讲、积极思考等方面严格要求;另一方面,把培养学生良好习惯纳入课堂常规管理,把对学生习惯的培养作为评课的标准之一.。
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宿舍常规管理
四、活动深化
“文明诚信” 之星
“积极锻炼” 之星
“遵规守纪” 之星
“多才多艺” 之星
“勤奋学习” 之星
“热爱劳动” 之星
每天读记一句 格言警句
由值日班委提前 公布在黑板左上 角，早读课预备 铃声响时，各班 由值日班长带领 齐诵两遍。
每天进行一次 班级小结
由值日班委于次 日早读前或当天 晚自习前小结一 天的班级学生表 现，班主任适当 点评。
在天桥上用黄线分隔来回行走的界线，明确就餐途中行走的要求， 不得越线，不得奔跑，不得大声喧哗，凡是违规者全校通报批评， 扣除相关班级常规考核分，从而避免人流拥挤对冲的现象，确保安 全。
二、深入学习
三、检查评比
学生行为规范管理，必须反复抓、抓反复。细致检查、及时反馈、 评比表彰是促进学生养成教育有力手段。我们每天对学生胸卡佩戴、 仪容仪表、行为举止、自行车排放、垃圾清倒、牛奶饮用及牛奶筐 摆放、停车场逗留、文明就餐等常规行为进行检查、通报。
养良好习惯，为成长奠基
汪曾祺学校
我校历来十分重视学生行为习惯的培养，校风正，学风 浓，深得邮城百姓好评与信赖，作为一所民办学校，许 多家长情愿花较多的钱把小孩送来学习，除了我校优良 的教学实绩外，这一点是重要的原因之一。
1 建章立制
2 深入学习
3
检查评比
4 活动深化
一、建章立制
规划就餐行走路线
每周写一篇 自我成长日记
每班学唱一首 励志歌曲
记录自己成长的 故事、感悟，班 主任检查，打一 个等第，批一个 日期。
作为班歌，可以 直接用现成的歌 曲，也可进行改 编。每周一班会 课齐声高唱一遍。
我们 有激情，有梦想
德育为首，育好人是教育的根本目的，管理好学生常规，是提高教 学质量的前提，德育是全员的事，要全程全方位的开展。我们在全 体教师中强化 “养良好习惯，奠成长之基”的育人理念，要求全体 教师要高度重视学生常规管理与思想品德教育，平时工作中要关注 细节，主动作为。
创新
团结 向上
我们要求科任教师熟悉学校对学生常规管理 方面的要求，严格督促学生遵守纪律。比如 要求学生晚自习课间不得追逐打闹，值班教 师晚自习课间就不能离开教室区域，应在教 室内外来回巡查。要求不得乱抛乱扔，教师 不论在什么地点看到哪位学生，都应主动批 评教育相关学生。
感谢您的聆听！