大象版三年级科学上册教案展望美好的未来
大象版三年级上册科学教案
大象版三年级上册科学教案教案：大象版三年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生对大象的兴趣和保护动物的意识；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 掌握大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学准备：1. 教师准备大象的图片、视频资料等教具；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大象的图片，让学生观察并讨论：这是什么动物？你们见过大象吗？2. 引导学生回忆大象的外形特征，并提问：大象有什么特点？它的鼻子长得怎样？二、展示与讲解（10分钟）1. 教师出示大象的图片，向学生介绍大象的外形特征和生活习性。
2. 讲解时，教师可以使用图片或视频资料，通过生动的语言和形象的展示让学生更好地理解和记忆。
三、小组探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组根据教师提供的图片，讨论并回答一些问题：大象的身体有什么特点？他们有多高？大象是怎么睡觉的？他们喜欢吃什么？2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的发现并进行交流。
四、总结归纳（5分钟）1. 整理学生的发现，和学生一起总结大象的外形特征和生活习性。
2. 引导学生思考大象的重要性和保护动物的意义。
五、拓展延伸（10分钟）1. 展示大象保护的相关知识，引导学生了解大象濒临灭绝的原因和保护工作的重要性。
2. 引导学生讨论如何保护大象和其他野生动物。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调大象的外形特征和生活习性，以及保护大象的重要性。
2. 鼓励学生记笔记，并邀请学生分享自己的收获和看法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对大象的外形特征和生活习性有了更深入的了解，并培养了对大象的兴趣和保护动物的意识。
同时，通过小组探究和讨论，学生的观察能力和科学思维得到了锻炼和提高。
但是，教学中可以进一步引导学生进行实地考察和创设情境，以加深学生的学习体验和认识。
最新小学三年级科学上册教案大象版 小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)
最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“☆”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
大象版小学科学三年级上册教案第七单元：科学改变我们的生活3展望美好的未来
章节：第七单元科学改变我们的生活
课题：3、展望美好的未来
课型：新授课
课时：1
累计课时：27
教学目标：培养和巩固学生爱科学、讲科学、用科学的信心和决心。
教学重点：发表自己美好的理想
教学难点：让学生树立爱科学、讲科学、用科学的信心
教学准备：作画用具
教学方法：讲解法、绘画法
教学过程
一、导入课堂：
通过前面的学习，我们了解到科学给我们的生活带来了巨大的变化。
随着科学的飞速发展，它将给我们的生活带来更大的变化，20年后，50年后，100年后，我们的生活将是什么样的呢？
二、小组讨论：
学生畅谈自己的科学幻想。
三、引导学生将自己的美好幻想通过图画，短文等形式表达出来。
四、展示自己的作品，用它补充科普展板。
五、拓展活动：
将展板拿到校园或更大的范围内展出。
课堂小结：
这节课我们对未来的生活进行了美好的展望，并用我们手中的画，对未来美好的科学进行了表达，希望同学们今后学好科学、用好科学，使科学更好的造福人类。
板书设计：
3、展望美好的未来
一、导入：
二、小组讨论：
三、通过图画，短文等形式表达自己对美好未来的展望。
四、展示自己的作品，用它补充科普展板。
教学后记：。
大象版小学科学三年级上册教案新部编本(全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级科学上册全册分析一、教材分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。
重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共8个单元。
其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
《展望美好的未来作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展望美好的未来》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解并掌握展望未来的重要性；2. 培养学生对未来充满信心和希望；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 什么是未来？2. 未来的可能性和潜力；3. 如何展望美好的未来；4. 未来的发展趋势和挑战。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些未来科技的图片或视频，引导学生讨论未来的可能性和潜力。
2. 进修：讲解什么是未来，为什么要展望美好的未来，以及如何展望美好的未来。
通过案例分析和小组讨论，让学生明白展望未来的重要性。
3. 活动：组织学生进行小组活动，让他们一起构想一个美好的未来场景，并用图片、文字或其他形式展示出来。
鼓励学生发挥想象力，展示他们对未来的理解和等候。
4. 总结：每个小组展示完毕后，进行全班讨论，让学生分享彼此的想法和看法。
引导学生总结出展望美好未来的重要性，并鼓励他们为实现美好未来而尽力奋斗。
四、评判方式：1. 学生小组展示的作品质量；2. 学生在讨论和总结环节的表现；3. 学生对未来的展望和等候的深度和广度。
五、延伸活动：1. 鼓励学生写一篇关于展望美好未来的作文，表达自己的看法和等候；2. 组织学生参与未来科技创新比赛，让他们将想法付诸实践；3. 邀请专家学者来学校进行讲座，让学生了解未来的发展趋势和挑战。
六、教学反思：1. 学生对未来的理解和展望；2. 学生在小组活动中的合作能力和创造力；3. 教师在引导学生展望未来时的方法和策略。
通过本次作业设计方案，希望能够引导学生积极展望美好的未来，培养他们的创造力和想象力，让他们对未来充满信心和希望。
同时，也希望通过这次作业，让学生认识到自己对未来的影响力和责任，为实现美好未来而尽力奋斗。
《展望美好的未来作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展望美妙的将来》作业设计方案第一课时一、背景介绍随着科技的不息进步和社会的进步，人们对将来的展望变得更加美妙。
本次作业设计旨在引导同砚沉思将来的进步方向，激发他们对将来的倾慕和等候，同时培育其创新能力和将来规划认识。
二、设计目标1. 援助同砚了解将来科技的进步趋势，激发其对将来的好奇心和探究欲望。
2. 培育同砚的创新能力和将来规划认识，引导他们乐观沉思将来的进步方向。
3. 提高同砚的表达能力和团队合作认识，培育他们的综合素养和批判性思维能力。
三、设计内容1. 第一阶段：将来科技展望探究同砚分组进行将来科技展望探究，选择一个具有代表性的科技领域（如人工智能、生物科技、能源技术等），了解该领域的进步历程和将来趋势，撰写探究报告并进行展示。
2. 第二阶段：将来城市规划设计同砚以小组形式进行将来城市规划设计，依据将来科技进步趋势和社会需求，构思并设计一个符合将来进步需求的智能城市。
包括城市布局、交通系统、环境保卫等方面的规划，并撰写规划书进行展示。
3. 第三阶段：将来职业规划探讨同砚进行将来职业规划探讨，选择一个感爱好的将来职业方向，了解该职业的进步前景和所需技能，撰写职业规划书并进行口头展示。
四、评判标准1. 探究报告和规划书的内容完备、深度，有创意和前瞻性。
2. 展示的表达能力和团队合作认识，能够明晰、流畅地表达观点和想法。
3. 参与度和贡献度，能够乐观参与小组谈论和合作，充分发挥个人能力。
五、作业要求1. 每个小组成员都要乐观参与探究和设计工作，确保作业的完成质量。
2. 作业提交包括探究报告、规划书和口头展示，形式不限（可以是PPT、海报、视频等）。
3. 作业完成后，同砚需要进行互评，选拔出最佳作业小组，并进行颁奖。
六、总结通过本次作业设计，同砚不仅可以了解将来科技的进步趋势，还可以培育其创新能力和将来规划认识，激发其对将来的倾慕和等候。
期望同砚能够在将来的道路上英勇前行，不息探究、创新，为实现美妙的将来贡献自己的力气。
《展望美好的未来导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展望美好的未来》导学案导学目标：1. 了解未来的发展趋势和变化；2. 探讨未来可能出现的挑战和机遇；3. 培养未来思维和创新能力；4. 激发学生对美好未来的倾慕和探索。
导学内容：一、未来的发展趋势和变化1. 科技发展：人工智能、大数据、云计算等技术将深刻改变我们的生活方式和工作模式；2. 环境变化：气候变暖、资源匮乏等问题将对地球和人类造成巨大影响；3. 社会结构：人口老龄化、城市化等趋势将重塑社会结构和人际干系。
二、未来可能出现的挑战和机遇1. 挑战：资源短缺、环境污染、信息泛滥等问题将对社会稳定和可持续发展构成威胁；2. 机遇：科技创新、教育发展、文化交流等因素将为人类带来更多发展机缘和可能性。
三、培养未来思维和创新能力1. 进修探索：鼓励学生积极主动地了解未来发展趋势，勇于探索未知领域；2. 创新实践：引导学生参与创新实践活动，培养他们的创造力和解决问题的能力；3. 跨学科进修：鼓励学生跨学科进修，拓宽视野，培养综合能力。
四、激发对美好未来的倾慕和探索1. 激励激情：鼓励学生树立遥大理想，英勇追求自己的梦想和目标；2. 合作共赢：倡导合作共赢的精神，培养学生团队合作和社会责任感；3. 实践实践：鼓励学生通过实践活动，将理想与行动结合起来，为创造美好未来贡献力量。
导学活动：1. 观看未来科技发展的纪录片，了解未来可能出现的科技革命和社会变革；2. 小组讨论未来可能面临的挑战和机遇，提出解决方案和应对策略；3. 设计未来城市的蓝图，探讨如何打造宜居环保的未来社会；4. 参与创新实践活动，设计未来科技产品或解决方案，展示创新效果；5. 举办未来主题的文化交流活动，展示未来思维和创新能力。
期望通过本次导学活动，学生能够深入了解未来的发展趋势和变化，探讨未来可能出现的挑战和机遇，培养未来思维和创新能力，激发他们对美好未来的倾慕和探索，为建设美好未来贡献自己的力量。
愿学生们在未来的道路上不息前行，实现自己的梦想和目标，创造美好的未来！。
《展望美好的未来作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展望美好的未来》作业设计方案一、设计背景随着社会的发展和进步，人们对未来充满了等候和倾慕。
展望美好的未来，是每个人都应该有的梦想和追求。
教育是培养学生未来发展的关键，因此，本次作业设计旨在引导学生思考未来，梦想未来，并为实现未来的美好设定目标和计划。
二、设计目标1. 帮助学生认识未来的重要性和意义，激发他们对未来的倾慕和憧憬；2. 培养学生积极向上的心态，英勇追求梦想，尽力实现自己的目标；3. 提高学生的未来规划能力和执行力，让他们学会制定计划并付诸行动。
三、设计内容1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对未来的梦想和期许，以及实现这些梦想的计划和打算。
2. 未来职业规划：让学生通过问卷调查或实地参观的方式，了解不同职业的特点和发展前景，帮助他们选择适合自己的未来职业。
3. 制定未来计划：引导学生根据自己的兴趣爱好和职业规划，制定未来一年、三年、五年甚至十年的目标和计划，包括进修、工作、生活等方面。
4. 展望未来生活：让学生通过绘画、写作或演讲等形式，展示自己对未来生活的设想和等候，鼓励他们英勇追求美好生活。
5. 行动计划：学生根据自己的未来规划，制定具体的行动计划和实施方案，包括每天、每周、每月的计划安排，以确保自己朝着目标前进。
四、作业要求1. 每个学生都要参与到小组讨论和活动中，积极分享和交流自己的想法和计划；2. 每个学生都要完成未来职业规划和未来计划的制定，并提交书面报告；3. 每个学生都要展示自己对未来生活的设想和等候，展现出自己的创造力和想象力；4. 每个学生都要制定具体的行动计划，并在平时生活中付诸实践，不息尽力向着目标前进。
五、评判方式1. 小组讨论和活动表现：包括参与度、讨论质量、团队合作等方面；2. 未来职业规划和未来计划报告：包括内容完备性、逻辑性、可行性等方面；3. 未来生活展示表现：包括创意性、表达能力、展示形式等方面；4. 行动计划执行情况：包括计划制定的合理性、执行的坚持性、结果的实现等方面。
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展望美好的未来
【教学目标】
培养和巩固学生爱科学、讲科学、用科学的信心和决心。
【教学重难点】
畅谈对未来美好的科学幻想。
【教学准备】
绘画工具；教学课件等。
【教学过程】
（一）激趣导入
播放关于“未来生活”的概念影片片段，激发学生兴趣。
（二）描绘心中的未来
1．师提问：未来的生活是什么样的？
学生分组讨论未来的生活是什么样的。
2．各组派代表交流对未来世界的想象。
3．教师引导学生发挥想象力，绘制心中的未来。
4．师生共同评议讨论未来的生活是什么样的。
（三）拓展
1．教师引导学生自读“科学自助餐”。
2．申请属于自己的荣誉称号。
【教学反思】
教学来源于生活，同时还要融入生活中去，在本课的教学中，我十分注重教学与日常生活的实际联系。
在探讨未来将会是什么样子的时候，学生们踊跃发言，各抒己见。
说出了许多在实际生活中的问题，以及幻想未来解决问题的方法，把科学教学与生活实际紧密联系起来。
教学活动一改以往过分注重知识传授的弊端，把重心更多地转移到能力、兴趣及情感态度的培养上。
教材承载知识是极其有限的，学生通过教材以外的途径，自己探索学来的知识才是真正有意义的，这才能算得上是真正地主动建构知识的过程。
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