中考语文记叙文阅读专题训练题20套(带答案)含解析

中考语文记叙文阅读专题训练题20套(带答案)含解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1．现代文阅读锁链清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。

这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。

林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。

那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。

通常，这个时候是该打招呼了。

那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！”众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。

于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。

有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。

林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。

人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。

不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。

看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”一听打赌，众人都来了兴致。

赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。

赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。

双方的1000元很快凑齐。

众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。

对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。

鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。

先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。

时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。

他们也并不是完全没有机会。

在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。

众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。

众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。

“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。

有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？”林红嘴抓起鹦鹉，把它拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的双脚干干净净，并无异物。

林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。

这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。

听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。

别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。

大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！”那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。

（1）请梳理文中有关鹦鹉的故事情节，仿照示例用简洁的语言将情节补充完整。

鸟贩子林红嘴来到鸟市，带来一只鹦鹉——这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注——①________——②________——鸟贩子揭开谜底，鸟市的人受到启发（2）分析文中画线句划线词语所反映的人物心理|众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资。

①对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。

②众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……（3）设置悬念是小说常用的一种手法，请选择文中一处，分析其妙处。

（4）谈谈你对题目“锁链”的理解【答案】（1）有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌（2）①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。

②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。

（3）示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。

丰富文章内容，突出了文章主旨。

（4）锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，不思进取，麻木不仁。

小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索揭示主题，表达了作者对这种现象的批判：一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁；也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。

创造悬念，吸引读者。

【解析】【分析】⑴第一空对应第5段“不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”第二段对应第7段“ 林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”⑵“撇嘴一笑”“屏住呼吸”都是神态描写，都是表现人物形象服务的。

结合上下文，可知“撇嘴一笑”是林红嘴的不屑和自信，“屏住呼吸”是众人紧张与期待的心情表现。

⑶本文设置悬念的地方有很多，比如鹦鹉没有上锁链引众人惊奇、众人就让鹦鹉飞离站架打赌、鹦鹉最后欲飞将飞等。

都起到使情节曲折生动，为解释主旨服务的作用。

⑷“锁链”作为文眼、线索，一般都有表面和深层两个层面的含义，有一语双关的效果。

一层是表面的锁链，锁住鹦鹉的脚；一层是深层的锁链，宿主鹦鹉的心。

按这个主旨表述正确即可。

故答案为：⑴有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌⑵①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。

②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。

⑶示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。

丰富文章内容，突出了文章主旨。

⑷锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，不思进取，麻木不仁。

小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索揭示主题，表达了作者对这种现象的批判：一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁；也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。

创造悬念，吸引读者。

【点评】⑴情节涉及到与小说环境、人物、主题的紧密联系，因而情节题几乎成为小说阅读的必考题型。

要做好情节题，首先要对“情节”这一概念有透彻认识：它由一系列展现人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间互相关系的具体事件构成，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。

出题模式：请概括小说主要情节；文中一共写了那几件事，请依次加以概述；等等。

答题方法：通读全文；从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面，依照“开端-发展-高潮-结局”来概括文章主要情节。

⑵本小题考查对人物形象和心理的分析。

结合上下文语境加以体会，注意分析要全方位、多角度，不要遗漏要点，语言概括简洁准确。

⑶设置悬念是小说常用的写作方法，在小说中全方位为人物、情节、主旨等小说要素服务，同时也有引起读者兴趣的效果。

可以考虑对塑造人物形象、推动情节发展、渲染故事环境、揭示小说主题的作用。

不必面面俱到，按具体文本实际分析即可。

⑷线索类标题一般都耐人寻味，实际考查对文章中心思想的把握和归纳。

需要仔细阅读全文，找出所有关于“锁链”的描写，抓住表达作者情感态度的相关关键词，再用简洁精炼的语言表达出来。

2．阅读下面的文字，回答以下问题。

火笼①童年时的冬天似乎特别冷。

②在家可以围着火盆取暖，去上学总不能端着火盆去呀。

于是又用上了火笼。

火笼是用细竹复从下到上编成的。

编到一半时放进一个用于装木炭的小瓦盆，再编几寸就可以收口，最后安上把子就成了一个可以提着到处走可以烘手烘脚的火笼。

在冰冷的教室里，写作业前暖暖手，柔软了冻僵的手指才能捏稳手中的笔啊！③冬天的早上，细心的母亲们会早早起床生火，把烧红的木炭夹进孩子的火笼，加上几块木炭，再铲些热灰覆盖在上面。

如果不出意外，这笼火可以维持到放学。

临出门前母亲们总会千叮哼万嘱咐：在学校一定不要乱扒火。

可出得门来又有几个孩子想得起母亲的话。

④正长身体的孩子嘴巴永远是馋的，提着火笼的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黄豆。

走进教室放下书包，趁着老师还没进教室，赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。

⑤“起立！”“老师好！”“同学们好！”还没来得及坐下，清脆的“噼啪”声不知从谁的火笼发出，也许是烤熟了的黄豆在告诉小主人：“快吃我吧！”⑥课堂纪律自然被扰乱了。

慈祥的老教师通常只是一笑而过，说句下次不要这样子了。

年轻脾气躁的教师会觉得这是对他威严的挑战。

烤黄豆的孩子只能眼巴巴地看着火笼连同烤熟的黄豆一同摆在讲台下，时而忍不住抽动鼻子唤一唤烤黄豆发出的诱人的香味，直到下课才物归原主。

⑦我们班有一个心灵手巧的男同学，他没有竹震编成的火笼。

但他捡来一个破脸盆，用铁丝绕盆边缠上一圈，再在两边系上绳子，打一个结，一个火盆就做好了。

⑧他父亲早逝，母亲一人要抚养四个孩子，家里没有钱买木炭，这个问题也难不倒他。

星期天天不亮，他就背着砍柴刀扛着锄头背着背篓上山。

专选枯死的树枝来砍。

把砍下的木头再砍成两尺长一截。

用锄头在空地上挖一个大坑，底部垫上干草枯枝，摆上一层木头，再铺干草枯枝。

然后从底部点火，木头的外面盖上一层厚厚的泥土，让木头在里面慢慢地燃烧。

⑨躺在草地上，吃着从家里带来的煮红薯，睡上一觉。

估计木头烧尽了，摸摸木头外面的泥土也不烫手了，便用锄头创开泥土。

一截截乌黑发亮的木炭出现在眼前，直到木炭凉透，才小心翼翼地把木炭装进背篓回家去。

⑩他自己烧的木炭没有炭头，烧起来没有黑烟，而且他还很乐意与别人分享。