六下《天游峰的扫路人》第一课时PPT课件
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六年级下册语文课件-15 天游峰的扫路人第一课时∣苏教版
15 天游峰的扫路人
武夷山
颇有节奏
褪色
炯炯有神 气喘吁吁 豁达开朗 大汗淋漓
黝黑 扫帚 说罢
打量 瘦削
沏茶
活动二：自主学习，理清文章脉络
1.自由读课文，先根据作者登天都峰的
所见、所闻、所感给课文分段。
2.小组讨论，交流分段，概括段落大意。
合作探究：
再读课文，思考课文主要讲了 一件什么事。
2、观察你身边的环卫工，了解他们是怎样工作
的。与文中的扫路人作比较，思考天游峰的扫
路人是个怎样的人？你从哪些地方看出来的？
给加点的字选择正确的读音。
扫帚（sǎo sào）扑棱棱（léng lēng）
黝黑（yōu
茶(qī qì )
yǒu）游兴未尽（xīng xì ng沏
炯炯有神( jiǒng tǒng)
瘦削( xūe xiāo)
颇：
1、有感情地朗读课文，摘抄文中的好词好句。
武夷山
颇有节奏
褪色
炯炯有神 气喘吁吁 豁达开朗 大汗淋漓
黝黑 扫帚 说罢
打量 瘦削
沏茶
活动二：自主学习，理清文章脉络
1.自由读课文，先根据作者登天都峰的
所见、所闻、所感给课文分段。
2.小组讨论，交流分段，概括段落大意。
合作探究：
再读课文，思考课文主要讲了 一件什么事。
2、观察你身边的环卫工，了解他们是怎样工作
的。与文中的扫路人作比较，思考天游峰的扫
路人是个怎样的人？你从哪些地方看出来的？
给加点的字选择正确的读音。
扫帚（sǎo sào）扑棱棱（léng lēng）
黝黑（yōu
茶(qī qì )
yǒu）游兴未尽（xīng xì ng沏
炯炯有神( jiǒng tǒng)
瘦削( xūe xiāo)
颇：
1、有感情地朗读课文，摘抄文中的好词好句。
天游峰的扫路人PPT课件1
15、
天 游 峰 的 扫 路 人
1、天游峰是什么样的？ 2、天游峰的扫路人是一位怎样 的人？
天游峰——武夷山的第一 险峰。九百多级石梯，像一根 银丝从空中抛下来，在云雾中 飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。那天，我终于顺着这 根银丝上了峰顶，心里好不得 意。
天游峰——武夷山的第一 险峰。九百多级石梯，像一根 银丝从空中抛下来，在云雾中 飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。那天，我终于顺着这 根银丝上了峰顶，心里好不得 意。
我循声迎了上去，及至到 了跟前，才看清是一位精瘦的 老人。他身穿一套褪色的衣服， 足登一双棕色的运动鞋，作业： 选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填 写 1、在一片（ ）中，我隐约听见“哗—— 哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传 来。（清静 寂静） 2、茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我 们俩的心灵（ ）了。（沟通 畅通） 3、这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（ ） 我回到住地。（跟着 伴随）
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
天游峰的扫路人ppt课件
12
苦，这么累，可是老人却说：
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说： “按说，我早该退休了。可我实在离不开这里 ： 喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青 菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴， 我能舍得走吗？
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13
老人朴实的话让我忍不住紧紧抓住他的双 手说：“30年后，我再来看您！”
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14
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来 看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人 朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它 们扑棱棱的飞了起来，又悄悄地落回原处。这 充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到 住地。
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15
（1） 自信地享受生活吧，你会活得更有意义！
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7
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是 一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足 蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着 路面。
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8
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的 脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼 睛炯炯有神。
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9
❖ 我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是 一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清 扫着路面。
作者也因登上了天游峰心里好不得意而老人却要每天一级一级扫上山再一级一级扫下山这么辛苦这么累可是老人却说
15 天游峰的扫路人
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1
“登上天游峰——偶遇扫路人——交谈生敬意”
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2
天游峰——武夷山第一险峰。九百 多级石梯，像一根银丝从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上 了峰顶，心里好不得意。
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罢
罢免
攀登 傍晚 瘦削 鞋子
伴随 慈善
气喘吁吁 自在悠闲
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及
“我”登上山顶时的路人。
第三段（4～12）：
“我”在与扫路老人的交谈中， 感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
天游峰的高、险
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
比喻 夸张
⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
险
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
人物外貌特点
•
一位精瘦的 老人。他身穿一 套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的 运动鞋，正用一 把竹扫帚清扫着 路面。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许多 名山风景秀丽。你们能说说自己了解的名 山大川吗？
五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳 恒山和中岳嵩山 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③提出不懂的词语和不理解的地方，并 做上记号，同桌讨论。
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT-(1)
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在 云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山 九百多级，下山九百多级，一上一 下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘 吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
找出描写天游峰的句子读一读，说 一说这些句子在描写上有什么特点？
作者通过形象的比喻、具体的 数据、侧面的烘托，把天游峰的 “高”与“险”的特点表现出来。 而天游峰的“高”与“险”又反衬 出老人充满自信、豁达开朗的人生 态度。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
突出了扫路人工Βιβλιοθήκη 的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
人的一生要充满笑声 和快乐，这才是完美的一 生。
乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
pō
zhǒu xuē
夷颇褪帚削 罢
夷族 偏颇 褪色 扫帚 剥削 罢免
蛮夷 颇佳
炊帚 削弱 作罢
褪色 扫帚 瘦削
qī 沏茶
攀登
慈善
jiǒng
炯炯有神
豁达开朗
罢免 黝黑 气喘吁吁
大汗淋漓 半途而返 自在悠闲
削减 削皮 剥削 削铅笔
“望而却步”中的“却”应选 择：
①拒绝； ②表示转折； ③停止，后退；
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
1.有感情地朗读课文。
2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会 说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下 来。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
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天游峰—— 武夷山的第一险 峰。九百多级石 梯，像一根银丝 从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠 悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。
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天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空 中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天， 我终于顺着这根银丝上了顶峰，心里好不得意。
从这段的描写中，你感受到了什么？ 天游峰很高
第一课时
1
激趣导入 在福建省北部，有一个四面溪谷环绕，峰峦叠嶂
的地方，那就是风景秀丽的武夷山，而武夷山最著名 的景点就是天游峰，它是武夷山的第一险峰。那儿盛 传一句话：没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。 今天老师就要带大家一起去武夷山的第一胜景天游峰 去看一看。
读了课题，你知道写些什么？
读书就要这样，善于从字里行间发现 有价值的信息，把书读厚。
是啊，天游峰真的是又高又险，难怪作者会说——
天游峰——武夷山的第一险峰。
其实我们可以写：天游峰是武夷山的第一险峰。
作者为什么要用上破折号呢？
更加强调天游峰的险峻
我抬头望了望在暮色 中顶天立地的天游峰，上 山九百多级，下山九百级， 一上一下一千八百多级。 那 层层叠叠的石阶，常常使游 客们气喘吁吁 ，大汗淋漓， 甚至望而却步，半途而返。
石梯飘忽不定 飘飘悠悠说明天游峰很险，一不小心就有掉下去的可能，风 一吹就能断掉似的也说明了它细、危险。
ห้องสมุดไป่ตู้
看，这就是天游峰，怎么样？是不是正如作者所描写的那样啊？
当作者终于登上顶峰，心情如何？ 好不得意，非常高兴 作者为什么会这么高兴？ 这么高耸、险峻的山峰，一般人都不
敢攀登，作者却上了顶峰，对于他来 说是一次挑战，他当然会非常开心了。
初读 整体感知
作者是如何写天游峰，又是怎样描写天游峰的扫路人 的呢？下面就请同学们自己读课文。
生字 你认识了吗？
攀登 暮色 静寂 隐约 哗 扫帚 宿鸟 打量 扑棱棱 循声 游览 沏茶
• 悠闲 层层叠叠 • 气喘吁吁 • 大汗淋漓 望而却步 • 半途而返 • 悠然 • 豁达开朗 • 褪色 • 黝黑 • 瘦削 • 武夷山 • 罢了 • 炯炯有神 飘飘悠悠 • 颇有节奏
从哪些地方感受到了它的高呢？ 九百多级石梯 列数字
还感受到了什么？
险
哪些地方能说明？ 银丝 比喻 银丝你们见过吗？我们一般用银丝来形容什么？ 白头发
作者把天游峰的石梯比作银丝，可见天游峰有多——险。
作者说这九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来。作者为 什么要用“抛”这个字？从这个字中你体会到了什么？
jiǒngjiǒngyǒushén 飘 飘悠悠 • 颇有节奏pō
及至：表示等到出现某种情况。近义词： 顶天立地：形容形象雄伟高大，气概非凡。用另一个词： 大汗淋漓：汗水湿淋淋的往下滴。近义词：
再读课文 理清课文脉络
第一段（1至2自然段） 写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登
上顶峰时的喜悦。 第二段（3自然段）
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
生字 你认识了吗？
攀登 pān dēng 暮色 mù 静寂 jìng jì 隐约yǐn yuē
哗 huá huā 扫帚 sàozhou 宿鸟 xiǔ 打量 dǎ liang 扑棱棱 léng 循声 xún 游览 yóulǎn 沏茶qī
• 悠闲 层层叠叠 • 气喘吁吁 qìchuǎn xūxū • 大汗淋漓 lín lí • 望而却步 半途而返 • 悠然 • 豁达开朗huò • 褪色 tuì • 黝黑 yǒu hēi • 瘦削 shòu xuē • 武夷山 yí 罢了 bà • 炯炯有神
写“我”下了山，在小溪边散步时发现 了天游峰的扫路人。 第三段（4至12自然段）
写“我”在与扫路老人的交谈中，感受 到老人对生活充满自信。
再读课文 感受游人眼中的天游峰
就让我们跟随作者去天游峰 看一看。请同学们快速浏览课文， 找出文中描写天游峰的句子，用 横线画出，感受作者笔下的天游 峰是什么样的。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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