部编版四年级下册第二单元《纳米技术就在我们身边》教学设计-优质教案

2、理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
二、阅读
1、体会科普作品语句表达的准确、严谨。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵古诗《江畔独步寻花》。
3、在阅读中，能提出问题，并能通过不同的方式解决问题。
4、能根据要求，介绍琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程。了解我国航天事业的发展历程与成就。
此外，四年级的学生对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。但他们在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。而且他们正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。因此，教学中要充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让学生在自主、民主的氛围中练习，自主地述说，让他们学有所获。
活动意图说明
本文是一篇科普文，语言通俗易懂，且有很多表达方式，如“举例子”“作比较”“列数据”等值得学生学习掌握，所以在本环节设计中我以文本为范例，引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。
3、交流这篇课文主要讲了什么内容。
4、学生练习将自然段根据意思进行合并，理清课文脉络。
活动意图说明
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”。因此，在本环节设计中，我让学生先自主阅读，再进行同伴合作互读，让他们在读与听的相互交流中，进行易错字音的辨析，在提高他们朗读水平的基础上，加强倾听训练。接着我进行了师生合作朗读，目的是帮助学生理清课文脉络，把握课文结构特点，让他们对文本有一个整体的感知，为接下来的研读赏析做好铺垫。
环节二：初读课文，理清脉络
教师活动2
1、出示第一遍自读要求。
2、出示第二遍互读要求。
3、检查反馈。
4、出示第三遍默读要求。
5、请学生进行分段尝试概括段意。
学生活动2
1、学生轻声朗读课文，碰到有困难的地方加好记号。
2、同桌同学一人读一小节，读的同学要发音清楚让对方听见，听的同学要边听边记，将其读的有问题的地方加点标注，等全部读完后再相互纠正。
学生活动3
1、交流小结：这种写法是“首尾呼应”这样写会使文章的结构更加完整，点明了本文的主题，我们在平时写作时也应该多运用这样的写法。
2、学生交流：用具体的数字来描述是说明文当中常用的一种说明方法，这种方法叫“列数据”，这样会让读者有更加直观形象的感受。
3、学生交流：采用了作比较，举例子的说明方法。
4、能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5、朗读、背诵《江畔独步寻花》。
识字加油站
词句段运用
日积月累
快乐读书吧
1
产生阅读兴趣，能提出问题并用多方法解决
合计
13
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
7、纳米技术就在我们身边
课型
新授课□√章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
3.学习目标确定
1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。
2、精读第二自然段，抓住关键语句，了解什么是纳米技术。
3、学习掌握第二自然段中的说明方法。
4、学习本课的生字，能正确规范地书写。
4.学习重点难点
教学重点：
1、整体感知课文内容，理清课文脉络，能准确、流利的朗读课文。
2、自主探究，抓住关键语句了解什么是“纳米技术”。
2、注重实效，评价结果采用描述的方式。在平时少用简单抽象的“好，真棒”这样的评价语，而通过更为具体的词语对学生进行评价，或是鼓励肯定，或是指出不足，如“你的句子读得非常通顺，尤其是轻声词处理的很好。”这样的评价既肯定了学生的表现，也为全班提供了学习的榜样，具有鲜明的导向性。
3、注重互评和自评。比如在小组合作学习结束后，引导学生评价自己和组内成员在学习过程中的表现。这样有助于学生在审视自我的同时，吸取别人的长处。
4、注重评价方式的多样性。在教学实践中，除了一般的语言评价方式外，还可以给小组设置奖励流动小红旗，以及设置“合作小明星”、 “书写小明星” “进步小明星”“思考小明星”等奖项。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：激趣导入
教师活动1
1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。
2.学习者分析
四年级下学期的儿童是心理健康成长的关键时刻，和低年级学生相比具有一定的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，他们对于单元整体学习也有了一定的了解。因此，在进行这一单元整合教学的时候，学生有了一定的学习基础。在单元基础课之后，学生大部分能读通课文，并能够借助工具书、联系上下文等方式理解生词的意思，这是他们在阅读方面的基本情况或共性。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
整体教学思路：
第一，本单元四篇课文的教学要围绕语文要素，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。这四篇课文在“提出问题解决问题”方面的要求也各不相同，《琥珀》一课要求提出不懂的问题并试着解决；《飞向蓝天的恐龙》要求写下不懂的问题并试着解决；《纳米技术就在我们身边》要求学生提出问题并和同学交流；《千年梦圆在今朝》要求学生查阅资料解决问题。教学时，要关注到不同的要求，并有所侧重。当然，不是学生提出的所有问题都能解决。教学时，要培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。此外，提出问题、解决问题的学习，也不是只在本单元强调，而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程中，可以出现在任何合适的地方。
3、教学评价还具有导向作用，学生学习的方向、学习的重点及学习时间的分配，常常要受评价内容和评价标准的影响。教师教学目标、教学重点的确定也要受到评价的制约。
因此在教学过程中要注重对学生进行有效评价，可以从以下几方面入手：
1、注重在教学情境中直接评估学生参与学习活动时的种种表现，将评价渗透在教学过程的各个环节当中，激发学生主动参与的积极性。
课时及教学要点安排：
分类
内容
课时
教学要点
课文
琥珀
2
1、认识43个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写45个词。
2、能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。
3、能理解并说出课文的主要内容。
4、热爱科学，关注科技发展。
飞向蓝天的恐龙
2
纳米技术就在我们身边
2
千年梦圆在今朝
1
口语交际
说新闻
1
1、能讲述一则新闻，准确传达信息。
这是一篇介绍纳米、纳米技术的科普类文章。作者用通俗易懂的语言，借助于作比较、举例子、列数据等说明方法，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美好前景。此外，对待科学的态度以及探求科学的品质也是文章要表达的又一重点。综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。此文难度不大，应力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，掌握说明方法，体会文中的科学精神，然后借助网络丰富对“纳米”的认识。
教学难点：
学习“作比较、列数据”等说明方法，并学会运用。
5.学习评价设计
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，其目的有以下几方面：
1、通过教学评价检验和判定教学效果，了解教学状况，提高教学质量。
2、通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。
三、口头表达
能清楚、连贯地讲述新闻，准确传达信息。
四、书面表达
1、能体会课文准确的表达，参照课文用对比列举的方式介绍事物。
2、能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
3、能够展开奇思妙想写自己想发明的东西，能够根据别人的建议修改习作。
单元重难点：
1、能提出不懂的问题，并试着解决问题。
2、展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列提纲。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问题的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。围绕语文要素，本单元三篇课文的课后都有“提问题并解决”的要求：《琥珀》的课后给出了“提出不懂的问题”的示范举例，紧承四年级上册“提出问题”的语文要素，进一步引导学生提出问题；《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一种方式。“语文园地”中的“交流平台”栏目，还总结了解决问题的三种方法。
年级
四年级
教科书版本及章节
部编版四年级下册第2单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
四年级上册第2单元（语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决）
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元选编的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文与自然、科技有关。《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。