第三章第三节降水和降水的分布第一课时
地理：第三章第三节 降水和降水的分布教案(人教新课标七年级上)
第三章第三节降水和降水的分布（第1课时）教学目标1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、能使用降水资料，绘制降水柱状图。
并学会阅读降水量柱状图，说明降水变化的规律3、培养学生的读图绘图能力。
教学重点1、能正确分析说明降水与人类生产和生活的关系。
2、降水柱状图的阅读和绘制。
教学难点1、正确分析并说明降水与人类生产和生活的关系2、利用降水柱状图说明某地降水的季节变化。
教学方法读图观察、启发讲述、活动探究教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]展示近段时间广东干旱情况的新闻报导视频一段。
[转]降雨与降水有区别吗？大气降水哪些形式？降水与我们的生产、生活有哪些关系？[自学释疑]P53[讲授新课][板书]一、降水与生活生产1、降水：什么是降水？2、降水对人类生产和生活的影响？[分组活动]课本第54页“活动”第1、2题。
[设问转承]从同学们的谈话中，我们知道降水是会发生变化的，那么某个地方的降水是怎么样测量出来的呢？[自学释疑]P54阅读材料。
注：明确降水量的测量仪器---雨量器降水量的单位---毫米降水量的计算[设问转承] 为了更直观地将测量数据表达出来，我们有降水量柱状图来表示降水的变化。
二、降水的季节变化[媒体展示] 降水量柱状图[引导学习] 比较图，思考两地的降水量变化的差异[课堂练习] 课本P55第1、2题。
[课堂小结]一、降水的概念1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水，降雨是降水的主要形式2．降水的测量：雨量器单位：毫米3．日降水量、月降水量、年降水量二、降水的季节变化（降水柱状图绘与读）[教学后记] 学生的绘图能力需要指导。
第三章第三节降水和降水的分布（第2课时）教学目标1、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
2、能简单分析影响世界降水分布的原因。
教学重点1、掌握世界降水量分布的规律2、认识影响世界降水分布的原因。
教学难点分析影响世界降水分布的原因。
教学方法读围观察、讨论启发式、讲授、活动探究教具准备多媒体课件教学过程[复习] 课前5分钟小测《课时达标》P38：12---16、21[新课] 三降水的分布[多媒体展示] 世界降水量分布图[引导学习]1.赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？2.从赤道到两极，降水量是怎样变化的?为什么是出现这种变化？3.南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？4.温带地区大陆内部与沿海年降水量相同吗？为什么不同？5.找出世界降水最多及最少的地区？世界雨极为什么不出现在赤道地区？[小结板书]1、降水从低纬（赤道）向（两极）高纬递减------纬度位置不同2、大陆东岸降水比西岸地多，沿海降水比内陆多------海陆位置不同3、山地迎风坡降水多，背风坡降水少-----地形（海拔）因素影响（注：地形对降水的影响可与对气温的影响相结合，用多媒体动画演示，学生理解更容易。
第三节 降水和降水的分布第1课时1
第三节降水和降水的分布第1课时
降水和降水的分布学案
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一、课标解读：
1.知道什么是降水及降水的主要形式。
2.理解降水对生活、生产的影响。
3.学会根据降水资料，绘制降水量柱状图。
并读图说出降水的变化规律。
（重点）
二、自主学习：
（一）降水与我们
1.什么是降水？降水的主要形式是什么？
2.我们在前面学习的常用天气符号（P46图
3.6常用的天气符号）中有哪些与降水有关的天气符号，你会能找出来吗？（只写名称）
3.合作交流：
分组完成P54“活动”题1.（答案可以写在书上）
4.放飞思想:
思考从古至今,有哪些描写降水的诗句或谚语。
（二）降水的季节变化
1．看课本P55“降水的季节变化”思考月降水量是怎么得出来的，一年的降水量怎么计算。
读图3.19比较A图和B图区别有哪些？在不同的图中是否柱子高的就一定比柱子低的降水量多？
2．完成P55“活动”题1.（答案可以写在书上）
友情提示：
（1）在纵坐标轴上，按相等的差值标上降水量刻度。
（2）按表中各月的降水量标出相应的高度，画出柱状表示降水量。
（3）在图上适当位置写上图名，完成降水量柱状图。
降水量
（毫米）
（月）学以致用：
1.绘图是为了用图，请你根据右图回答：
（1）哪个季节降水较多，月降水量最大是多少毫米？
（2）哪个季节降水较少，月降水量最小是多少毫米？
（3）该地的年降水量约为多少毫米？
（4）该地降水的季节变化有什么特征？。
3.3第三节降水的变化与分布第一课时
《第三节降水的变化与分布》教学设计第一课时■学习目标1．了解降水的形式、等级和测量方法。
2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。
3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。
■教学重点、难点【教学重点】1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2．利用降水形成原理理解降水分布规律。
■教学方法【教法】操作演示法【学法】情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时2课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）迷语导入：同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。
（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。
讲授新课一、降水的形式和影响（一）降水的形式1．联系生活思考想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说）2．课件展示，认识形式雨雪冰雹除此之外，露和霜也被认为是降水。
（二）降水的影响1．联系生活，分析影响今年夏天，栖霞曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响？2．学生联系生活感受，各抒己见。
3．课件展示：旱灾和涝灾降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾（承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
二、降水的测量和级别（一）降水的测量1．自学材料，降水测量读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。
2．想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗？交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。
第三章第三节降水和降水的分布(一)
第三章第三节降水和降水的分布(一)备课时间：2013.11.19主备人：上课时间：2013.11.26 一、教材分析：（一）教材的地位和作用本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、降水柱状图、等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
（二）教学目标知识目标：1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
能力目标：1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
（三）重难点教学重点：降雨的季节变化类型。
教学难点：降水的形成和季节变化的类型。
二、教学思路：首先（造气氛，导新课）用电脑动画音视频材料演示降水全过程。
然后用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。
接着学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的基本过程。
最后通过阅读了解了不同地区降水的季节变化的类型。
三、学生学习过程中容易出现的问题及解决方法：阅读了解了不同地区降水的季节变化的类型。
首先指导学生读图明确100mm以上指什么情况，50mm-100mm指什么情况。
最后运用降水图指导学生读图总结不同地区降水的季节变化的类型。
四、板书设计第三节降水与降水的分布（一）1、降雨是降水的主要形式2、绘制和判读降水量柱状图，从降水量柱状图上判读各月降水量情况和降水的季节变化类型。
七年级上册第三章第三节降水和降水分布
降水的季节变化
降水的分布
返回
降水的季节变化
一个地方，一年内个月降水量有差别，丌同程度的季节变化。通常用各月降 水量柱状图来表示一个地方一年内的降水季节变化。
@皮皮课件
10
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
世界降水如何分布呢？
@皮皮课件
11
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。在同一条降水量线上，各点降水量相等。
@皮皮课件
7
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
阴雨连绵一个月 影响： 衣物容易发霉，滋生细菌； 家具受潮变形；农作物见丌
到太阳，影响收成。
@皮皮课件
8
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
某城市下了大雪 影响： 过多积雪阻碍交通；冰冻 对通讯电缆产生危害来自一些农作物会受到冻害。
@皮皮课件
9
降水不我们
１０００
１４° Ｃ
Ｂ
２０° Ｃ
Ａ
气团沿迎风坡爬升
水汽遇冷凝结
降水
特殊地形山地区，山地迎风坡，风吹来之后，空气受山地地形阻拦抬升，越往高处气 温越低，空气中的水汽凝结成雨水降落；而背风坡水汽丌易到达。
@皮皮课件
16
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
世界年降水量的分布图
@皮皮课件
17
降水不我们
降水的季节变化
600 ４０ 降 水 量 （
气 温 （ Ｃ ）
15
500
３５０ ３００
３０
° 0 400 -15 300 -30 200 -45 100
第三章第三节降水和降水的分布说课课件
三、说学法
1、学情分析：
七年级学生刚接触到本节内容中的雨、雪、 冰雹等降水形式时虽觉得很熟悉，但在降水季 节变化等方面存在认知上的不足，加上学生的 地理学习方法、习惯尚未养成，学习起来有一 定的难度。
2、学法的选择：
依据建构主义理论，培养学生的建构能力，提 升学生的主体地位是教学的重点。本课将从以下 几方面渗透学法： （1）读图分析法：学生通过阅读降水柱状图来分 析、归纳降水季节变化规律，从而加强学生读图、 分析问题的能力。 （2）学会合作与交流：通过小组讨论降水对人类 生产、生活的影响，培养学生合作与交流的精神， 学会合作学习。 （3）师生互动学习法：教师与学生共同探讨降水 对人类生产、生活的影响，调动学生的积极性， 从而提高学生学以致用的能力。
3、教学重、难点：
使用降水资料，绘制降水柱状图； 读图说明降水的季节变化规律。
二、说教法
布鲁纳认为，教学要以学生发展为主， 激发学生的学习兴趣和动机为目标。正确 的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习 氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习 效率。为了能更好的实现教学目标，本课 将采用如下教学方法：
结合阅读材料， 让学生懂得如 何测量降水量
Ⅱ 、 新 课 推 进
3.降水对人 分组讨论 类生产和生 活的影响
通过图片展示，让学 合作互助， 生分组讨论降水对人 培养学生团 类生产和生活的影响，结协作精神 讨论结束老师点评 平潭一年之中降水的 联系乡土地 季节变化规律 理 展示课本中的降水柱 状图，引导学生读图，让学生掌握 得出该地区的降水季 读图分析能 节变化规律 力
Ⅳ、作业布置
调查了解平潭地 学以致用 区降水的季节变 化对平潭人生产、 生活的影响
五、板书设计
降水形式
第三章第三节降水和降水的分布
第三章第三节降水和降水的分布教学目标知识目标1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
能力目标1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布图的阅读。
教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。
教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯课时安排：1～2课时教学过程：导入新课：师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。
师：同学回答得非常正确。
（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维）讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。
师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。
那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下）师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。
板书：一、降水与生活1．降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么样形成的？（3）降水对人类生产和生活的影响？师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？板书：三、降水量的测定老师引导学生学习课本第54页。
然后指导学生认识雨量器和量坏。
七(上)降水和降水的分布(第一课时)
七(上)降水和降水的分布(第一课时)第三章第三节降水和降水的分布（第一课时）万州天兴学校陈逸如●教学目标1、知道降水及降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。
3、通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
●教学重难点阅读、绘制降水柱状图●教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
●教学过程［导入新课］方法1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。
向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？（降雨、降雪）降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们统称为大气降水，今天，我们就来学习降水和降水的分布。
方法2 创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。
(或可以直接通过事先准备好的卡片或简单的工笔画)推出课题：降水和降水的分布。
［讲授新课］（板）一、降水与生活（板）1、降水及其主要形式问1：当老师提到降水时，你是怎么理解降水的？（学生自由回答）明确降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为4.学生补充话题：a.某地下了一场酸雨b.某乡下了半个时辰的冰雹承上启下：在交流中我们认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。
但是“适量”，这个降水量除了人们直观的感受外有没有准确的测量方法呢？（板）4、降水的测量学生阅读：P54《降水量的测量》教师事先布置阅读目的明确测量（雨量器和量杯）、单位（毫米）、测量方法〔教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。
教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量〕。
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关于大气降水的条件，我们刚才已经讲过了一个，那就是饱和空气。现在我出一个题目，看谁回答得快。“某地气温为20，每立方米大气已含有水汽水18克，试问该地在什么情况下可能形成降水？”（气温降低）
（提问）如果气温降低到10，每立方米大气有多少多余的水汽会流出来？（9克）
（讲述）这9克水汽又怎样会形成“小水滴”呢？（停顿后讲述）附着在空气中的尘埃上逐渐凝结。这些尘埃就叫做凝结核。
4.哪个地方的降水量冬季多，夏季少？（南、北纬30°C-40°C附近的大陆西岸冬季多雨，夏季少雨。如图D意大利罗马。）
5.哪个地方各月降水量适中，各月降水量大致在100毫米左右。（南、北纬40°C-60°C地区各地湿润，雨量适中，各月降水量大致在100毫米左右。如图C英国伦敦）
通过读图，我们大致了解了世界各地降水的季节变化。
[复习巩固]让学生运用所学大气降水、降水的世界分布和季节变化的知识，回答下列问题。
1.说一说，降水与空气饱和及气温的关系。（气温高，空气饱和水汽含量大；气温低，空气饱和水汽含量小。空气饱和时，如果气温降低，多余水汽就将凝结成小水滴，水滴变大时就形成降雨。）
教
学
反
思
内容应该多与实际生活相联系
（板书）2.降水的世界分布
A.赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
B.南北回归线两侧大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
C.中纬度地带，近海迎风地区降水多，内陆降水少。
以上对世界各地降水多少的分析是指各地年降水量的不同，实际上每个地方一年中各月、各季降水的多少也不一样。
（板书）五、降水的季节变化
（请同学们阅读，并提问）
关注的学生
[引入新课]在前面的学习中，我们已经知道影响气候的有两个主要要素：气温和降水。气温已经学过了，这节课我们就来学习降水。
[讲授新课]
（板书）一、大气中的水汽
大气中含有一定的水汽
（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？（降水、降雪、冰雹等）不管哪一种形式的降水，总之，大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来的呢？大家都知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么，衣服中的水分到哪去了呢？（蒸发后变成水汽进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。
1.哪个地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（赤道附近地带，各月降水都很多，最多的10月份降水达400毫米以上。如图A新加坡。）
2.哪个地方各月降水量都很少？少到什么程度？（干旱沙漠地区和两极地区各月降水量都很少，干旱沙漠地区少到连续几个月不降一滴雨。如图E埃及开罗）
3哪个地方各月降水量夏季多，，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（南、北纬30-40附近的大陆东岸夏季多雨，冬季少雨，最多月与最少月相差约200毫米左右。（如图北京）
年平均降水量：某地多年降水量的平均数。
通过对世界各地降水量的测定，发现有的地方降水多，有的地方降水少。接下来我们了解降水的世界分布。
（板书）四、降水的世界分布
1.什么叫等降水量线？
首先说明什么叫等降水量线：把降水量相同的地点，在地图上用线连起来，就成为等降水量线。再请学生看《世界降水量的分布挂图》。先看到图例，然后在、老师的引导下看图，了解世界降水的分布。
课题
第三章第三节降水的变化与分布
第14周第1课时（总第22课时）
教
材
分
析
教学
目标
1、使学生了解降水形成的条件和过程2、使学生Fra bibliotek解降水量的测定方法
3、使学生了解降水的分布和季节变化
教学
重难点
降水的条件、降水量的分布和季节变化
考点
与
措施
降水的条件、降水量的分布和季节变化
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
降水降落到地面后，又怎样知道降水的多少呢？
（板书）三、降水的测定
降水量是利用雨量器来测定的
说明雨量器的使用方法，然后说明什么是日降水量、月降水量、年降水量、年平均降水量。
日降水量：一般每天8时、20时各观测一次、并把两次得到日降水量相加。
月降水量：某月每天的降水量相加
年降水量：某年每月的降水量相加。