北师大五下忆读书共35页
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最新北师大版小学语文五年级下册《忆读书》精品课件
大家从小学到现在已读了不少书， 读书一定给你的学习和生活带来了许 多快乐，哪位同学愿把读书带给自己 的快乐分享给大家呢？ 今天就让我们一起走进著名作家 冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣 及她对读书有什么样的深切感受。
作家简介
现代著名女作家，儿童文学 作家。原名谢婉莹，福建长乐人。 代表作有 《超人》、《烦闷》 等。 1920年开始，受泰戈尔 《飞鸟集》的影响，又写出了短 诗集《繁星》和《春水》，为文 坛瞩目。 主要作品：《两个家庭》、 诗集《繁星》和《春水》、《小 橘灯》、《寄小读者》等。
冰心(1900-1999)， 原名谢婉莹。祖籍福 建长乐，生于福州。 代表作有诗集《繁星》 《春水》，散文集 《再寄小读者》等。
“冰心”笔名的由来
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
• 冰心：比喻心的纯洁。 • 玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人 的清廉正直。
冰心妙语录：
爱在右，同情在左，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时开 花，将这一径长途，点缀得季花 弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落， 也不是悲凉。
冰心妙语录：
成功的花，人们只惊 慕她现时的明艳！然而当 初她的芽儿，浸透了奋斗 的泪泉，洒遍了牺牲的血 雨。
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份 人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一 日不读。 ——毛泽东
课外链接
奇文共欣赏,疑义相如析。 ———陶渊明
作家简介
现代著名女作家，儿童文学 作家。原名谢婉莹，福建长乐人。 代表作有 《超人》、《烦闷》 等。 1920年开始，受泰戈尔 《飞鸟集》的影响，又写出了短 诗集《繁星》和《春水》，为文 坛瞩目。 主要作品：《两个家庭》、 诗集《繁星》和《春水》、《小 橘灯》、《寄小读者》等。
冰心(1900-1999)， 原名谢婉莹。祖籍福 建长乐，生于福州。 代表作有诗集《繁星》 《春水》，散文集 《再寄小读者》等。
“冰心”笔名的由来
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
• 冰心：比喻心的纯洁。 • 玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人 的清廉正直。
冰心妙语录：
爱在右，同情在左，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时开 花，将这一径长途，点缀得季花 弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落， 也不是悲凉。
冰心妙语录：
成功的花，人们只惊 慕她现时的明艳！然而当 初她的芽儿，浸透了奋斗 的泪泉，洒遍了牺牲的血 雨。
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份 人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一 日不读。 ——毛泽东
课外链接
奇文共欣赏,疑义相如析。 ———陶渊明
北师大版五年级《忆读书》课件
忆读书的总结和展望
1 总结
通过《忆读书》课件的设计与实施，激发了学生对读书的兴趣和热爱，提升了他们的阅 读能力。
2 展望
以《忆读书》为切入点，进一步开展文学鉴赏、科学实验等活动，全面培养学生的多元 素质。
意义：智慧的宝藏
读书是开启智慧大门的关键，为学生的未来奠定坚实基础。
意义：启迪心灵
通过读书，激发学生的创造力与想象力，培养思辨精神和审美情趣。
忆读书的内容和结构
1
内容
涵盖文学类、科技类、历史类等丰富多样的读物。
2
结构
按照不同主题和阅读水平划分，兼顾学科知识和文学素养的培养。
3
设计
以图文并茂的方式呈现，激发学生的阅读积极性和理解能力。
忆读书的教学策略和方法
策略：合作阅读
策略：多媒体教学
鼓励学生合作阅读，促进互动 和讨论，提升理解和表达能力。
运用电子书、动画等多媒体资 源，增强学生的阅读体验和趣 味性。
方法：读后感写作
通过写读书笔记和读后感，培 养学生的写作能力和批判思维。
忆读书的课件设计和案例展示
课件设计
采用清晰简洁的布局和丰富多彩的图文内容，便于学生理解和吸引学习兴趣。
案例展示
展示不同主题的课件样例，包括文学作品导读、科学知识理解、历史事件探究等。
忆读书的教学效果和评价
1
教学效果
提高学生的阅读理解能力、表达能力和学科知识水平。
2
评价方式
采用评价表、小组讨论等方式，综合考量学生的主动参与度和学习成果。
3
教学反馈
通过学生问卷调查和教学改进策略，不断优化教学效果和学习体验。
北师大版五年级《忆读书》 ppt课件
《忆读书》课件是为五年级学生设计的课堂辅助材料，旨在引发学生对读书 的回忆和思考，培养阅读兴趣和能力。
北师大版五年级《忆读书》通用课件
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物和情节，增强对课文的理解和 记忆。
详细描述
教师可指导学生选择课文中的角色，进行扮演。在扮演过程中，学生需要揣摩角 色的心理、语言和行为，从而加深对课文的理解。同时，角色扮演还可以提高学 生的语言表达和表演能力。
小组讨论
总结词
小组讨论可以帮助学生交流想法，培养合作精神和沟通能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，针对课文的主题、人物、情节等进行讨论。在讨论过程中，学生可以自由发表自己的 观点，听取他人的意见，从而培养批判性思维和沟通能力。同时，小组讨论还可以帮助学生更好地理解课文的深 层含义。
创意写作
总结词
创意写作可以激发学生的创造力，培养写作能力和想象力。
详细描述
教师可以引导学生根据课文的主题或情节，进行创意写作。学生可以尝试不同的文体、语言和风格， 将自己的想法和感受表达出来。创意写作不仅可以提高学生的写作水平，还可以培养学生的创造力和 想象力。同时，创意写作还可以帮助学生更好地理解课文的艺术性和文学价值。
作品影响与地位
文学地位
忆读书是冰心的代表作之一，被誉为中国现代散文的经典之作，具有很高的文 学价值和历史意义。
社会影响
忆读书不仅在文学上产生了深远的影响，还对当时的社会风气和人们的思想观 念产生了积极的影响，推动了社会的进步和发展。
PART 03
课文内容解析
段落大意
第二段
“我”回忆小时候 读《三国演义》的 情景。
拓展阅读
推荐一些适合五年级学生阅读 的冰心作品和其他经典文学作 品，鼓励学生拓展阅读视野。
PART 06
参考文献与拓展阅读
参考文献
小学语文北师大五年级下册书——忆读书课件
好书的标准
能引发读者的阅读期待，激发阅读兴趣。 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 耐人寻味。 故事情节精彩，不烦琐。 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移， 不能自已。
文中哪一句话集中抒发了 作者对读书的喜爱？
我永远感到读 书是我生命中最大 的快乐。
课文小结
• “吾生也有涯，而知也无涯”，人生 中从亲身经历获得的经验是有限的， 这就要求我们通过其他途径，用别人 的、间接的经验来弥补缺失，丰富心 灵，完善自我。
• 读像交了一个益友。 ——臧克家
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 万般皆下品，唯有读书高! ——孔子 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若
能引发读者的阅读期待，激发阅读兴趣。 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 耐人寻味。 故事情节精彩，不烦琐。 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移， 不能自已。
文中哪一句话集中抒发了 作者对读书的喜爱？
我永远感到读 书是我生命中最大 的快乐。
课文小结
• “吾生也有涯，而知也无涯”，人生 中从亲身经历获得的经验是有限的， 这就要求我们通过其他途径，用别人 的、间接的经验来弥补缺失，丰富心 灵，完善自我。
• 读像交了一个益友。 ——臧克家
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 万般皆下品，唯有读书高! ——孔子 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若
北师大版小学五年级下册语文《忆读书》课件PPTPPT、优质教学课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标 着力 怒发冲冠 烦琐 堆砌
2解释词语： 津津有味 无限悬念 柳州风骨 人情世故 若有所失
一知半解 气愤填胸 长吉清才 索然无味 风花雪月
3.文学常识
作者 朝代
作品
《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《聊斋志异》
作者介绍:
当代女作家， 儿童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
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1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
作者认为怎样的书才算是好书？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修 养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。 这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体 地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无 味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。
比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风 神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味 的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪 月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实 感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自
冰心简历： 冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
作者认为怎样的书才算是好书？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修 养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。 这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体 地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无 味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。
比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风 神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味 的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪 月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实 感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自
冰心简历： 冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福
北师大版小学五年级下册语文《忆读书》课件PPT
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
惨惨戚戚 做人处世
Hale Waihona Puke 朦胧无病而呻笸箩 着力 怒发冲冠 烦琐 堆砌
2解释词语： 津津有味 无限悬念 柳州风骨 人情世故 若有所失
一知半解 气愤填胸 长吉清才 索然无味 风花雪月
3.文学常识
作者 朝代
作品
《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《聊斋志异》
作者介绍:
当代女作家， 儿童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
爱的哲学：
北师大版小学五年级下册语文《忆读书》课件PPT
雨神、土地神、灶王爷、灶王奶奶等，都穿插
-
问题二: 冰心在文中想告诉我们什么？ （能否找出文中的原句）
读书好，多读书，读好书。
-
问题三：
1读书有什么好处呢? 2书上有哪些句子是说读 书好的呢? 自己在文中勾画出记号
-
归纳: 1陶 冶 性 情 2增 长 知 识 3有 助 写 作 4提 高 人 的 品 德 修养
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
气愤填胸(义愤填膺）
惨惨戚戚 做人处世
朦胧
无病而呻
笸箩 着力 怒发冲冠 烦琐 堆砌
-
2解释词语：
津津有味
一知半解
无限悬念
气愤填胸
柳州风骨
长吉清才
人情世故
索然无味
若有所失
风花雪月
-
3.文学常识
作者 朝代
-
作品
《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《聊斋志异》
作者介绍:
当代女作家， 儿童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
-
爱的哲学：
童心 母爱 自然美
-
问题一： 1.自由提问，自由讨论。 2.凡是书上不懂的地方 均可以提出来。
-
《荡寇志》
一部《水浒传》歌颂农民起义，把朝廷、 官府写得可憎可鄙，道义不在君临天下 的统治者，而在奋起犯上的作乱者。
清道光年间产生了这部以小说反小说的 《荡寇志》，以攻杀剿灭梁山泊众头领 为故事情节。是为封建经济效忠的政治 宣传。但在编织故事、虚构情节方面却 不乏生动有趣的片断。
-
作品集：诗集《繁星》和《春水》
被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、轻 灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高 度的艺术表现力，比小说和诗歌取 得更高的成就。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”，产生了广 泛的影响。另有散文集《再寄小读
-
问题二: 冰心在文中想告诉我们什么？ （能否找出文中的原句）
读书好，多读书，读好书。
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问题三：
1读书有什么好处呢? 2书上有哪些句子是说读 书好的呢? 自己在文中勾画出记号
-
归纳: 1陶 冶 性 情 2增 长 知 识 3有 助 写 作 4提 高 人 的 品 德 修养
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
气愤填胸(义愤填膺）
惨惨戚戚 做人处世
朦胧
无病而呻
笸箩 着力 怒发冲冠 烦琐 堆砌
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2解释词语：
津津有味
一知半解
无限悬念
气愤填胸
柳州风骨
长吉清才
人情世故
索然无味
若有所失
风花雪月
-
3.文学常识
作者 朝代
-
作品
《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《聊斋志异》
作者介绍:
当代女作家， 儿童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
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爱的哲学：
童心 母爱 自然美
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问题一： 1.自由提问，自由讨论。 2.凡是书上不懂的地方 均可以提出来。
-
《荡寇志》
一部《水浒传》歌颂农民起义，把朝廷、 官府写得可憎可鄙，道义不在君临天下 的统治者，而在奋起犯上的作乱者。
清道光年间产生了这部以小说反小说的 《荡寇志》，以攻杀剿灭梁山泊众头领 为故事情节。是为封建经济效忠的政治 宣传。但在编织故事、虚构情节方面却 不乏生动有趣的片断。
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作品集：诗集《繁星》和《春水》
被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、轻 灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高 度的艺术表现力，比小说和诗歌取 得更高的成就。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”，产生了广 泛的影响。另有散文集《再寄小读