动物儿歌教案课件
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
人教版一年级下册语文《识字5：动物儿歌》 教案(2019新教材)
《动物儿歌》第一课时教学设计南宁市园湖路小学伍恺教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓、蚂蚁”等12个生字；会写“网、迷”2个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读了解小动物的部分生活习性。
教学重难点：1.有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有虫字旁的生字。
3.通过朗读了解小动物的一些生活习性。
教学准备：1.教学课件2.生字卡片、词语卡片教学过程：一、猜谜导入1.猜动物谜语：上课之前，我们先来猜几个小谜语好不好？2.导学，板书课题：这节课，伍老师就和大家一起学习和这些小动物有关的一首小儿歌。
伸出你的小手和老师一起写课题。
（板书课题）不拖音，齐读课题。
（齐读课题）3.复习识字方法：这是一节识字课。
聪明的你们一定知道很多识字的小妙招，谁能给大家分享一下，你已经知道了哪些识字的小方法？4.今天我们还会学习新的识字方法，也许你还能发现识字的小秘密呢！5.看看这首小儿歌里有几句话呢？因为，你们发现有3个圆圆的小（句号）。
你们真善于发现啊！二、初读课文，自主识字1.第一次读：我们就来读读这首小儿歌。
第一遍读，老师提出小小的要求：大家要努力地把每一个字的字音读准，如果遇到不认识的字就借助拼音来读或者可以举手请教伍老师。
你想大声读就大声读，想轻声读就轻声读，自由地读。
2.第二遍读：自己读的时候最能发现自己读书的小问题。
我们再读一遍，努力地尝试着把每一个句子读通顺、不拖音，能做到吗？自己按照自己的速度去读，互不干扰，再读。
3.第三次读：逐句读，重点关注难读、易错的字词。
（1）读第1行：小朋友们读得真认真，哪个小朋友愿意第一个给大家读一读第一行？重点指导读好后鼻音“蜻蜓”。
（2）读第2行：重点指导读好“捉迷藏”这个词。
（3）读第3行：重点指导读好“蚯蚓”，读好前鼻音“蚓”（4）读第4行：重点指导读好第三声“蚂蚁”的“蚂”（5）读第5行：重点指导翘舌音“池”，指导读好词语“游得欢”以及轻声“得”。
部编版语文一年级下册识字2《5.动物儿歌》精品课件汇编
地理课件：w w w /kejian/dili/
历史课件：w w w /kejian/lishi/
动物儿歌
一年级下册
我会认
qīnɡ tíng
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
hú dié
蝴蝶
我会认
qiū yǐn
蚯蚓
zhī zhū
蜘蛛
mǎ yǐ
蚂蚁
我会认
蜻 蜓蝴 蝶
蚂蚁蝌蚪
不要写成“口”
mí
迷
笔顺
组词 迷人 迷住 迷藏 造句： 这儿有迷人的风景。
不要写成“捺”
zào
造
笔顺 组词 制造 造句 造成 造句：中国制造的产品越来越多。
yùn
运
笔顺 组词 运动 运输 运送 造句： 多运动对身体好。
chí
池
笔顺 组词 水池 池中 池塘 造句：水池里有很多鱼。
huān
欢
笔顺
整体感知
儿歌讲了哪些小动物？
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
你发现了什么?
蜻蜓 蚂蚁
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛
均带有虫字旁。
课文品读
张开；放开
蜻蜓的活动
蜻蜓半空展翅飞
边飞边捉害虫
传授花粉
蝴 蝶
花
间
捉
迷
藏
蚯蚓土里造宫殿
在土里松土
勤劳
蚂蚁地上运食粮
生活在水中
蝌 蚪
池
中
游
擅长游泳
得 欢
蜘 生活在陆地上 蛛 房 前 结 网 织网捕虫 忙
拓展发散
含有昆虫名称的成语
螳臂当车 金蝉脱壳 囊萤映雪
蜻蜓点水 蛛丝马迹 飞蛾扑火 招蜂引蝶 螳螂捕蝉，黄雀在后
【精华】动物儿歌教案
【精华】动物儿歌教案一、教学目标1.让学生学会《动物儿歌》的歌词，理解歌词中的动物名称和相关动作。
2.培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的合作精神，提高学生的集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会《动物儿歌》的歌词，理解歌词中的动物名称和相关动作。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，表现出歌曲的欢快氛围。
三、教学准备1.教学课件2.动物图片3.音乐播放设备四、教学过程（一）导入1.教师出示动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。
2.学生自由发挥，模仿动物的动作和叫声。
（二）歌词学习1.教师播放《动物儿歌》的音乐，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
2.教师逐句教唱歌词，让学生跟唱。
3.教师解释歌词中的动物名称和相关动作，引导学生理解歌词的含义。
（三）歌曲练习1.学生分组，每组选一个动物角色，进行歌曲练习。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和动作。
3.各组进行展示，其他组学生观看并评价。
（四）游戏互动1.游戏一：教师说出一个动物名称，学生迅速做出相应的动作。
2.游戏二：学生分成两队，进行“动物接力”比赛，比赛过程中要唱出对应的歌曲。
2.学生进行集体展示，演唱《动物儿歌》。
五、作业布置1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，并教家长唱《动物儿歌》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，至班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称和相关动作，提高了学生的学习兴趣。
2.通过游戏互动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
4.作业布置旨在让学生将所学内容运用到生活中，提高学生的实践能力。
七、教学延伸1.组织学生进行动物主题的手工制作活动，如制作动物面具、头饰等。
2.开展动物主题的绘画活动，让学生发挥创意，描绘自己喜爱的动物。
3.邀请家长参与，共同开展动物主题的亲子活动，增进亲子关系。
本节课以《动物儿歌》为载体，通过歌曲教学、游戏互动、作业布置等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习动物知识，提高学生的音乐素养和合作精神。
小班动物儿歌公开课教案
小班动物儿歌公开课教案一、教学目标1.了解几种常见动物的特点和外貌。
2.学会唱《小班动物儿歌》，感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.激发学生对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《小班动物儿歌》，了解动物特点。
2.教学难点：歌曲的节奏和韵律掌握。
三、教学准备1.教学课件2.动物图片3.《小班动物儿歌》音频4.画笔、彩纸等绘画材料四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
（二）学习《小班动物儿歌》1.教师播放《小班动物儿歌》音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师逐句教唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.学生分组练习，教师巡回指导。
4.全班合唱，教师评价。
（三）动物特点讲解1.教师根据歌曲中的动物，讲解它们的特点和生活习性。
2.学生听讲，积极提问。
（四）绘画活动1.教师出示画笔、彩纸等绘画材料，引导学生创作动物画作。
2.学生自由发挥，绘制自己喜欢的动物。
3.教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。
4.学生展示作品，教师评价。
2.学生自由发言，教师点评。
3.教师布置作业：回家后，和家长一起唱《小班动物儿歌》，并讲述歌曲中动物的特点。
五、教学反思本节课通过学习《小班动物儿歌》，让学生了解了几种常见动物的特点，学会了歌曲的演唱。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对动物的喜爱和保护意识。
同时，通过绘画活动，锻炼了学生的动手能力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如部分学生对歌曲节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学重点：学会唱《小班动物儿歌》，了解动物特点。
教师：“小朋友们，听听这首歌，哪里有重复的部分呢？”学生：“小猫小猫，跳跳跳！”教师：“很好！那我们一起来试试，记得要跟上音乐哦。
”教师：“谁可以告诉老师，小猫有什么特点？”学生：“小猫有尖尖的耳朵，长长的胡须。
【一下】语文精品课件PPT 5. 动物儿歌 第二课时 教案 部编版
谁 地方 做什么 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前织网忙。
小小创作
青 蛙 池 塘 呱 呱 叫 ，小 鸟 枝 头 造 新 房 。
小小创作
企鹅冰上排队走， 熊猫林中吃竹子， 蜜蜂花丛采蜜忙， 松鼠树下嗑松子。
知了唱歌 公鸡打鸣 大雁南飞
一问一答
蜻蜓（在哪里）展翅飞？ 蜻蜓（半空）展翅飞， 蝴蝶（在哪里）捉迷藏？ 蝴蝶（花间）捉迷藏。 蚯蚓（在哪里）造宫殿？ 蚯蚓（土里）造宫殿， 蚂蚁（在哪里）运食粮？ 蚂蚁（地上）运食粮。 蝌蚪（在哪里）游得欢？ 蝌蚪（池中）游得欢， 蜘蛛（在哪里）结网忙？ 蜘蛛（房前）结网忙。
一问一答
蜻蜓半空（做什么）？ 蜻蜓半空（展翅飞）， 蝴蝶花间（做什么）？ 蝴蝶花间（捉迷藏）。 蚯蚓土里（做什么）？ 蚯蚓土里（造宫殿）， 蚂蚁地上（做什么）？ 蚂蚁地上（运食粮）。 蝌蚪池中（做什么）？ 蝌蚪池中（游得欢）， 蜘蛛房前（做什么）？ 蜘蛛房前（结网忙）。
5. 动物儿歌 第二课时
一年级 语文
网蛛 蜘 粮食蚁
蜻 蜓
迷藏造 蚂
藏 收藏 藏书 捉迷藏
捉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ藏
欢：①快乐;高兴；
②起劲儿;活跃。
欢： ①快乐;高兴 ②起劲儿;活跃
欢乐 欢庆 欢呼 蝌蚪池中游得欢。
【一下】语文精品课件PPT 5. 动物儿歌 第二课时 教案 部编版
，
。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
，
小小创作
。
，
企鹅冰上排队走，
。
熊猫林中吃竹子，
蜜蜂花丛采蜜忙，
松鼠树下嗑松子。
【一下】语文精品课件PPT 5. 动物儿歌 第二课时 教案 部编版
公开课《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教学设计【教材分析】1课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一一谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。
这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
【教学目标】1会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，利用形声字的规律识字。
会写田字格中要求会写的生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.初步了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重难点】重点：会认、会写生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
难点：通过观察和比较，引导学生发现木课表示小动物的汉字大多有虫子旁，提高学生识字的能力。
【课前准备】1.词语卡片、蜘蛛图片，HI字格贴，制作多媒体课件。
（教师）2.预习。
（学生）【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，现在是春天，大自然里面花开了，草绿了，小动物们也都出来啦，真是春回大地、万物复苏的景象呀！大家想不想去看一看？那我们就一起去大森林里看看吧！二、观察图片，找出规律1师：出示"蛇“及”虫”，让我们到森林里找一找，有哪些动物的名字里面有这个“虫”字呢？（指名回答，师相机贴词语卡，让学生用不同方式读一读）2.师：观察这些小动物的名称，你发现了什么？（都有虫字旁）把虫字旁捂起来看一看，你发现了什么？这些动物的名字，虫字表示它们都是动物，后面的这个字，其实就是提醒了我们这个字的读音，像这样的字我们叫它一形声字。
《动物儿歌》精品课教案
《动物儿歌》教学设计(第一课时)教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
学习目标：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“迷、造”等生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3．激发学生观察小动物的兴趣。
教学重难点：重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学准备：教学课件。
教学流程：一、谈话激趣，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
夏天是炎热的，也是美丽的，在美丽的夏日里小朋友们都喜欢做哪些活动呀？预设：游泳……（适时对学生进行防溺水安全教育。
）让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呢？请你们仔细观察，小动物在哪里，做什么呢？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……（引导学生把句子说完整。
）【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
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动物儿歌教案课件
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
动物儿歌教案
一、导入
1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢读儿歌吗？（喜欢）
那你能把你最喜欢的儿歌背给大家听吗？（两名学生背诵儿歌）
2、师：今天老师给大家也带来一首儿歌，题目就叫（生齐读《动物儿歌》），
快来看，小动物已经迫不及待来和大家见面了，谁来说一说你在图上看到了什
么？
预设：房子、大树、花朵、高山、蜻蜓、蚂蚁
3、师：你能不能像老师这样说 笔直的大树 清清的池水 可爱的小蚂蚁 蓝
蓝的天空
师：小朋友们都说得很好，那么你还能像老师这样说吗？勤劳的小蚂蚁在地上搬
运粮食。
预设：可爱的蜻蜓在半空飞来飞去。
二、识记形声字
1、那么儿歌中到底写到了哪些小动物，请大声朗读儿歌，找出文中的动物朋
友，用横线把它们的名字画下来。
2、小朋友们读儿歌的声音真好听，你愿意站起来读给老师听吗？
3、看来大家都愿意读，那我们一起来读一遍吧。
2、老师刚才让大家画出小动物的名字，看看你和老师画的一样吗？如果一样请
把你画出来的小动物名字自己练读名字两遍。
3、你发现这些小动物的名字有什么共同点？
预设：都带有虫子旁。
4、
对，带虫子旁的字都和动物有关系。那么这些生字宝宝的右边怎么读？我们
一起来读。（齐读）
5、
也就是说加上虫子旁和去掉虫子旁，读音完全相同或者很相近，我们把这些
字称为形声字。
6、
你会读这些小动物的名字了吗？如果你能读正确，小动物愿意来到我们的黑
板上和我们一起学习。开一列小火车吧。
二、随文识字
1、儿歌写到了两种会飞的小动物，他们在干什么呢？
预设：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
5师：原来他们都在快乐的做游戏呢，你们喜欢玩捉迷藏吗？迷和藏是我们今天
要学习的两个生字。那你有什么好办法帮我们记住它们。
6、你能带着动作给我们读一读这两句吗？
7、蜻蜓和蝴蝶都是天上飞的，儿歌还写了两种地上爬的小动物呢，快来读一读
它们又在干什么？
预设：蚂蚁在搬运粮食，蚯蚓在造宫殿。
7、你能给我们读一读这两句吗？ 你再来读
8、生字宝宝刚才也学会了捉迷藏的游戏，就藏在这两句话中，你能找到它们
吗？
9、 你能给这些字宝宝组词吗？
预设：造（制造）（创造）粮（粮店）（粮食）食（食品）（食物）
10、 我们再来看这幅图，你看到了什么？
预设：蜘蛛在结网。
看，这个网是不是和我们的网字很像？
三、诵读儿歌
1、师：小动物们真是太有趣了，老师也想读一读儿歌了，老师读前面四个字，
你们读后面三个字，好吗？
2、师：和你的同桌也这样练一练吧。
3、师：你们可以给老师展示一下吗？
4师：有一位小朋友读的特别好，你们想听一听吗？
5、你们敢挑战他吗？指名读
6、现在老师要把前面两个字去掉，你还会读吗？老师想请这两列同学来读。
7、这样还会读吗？女同学来读。
8、全去掉了，你还会读吗？男同学来读。读得真好，大拇指送给你们。
四、指导书写
1、
我们班的小朋友不仅会朗读，听得也很认真，下面想考考你的书写能力，
我们一起来写一写这两个字，大家先观察一下占格。
2、 拿起小手和老师一起写。
3、 请大家拿出笔，在语文书上把这两个字描一个写一个。
今天老师找了一首曲子，和我们的儿歌很配，让我们利用最后一分钟把儿歌唱给
前来听课的老师吧。