《狼王梦》阅读交流课教学设计
《狼王梦》整本书阅读交流课学案设计
《狼王梦》整本书阅读交流课学案设计班级：姓名：一、根据目录，说一说各部分的内容，再进行概括。
第一章：绝境分娩第四章：重塑王者品性第二章：培养黑仔第五章：寄望后代第三章：魂断捕兽夹第六章：血洒碧空概括内容：__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 二、谁能说说这是一本关于什么主题的小说?为什么?举例说明。
这是一本关于的书。
因为_____________________ ___________________________________________________。
这是一本关于的书。
因为_____________________ ___________________________________________________。
这是一本关于的书。
因为_____________________ ___________________________________________________。
三、狼王梦是谁的梦想?紫岚是一匹怎样的狼呢?你喜欢她吗?为什么?__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________四、紫岚生了几个孩子？都叫什么？它们都有什么样的故事和性格特点？__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 五、把你阅读这本书之后的感想写下来。
《狼王梦》阅读指导与交流
导读课《狼王梦》教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：一、激趣谈话，感知狼性1.课前谈话：由学生读书现状引入新课狼的话题。
课件：歌曲《北方的狼》初步感受狼鲜为人知的一面。
二、欣赏新书，获得信息课件:《狼王梦》书封面了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。
课件：（读新书的习惯一）浏览封面封底：获取信息书尾：借鉴评价2.作者简介：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品有很多篇被选入了中学课本，这些都是沈石溪的作品：《双面猎犬》《最后一头战象》……3.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？课件：《狼王梦》目录第一章绝境分娩第二章培养黑仔第三章魂断捕兽夹第四章重塑王者品性第五章寄望后代第六章血洒碧空……同学们，请把目录串联起来猜一猜，《狼王梦》可能写的是什么故事呢？三、了解人物，走进紫岚1.我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。
）遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，需要一种快感，这样我们就要先圈上。
这就是我们读书的时候，要养成的一种好习惯。
课件：（读书的好习惯二）随时在书上做简单的批注：≈≈让人感动的词语和句子△表示重点的○表示不认识的汉字！表示赞同这个观点？表示不理解的词语大家翻开“读书单”看第一条，找到这个字，它读：ɡǎ，请大家标上！2.认识紫岚（这匹母狼名叫紫岚。
《狼王梦》阅读指导课教学设计
《狼王梦》阅读指导课教学设计《狼王梦》阅读指导课教学设计《狼王梦》是中国动物小说家沈石溪的代表作。
这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。
下面我们一起来学习一下《狼王梦》阅读指导课教学设计。
教学目标1. 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2.读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3.学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重点1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流内容及感悟《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容1.交流内容：主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。
《狼王梦》阅读指导说课稿
《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。
这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。
三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。
2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。
五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。
问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。
六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。
一、调动经验，激情导入。
上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。
狼王梦课外阅读教学设计
狼王梦课外阅读教学设计引言：课外阅读对于学生的综合发展至关重要，它不仅能够拓展学生的视野，培养他们的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力和思辨能力。
本文将针对中学生的课外阅读设计，以《狼王梦》为例，介绍一个针对性强、内容生动有趣的教学设计。
第一部分：教学目标与意义1.1 教学目标（这里根据具体的需求设定几个教学目标，例如：培养学生的阅读理解能力、拓展学生的词汇量等）1.2 教学意义（这里可以简单介绍一下《狼王梦》的主要内容，并说明它与学生的生活和成长有着密切的联系。
）第二部分：教学内容与方法2.1 教学内容《狼王梦》是一本以冒险和友谊为主线的小说，它能够激发学生的阅读兴趣，引导他们思考生活中的重要价值观。
我们将选择几个有代表性的章节作为教学内容，让学生进行细致的阅读和理解。
2.2 教学方法2.2.1 预习导入：在课前，要求学生预习指定章节内容，并填写提供的问题。
通过讨论，引导学生思考故事情节的发展、人物的性格特点等。
2.2.2 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责讨论和解答一定的问题，鼓励学生彼此交流，促进他们的思维发展。
2.2.3 视频资源：利用网络资源，播放与小说相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
2.2.4 朗读与表演：选取一些重要的情节，要求学生分组进行朗读和表演，锻炼他们的语言表达能力和团队合作能力。
2.2.5 作文写作：鼓励学生根据故事的主题和人物形象，进行写作练习，提高他们的写作能力和创造力。
第三部分：教学过程3.1 导入环节老师简单介绍《狼王梦》的作者和故事背景，激发学生的兴趣，并组织学生看一段与小说相关的视频片段。
3.2 阅读与理解学生根据课前预习的内容，进行小组讨论，回答老师提供的问题。
同时，老师也指导学生仔细阅读并理解故事的情节，帮助他们掌握重点内容和人物形象。
3.3 朗读与表演学生分组进行朗读和表演，可以安排其中一组学生进行现场表演，其他组则进行观摩和评价。
整本书阅读教学设计狼王梦
整本书阅读教学设计狼王梦一、引言整本书阅读教学是培养学生阅读能力的重要环节。
本教学设计以《狼王梦》为例，通过合理的教学安排和策略引导，旨在提高学生的阅读理解能力、思辨能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 学生能够理解《狼王梦》的主要情节和人物形象；2. 学生能够通过阅读书中的插图和描述，形成对故事背景的想象和理解；3. 学生能够通过分析《狼王梦》中的对话和行为，揣摩人物的内心感受和动机；4. 学生能够分析小说中的文学技巧和主题，并进行个人思考和讨论。
三、教学内容与方法1. 预读活动在阅读前，引导学生进行预读活动，如观察书籍封面、书名、作者等，提出个人的猜想和期望。
同时，在教师的引导下，学生们可以进行交流，分享彼此的猜想和期望。
2. 全书阅读将学生分成小组，每个小组负责阅读书的一部分，并标注自己对于情节、人物和语言的理解和问题。
学生们可以相互讨论、解答问题，以加深对故事的理解。
教师可以在合适的时间点对学生提出问题，引导他们思考和讨论。
3. 角色扮演选取书中的关键情节，安排学生扮演不同的角色进行阅读剧本。
通过身临其境的方式，让学生更好地理解和体验故事中的人物角色，增加他们的阅读情感。
4. 书后续写在读完整本书后，引导学生进行书后续写活动。
可以设定一些问题，如对故事的评价、自己的借鉴与思考等，让学生进行个人思考并书写。
四、教学评估1. 小组讨论对学生进行小组讨论，检测学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力。
教师可以评价学生的口语表达和思维深度。
2. 作文评估通过对学生的书后续写进行评估，检测学生对故事主题和文学技巧的理解和运用能力。
教师可以评估学生的写作能力和思辨能力。
五、教学延伸1. 阅读推广通过组织读书分享会、开展阅读活动等方式，推广整本书阅读教学中所涉及的书籍和其他类似题材的作品，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 文学赏析引导学生进行文学赏析，深入探讨《狼王梦》的文学价值和主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
狼王梦阅读教学设计
狼王梦阅读教学设计狼王梦是一本适合中小学生阅读的文学作品，通过讲述动物王国中的故事，寓教于乐。
在进行阅读教学时，我们可以采用以下的设计方案来帮助学生更好地理解、欣赏和探索这部作品。
一、课前导入在开始阅读之前，可以进行一些课前导入的活动，以激发学生对于狼王梦这本书的兴趣和好奇心。
可以通过展示一些与书中内容相关的图片或者视频片段，或者进行一些简单的游戏和问答活动来引起学生的兴趣。
二、阅读过程中的理解与讨论1. 分段阅读为了帮助学生更好地理解书中的内容，可以将整本书分成几个章节或段落进行阅读。
每到一个重要的转折点可以进行短暂的停顿，并引导学生思考和讨论故事情节的发展。
2. 主题探究在阅读的过程中，可以引导学生思考和讨论一些深层次的问题，如主题、情感、角色等。
可以让学生自由发表自己对于故事情节的理解和感受，或者进行小组讨论，共同探究狼王梦的意义和价值。
3. 探究作者的意图和写作手法狼王梦作为一部文学作品，通过作者的手法和语言表达来传达故事情节。
教师可以引导学生分析作者的写作意图和采用的文学手法，如比喻、对比、悬念等，从而培养学生对于文学作品的分析和鉴赏能力。
三、阅读后的延伸与拓展活动1. 创作续篇在学生完成狼王梦的阅读之后，可以鼓励他们进行创作，编写自己的续篇或者重构故事情节。
学生可以发挥自己的想象力，创造属于自己的故事。
2. 角色扮演可以让学生选择书中的一个角色进行扮演，并进行短暂的表演。
这样可以帮助学生更好地体验故事情节，理解角色的心理和行为。
3. 书评写作鼓励学生撰写狼王梦的书评，可以从情节、人物、作者的写作手法等多个角度进行分析和评价。
学生可以展示自己对于作品的理解和阅读体验，同时提高写作能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生全面地理解和感受狼王梦这本书。
同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的文字表达和思维能力。
最重要的是，在教学的过程中，让学生享受阅读的乐趣，激发对于阅读的热爱和探索欲望。
《狼王梦》读书指导课设计
《狼王梦》读书指导课教学设计教学目标：1. 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。
2. 读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3. 学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4. 尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学准备：1.《狼王梦》小说做到至少人手一本。
2.有关图片、文字材料。
教学时间：一课时教学流程：一、从学生读书现状及对大自然动物与人之间的和谐关系，引出《狼王梦》的推荐。
总结学生阅读情况，从中分别对“读书之星”和同学中对这些书籍有阅读的所有学生给予充分的表扬，可以从读书的种类，也可以从其读书的数量，还可从古今中外其中一二个方面有所侧重。
教师指出需要拓宽的阅读面，从而引出《狼王梦》的推荐。
二、推荐《狼王梦》的理由。
1. 介绍作家：沈石溪，原名沈一鸣。
生于上海亭子间。
擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖……作品还有《第十七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》《红奶羊》《退役军犬黄狐》《狼王梦》《象母怨》《残狼灰满》《疯羊血顶儿》《混血豺王》《鸟奴》《保姆蟒》《狼妻》《牧羊豹》等等。
沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索：动物世界尚且如此，我们人呢?2.简介内容：此书主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
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《狼王梦》阅读交流课
教师引入：
同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷
沉思。这缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，这节课我们一起走进本学期学校推
荐的书目《狼王梦》，看看这本书带给我们什么样的思索？PPT课题
师：这节课我们将从下面几个方面对《狼王梦》这本书进行阅读交流。
PPT 一谈内容 二、谈主题 三、谈人物 四 谈感受 五、谈作者
（一）谈内容
1、同学们，我们先来了解《狼王梦》这本小说究竟写了些什么呢？这么厚的小说要概括
出主要内容不是一件容易的事，老师教你们一个好方法，那就是串目录法。请同学们打开书
的目录。从目录中可以了解到小说分为六部分，分别是绝境分娩、培养黑仔、魂断捕兽夹 重
塑王者品性 寄望后代 血洒碧空。将这些目录的内容串起来，其实就是小说的主要内容。
2、请同学把目录内容窜起来说说小说的主要内容。
3 、知识竞赛
师：同学们，故事内容非常精彩，为了了解同学们对小说内容的了解情况，现在老师将
出些竞赛题看看哪个小组读得最认真，记得最牢固。
PPT狼王梦知识竞赛
（二）谈主题
师：通过刚刚的竞赛，老师发现同学们对这本书的内容是了如指掌，那我们来探讨探讨
书的主题，谁能说说这是一本关于什么主题的小说？为什么？
PPT：这是一本关于 的书。
（狼，爱，梦想、生命 ） 板书：爱 梦想 生命
（三）谈人物
1、师：同学们，刚刚我们探讨了主题，知道这是一本关于爱、关于梦想、关于生命的动物
小说，现在我们一去起走进小说的人物，了解人物间的关系。PPT
师：同学们，狼王梦是谁的梦想？（紫岚）没错，它就是小说的主人公，那它是一匹怎样的
狼呢？你喜欢她吗？为什么？（小组讨论）
评价语：读书有自己的看法，很好；读出了自己的紫岚的坚持，确实走进了小说中去
能读出自己的感悟……
师：刚刚我们认识了小说中的主角，对于紫岚的看法同学们有褒有贬，看来同学们读书读出
了自己的想法来了，非常好，那现在我们再走进紫岚的四个孩子，看看这些孩子各有什么特
点？
2、交流紫岚的四个孩子的印象。
（1）全班交流
（2）ＰＰＴ
师小结：紫岚的四个孩子各有各的性格特点，可是，除了媚媚，一个个死在了梦想的道路上，
多么可惜啊！
（四）谈感受
1、读中感。
师：同学们，只有走进心灵的阅读才能读有所得，阅读不仅要与作者对话，更要与小说中人
物对话，有些同学在读到精彩处写下了自己的感受，有些同学在读到启迪处写下自己对生命
的感悟，请同学们找到自己在读《狼王梦》时感受最深的部分的旁批，和同学们交流交流。
（1）小组交流。
（2）全班交流
评价：读出了小说中的爱； 与紫岚同悲同喜，读得投入 ； 读出了紫岚的坚持，读得深；
（3）PPT展示优秀旁批。请同学上台朗读。
2、读后感
师：这些同学的旁批写得真好，她们读出了书的味道，这就是走进心灵的阅读，这样的阅
读必有所获，必有所得。希望同学们以后在阅读时边读边思，继续写下自己的阅读感受。同
学们，当我们把这本厚厚的小说读完时，你心里一定有很多的感触吧？和同学们交流交流。
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流。
（3）很多同学写下了自己的读后感，现在让我们一起走进一些同学的读后感，看看狼
王梦带给这些同学什么样的感受。
（4）欣赏佳作PPT。老师读殷文杰的，其它的请同学上来读。
师：同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书要读出自己的见解，要读出自己感悟，
是的，《狼王梦》带给我们很多很多的思索。PPT
师：从紫岚对狼孩的教育上，你想到什么？（全班交流）
师：同学们，望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿，在你们成长的路上洒下父母一路的辛
勤，也许他们的教育方式过于专制，也许教育方法不够科学，但是请相信他们只有一个出发
点，那就爱。
（五）谈作者
1、同学们，《狼王梦》带给我们这么多的启示，让我们来了解了解它的作者。
PPT作者简介。
2、PPT 介绍作家的其它作品
3、师总结：同学们，这节课我们走进了《狼王梦》，交流了自己的阅读感受，希望同学们以
后能继续到书海遨游。齐读PPT
板书设计：
狼王梦
爱 生命 梦想