【教案设计】《谜语》教学设计
幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思
一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。
2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。
3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。
五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。
4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。
5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。
六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。
3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。
九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。
2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
猜字谜教案
猜字谜教案猜字谜教案【篇一：猜谜语教案】猜谜语教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
标题：幼儿园大班语文《猜谜语》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过猜谜语活动，激发他们对语言学习的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力和口头表达能力。
3. 提高幼儿的认知能力和观察力。
二、教学准备：
1. 准备一些适合幼儿年龄阶段的谜语卡片。
2. 准备与谜底相关的实物或图片。
三、教学过程：
第一步：导入
教师先引导幼儿回忆之前学过的谜语，然后告诉他们今天我们要一起玩一个新的游戏——猜谜语。
第二步：讲解规则
教师向幼儿解释猜谜语的规则：老师会念出一个谜语，小朋友们要仔细听，然后猜出这个谜语的答案是什么。
如果猜对了，就可以得到一个小奖励。
第三步：猜谜语
教师出示谜语卡片，逐字逐句地读给幼儿听，并鼓励他们积极思考，大胆猜测。
当幼儿猜出答案后，教师可以展示相应的实物或图片，以加深他们的理解。
第四步：互动环节
鼓励幼儿自己创作简单的谜语，让其他小朋友来猜，以此提高他们的语言表达能力和创新能力。
第五步：总结
在课程结束时，教师可以让幼儿分享他们在猜谜语活动中最喜欢的一个谜语和原因，以此回顾和巩固所学知识。
四、教学评估：
通过观察幼儿参与猜谜语活动的积极性，以及他们猜谜语的正确率，可以评价他们的思维能力和语言理解能力。
五、课后作业：
鼓励幼儿回家后与家长一起进行猜谜语的游戏，增进亲子间的互动，同时也进一步锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，根据他们的反应调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来，真正享受到学习的乐趣。
常用幼儿园谜语教案
常用幼儿园谜语教案
教学目标
通过本次教学，学生能够了解常用的幼儿园谜语，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿的趣味性和想象力。
教学重点
•掌握常用的幼儿园谜语
•训练幼儿的语言表达能力
教学难点
•如何让幼儿理解谜语的含义
•如何引导幼儿运用自己的想象力。
教学准备
•幼儿园谜语的答案卡片
教学过程
导入
1.通过展示一幅画面，请同学们先猜一猜画面中的内容，引出本次课的
主题——谜语
提供谜语
1.教师将一些谜语贴在黑板上或展示在幻灯片上。
2.教师读出谜语，让幼儿猜测谜语的答案。
3.对于每个谜语，给幼儿提供三次猜测机会，并在第三次猜测时逐步给
予提示。
学生自主猜谜
1.将幼儿分组，每个小组有一名代表上台
2.老师朗读出谜语后，每组代表有15秒钟时间去思考谜语的答案。
3.用手抬起红色或绿色的纸板——红色代表真，绿色代表假。
篮板的中
央代表还要想一想。
教师根据答题情况给出相应的提示和评价。
拓展
1.教师这时可以引导幼儿自己创造一些简单的谜语，加深他们对谜语的
理解和记忆。
教学总结
通过本课程，幼儿们已经掌握了一些常用的谜语，同时增强了他们的语言表达能力和想象力。
在以后的学习中以及语言发展中，谜语可以为幼儿提供很好的习惯性思考能力以及准确表达的锻炼。
幼儿园猜谜语教案
幼儿园猜谜语教案
一、教学目标：
1. 能够理解并猜出简单的谜语答案。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和联想能力。
3. 帮助幼儿培养对谜语的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
二、教学重点：
培养幼儿的观察力和联想能力。
三、教学准备：
1. 谜语卡片：准备一些简单的谜语卡片，如：什么东西一打飞机就疼、什么东西越洗越脏等。
2. 图片：准备一些与谜语答案相关的图片，以帮助幼儿理解和猜测答案。
3. 小奖品：为了增加趣味性，可以准备一些小奖品，作为猜谜语的奖励。
四、教学步骤：
1. 导入：老师带领幼儿回顾上一堂课学习的谜语。
鼓励幼儿回忆并回答上一堂课的谜语答案。
2. 学习新谜语：老师出示第一张谜语卡片，并念出谜语：“什么东西一打飞机就疼？”引导幼儿观察和思考。
3. 猜谜语：鼓励幼儿积极回答，并提供一些提示，如出示与谜语答案相关的图片。
最后，根据幼儿的回答情况给予奖励。
4. 学习更多谜语：重复步骤2和3，逐渐增加谜语的难度，并引导幼儿参与猜谜活动。
5. 总结：总结本节课学习的谜语和答案，鼓励幼儿分享自己的猜谜经验和感受。
6. 拓展：鼓励幼儿在家与家长、亲友分享所学的谜语，提高他们的表达和沟通能力。
五、教学评估：
观察幼儿参与猜谜活动的表现，如是否能够积极回答和参与讨论。
《猜谜语》教案设计
《猜谜语》教案设计猜谜语教案设计一、教案概述本节课是一节关于猜谜语的课程，通过学习猜谜语的方式，既能培养学生的逻辑思维能力，又能拓展他们的词汇量和语言表达能力。
同时，猜谜语也能增强学生的团队合作意识，培养他们的团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握一些常见的谜语问答形式。
- 学生能够熟练运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。
2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对语言学习的积极态度和兴趣。
- 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生能够理解并运用所学的猜谜语。
- 学生能够通过合作解决问题。
- 学生能够形成对谜语的兴趣。
2. 教学难点：- 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。
- 学生能够通过团队合作解决问题。
四、教学过程1. 情境引入- 教师使用一组生动有趣的谜语向学生展示，鼓励学生积极参与。
- 学生通过观察和思考，尝试解答谜语。
2. 理论讲解- 教师对谜语的定义进行解释，并与学生一起讨论猜谜语的乐趣和好处。
- 教师介绍谜语的一般形式，如问答式、描述式等，并通过例子进行说明。
3. 合作探究- 学生分成小组，每组选择一道谜语进行研究和解答。
- 学生团队内部合作，共同讨论，寻找线索和答案。
- 学生团队之间进行交流，分享思路和解题过程。
- 学生通过合作解答谜语，培养团队合作和交流能力。
4. 总结归纳- 学生将自己解答过的谜语进行总结，归纳出常见的谜语形式和解答思路。
- 学生和教师共同讨论，总结猜谜语的一些技巧和方法。
5. 拓展延伸- 学生自行查找一些有趣的谜语，并与同学分享。
- 学生可以创造自己的谜语，并邀请其他同学进行猜解。
六、教学评价1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括积极性、参与度、合作程度等方面。
2. 学生之间进行评价，对其他组的解答过程给予评价，鼓励正面互动。
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
幼儿园大班语文《猜谜语》教案教案名称：幼儿园大班语文《猜谜语》一、教学目标：1. 让幼儿通过猜谜语的方式，激发他们的语言表达能力，提高他们的思维逻辑性。
2. 通过游戏化的学习方式，让幼儿更好地理解字词的含义，增强他们的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
二、教学准备：1. 准备一些适合大班幼儿的谜语，可以涉及动物、水果、生活用品等常见事物。
2. 准备一些小礼物作为奖励，以增加游戏的乐趣。
三、教学过程：1. 导入：教师首先讲述一个简单的谜语，引导幼儿进入猜谜语的游戏情境。
2. 学习阶段：- 教师逐一念出谜语，让幼儿猜答案。
- 对于较难的谜语，教师可以适当给出提示。
- 每当有幼儿猜对答案，教师要给予肯定和鼓励，并解释谜底为何是这个答案。
3. 实践阶段：- 分组进行猜谜语比赛，每组轮流出谜语让其他组猜测。
- 教师在旁观察并指导，确保活动的顺利进行。
4. 总结阶段：- 对表现优秀的幼儿或小组给予表扬和奖励。
- 回顾今天学到的新词汇，强调猜谜语的好处，如锻炼思维、增加词汇量等。
四、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中是否积极参与，能否正确理解和回答谜语。
2. 通过幼儿的表现，了解他们对新词汇的理解程度。
五、教学反思：在课后，教师应对自己的教学方法和效果进行反思，以便在下次教学中进行改进。
例如，如果发现有些幼儿对某些类型的谜语不感兴趣，可能需要寻找更具吸引力的谜语；如果发现幼儿在猜谜语过程中存在困难，可能需要调整教学策略，提供更多的帮助和指导。
以上就是关于幼儿园大班语文《猜谜语》的教学设计，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。
谜语大班教案实用5份
谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培养幼儿的乐感和节奏感。
3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。
教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。
森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。
（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。
（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。
（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
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指导看图，讨论。 ( 因为洗衣机的外形就像一只又长又方的
箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
而是用铁和塑料做成的。 )
出示板书：长方一只箱
( 因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清
的。 ) 出示板书：水清像池塘 ( 因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。 ) 出示板书：替人洗衣裳 ( 所以我猜一定是洗衣机。 ) ⑶朗读课文。 ( 用引读法 ) 师：洗衣机就像生：又长又方一个箱， 师：里面的水是生：水儿清清像池塘。 师：插上电源生：没有风尔起波浪。 师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。 ⑷小结。 猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪 一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说 的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。 ⑸指导背诵第一则谜语。 ( 个别读、集体读、同座互读互背。 ) ⑹复习巩固生字词。 ( 认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字 形——说说为什么用这个偏旁 ?) 如：池、波——都与水有关 ; 塘——指泥塘，与土有关。 ⑺猜字谜。 ① -- 老常会动脑，毛巾换衣裳。 ( 裳)
② -- 左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。 ( 热 ) ③ -- 太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。 ( 替) ⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则 谜语。 ⒌课外作业 ⑴听写生字、词一遍。 ⑵读读二、 三两则谜语， 猜猜谜底， 说说你是怎么猜出来的。 第二课时 ㈠教学目标 ⒈学习第二、 第三则谜语。 知道电冰箱、 电话机的一些特点， 能根据这些特色猜出谜底。 ⒉能背诵课文。 ㈡教学过程 ⒈复习巩固。听写生字、词。 ( 用投影核对订正。 ) 背诵第一则谜语。 ( 同座互相检查。 ) ⒉学习第二则谜语。 ⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。 ⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评 议。 因为：电冰箱就像…… 电冰箱里面放着…… 电冰箱能制冷……
所以我猜是电话机。 ⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。 ( 自己读、背 ; 同桌互背 ; 指名背。 ) ⒌课堂作业。 ⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。 ⑵背诵二、三两则谜语。 ⑶说一个谜语给同学们猜。 ⒍课外作业。 A 组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。 B 组：收集 1—— 3 则谜语给同学们猜。
《谜语》教学设计
一、教学目标 ⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特 点猜出谜底。 ⒉学会 12 个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、 耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。 ⒊能背诵课文。 二、教学重点、难点 语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。 “谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要 进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推 理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。 三、教学准备 放大课文插图、生字词卡片。 四、教学时间： 2 课时 第一课时 ㈠教学目标 ⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特 点猜出谜底。 ⒉学会 12 个生字，理解第一则谜语的词语。 ⒊能背诵第一则谜语。 ㈡教学过程
⒈启发谈话，揭示课题。
你知道哪些谜语 ?能说出来让大家猜猜吗 ?今天我们又要学
习三则谜语。出示课题。
教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。
( 左中
右结构。笔顺：讠——米——辶 )
⒉初读课文，学习生字。
要求： 轻声自由读， 遇生字多读几遍， 读准字音， 读通课文，
有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看
图画，猜猜谜底。
检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃
分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方
法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
“睛”的左边是“目” ( 眼睛也叫目 ) 不是“日”。“替”字
课文中的意思是“代”。
⒊讲读第一则谜语。
⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的 ?
所以…… ⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物 冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你 知道哪些是水果 ? ⑷朗读第二则谜语。 ( 用引读法 ) 师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。 师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。 师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。 师：所以生：这是电冰箱。 ⑸小结。 这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所 以猜对了 ⒊学习第三则谜语。 ⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的 ? ⑵提供句式练说。 因为： 电话机铃响了“丁铃铃”的 电话机一头能听一头能说 听说的一头像耳朵 说话的一头像嘴巴 只能听和说不能看和闻 有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛