二年级语文上册识字3拍手歌教案3新人教版
二年级语文上册识字3拍手歌教案新人教版
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309教育资源库 识字3 拍手歌
教学目标
知识与技能：
正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字
过程与方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程
一、复习
1.开火车读生字。
（分组比拼）
2.认读生字。
（用生字卡片）
同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
人教(部编版)二年级上册语文教案：识字3拍手歌第一课时
人教（部编版）二年级上册语文教案：识字3 拍手歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣通过富有节奏的拍手动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的识字能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生按节奏朗读和表演的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，激发他们学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词，按节奏朗读和表演。
教学重点：《拍手歌》中生字词的学习，以及歌谣的朗读与表演。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过组织学生进行简单的拍手游戏，让他们感受节奏，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主阅读《拍手歌》，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，并指导正确书写。
c. 分组朗读《拍手歌》，让学生感受歌谣的节奏和韵律。
3. 实践情景引入：a. 让学生两人一组，进行拍手游戏，边拍边朗读歌谣。
b. 邀请几组学生上台表演，增强他们的自信心和表达能力。
4. 例题讲解：a. 出示含有本节课生字词的句子，让学生朗读并理解。
b. 引导学生用生字词造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 让学生完成课本上的练习题，检查他们对生字词的掌握情况。
b. 组织学生进行小组竞赛，看谁写得又快又好。
六、板书设计1. 《拍手歌》生字词：拍、手、歌、快、乐、好、朋友等。
2. 歌谣节奏：强弱强弱强弱弱七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《拍手歌》生字词，每个写5遍。
b. 用生字词造句，至少3个。
c. 家长协助孩子进行拍手游戏，录制视频，下节课分享。
2. 答案：见课本课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过拍手游戏和歌谣学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了他们的学习兴趣。
2023二年级语文上册第二单元3拍手歌配套教案新人教版
重点：
1. 学会本课生字词，并能正确读写。
2. 掌握《拍手歌》的基本节奏，能够跟唱并表演。
难点：
1. 生字词的正确读写。
2. 儿歌节奏的准确把握。
解决办法及突破策略：
1. 对于生字词的学习，采用以下策略：
- 利用生字卡片，让学生通过看、读、写的方式反复练习，加强记忆。
- 设计游戏化的认字环节，如“找朋友”（将生字卡片与学生配对），提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 文化传承与理解：以《拍手歌》为载体，让学生了解和传承我国民间传统文化，激发学生对民族文化的自豪感和认同感，培养具有民族精神和文化自信的新时代少年。
4. 审美鉴赏与创造：通过学习《拍手歌》，引导学生体验和欣赏儿歌的节奏美、韵律美，培养学生的音乐审美能力，激发学生创造美的热情，鼓励学生在创作中展示个性和才华。
二、核心素养目标分析
本节课围绕《拍手歌》展开教学，旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1. 语言建构与应用：通过学习《拍手歌》这一富有节奏感和韵律美的儿歌，学生能够感知语言的音韵美，提高语感，激发对语言的兴趣和热爱，进而在日常生活中更好地运用语言表达情感，与人沟通交流。
2. 思维发展与提升：在教学过程中，引导学生通过模仿、改编等创作性活动，发展学生的思维灵活性、创造力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生在家中与家人一起尝试创作自己的拍手歌，可以是对《拍手歌》的改编，也可以是完全原创的作品，以此来提高学生的创造力和实践能力。
- 学生可以研究不同地区、不同民族的拍手歌或其他儿歌，比较它们的异同，了解不同文化背景下的儿歌特点。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)拍手歌教案
3 拍手歌教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。
3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。
难点了解8种动物的形象及特点。
教学策略1.多种形式识字识字可以分五组进行：第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。
由此归类识记“鸟”字旁的字。
第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。
第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。
识记：丛林、深处。
“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。
“深”与什么相对?出示“深浅”。
第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。
识记“休”字，理解意思。
第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。
2.朗读指导在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》。
通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律，比如，把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感。
3.背诵积累在正确、连贯朗读的基础上，可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
学前准备1.预习提纲（1）初读课文，读准字音。
（2）再读课文，圈出文中动物的名字。
2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频第1课时课时目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
部编人教版小学语文二年级上册《识字3拍手歌》教案3
小学语文二年级上册《拍手歌》教课方案教材解析：《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情形，同时揭露了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、开朗，富于情味，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织供给了很好的载体。
学情解析：浓。
充分理解到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感觉地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是瓜熟蒂落的。
本课要理解10个生字，会写8个字，这是教课的要点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上睁开教课，打破难点，提高识字水平，侧重有效教课。
教课目标：1、知识与技术目标：理解 10个生字。
会写8个字，正确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：指引学生自主识字 , 自主学习，乐于与别人合作，促动语言累积。
3、感情态度与价值观目标：激发孩子们喜爱动物的感情，产生保护动物的梦想。
要点：理解10个生字，会写8个字。
正确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特色。
教课媒体：课件，生字卡片。
教课过程：第一课时一、发言导入．发言：同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师就带大家到出色的动物世界去看一看。
2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。
二、出示课件，学生赏识感觉动物的漂亮可爱并看图识字。
1、谁的尾巴最漂亮？初步理解“孔雀”二字；2、谁的背上披锦衣？理解“锦”字；3、这是什么在蓝天遨游？认“鹰”；4、什么鸟会排队翱翔？就像写了一个什么字？5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”6、什么鸟的喊声最动听？识“灵”7、这是什么动物？（老虎、熊猫）8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今日要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！三、初读课文，理解生字。
1、翻到书第122页，此刻我们带着快乐的心情自己读一读课文。
要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想方法记着生字。
部编人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案三篇
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”６个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
二年级语文上册《拍手歌》教案
二年级语文上册《拍手歌》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作，将培养他们的团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，并能够给出建设性的反馈。
6.学习兴趣：通过学习《拍手歌》，学生将能够体验到语文学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣和爱好。他们将更加积极主动地参与到语文学习中来。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《拍手歌》的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难。对于一些复杂的词语，他们可能不够熟悉，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能在朗读和表达方面存在一定的困难，需要教师的鼓励和指导。同时，学生可能对于歌曲的节奏和韵律感的把握有一定的挑战，需要教师的耐心指导和反复练习。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拍手歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拍手歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.随堂测试：设计一些与拍手歌相关的随堂测试题目，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对拍手歌的理解和掌握程度。
4.学生自评与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，让同伴之间互相评价，提供建设性的反馈和建议。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，教师进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生对拍手歌的兴趣和参与度，教师可以给予积极的评价，鼓励他们继续保持。对于学生在小组讨论中的表现，教师可以指出他们的团队合作能力和沟通能力，并给出改进的建议。对于随堂测试的结果，教师可以指出学生的掌握程度，并提供进一步的学习建议。
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识字3 拍手歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、游戏导入
1.小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，
身穿锦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽开屏真俊俏。
打一动物:（）
二、初读儿歌，整体感知
1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三、学习生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？
a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。
3.出示词卡，给动物分类。
（1）第一类：鸟类。
请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。
（2）第二类：兽类。
请小朋友们找出哪些动物属于兽类。
师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。
（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。
1.请同学们再来读读课文。
想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）
2.指名学生与老师搭档读。
一边拍手一边读。
3.同桌互读，一边拍手一边读。
和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字和词语。
2.出示卡片，认读动物的名称。
二、读儿歌，学习保护动物
1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。
2.全班交流学习情况。
（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。
（2）理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。
（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
（5）理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。
3.学习最后三节，老师总结。
各种动物都有它们的家。
你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。
）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。
我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。
你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。
）所以人们要保护动物。
（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。
）
三、生字复习（闯关游戏）
过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1.第一关：认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来——
2.第二关：变一变。
看老师变魔术了，变！
雄鹰飞翔云彩间。
雄鹰（在云彩间）飞翔。
（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。
）
竹林熊猫在嬉戏。
熊猫( )嬉戏。
天空雁群会写字。
雁群( )写字。
丛林深处有猛虎。
猛虎( )深处。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。
3.第三关：写一写。
（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。
（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。
（3）教师范写难写字。
如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
（4）学生先描红，然后自由练写。
（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。
我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。
四、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。