识字3.《拍手歌》教学设计
识字3拍手歌(教学设计)统编版语文二年级上册
识字 3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的“识字3——《拍手歌》”。
该内容位于教材的第三章，主要围绕一首富有节奏感和生动形象的拍手歌进行教学。
通过学习这首歌谣，学生能够掌握一些基本的汉字，同时培养他们的语感和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》。
2. 使学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
4. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《拍手歌》的歌词，认识并书写本节课的生字。
难点：培养学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的创新能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、教学光盘。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的拍手游戏，引起学生对本节课的兴趣，进而引入课题《拍手歌》。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）播放《拍手歌》动画，让学生跟随歌曲节奏进行朗读。
（2）带领学生逐句分析歌词，讲解生字。
（3）指导学生正确书写本节课的生字。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，进行拍手歌的朗读比赛。
（2）组织学生进行“你画我猜”的游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生容易出错的生字，进行例题讲解，强调易错点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：歌词展示和生字展示。
歌词部分用不同颜色标注重点字词，生字部分用田字格书写，方便学生观察和模仿。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《拍手歌》。
（2）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（3）用生字造句。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：我（喜欢）唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
语文教案拍手歌(优秀12篇)
语文教案拍手歌（优秀12篇）《拍手歌》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。
（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字板书课题：3、拍手歌师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文1、学生自由读课文。
圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读课文。
纠正字音。
（二）学文，巩固生字。
1、再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（2）贴图片。
一起读：动物名称。
2、看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。
指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。
（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。
三、图文结合，巩固生字。
1、“开火车”认读，巩固生字。
出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。
将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2、自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文，把课文背下来。
第二课时一、朗读儿歌、巩固全文。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册识字3拍手歌（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这首歌曲通过生动的描绘，让我们感受到大自然的美好和生活的乐趣。
我们将学习这首歌的歌词，理解其含义，并学会通过拍手的方式进行演唱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和记忆《拍手歌》的歌词。
2. 学生能够理解《拍手歌》中的词语和句子，体会其意境。
3. 学生能够通过拍手的方式演唱《拍手歌》，感受其节奏和韵律。
三、教学难点与重点1. 难点：理解《拍手歌》中的生词和句子，学会演唱的方式。
2. 重点：熟记《拍手歌》的歌词，体会其意境。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身活动：让学生们唱一首熟悉的歌曲，调动他们的热情。
2. 引入新课：通过多媒体展示《拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 讲解歌词：逐句讲解《拍手歌》的歌词，帮助学生理解其含义。
4. 朗读练习：让学生们集体朗读《拍手歌》，注意发音和节奏。
5. 拍手练习：教学生们如何通过拍手的方式演唱《拍手歌》，让他们动手实践。
6. 集体演唱：让学生们集体演唱《拍手歌》，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板上写上《拍手歌》的歌词，旁边标注重点词语的解释。
2. 在黑板上画出拍手的手势图，让学生们清楚如何进行拍手演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习演唱《拍手歌》，并和家长一起进行拍手演唱。
2. 作业答案：《拍手歌》的歌词和演唱方式。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对《拍手歌》的学习情况。
如果学生们掌握得较好，可以进行拓展延伸，让他们自己创作一首拍手歌，并分享给大家。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。
重点和难点解析一、《拍手歌》歌词的讲解1. 生词解释：对歌词中的生词进行解释，帮助学生理解其含义。
例如，“小鸟”、“鲜花”、“蓝天”等词语，让学生了解它们所代表的意义。
《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。
前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。
后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。
会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。
要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。
3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。
本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。
通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5、课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
拍手歌教学设计(精选12篇)
拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
稳固识记。
1.认一认，连一连。
蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。
〔一人一句〕3.指名读。
〔加上动作表演〕4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。
[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“塘、映”等12个生字，会写“歌、娘”等8个字，会写“拍手、唱歌”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 诗歌《拍手歌》2. 生字词的学习与书写3. 诗歌的朗读、背诵、表演三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字和8个词语，理解诗歌内容，有感情地朗读、背诵、表演诗歌。
2. 教学难点：理解诗歌的韵律美和节奏感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《两只老虎》，引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌学习：播放多媒体课件，呈现《拍手歌》的插图，引导学生观察并描述插图内容，引出诗歌主题。
教师带领学生朗读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并指导学生书写生字词。
学生通过观察、模仿、练习，掌握生字词的写法。
4. 诗歌表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。
学生可以根据自己的理解和想象，加入动作、表情等元素，展现诗歌的意境和情感。
5. 总结与拓展：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。
学生分享自己在学习过程中的收获和感受，激发对生活的热爱。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字词：歌、娘、塘、映、歌、舞、细、鱼3. 诗歌内容：引导学生用自己的话描述诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长表演《拍手歌》，分享学习成果。
3. 结合自己的生活经验，创作一首以大自然为主题的小诗。
二年级《拍手歌》教案优秀4篇
二年级《拍手歌》教案优秀4篇二年级《拍手歌》教案篇一课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时教学目标1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、3、有保护动物的意愿。
教学过程：一、入情入境，复习旧知识1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词，引导学生正确认读。
3、听写字词。
二、合作学习，游戏巩固1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。
组织学生小组合作学习识记。
2、组织学生集体交流学习收获。
(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。
）3、组织学生通过游戏巩固生字。
（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。
）三、表演儿歌，感受快乐1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
（1）、拍手朗读、背诵儿歌。
（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方，自主书写1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。
重点学写“熊”“朋”。
（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。
（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。
教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。
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《拍手歌》教学设计
镇雄县第三小学
授课人：陈娴
教材分析：
《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
学情分析：
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。
教学媒体：课件，生字卡片。
教学过程：第一课时
一、谈话导入
1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。
二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。
1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；
2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；
3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；
4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？
5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”
6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”
7、这是什么动物？（老虎、熊猫）
8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！
三、初读课文，认识生字。
1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。
要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。
2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，边音2个。
3、展示识字方法，师评价，点拨。
四、巩固识字
1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。
2、同桌互相读读这些动物的名字。
两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。
（调查配合方法。
）
3、考考你，去掉拼音读。
4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。
雀雄鹰雁界丛灵锦翔世深猛休
5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。
6、摘苹果游戏
五、指导写字。
1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”
2、学生说说自己的发现
3、指导笔顺
4、自己练写
5、展示
六、小结：
在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。
第二课时
一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。
二、再读课文，思考问题：
1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。
在和伙伴说一说，你发现了什么？
2、和伙伴练习拍手读。
比一比，哪组同学配合的最好。
3、指名开火车读小节，齐评价。
4、分组赛读小节，师评价。
三、指导背诵课文。
1、引导背诵。
师生合作，师背上句，生接下句。
2、拍手游戏帮助背诵
（1）师与个别学生示范游戏
（2）同学互助合作游戏
四、拓展阅读
读一读老师编的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
五、小结：
今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。
六、作业：
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
七、板书设计
拍手歌
保护动物
八、教学反思
拍手歌是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。
虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，给孩子们带来无穷的乐趣。
所以这个活动的重点就是引导孩子们在游戏中充分体验拍手歌的乐趣。
虽然按照儿歌结构仿编很简单，但想要仿编得押韵对于孩子来讲却是非常难，所以仿编是活动的一个难点。
整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。
在仿编时，采用提前进行押韵游戏、分组仿编（降低难度）、教师巡回指导的方法后，孩子们已经能尝试编出顺口的句子，即有意识地仿编押韵的儿歌并且对仿编活动很感兴趣。
但是，纵观活动中孩子们的情绪，并没有预想中那么高涨。
虽然，这与活动时间正好是午饭时间、孩子们的等待时间太长等客观因素有关系，但也与教师在很多环节上的处理不够巧妙有很大关系，尤其是游戏中的某些环节没有“活” 起来：
1.学儿歌前的情绪调动不够。
2.学习儿歌后，应该根据孩子掌握的实际情况不断提高活动难度、变化游戏
形式。
3.仿编后的延伸活动时，对孩子的启发不够到位。
虽然活动的重难点基本上解决，孩子们也对这首游戏儿歌非常熟悉了，但在活动中还是出现了很多问题，主要是游戏的某些环节不够“活”，没有将活动的趣味性深入“挖掘”出来。
以上是我对所发现问题的反思及对策，相信对以后的活动也会起到一定的启发作用。