识字3 拍手歌 精品教案(人教部编版)
识字3.拍手歌(教案)二年级上册语文部编版
识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。
3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。
2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。
2. 学具：拍手搭档，课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。
2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。
3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。
4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。
5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。
6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。
2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。
同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的掌握，是拍手节奏的实践，以及作业设计和课后反思。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
3 拍手歌(教案)人教部编版语文二年级上册
3 拍手歌（第1课时）教学准备学情分析本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
教学工具《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识13个生字，会写10个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学设计教学目标1、知识与技能目标：认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字,会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字,了解“隹”偏旁表义的特点。
2、过程与方法目标：能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点重点：1、认识“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个字,了解“隹”字旁表义的特点,会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
板书设计识字7 拍手歌保护动物教学过程一、观看视频,导入新课1、播放视频《幸福拍手歌》。
2、齐读课题。
板书课题。
3、写”歌”字。
师:这个“歌”字可把老师难住了,"歌”字,是左右结构,左边是一个“哥哥”的“哥”,哥字由两个可字组成,第一个可字最后一笔是写成竖,第二个可字最后一笔写成竖钩,右边是-个欠字,千万不要误写为“夕”。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
识字三拍手歌(教学设计)二年级上册语文部编版
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
部编版《拍手歌》优秀教案
二年级上册语文教案--拍手歌人教（部编版）二年级上册语文教案-拍手歌人教部编版【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，划词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。
（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
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课题：3 拍手歌【教学要求】1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、图文对照，学习字词1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。
ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡyou歌丛深处六熊猫九朋友shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ l ínɡ xiū世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文，读准节奏1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。
（课件出示10-12）（1）自由模仿练读。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
gē shēng shēn chù jiǔ zhī（）（）（）2.给下列汉字补充声母：óng ín ióng āo éng ou丛林熊猫朋友2.比一比，再组词雁（）世（）熊（）休（）锦（）雀（） 也（） 能（） 体（） 棉（） 答案：1.歌声 深处 九只2.c l x m p y3.雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、展示图片，谈话导入。
1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。
学生齐读。
（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。
请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。
（课件出示16-18）2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、（这三个字都有“隹”字。
）（板书：隹）（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。
（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。
）（2）天空雁群会写字什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
六、总结提高，拓展延伸1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书： 我们要爱护动物。
）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。
隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ）2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案：1. 隹：（雁）（雕）（鹰）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。
你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
板书设计拍手歌鸟隹我们要爱护动物。
【教学反思】优点：1.识字、写字教学基本功扎实、有效。
部编版教材鼓励学生多元认字。
在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。
面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。
”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。
保证学生的在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不动脑筋的现象。
备课素材备课资料【教材分析】《拍手歌》是一篇识字课文。
这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【与文章相关的资料介绍】拍手歌——动物你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。
你拍二，我拍二，燕子请假要南下。
你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。
你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。
你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。
你拍六，我拍六，小象和我做游戏。
你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。
你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。
你拍九，我拍九，春天就要来到啦。
你拍十，我拍十，动物团聚在一起。
课后作业一、把下列加点字的注音补充完整。
休．息 x 灵．巧 l 大雁． y 世界． j．猛．烈 m 飞翔． x 锦．鸡 j 孔雀． q二、读句子，看拼音写汉字。
cóng lín shēn chùēng1.。
ng māǒu2.动物园里的。
1.天空群雁会．写字。