最新人教版小学数学四年级上册全册教案第7单元第3课时 条形统计图(3)
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。
但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
2.教学手段：我将利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生活中的实例导入课程，提出问题，引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。
第七单元《条形统计图》(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
“非遗中的数学+”系列----《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元教材分析：本节课是单式条形统计图这一单元的第一课，认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。
本节课知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。
在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。
教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。
学情分析：由前测可知，学生已经掌握了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练，还没有懂得快速整理数据的方法。
本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习复式条形统计图的基础。
教学目标：1.利用信息技术使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据，培养信息的注意力、判断力、洞察力。
2.使学生在使用交互平台进行数据比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力，形成信息技术的思维品质。
3.利用数字化资源学习解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，创造性解决问题。
教学重难点：重点：利用数字化资源和工具收集和整理数据，初步认识条形统计图。
难点：利用EXCEL自主学习制作统计图并多元分析数据。
教学过程：一、传承文化，激趣导入。
师：同学们，美食是一个地方的文化传承，外海面是我们江门最有特色的传统美食。
（播视频）外海面是江门市非物质文化遗产，你们吃过吗？你知道外海面是怎么做出来的吗？外海面的制作包括“和面、揉面、轧面、切面、晒面”5个工序，最后的晒面是最关键的一步，天然生晒的外海面最为可口。
四年级数学上册第七单元第3课时 条形统计图(3)教案
第3课时条形统计图（3）课时内容教材第98页例3及相关习题。
课时目标1.进一步认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式。
2.体会动态统计数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
3.体会统计的意义，感受数学的应用价值，提高数学应用意识。
重点难点重点：会绘制条形统计图，明确1格可以代表多个单位。
难点：分析相关数据，解决实际问题。
一、复习旧知，迁移导入师：我们认识了条形统计图，它有什么特点？【学情预设】学生都能说出条形图的优点，能直观、形象地表示数据的多少，便于比较数据。
师：下面请根据大屏幕上呈现的信息，完成条形统计图。
（课件出示）学生根据统计结果独立完成条形统计图。
师：这里的1格表示的数量是多少？为什么要这样表示？【学情预设】学生能回答出因为题目中的数据比较大，所以1格表示2个单位。
师小结：制作条形统计图时，我们要根据题目中数据的大小来确定选择1格表示几比较合适。
师：通过刚才的练习，我们对上节课学习的条形统计图的知识进行了复习，今天我们继续学习条形统计图的知识。
［板书课题：条形统计图（3）］设计意图：通过复习制作条形统计图，讨论为什么要选择“以一当二”，为后面学习“以一当几”奠定基础。
二、自主探索，互动授新1.认识以一当五的条形统计图。
（1）课件出示教材第98页上面的统计表。
①学生观察统计表，说说有几种车。
②学生分组讨论是否可以把这个统计图用“1格代表2个数据”的条形统计图表示出来。
③各组独立绘制条形统计图。
④说说在绘制过程中遇到了什么难题。
【学情预设】用1格代表2辆车，要画很多个格，太麻烦了。
⑤讨论：如何解决上面遇到的难题。
⑥小组汇报。
【学情预设】预设1：可以用1格代表3辆车。
预设2：可以用1格代表4辆车。
预设3：可以用1格代表5辆车。
……⑦教师引导学生用1格代表5辆车绘制条形统计图。
学生在教材上完成条形统计图，并在组内展示。
⑧全班交流，课件展示所画统计图。
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图(3)
（2）学生分组讨论：用“以1代表2”的方法绘制还是“以1代表5”的条形统计图把这些数据表示出来？
（3）同桌两人一人用“以1代表2”的方法绘制，一人用“以1代表5”的方法绘制。
（4）同桌之间比较条形统计图，说说谁的绘制方法比较简单。
2.分析数据，合理预测。
（1）观察条形统计图，思考：什么情况下用1个格表示5个数据比较合适？
条形统计图（3）
1个格表示多少个数据要看数据的大小。
形式：横向 纵向
作用：可以根据条形统计图中的数据进行合理的预测。
六、教学反思
4.根据条形统计图，你能提出哪些问题？
提示：鼓励学生大胆、积极地发言。例如：哪种车辆最多?哪种车辆最少?两种车辆相差多少辆？
5.20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车?最不可能开来的是哪一种车？
答案：最有可能是轿车，最不可能开来的是货车。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
第3课时 条形统计图（3）
教学目标
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2.使学生明确用1个格表示5个数据的表现形式，能根据条形统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
学习重点
1个格表示5个数据的条形统计图的绘制方法。
（2）出示教材第98页下面的统计表，提问：如果统计的结果是这样的，1格表示几辆车合适？
（3）教师小结：绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。
三、巩固练习。
1.完成教材第99页“做一做”。
2.完成教材第102页第5题。
人教版四年级数学上册 第7单元 条形统计图第3课时 条形统计图(3)
销售量∕台
50
45
30 25 20 15
10
一 二 三 四 五 六 日 星期
（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？ 答：这一周星期六销售量最多，星期二最少。
（2）你还能发现什么？你能提出什么建议？
答：从星期二到星期六销售量一直上升。建议商店平 时多搞一些促销活动，提高销售量。（合理即可）
巩固运用
（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几辆车合适？
机动车类型 轿 车 面包车 大客车
辆数
60
30
40
答：每格代表10辆车合适。
卡车 10
做一做
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。(教材P99)
星期 一 二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。
2.下面是2022年北京冬奥会奖牌榜前四个国家的 奖牌情况。 (教材P103 T6)
选择一类奖牌，把这四个国家的奖牌情况在下 图中表示出来。
北京冬奥会奖牌榜前四个国家（金）牌数量统计图
国家
挪威 德国 中国 美国
16 12 9 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
大客车 25
卡车 10
如你果能用把每上个面格的表结示果2用辆“车以，1要代画表很2”多 个的格条，形太统麻计烦图了表！示怎出么来办吗呢？？
（1）每格代表（ 5 ）辆车。
50
（2）什么情况下用1格代表
30 25
10
5辆车比较合适？
答：当数据比较大且除以5得 到的商都是整数没有余数时，
轿车 面包车 大客车 卡车 机动车类型 用1格代表5辆车比较合适。 （合理即可）
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第3课时 条形统计图(3)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 对数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们还记得我们之前学过的条形统计图吗？谁能来说一说条形统计图的特点和作用？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的制作方法。
2. 以一个实例为例，讲解如何制作条形统计图。
3. 引导学生观察数据，分析数据，并根据数据制作条形统计图。
三、动手操作1. 分组合作，让学生根据提供的数据制作条形统计图。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 各小组展示自己制作的条形统计图。
2. 其他小组进行评价，提出意见和建议。
五、总结与反思1. 让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。
六、作业布置1. 让学生回家后，根据家人的喜好，制作一个条形统计图。
2. 要求学生明天上课时带来，进行分享和交流。
教学延伸：1. 在课后，可以让学生收集一些数据，自己制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
2. 可以组织学生进行数据分析比赛，提高学生的数据分析能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，让学生在实践中掌握知识。
在评价学生时，要注重过程评价，鼓励学生的创新思维和合作精神。
以上就是对《四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标》的详细解读，希望对你有所帮助。
四年级上册数学教学设计-第七单元 条形统计图 第3课时 条形统计图(3)∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标一、教学目标1.学会绘制带有数轴的条形统计图，并能正确读取图中的信息；2.能够熟练使用条形统计图进行数据分析；3.培养学生观察、比较、分析和综合运用数据的能力；4.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够绘制带有数轴的条形统计图，并能够准确读取图中的信息；2.教学难点：能够合理选择数轴的刻度，并正确使用图例。
三、教学过程1.引入新知识上一节课我们学习了条形统计图的绘制方法和读取方法。
在本节课中，我们将学习如何更加准确地绘制条形统计图，并正确地使用图例。
2.讲解新知识1.数轴的选择：为了让条形统计图更加准确地反映数据的情况，我们需要合理地选择数轴的刻度。
在这里，我们可以先根据数据的范围确定数轴的起点和终点，然后再选取合适的刻度，并在数轴上标明。
2.图例的使用：当我们需要比较不同种类数据时，可以使用图例。
在条形统计图中，图例一般放在图的上方或下方，并用不同的颜色或形状来表示不同的数据。
3. 分组练习让学生分成小组，每组给出一组数据，要求学生使用条形统计图进行分析和比较。
在绘图的同时，要求学生合理选择数轴的刻度，并使用图例来表示不同的数据。
每组向全班展示自己绘制的图表，并进行点评和讨论。
4. 拓展应用让学生选择一个感兴趣的话题，比如国家人口、城市人口、各地食品的销售情况等，自行搜集数据并使用条形统计图进行分析和比较。
教师巡视全班，指导学生进行图表的绘制，并进行点评和讨论。
四、教学总结本课时我们主要学习了条形统计图的相关知识，包括数轴的选择和图例的使用等。
通过实际操作和探究，让学生深入理解和掌握相关的概念和技能。
相信在今后的学习中，学生们能够更加自信地应用条形统计图进行数据分析和比较。
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时 条形统计图(3)》人教版
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时条形统计图(3)》人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能够正确地绘制和解读条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 绘制条形统计图的方法和步骤3. 解读条形统计图的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制和解读方法。
2. 教学难点：如何正确地绘制和解读条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课(1) 条形统计图的基本概念和特点介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表，它的特点是直观、形象、易于理解。
(2) 绘制条形统计图的方法和步骤详细讲解绘制条形统计图的步骤，包括确定横轴和纵轴、绘制坐标轴、标出刻度、绘制条形等。
(3) 解读条形统计图的方法和技巧引导学生学会从条形统计图中获取信息，包括比较数据的大小、分析数据的趋势、预测未来的发展等。
3. 实践环节让学生分组合作，根据给定数据绘制条形统计图，并互相解读对方的图表，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图在实际生活中的应用，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
五、课后作业1. 请学生根据本节课所学内容，绘制一幅条形统计图，并写一篇短文介绍其绘制过程和解读结果。
2. 请学生收集身边的统计数据，尝试用条形统计图表示，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在绘制和解读条形统计图过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
2. 在实践环节中，教师要引导学生积极参与，充分调动他们的主观能动性。
3. 教师要注重培养学生的数据分析能力和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握条形统计图的绘制和解读方法，提高他们的数据分析能力，为今后的学习奠定基础。
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第7单元 条形统计图
第3课时 条形统计图（3）
【教学内容】：教材第98页例3
【教学目标】
：
进一步认识条形统计图，能完成1格代表5
个单位的条形统计图的制
【重点难点】
重、难点：理解1格代表5个单位，并能完成用1格代表5
个单位的
【教学过程】：
1.
同学们，咱们班谁的家里有车？（家里有车的学生举手，了解学生
2.这么多同学家里有车，随着生活水平的提高，各种各样的车辆越来越多（课件播放2分钟），你们看，道路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法
来统计开过的四种机动车的数量？（提示学生：车很多，开得又快，
1.小组内分工，分发记录单。
机动车
轿 车
面包
车
客车
货
车
2.播放车辆来往情况（速度较慢），各小组记录汽车数量。
（有用数数
小组介绍统计的方法，得出哪一种统计方法比较好。
（正字统计法）
3.投影小组记录单（核对数据）。
4.
刚才我们把各种车
1.从统计表中，我们可以很方便地看出每种机动车的数量。
如果想形象地看出谁最多，谁最少，还可以用什么方法？（引导学生画条形图）
HJ3mm 〗 2.
（
1
（2）学生试画统计图，产生矛盾。
（1格代表1辆，格子太少，1格代表
2
辆数 机动车 轿 车 面包车 客 车 货 车 辆数
（3
（4）分小组汇报。
（引导学生明确当数据比较大的时候，可以用1格代表5
形成矛盾冲突，激发
（5）学生独立绘制条形统计图（教材第98
3.
（1
（2
（完成教材第98页第（1）～（3
（3）讨论：20分钟后，来的第一辆机动车最有可能是哪一种车？为
4.
由于数据比较大，用1格代表5辆的方法比用1格代表1辆或2辆更清楚，更适合在实际生活中运用，如果碰到更大的数据，还可以用1格代表10或20
1.教材第99
2.教材“练习十九”第5
（1
（2）小组交流完成第（1）～（3）题后，讨论第（4）题的三个问题，
3.教材“练习十九”第6、7
小组讨论交流，先确定1格代表多少，然后完成统计图，并交流完成后面的问题。